База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. Перед вами задание аналитико-применительного характера, направленное на умение осмысливать и применять материалы программы при решении вопросов здоровья и безопасности в образовательной среде, анализировать условия и риски, а также обосновывать профилактические и организационные решения. Описание задания. Выберите любой изученный в программе термин, связанный с обеспечением здоровья или безопасности, и приведите два разных примера его использования в теоретическом контексте и в практической ситуации. Добавьте 1–2 предложения, как этот термин помогает в деятельности по обеспечению здоровья и безопасности. Образцовый универсальный ответ: «Термин “система”. В теории — это совокупность взаимосвязанных элементов, образующих единое целое. На практике — отдел, в котором роли распределены и действия согласованы. В работе это помогает понимать, что сбой в одной части отражается на результате всего коллектива, а в жизни — что личные привычки влияют на общее состояние здоровья». Почему ответ правильный? Термин раскрыт и в теории, и в практике, плюс показано, как он влияет на действия специалиста и на повседневные ситуации. Неправильный ответ: «Система — это когда всё вместе. У нас в офисе есть система работы». Почему неправильно? Определение слишком расплывчатое, не раскрыты признаки термина, нет примера из теории, нет связи с применением. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует полное понимание термина? а) Термин объяснён только в общем виде; б) Термин упомянут без примеров; в) Термин раскрыт теоретически и показан на примере ситуации, связанной с обеспечением здоровья или безопасности; г) Термин встречается в учебных материалах программы; д) Термин заменён синонимом.
- Задание 7. Прочитайте текст и определите количество слов, в которых есть буква непроизносимого согласного в корне. В ответе запишите только число. До чего ж сегодня день прелестный! Солнце в небе весело горит, Освещает местность и окрестность И теплом своим сердца бодрит.
- 8. Write an email about you and your friend. Hello ______,
- Make notes about you and a friend. My friend's name: Where we met: Things we like doing together: Adjectives to describe us: Me / Both / My friend
- Wir ______ am Nachmittag das berühmte Kunstmuseum in Paris besucht. a) hätten; b) haben; c) sind; d) waren.
- Кому из сотрудников следует поручить провести руководителю инструктаж на рабочем месте? Выберите три правильных ответа: бухгалтер; специалист по охране труда; электрик; сотрудник, на которого возложили функции специалиста по охране труда; главный инженер; начальник АХО.
- Значение какого выражения равно 1? Выберите один вариант ответа: cos(π/2) + sin(−π/2); cos(π) + sin(−π); cos(π) + sin(−π/2); cos(π/2) − sin(−π/2).
- На рисунке изображены графики функций \(f(x)=5x\) и \(g(x)=ax^2+bx+c\), которые пересекаются в точках A и B. Найдите абсциссу точки B.
- 5. В магазине канцелярских товаров продаётся 200 маркеров: 30 красных, 14 зелёных, 12 жёлтых, остальные чёрные и синие, их поровну. Найди вероятность того, что случайно выбранный маркер в этом магазине будет зелёным или синим.
- 14. Установите соответствие между советскими партийными и государственными деятелями и занимаемыми ими в 1940-х гг. постами, ролью в политике. Фамилии: А) Н. А. Вознесенский; Б) Л. П. Берия; В) А. А. Кузнецов; Г) А. А. Жданов. Посты, роль в политике в 1940-е гг.: 1) председатель Госплана СССР, участник экономической дискуссии, репрессированный по «ленинградскому делу»; 2) член Политбюро ЦК ВКП(б), отвечавший за идеологию, инициатор разгрома журналов «Звезда» и «Ленинград»; 3) министр обороны СССР; 4) первый секретарь Ленинградского обкома партии, репрессированный по «ленинградскому делу»; 5) заместитель Председателя Совета министров СССР, курировавший работу МВД, органов госбезопасности и оборонной промышленности, в том числе атомный проект. Запишите цифры в порядке, соответствующем буквам.
- Установите соответствие между произведениями и их создателями. Произведения: А) «Хождение за три моря»; Б) икона «Святая Троица»; В) «Повесть временных лет»; Г) «Поучение детям». Создатели: 1) Афанасий Никитин; 2) Нестор; 3) Андрей Рублёв; 4) Владимир Мономах; 5) Максим Грек. Запишите цифры в порядке, соответствующем буквам.
- На рисунке — предметы с витрин музеев. Назовите их. Есть ли сейчас такие предметы одежды и быта?
- 264. Составьте с любыми 3–4 словами предложения. Ноутбук, пейджер, плеер, СМИ, Интернет, телеэкран, телевизор, видеокассета, видео, компьютер, монитор, магнитофон, видеоклип, аэробус, лайнер, спутник, лазер.
- 263. Объясните значение заимствованных слов. Какие из них сейчас можно считать устаревшими?
- 262. Значения многих современных слов школьникам неизвестны, хотя некоторые из них часто употребляются в СМИ. Прочитайте слова и, используя толковый словарь, определите их значения. Слова: спонсор, имидж, тинейджер, брендинг, бизнесмен.
- 261. С помощью своих слов мы называем: а) человека, который исследует тёмное морское пространство в специальном снаряжении (гидрокостюме); б) астронома, изучающего планеты; в) спортсмена, занимающегося скоростным спуском на специальных санях; г) человека, который умышленно приписывает плохие качества какому-либо явлению. Для справок: планетолог, бобслеист, акванавт, плагиатор.
- Сопоставьте угол и его изображение на тригонометрическом круге. α = π/6. A. −α + 2πk, k ∈ ℤ; B. α + πk, k ∈ ℤ; C. α + (π/2)k, k ∈ ℤ; D. −α + (π/4)k, k ∈ ℤ.
- Тестовый вопрос к разделу 3: значение какого выражения равно 1? Выберите один вариант: 1) cos(π/2) + sin(−π/2); 2) cos(π) + sin(−π); 3) cos(π) + sin(−π/2); 4) cos(π/2) − sin(−π/2).
- 11. 6 карандашей стоят на 30 рублей дешевле, чем 3 ручки и 3 карандаша. На сколько рублей карандаш дешевле ручки? Запиши решение и ответ.
- Какой из указанных адресов правильно позволяет обратиться к входному дискретному сигналу, поступающему на пятый канал восьмого модуля, расположенного в третьем шасси? Варианты: %MW 385; %QW3.8.5; %IW3.8.5; %Q3.8.5; %I3.8.5.
- Найди и выбери максимально длинные сочетания слов, которые в обе стороны читаются одинаково. Буквы могут разделяться пробелами и знаками. «Герои той истории — я и мумия.»
- Выполни [начало задания обрезано]. Кто получился? Где находится звук [н’] в слове-отгадке?
- Задание 3. В поэме Дмитрия Кедрина «Зодчие» достоверное изображение эпохи Ивана Грозного передаётся с помощью устаревшей лексики. Замените современным словом выделенный в приведённом отрывке архаизм и запишите это слово в выделенную строку. «— Лепота! — молвил царь, / И ответили все: — Лепота!»
- В область определения функции y = ctg(x) не входит точка: 3π/2, π/2, π, π/4. Выберите один вариант ответа.
- 14. Вы завершили программу повышения квалификации и хотите адаптировать изученные методы обеспечения здоровья и безопасности в образовательном процессе под условия вашей профессиональной деятельности в организации. Какой подход к адаптации является наиболее правильным и системным? Варианты ответов: 1) Применять все изученные методы строго в первоначальном виде, без учета условий конкретной организации и особенностей образовательного процесса. 2) Сначала проанализировать условия конкретной организации, особенности образовательного процесса, распределение ответственности между участниками и имеющиеся ресурсы, а затем адаптировать изученные методы с учетом этих факторов для их обоснованного применения и последующей оценки результата. 3) Постепенно изменять методы в процессе работы без предварительного анализа требований и условий их применения в организации. 4) Сразу полностью переработать изученные методы под собственное представление о работе, без учета исходных требований и анализа их применимости.
- К какому типу относятся данные вида «param[5]»: двойное целое; вещественное; целое со знаком; структура; массив?
- Поиск неизвестной цифры числа. Число: ?0₁₆. Число равно 240 в десятичной системе счисления. Составь уравнение из развёрнутой формы и восстанови пропущенную цифру. Развёрнутая форма: ? × 16 + 0 × 1 = 240.
- 67. Реши выражения: 2 · 4 : 8; 24 : 8 · 5; 36 : 9 : 2; 18 : 3 · 2; 27 : (6 + 3); 3 · (45 : 9).
- 66. Заполни таблицу и реши задачу. Сделай проверку. Один карандаш стоит 4 р. Сколько нужно заплатить за 8 таких карандашей?
- 65. Реши уравнения, подбирая значение x: 7 · x = 63; x · 8 = 48; 32 : x = 4.
- 64. Заполни таблицы: 4 · 5, 2 · 9, 16 : 8, 8 · 9, 72 : 8, 36 : 6, 4 · 6, 35 : 7, 42 : 6; 8 : 4, 24 : 8, 4 · 9, 72 : 9, 4 · 8, 4 · 10, 32 : 4, 7 · 4, 6 · 4.
- 63. Определи порядок действий и реши выражения: 45 + 7 · (13 − 6); 36 : 9 + 6 · 8; 83 − (42 − 39) · 2; 54 : (17 − 8) + 3 · 9.
- 62. Исправь ошибки, если они есть: 3 · 6 − 9 = 9; 15 : 5 + 8 : 2 = 8; 12 : 4 − 16 : 8 = 1; 18 · 6 − 18 : 9 = 1.
- 61. Устно составь по таблице три задачи и реши их. Заполни таблицу: расход провода на одну комнату — 9 м, количество комнат — 5, расход провода на все комнаты — ?; 8 м, ?, 16 м; ?, 8, 56 м.
- 60. Запиши выражения и вычисли их значения: из 70 вычти произведение чисел 8 и 2; к сумме чисел 42 и 9 прибавь частное чисел 9 и 3; первый множитель 8, второй — 9, найди произведение; делимое 36, делитель 9, найди частное.
- Задание 16. Расстояние между деревнями A и B равно 142 километрам. Две машины одновременно выехали из этих деревень навстречу друг другу и встретились через час. Найдите скорости этих машин, если скорость первой машины на 14 км/ч больше скорости второй. Скорость первой машины; скорость второй машины.
- Gestern ______ wir stundenlang durch die Altstadt von Rom spaziert. a. haben; b. haben waren; c. sind; d. werden
- Для работника с подклассом 3.1 есть согласие, лист ознакомления и акт медосмотра — но ему два года. Можно ли планировать 130 часов сверхурочных? Варианты: «Можно — если жалоб на здоровье нет»; «Можно, если руководитель настаивает»; «Нельзя — нужен актуальный акт по Приказу № 29н».
- Сопоставьте угол в радианах и его изображение на тригонометрическом круге. Изображения 1–4; варианты: A. 3,5; B. −8; C. 3; D. 11.
- Какой из уровней протокола OSI определяет максимальное количество узлов в сети: физический; канальный; сетевой; транспортный; уровень приложения?
- При взаимодействии пропанола-1 с калием образуется: а) пропионат калия; б) пропанон; в) пропаналь; г) пропилат калия.
- 6. Рассмотри портреты русских писателей XIX–XX веков. 6.1. Выбери верное утверждение: 1) Л.Н. Толстой написал сказку об аленьком цветочке. 2) Ф.И. Тютчев получил известность благодаря своим знаменитым басням «Зеркало и Обезьяна», «Мартышка и Очки» и др. 3) М.М. Зощенко написал сборник «Денискины рассказы» о мальчике по имени Денис Кораблёв. 4) Б.С. Житков — автор рассказа «Как я ловил человечков». 6.2. Запиши по одному названию произведений Л.Н. Толстого и Ф.И. Тютчева.
- 5. Прочитай тексты. Какие тексты относятся к художественным? Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера.
- 6. Математическая ловушка. Петя решил уравнение: x − 350 = 780; x = 780 − 350; x = 430. Найди ошибку в решении Пети. Объясни, какое правило он нарушил, и реши уравнение правильно.
- Заполни таблицу: сколько вариантов нужно перебрать для каждой длины пароля? 2 бита: 2² = ; 5 бит: 2⁵ = ; 8 бит: 2⁸ = ; 11 бит: 2¹¹ = .
- 12. Тип 5 № 245. Установите соответствие между фамилиями отечественных деятелей культуры второй половины XX в. — начала XXI в. и сферами их творчества: А) З. К. Церетели; Б) С. Ф. Бондарчук; В) М. Л. Ростропович; Г) В. П. Астафьев. 1) архитектура; 2) литература; 3) музыка; 4) кинематограф; 5) скульптура. Запишите цифры в порядке, соответствующем буквам.
- 11. Тип 5 № 242. Установите соответствие между именами учёных и сферой их деятельности: А) А. С. Попов; Б) П. Л. Чебышёв; В) В. Я. Струве; Г) П. Н. Яблочков. 1) астрономия; 2) физика; 3) химия; 4) математика; 5) радиотехника. Запишите цифры в порядке, соответствующем буквам.
- Установите соответствие между терминами, понятиями и именами правителей, с чьим царствованием связано их появление: А) бироновщина; Б) рекрутская повинность; В) просвещённый абсолютизм; Г) церковный раскол. 1) Пётр I; 2) Екатерина II; 3) Анна Иоанновна; 4) Пётр III; 5) Алексей Михайлович. Запишите цифры в порядке, соответствующем буквам.
- Составьте из приведённых слов максимально длинную цепочку так, чтобы конечный звук каждого слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова, а конечный звук последнего слова — с начальным звуком первого слова. Начните цепочку со слова каприз. Составьте из слов фонетическую цепочку.
- Tourismus. Perfekt-Test: Gestern _____ wir stundenlang durch die Altstadt von Rom spaziert. a) haben; b) haben waren; c) sind; d) werden.
- Тестовые вопросы к разделу 3. tg(x) = Выберите один вариант ответа: cos(x)/sin(x); cos(x)×sin(x); cos2(x) + sin2(x); sin(x)/cos(x).
- 21. Первую половину пути автомобиль проехал со скоростью 34 км/ч, а вторую — со скоростью 51 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути.
- Какой элемент языка SFS следует применить, чтобы организовать одновременное начало выполнения двух или более ветвей программы? Варианты: разветвление по «ИЛИ»; оператор перехода; соединение по «И»; разветвление по «И»; соединение по «ИЛИ».
- С каким реагентом фенол проявляет кислотные свойства? a. Азотная кислота; b. Соляная кислота; c. Вода; d. Натрий
- После внедрения изученного материала в профессиональной деятельности слушатель организует работу по обеспечению здоровья и (или) безопасности в образовательной среде с учётом разных условий организации, распределения ответственности, взаимодействия с обучающимися и работниками, а также необходимости контроля и корректировки действий. Какие действия или условия чаще всего способствуют успешной адаптации новых подходов в уже существующие процессы? (Выберите три правильных ответа)
- Задание 2. Выберите три предложения, в которых даны описания видовых систематических признаков бабочки Белянки капустной. Ответ запишите в виде последовательности цифр в порядке возрастания без лишних пробелов и символов. (1) Бабочка капустная белянка имеет мучнисто-белую окраску верхней стороны крыльев. (2) На передней паре крыльев расположены тёмные пятна. (3) Весной и летом бабочка откладывает яйца на листья капусты или других растений семейства крестоцветных. (4) Длина переднего крыла самцов 25—30 мм, самок 27—33 мм. (5) Из яиц выходят жёлтые гусеницы, которые питаются листьями растений. (6) Выросшая гусеница переползает на дерево, превращается в куколку, которая зимует.
- Для работника с подклассом 3.1 есть согласие, лист ознакомления и акт медосмотра — но ему два года. Можно ли планировать 130 часов сверхурочных? Варианты: 1) Можно — если жалоб на здоровье нет. 2) Можно, если руководитель настаивает. 3) Нельзя — нужен актуальный акт по Приказу № 29н.
- Vor dem Urlaub ______ ich gestern Abend alle Koffer gepackt. a) habe b) bin c) werde d) sei
- Сопоставьте дуги на тригонометрическом круге и интервалы: 1), 2), 3), 4); A. \([\pi;\,\frac{3\pi}{2})\), B. \((2\pi;\,3\pi)\), C. \((-\frac{\pi}{6};\,\frac{\pi}{6}]\), D. \([\frac{2\pi}{3};\,\frac{13\pi}{6}]\).
- Какие из перечисленных функций не реализуются в устройствах аналогового ввода: масштабирование; фильтрация; защита от выхода сигнала за допустимый диапазон; защита от высокой частоты входного сигнала; защита от неправильной полярности входного сигнала?
- Внутримолекулярная дегидратация спиртов приводит к образованию: a. алканов; b. алкинов; c. алкенов; d. альдегидов.
- 3. Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. Выпиши из текста имена прилагательные с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число имён прилагательных. На б_ру трава выше колена. Звенят на ветру липовые к_локольчики, встряхивается белая кашка, и к_чются пуш_стые одуванчики. На л_стке подорожника с_дит б_л_шой з_лёный кузнечик, играет на скр_пке. Прол_тел над цв_тами, раскрыв крыл_я, красный трескучник. (И. Соколов-Микитов). Напиши значение выделенного слова.
- 9. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) (далеко) НЕ ОДНОЗНАЧНЫЙ — раздельное написание частицы НЕ с именем прилагательным определяется наличием слова, усиливающего отрицание. 2) ВИНЕГРЕТ — в корне слова две непроверяемые безударные гласные. 3) БРУСЬЯ — буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного звука. 4) С ВРАЧОМ — в суффиксе имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О. 5) ЗАГОРЕТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется его лексическим значением.
- Знак cos(x) положителен в следующих четвертях единичной окружности (два верных ответа): II четверти; IV четверти; I четверти; III четверти.
- На изображении видны шесть вариантов о выступлении балерины, но формулировка задания и само видео не представлены.
- Vocabulary 3. Match the words (1–4) to the definitions (a–…). 1) twin 2) relative 3) partner 4) single. The visible definition (a) begins: “a person that you are in a relationship with”; the remaining definitions are cut off.
- Vocabulary. Complete the words to make different life stages. 1) child 2) toddler 3) teenager 4) senior citizen 5) middle-aged
- Grammar 4. Complete the text with a/an, the or – (no article). My aunt’s got (a) ___ pretty name – Polly! She loves (b) ___ Italian food. She’s got (c) ___ Italian friend who has (d) ___ restaurant. (e) ___ restaurant is near our house and (f) ___ food there is great. There’s (g) ___ very nice waiter at (h) ___ restaurant. He always gives us (i) ___ special price!
- Grammar 3. Find and correct the mistakes in each sentence. Two sentences do not contain a mistake. 1) Do you like the classical music? 2) I’m playing basketball twice a week. 3) Are Matt and James doing an exam now? 4) My mum isn’t doctor. 5) Are you having a lot of friends at school now? 6) My mum doesn’t get up late at the weekend.
- Grammar 2. Complete the dialogue with the present simple or continuous form of the verbs in the box: not do, explain, go, have (×2), not know, remember, say, not think, understand. Uncle: How (a) ___ things ___ at school, Liam? Liam: Oh, OK, uncle Dave. But I (b) ___ ___ very well in maths. Uncle: Have you got a good maths teacher? Liam: Mr Matthews? Yes, he’s very nice and he (c) ___ things clearly. But when I (d) ___ an exam, I (e) ___ the answers to the questions! Uncle: I (f) ___ what you (g) ____, Liam. I (h) ___ my time at school. Maths isn’t easy! Liam: (i) ___ you ___ any photos of your school days, uncle Dave? Uncle: That’s a good question! I (j) ___ so!
- Grammar 1. Write the complete sentences with the verb in the present simple or continuous. 1) my dad / not cook lunch / now 2) Rachel / know / your brother? 3) I / not speak / to Josh / at the moment 4) I / not play / tennis / very often 5) Matt and Jack / play a video game / now? 6) my mum / not like / cheese
- К какому типу данных относится число -385.65? Варианты: битовое; вещественное; целое со знаком; двойное целое; массив.
- Какая реакция спиртов протекает вместе с KMnO₄? a. окисление; b. присоединение; c. восстановление; d. замещение
- Пользователь: Переведи 2D6₁₆ в десятичную. Бот: 2D6₁₆ = 720. Пользователь проверил вручную — ответ неверный. Какую именно ошибку допустил бот при вычислении? Варианты: перепутал порядок разрядов; не заменил D на числовое значение — использовал букву в вычислении как есть.
- Nach der langen Stadtführung ______ die Kinder im Bus sofort eingeschlafen. a. hätten; b. wären; c. haben; d. sind
- Выберите решение неравенства \(\sin(x)>1\). Варианты: нет решения; \((\pi/2;+\infty)\); \((\pi/2+2\pi n;\pi+2\pi n)\); \((-\infty;+\infty)\).
- 5. Поставь ✓, если ты умеешь это делать, и ✗, если не умеешь. Прочти то, что ты умеешь делать. Видимый пункт: 1. I can jump like a … [текст обрезан].
- 4. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту: swim, fish, bird, run, horse, jump, chimp, dance.
- 3. Напиши недостающие буквы: слева — __w__m; da__c__; __u__p; r__n; __i__g; a__im__l. Справа — h…; fi__; b__; __ro….
- Установите правильную последовательность в классификации нереиcа зелёного начиная с самого крупного таксона. Ответ запишите в виде последовательности цифр в порядке возрастания без лишних пробелов и символов. 1) нереиc зелёный 2) многощетинковые черви 3) животные 4) кольчатые черви 5) нереиды 6) нереиc
- Основной недостаток серво клапанов: выберите один правильный ответ: низкое быстродействие; малый диапазон регулирования; низкая точность позиционирования; высокие требования по фильтрации рабочей жидкости; низкая чувствительность к управляющему сигналу.
- В состав молекулы спирта входит функциональная группа: а) –CHO; б) –NH₂; в) –COOH; г) –OH.
- Сопоставьте углы и их изображения на тригонометрическом круге: A. \(-\frac{11\pi}{6}\); B. \(-\pi\); C. \(-\frac{3\pi}{4}\); D. \(-\frac{2\pi}{3}\). Изображения обозначены цифрами 1–4.
- 3. В одной упаковке 4 лампочки. Сколько лампочек в 5 упаковках? Папе нужно 16 лампочек. Сколько упаковок лампочек он должен купить? Реши задачу по действиям. Составь выражение.
- Ордината точки M(α) числовой единичной окружности называется: тангенсом числа α; косинусом числа α; синусом числа α; котангенсом числа α.
- 4. На рисунке буквами отмечены тематические отделы книжного магазина, а цифрами — книги, которые приобрели покупатели. В каком отделе была приобретена каждая книга? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами.
- Какие из перечисленных мер — зона ответственности специалиста по охране труда? Выберите пять правильных ответов: соблюдение эргономических характеристик рабочего места; достаточное освещение и видимость информации; целевой инструктаж; контроль проведения СОУТ; учёт, анализ и оценка инцидентов; обучение методам выхода из конфликтных ситуаций; контроль проведения обучения по первой помощи; перераспределение рабочих задач между сотрудниками.
- Функции, реализуемые электромагнитными пускателями при управлении асинхронными двигателями: защита по максимальному току двигателя; защита по тепловому току двигателя; регулирование скорости вращения двигателя; регулирование момента двигателя; защита по максимальному току двигателя и защита по тепловому току двигателя.
- Auf dem Aussichtspunkt ______ Max wunderschöne Fotos vom Sonnenuntergang gemacht. a) sind; b) wird; c) ist; d) hat
- На изображении видны высказывания о балерине, но вопрос или инструкция к заданию не отображены. Также виден аудиоплеер, однако содержание аудиозаписи недоступно.
- На схеме указаны расстояния между Камнем, Змеем Горынычем, Кощеем и Бабой-Ягой: Камень — Змей Горыныч — 88 км; Змей Горыныч — Кощей — 68 км; Кощей — Баба-Яга — 93 км; Баба-Яга — Камень — 75 км; Камень — Кощей — 124 км. Текст задания на фотографии закрыт окном.
- 5. В школьную столовую привезли несколько килограммов яблок. После того как израсходовали 185 кг, осталось 275 кг. Сколько килограммов яблок привезли? Составь уравнение и реши задачу.
- Выберите область определения функции \(y=\arcsin(x)\). Выберите один вариант ответа: (0; +∞), (−∞; 0), [−1; 1], (−∞; +∞).
- 18. Write an email about you and your friend.
- Make notes about you and a friend. My friend’s name; where we met; things we like doing together; adjectives to describe us. Complete the “Me / Both / My friend” diagram.
- Недостатки термометров сопротивления по сравнению с термопарами. Тип ответа: одиночный выбор — выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов: низкая точность; малый диапазон; нелинейность характеристики; невозможность исключения влияния сопротивления соединительных проводов; зависимость от температуры приемника сигнала.
- В состав молекулы фенолов входит функциональная группа: a. –OH; b. –NH₂; c. –CHO; d. –COOH.
- Что должен учитывать педагог на этапе организации познавательной деятельности школьников в дифференцированно-уровневых группах при разработке заданий к [конец вопроса обрезан]
- Для каждого задания укажите, на совершенствование каких умений, связанных с читательской грамотностью школьников, оно направлено. Установите соответствие. А) Поиск и извлечение содержащейся в тексте информации. Б) Интеграция и интерпретация информации текста. В) Осмысление и оценка содержания и формы текста. 1. Что позволило людям представить истинные размеры водных пространств нашей планеты, очертания и приблизительные размеры материков? 2. Какие методы географических исследований поверхности нашей планеты упомянуты в тексте? Какие методы и почему вы считаете наиболее ценными для людей? 3. Какую часть поверхности Земли занимает суша, а какую — моря и океаны? 4. Можно ли Землю образно разделить на «материковое» и «океаническое» полушария? Приведите доводы, используя текст. 5. Веществом в каких физических состояниях представлена поверхность нашей планеты? Можете ли вы связать свой ответ с теми сведениями, которые есть в прочитанном тексте? 6. Имя нашей планеты — Земля. Но в тексте приведены и два других варианта названий, которые можно использовать как «более правильные». Попробуйте доказать, что в основе этих мнений лежит одна и та же причина. Какая?
- Die Touristen _____ gestern auf den höchsten Berg der Region gestiegen. a. sind; b. haben; c. hätten; d. wurden.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.