База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Решите задачу. Два друга едут на велосипедах с равными скоростями. Если первый увеличит скорость на 3 км/ч, а второй уменьшит скорость на 3 км/ч, то второй за 4 часа проедет на 12 км больше, чем первый за 2 часа. С какой скоростью едут велосипедисты?
- 5. Решите уравнение: 0,6(x − 2) − 0,4(6x + 3) = 0,3(9x − 38).
- 4. Составьте по условию задачи уравнение, обозначив буквой x собственную скорость катера (в км/ч). За 5 часов движения вниз по реке и 3 часа по озеру катер проходит 146 км. Найдите собственную скорость катера, если скорость течения реки 2 км/ч.
- 3. При каких значениях a значение выражения 7a + 5 в 4 раза меньше значения выражения 7a − 4? Найдите ближайшее к a целое число. 1) 1 2) −2 3) 2 4) −1.
- 2. Решите уравнение: 0,23(x + 300) − 0,53x = 186. Найдите ближайшее к его корню целое число. 1) 684 2) 683 3) −223 4) −224.
- 1. Решите уравнение: 4(x − 6) + 5x = 123. Найдите два соседних целых числа, между которыми расположен корень уравнения. 1) 16; 17 2) 17; 18 3) 18; 19 4) 19; 20.
- № 403. Подберите однокоренные проверочные слова. Н..чной, п..стух, н..бесный, п..левой, х..лмистый, загл..деться, уд..вляться, ож..вать, к..рмить, пл..сать, зап..х.
- Что нужно сделать, чтобы правильно разместить отправление на весовой платформе? Выберите один вариант ответа. Видимые варианты: 1) Проверить отправление через ТСД, после чего расположить отправление у правого края платформы; 2) Проверить, что весовая платформа чистая и отсутствуют лишние предметы, после чего расположить отправление по центру платформы; 3) Проверить, что весовая платформа чистая и отсутствуют лишние предметы, после чего расположить отправление у левого края платформы. Текст третьего варианта на изображении обрезан.
- Complete the sentences with words from the mass-media vocabulary. The first sentence is cut off; the visible fragment reads: “_____ on the Web that reports the news for children.” My family and I often _____ the news when we’re eating dinner. A _____ from the local television station came to our art exhibition. It’s quite easy to _____ for information on the Web. Our English teacher is the _____ of the school newspaper. My sister can’t _____ if she wants to work in television or radio. The reporter asked his guest some good questions during the _____. Bobby is a _____ for saving those kittens from the burning barn. Arnold will _____ the facts before he writes about the story. Every _____ in today’s newspapers was about the factory fire. The magazine article made a _____ about the actor’s age.
- Какие из элементов природы можно одновременно отнести к природным условиям и природным ресурсам? Вода; солнечный свет; рельеф; географическое положение; геологическое строение; воздух.
- [Условие задания на изображении неразборчиво.]
- 11. График какой из приведённых ниже функций изображён на рисунке? 1) y = x² − 2x; 2) y = x² + 2x; 3) y = 2x − x²; 4) y = x² + 2.
- 10. Валя и Наташа играют в кости. Они бросают кость по одному разу. Выигрывает тот, кто выбросил больше очков. Если очков выпало поровну, то наступает ничья. В сумме выпало 8 очков. Найдите вероятность того, что Валя проиграла.
- 9. Найдите корни уравнения 1 − 3x² = 2 − 4x². Если корней несколько, в ответе укажите больший корень.
- 8. Найдите значение выражения (x¹¹ · x⁻⁴) / x⁸ при x = 0,4.
- 7. На координатной прямой отмечено число a. Из следующих утверждений выберите верное: 1) 2 − 3|a| ≤ 0; 2) √a > 2; 3) 3 − a < 0; 4) a − 1,5 ≤ 0.
- Задание 7. В эстафетном беге 4×100 метров команда передала палочку за пределами зоны передачи (раньше или позже). Каковы действия судьи? Выберите один вариант: 1) Сразу снимает команду с эстафеты. 2) Фиксирует нарушение, но команда бежит дальше, результат аннулируется после финиша. 3) Штрафует 2 секундами. 4) Даёт команде право выполнить повторно.
- 4. Упростите выражения: а) \(\frac{11}{13}x+\frac{2}{13}x\); б) \(\frac{7}{8}a-\frac{9}{16}a\); в) \(5\frac{1}{6}b+\frac{2}{3}b\).
- д) Трава при сушении теряет 80% своего веса. Сколько сена получится с луга в 12 га, если с каждого гектара получается 5 т травы?
- г) В глубинах Хибинских гор равномерно около 2 млрд т апатита. В апатите 30% фосфора. Как велики запасы фосфора?
- Exercise 5. Put the words in the correct order to make sentences. 1. your name What's? 2. do your How surname you spell? 3. the UK now I'm in. 4. is My hobby music. 5. twelve old I'm years.
- Вопрос 7 из 12. Разрешено ли использовать учётную запись другого сотрудника для работы с устройством Batur и Gauss? Выберите правильный вариант ответа: 1) Разрешено, это не мешает работе на устройствах. 2) Запрещено, потому что при авторизации на устройствах происходит разграничение ответственности и расчёт сдельной оплаты труда.
- [Начало задания обрезано; читаемый фрагмент заголовка: «… отрицательным …»]. д) \((3a)^{-4}\cdot\) [выражение обрезано]; г) \(-4\cdot(-2)^{-3}\).
- № 2.9. Решите задачу, записав решение одним выражением. У дачника было три улья. С первого улья он получил 24,8 кг мёда, со второго — на 6,4 кг меньше, чем с первого, а с третьего — половину того, что собрал с первых двух ульев вместе. Весь мёд разложили поровну в 18 банок. По сколько килограммов мёда было в каждой банке?
- Выберите верные утверждения. 1) Плакат — единство изображения и информационного, рекламного или призывающего к действию текста. 2) Плакат, созданный художником, можно отпечатать в типографии в большом количестве копий. 3) Плакат — это вид живописи с точной проработкой всех деталей изображения. 4) Искусство плаката существует только для агитации.
- Задание 1. Какое изобразительно-выразительное средство языка использовано в реплике Кутейкина: «Житьё твоё, Еремеевна, яко тьма кромешная»? Варианты: аллегория, перифраз, сравнение, метафора.
- Задание 4. Какого типа полезных ископаемых не существует? Выберите один из вариантов: топливного сырья; сельскохозяйственного сырья; нерудного сырья; рудного сырья.
- 8. Почему в рамках обеспечения здоровья и безопасности важно точно различать близкие по смыслу понятия при применении изученного материала в профессиональной деятельности слушателя в условиях организации и образовательного процесса? Варианты ответов: 1) Чтобы уверенно и обоснованно применять требования и изученный материал в реальных действиях по обеспечению здоровья и безопасности в условиях конкретной организации и образовательного процесса. 2) Чтобы быстрее проходить контрольные процедуры и проверочные задания в дальнейшем. 3) Чтобы не тратить время на уточнение смыслов и различий с другими участниками профессионального взаимодействия. 4) Чтобы уменьшить количество формальных проверок и отчетных процедур в профессиональной деятельности слушателя.
- Найди и выбери максимально длинные сочетания слов, которые в обе стороны читаются одинаково. Буквы могут разделяться пробелами и знаками. В аплодисментах тонет енот-фокусник.
- 2. Нарисуй любое животное. Назови его. Сколько слогов в слове? Начерти схему этого слова.
- Составь равенства для рисунка.
- В вазе лежало 4 яблока и 3 груши. Сколько всего фруктов лежало в вазе?
- 5. Раскройте скобки, употребив глаголы в правильной форме: 1) Die Studentin (antworten) auf meine Fragen. 2) Mein Freund (tragen) eine grüne Jacke. 3) Er (sprechen) deutsch nicht besonders gut. 4) (Tanzen) du gern? 5) Nina (sehen) ihre Fehler nicht. 6) Wir (fragen) den Jungen über seine Pläne. 7) Die Tochter (laufen) in den Laden. 8) Ute (waschen) nicht immer ihre Hände vor dem Essen. 9) Und ihr (waschen) ...
- 4. Задайте к предложению возможные вопросы (не менее 5): Morgen haben die Studenten zwei Vorlesungen in Geschichte.
- 3. Составьте предложения из данных слов: 1) Mein Bruder, in diesem Werk, schon 7 Jahre, arbeitet. 2) wird, es, dunkel, früh, im Dezember. 3) Vorprüfungen, haben, die Studenten, in diesem Semester. 4) mir, der Film, nicht, gefällt. 5) Wir, den Text, übersetzen, nicht, schnell. 6) Monika, jetzt, Fernstudentin, ist. 7) schreibt, sie, jetzt, Kontrollarbeit. 8) morgen, fahren, sie, wohin? 9) ich, wo, kann, die Fahrkarten, kaufen? 10) studieren, welche Fächer, Sie?
- 2. Ответьте письменно на вопросы к тексту: 1) Was ist der Unterschied der Waldkindergärten gegenüber normalen Kindergärten? 2) Womit spielen die „Waldkinder“? 3) Wann wurden die ersten Waldkindergärten gegründet? 4) Wie viele Waldkindergärten gibt es heute in Deutschland? 5) Welche Gelegenheit wird den Kindern gegeben?
- 1. Прочитайте и письменно переведите текст на русский язык: Der Waldkindergarten. Der wesentliche Unterschied der Waldkindergärten gegenüber normalen Kindergärten ist, dass sich „Waldkinder“ weit überwiegend in der Natur aufhalten und vorwiegend mit den Dingen spielen, die sie im Wald oder auf dem Feld vorfinden. Nur bei besonders schlechtem Wetter bieten Zelte, Bauwagen oder Hütten Unterschlupf zum Geschichten, Erzählen, Malen, Basteln und Frühstücken. Die Idee eines Waldkindergartens wird auf Ella Flatau, eine dänische Mutter aus Sollerod, zurückgeführt, die 1952 gerne mit ihren eigenen vier Kindern und Nachbarskindern den Tag im Wald verbrachte. Seit Anfang der 1970er Jahre wurden auf Grundlage dieses ersten Waldkindergartens in ganz Skandinavien Waldkindergärten gegründet. 300 Waldkindergärten gibt es heute in Deutschland. Schon aus den „natürlichen“ Lernsituationen im Wald ergeben sich einige Herausforderungen. Bei der Arbeit der Erzieherinnen im Waldkindergarten stehen so folgende Lern- und Erfahrungsziele im Vordergrund: Zunächst einmal wird die Förderung der Grob- und Feinmotorik durch natürliche, differenzierte, lustvolle Bewegungsanlässe und -möglichkeiten genannt. Den Kindern wird die Gelegenheit gegeben, die Grenzen ihrer eigenen Körperlichkeit zu erfahren. Sie erfahren Stille und sollen für das gesprochene Wort sensibilisiert werden. Gelernt werden soll dabei ganzheitlich, d. h. mit allen Sinnen, mit dem Körper und alle Ebenen der Wahrnehmung ansprechend. Mit dem Wald als Spiel- und Aufenthaltsort werden auch Lernziele verknüpft: Das Erleben der Pflanzen und Tiere in ihren ursprünglichen Lebensräumen und der jahreszeitlichen Rhythmen und Naturerscheinungen, die Sensibilisierung für ökologische Zusammenhänge und Vernetzungen sowie die Wertschätzung der Lebensgemeinschaft Wald und des Lebens sind Lern- und Erfahrungsziele der Waldkindergärten.
- Задание 6. Выберите один из нескольких вариантов. В толкании ядра спортсмен во время финального усилия вылетает за пределы круга, но при этом ядро уже покинуло руку. Как засчитается попытка? Варианты: 1) Попытка не засчитается (заступ любой частью тела до приземления ядра). 2) Будет дана повторная попытка. 3) Попытка засчитывается, так как ядро вылетело до заступа. 4) Попытка засчитывается, если только заступ произошёл после команды судьи.
- Право на земельный участок возникло в порядке наследования. Право зарегистрировано. В ЕГРН сведения о земельном участке внесены как о ранее учтённом с указанием категории земель — земли лесного фонда, разрешённое использование — индивидуальное жилищное строительство. Границы земельного участка частично находятся в границах земель лесного фонда. Рослесхоз заявил требование о признании права отсутствующим. Какое решение примет суд по иску Рослесхоза?
- 9. Склади і запиши речення про мишенят за одним із кадрів мультфільму.
- 8. Поясни, як розумієш значення слова дружити. Перевір себе за тлумачним словником.
- 7. Читалочка пропонує тобі переглянути кадри мультфільму. Розкажи, що відбувається на кожному кадрі.
- Найдите разность дробей (в ответе запишите дробь, у которой знаменатель является наименьшим общим знаменателем дробей): \(\frac{25}{1188}-\frac{7}{360}\)
- № 3. Упростите выражения: 1) 5a − 3 + 2a + 8; 2) 4(x − 2) + 3x; 3) −2(3y + 4) + 5y − 1; 4) 7b − (2b + 3) + (b − 5); 5) 3(2m − 1) − 2(m + 4).
- № 2. Решите задачи с помощью уравнений: 1) В двух коробках было 84 карандаша. Когда из первой коробки переложили во вторую 12 карандашей, в первой стало в 3 раза меньше карандашей, чем во второй. Сколько карандашей было в каждой коробке первоначально? 2) Турист шёл пешком 3 часа, а затем ехал на велосипеде 2 часа. Скорость на велосипеде была на 8 км/ч больше, чем скорость пешком. Всего турист преодолел 46 км. Найдите скорость туриста пешком. 3) В классе 28 учеников. Девочек на 4 больше, чем мальчиков. Сколько в классе мальчиков и сколько девочек?
- № 1. Решите уравнения: 1) 3x + 7 = 22; 2) 5(x − 4) = 3x + 6; 3) 2(3x − 1) − 4 = 5x + 3; 4) (2x)/3 + 5 = x − 1; 5) 4(2 − x) + 3 = 2(1 − 3x) − 5.
- Соотнесите названия тканей корней с их типами: покровная, проводящая, основная, образовательная.
- б) 3,5 − 2,4 − 1,(5) − (0,5 + 0,(5) − 2/3) : 0,(3);
- № 5. Текст диктанта: «У нас в доме живёт чудесный кот. Его зовут Мурзик. С нами он ласковый. Мурзик часто играет с кубиками шерсти. Он любит сметанку и рыбку. В субботу ко мне в гости пришли одноклассники. Мы отмечали мой день рождения. Все ребята хотели поиграть с Мурзиком. Но котик не был рад гостям. Он не давал погладить себя. Мурзик шипел и царапался. Только Катюша сумела подружиться с котом. Она угостила Мурзика кусочком сахара. Котик обрадовался. Он лизнул сахар и Катюшину руку. Вот счастье! Найди в тексте предложения с однородными членами. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные члены.
- Текст диктанта: «Летом мама, бабушка и я часто ходим в лес. Местный лес богат разными ягодами. В июне появляется земляника. Листья у неё яркие, резные. А ягодки сочные, сладкие. В середине июня иногда поспевает черника. Кусты её полностью покрыты твёрдыми ягодками. Обычно я сижу на траве и срываю тёмные шарики сразу двумя руками. Ладошки потом становятся тёмными. В августе мы ходим за душистой малиной. Её бывает очень много. У малины крупные ягоды с приятным запахом. А как вкусна малина с молоком и сахаром!» Найди в тексте предложения с однородными членами. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные члены.
- Какое место в мире занимает Россия по численности населения? Варианты: 1 место; 10 место; 9 место; 2 место.
- Радиус основания конуса равен 1 см, развёртка боковой поверхности — сектор с углом 72°. Найдите образующую конуса.
- Задание 2. К группе невозобновляемых ресурсов относят… Выберите один из вариантов: минеральные ресурсы; биологические ресурсы; водные ресурсы; энергию ветра.
- 247. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите разряды существительных по значению. 1. М…лодежь затеяла бр…сать гальку, и остальные гл…дят, как по воде затона скачут в многократных прыжках низко пущенные плоские камешки. (Е. Н.) 2. Яровые поля побурели; над ними, соб…раясь в стаи, в…лись грачи и галки. (Никит.) 3. Ветхий за[дальнейший текст обрезан].
- 246. Выпишите, вставляя пропущенные буквы, все имена существительные, распределив их по группам: конкретные, отвлечённые, вещественные, собирательные. 1. Вася представлял, как деревья клонятся среди ночной темноты и лепечут листвой; но потом он говорил себе, что это вовсе не деревья и не ветер, а гигантский лист бумаги кто-то ворочает на дворе, отчего и слышен шелест. (Кор.) 2. Сидели, слушали и в то же время щелкали орехи, фисташки, миндаль. (Т.-М.) 3. Почтовая тройка быстро мчала легонькую таратайку. Из-под копыт разгорячившихся коней летел брызгами щебень и мелкая каменная пыль, но ямщик, наклонившись с облучка, еще погонял и покрикивал. (Кор.) 4. Из сада потянуло росой и запахом душистого тополя; в акации щелкал запоздалый соловей, и его песня покрылась громкими, дико оригинальными бетховенскими аккордами. (В.) 5. Красивые, косые лучи солнца ворвались в окна и заиграли яркими медными пятнами на темных обоях, на скатерти, на хрустале, на лицах обедающих. (Купр.) 6. Кругом цветное море голов, гул, конское ржанье. (Ш.)
- 245. Выделите несчитаемые существительные, обозначающие вещества, определите их число. Керосин, сало, мыло, скатерть, посуда, бритва, сливки, медь, железо, масло, уксус, кефир, свинина, опилки, варенье, кипенье, сахар, опыт, щи.
- 244. Выделите суффиксы собирательных существительных. Выпишите те из них, которые имеют форму только единственного числа. Березняк, осинник, мебель, тряпьё, студенчество, профессура, вороньё, беднота, ельник.
- 243. Установите, пользуясь одним из слов-образцов, от каких слов образованы следующие отвлечённые существительные. Выделите словообразовательные суффиксы. Желтизна, бодрость, движение, доброта, ходьба, косьба, страдание, горячность, кипение, сушь, хлопоты, бег, кривизна, пение, любовь, забота, родство.
- Задание 5. В метании диска сектор имеет угол расхождения 34,92 градуса. Спортсмен метнул диск, который приземлился строго по боковой линии сектора (на линию). Каковы действия судьи? Выберите один вариант: 1) Попытка будет засчитана: линия — часть сектора. 2) Попытка будет засчитана только как тренировочное действие. 3) Будет дана вторая попытка. 4) Попытка не будет засчитана: линия — граница «аута».
- 3. Вычислите: 1) а) 3⁻²; б) (−5)⁻²; в) (−6)⁻¹; г) −4 · (−2[числовые данные обрезаны]).
- 2. Замените дробью степень с целым отрицательным показателем: а) 7⁻³; б) 2⁻¹; в) y⁻¹⁰; г) b⁻¹; д) (3a)⁻⁴.
- № 3. Упростите выражения: 1) 5a − 3 + 2a + 8; 2) 4(x − 2) + 3x; 3) −2(3y + 4) + 5y − 1; 4) 7b − (2b + 3) + (b − 5); 5) 3(2m − 1) − 2(m + 4).
- № 2. Решите задачи с помощью уравнений: 1) В двух коробках было 84 карандаша. Когда из первой коробки переложили во вторую 12 карандашей, то в первой стало в 3 раза меньше карандашей, чем во второй. Сколько карандашей было в каждой коробке первоначально? 2) Турист шёл пешком 3 часа, а затем ехал на велосипеде 2 часа. Скорость на велосипеде была на 8 км/ч больше, чем скорость пешком. Всего турист преодолел 46 км. Найдите скорость туриста пешком. 3) В классе 28 учеников. Девочек на 4 больше, чем мальчиков. Сколько в классе мальчиков и сколько девочек?
- № 1. Решите уравнения: 1) 3x + 7 = 22; 2) 5(x − 4) = 3x + 6; 3) 2(3x − 1) − 4 = 5x + 3; 4) (2x)/3 + 5 = x − 1; 5) 4(2 − x) + 3 = 2(1 − 3x) − 5.
- Задание 4. Раскройте скобки и упростите выражение: \((y+12)-(x-21)-8\).
- При выделе земельного участка участник долевой собственности требовал определения границ новых участков в соответствии с фактическим порядком использования частей земельного участка участниками долевой собственности. Суд отклонил данное требование, указав, что фактические границы частей участка не имеют юридического значения при выделе земельного участка. Участник долевой собственности оспорил решение суда. Решите спор. Варианты: 1) Требования истца не подлежат удовлетворению, т. к. выдел осуществляется согласно размеру долей, образуемые участки должны быть соразмерны долям. 2) Требования истца подлежат удовлетворению, т. к. при образовании новых участков должен быть учтён порядок пользования земельным участком, существующий 15 и более лет. 3) Требования истца подлежат удовлетворению, так как при выделе участка должны быть учтены фактические границы, определённые существующим порядком использования.
- 7. После завершения образовательной программы слушатель приступает к внедрению изученного материала в профессиональной деятельности, связанной с обеспечением здоровья и (или) безопасности в образовательной среде. Какие утверждения наиболее точно отражают типовые уровни сложности интеграции новых подходов в существующие рабочие процессы с учётом разных условий организации, распределения ответственности и взаимодействия с обучающимися и работниками? (Выберите три правильных ответа) 1) Для внедрения новых подходов достаточно внести точечные изменения в отдельные элементы рабочих процессов без анализа общей системы организации деятельности. 2) Частичная корректировка существующих процедур позволяет адаптировать значительную часть изученного материала к условиям организации без потери его практической эффективности при соблюдении требований и анализа результатов. 3) Интеграция новых подходов требует осознанной подготовки, поэтапного внедрения и согласования изменений с условиями организации и участниками образовательной среды. 4) Новые знания применимы только при полной замене существующих процессов, поскольку частичная адаптация всегда снижает их результативность. 5) Внедрение изученного материала может происходить с различным уровнем сложности в зависимости от условий организации, особенностей образовательного процесса и имеющихся ресурсов. 6) Любые подходы являются универсальными и не требуют адаптации к условиям профессиональной деятельности слушателя.
- Найди и выбери сочетания слов, которые в обе стороны читаются одинаково. Буквы могут разделяться пробелами и знаками. Это осёл. Он ест сено.
- На изображении видны названия групп тканей растений: «Покровная» (частично обрезано), «Проводящая», «Основная», «Образовательная», а также часть карточек. Инструкция и изображения карточек показаны не полностью.
- Подберите к пунктуационным правилам соответствующие предложения. А) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. Б) Если оба главных члена предложения выражены именами существительными в именительном падеже, то при отсутствии связки между подлежащим и сказуемым ставится тире. В) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет содержание первой части, то между частями ставится двоеточие. 1) Язык — это зеркало, которое стоит между нами и миром, отражая общие представления всех говорящих на нём. 2) Причём зеркало языка отражает не все свойства окружающей действительности, а только те, которые казались особенно важными предкам — носителям этого языка. 3) Так, в языках некоторых северных народов существует множество названий снега. 4) Люди понимают: снег занимает в их жизни заметное место, его количество, цвет очень важны. 5) Каждый язык отражает картину мира и через грамматику: есть языки, имеющие более тридцати падежей, которые служат способом указать точное положение предмета в пространстве.
- Задание № 5. Найдите разность дробей (в ответе запишите дробь, у которой знаменатель является наименьшим общим знаменателем дробей): \(\frac{9}{136}-\frac{3}{935}\).
- Закончите предложение: «Богатства природы, которые человек использует в жизни и хозяйственной деятельности, называются природными ___.»
- 6. Дайте характеристику первому предложению.
- 5. Запишите имена числительные в таблицу: девяносто, первый, тысячный, тысяча, двадцать третий, одна вторая.
- 4. Восстановите пропущенные слова в словообразовательных цепочках: Пух → _____ → пушистенький; Земляной → _____ → земляничный; Теннис → _____ → теннисистка.
- 3. Запишите средство художественной выразительности, которое используется автором в первом предложении текста.
- 2. Придумайте и запишите к тексту заголовок, в котором отражалась бы его тема.
- 1. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Для чего предназначен новый процесс выдачи/сдачи ТСД? Выберите один вариант ответа.
- По графику определите естественный прирост населения в 1987 году.
- При проведении комплексных кадастровых работ установлено наложение границ нескольких земельных участков. При установлении новых границ установлено изменение площади исходных земельных участков более чем на 10 %. Какое решение должно быть принято по результатам кадастровых работ? Варианты: 1) решение о снятии земельных участков с учета; 2) решение о сохранении границ земельных участков в неизменном виде; 3) решение об изменении сведений о границах исходных земельных участков с соблюдением предельных норм отклонения от первоначальной площади не более чем на 10 % в сторону увеличения и 5 % в сторону уменьшения.
- Задание 3 (10 баллов). Однородная спица массой 0,4 кг закреплена одним концом в шарнире, а другой её конец подвешен на вертикальном тросе. К середине спицы на невесомой нити прикреплён шарик. Сила натяжения троса равна 8 Н. Определите массу шарика. Спица всё время находится в горизонтальном положении.
- Задание 19. Выберите способы установки российских операционных систем: бинарные инсталляторы; установка из исходных кодов; репозитории пакетов; установка с образов.
- Вставьте подходящие слова: 2. Mary called her mother ___ she got home. 3. He tried to find a good job ___ he graduated. 4. She was in bed ___ the phone rang. 5. He watched TV ___ he had dinner.
- 2. Расставить знаки препинания, графически выделить причастный оборот: В тумане гасли очертания огромного корабля поворачивающегося к устью реки. Его свернутые паруса расправляемые ветром ожили. Ветер дующий с берега лениво теребил их. Усилившийся воздушный напор развеял туман. Все было белым. Охотник смотревший с берега удивленно потирал глаза. [Далее текст обрезан]
- 2. Раскрась камни. Зелёным цветом, если звук мягкий, синим — твёрдый. Камни: НА, НУ, НИ, СУ, НО, СИ.
- Задание 4. Выберите один из нескольких вариантов. В метании копья сектор размечен так, что дальняя граница — 90 м. Спортсмен метнул копьё так, что оно воткнулось хвостом в землю на отметке 92 м (по полёту), но наконечник сломался при падении и отлетел назад. Что зафиксирует судья? Варианты: 1) 90 м — по разметке сектора; 2) 92 м — момент касания земли; 3) Попытка не засчитывается из-за поломки снаряда; 4) Место первого касания земли любой частью копья.
- Вопрос 11. Сможет ли исполнитель закрепить более одного ТСД за учетной записью? Выберите один вариант ответа: 1) Да, но больше одного ТСД можно получить через ответственного за участок. 2) Нет, только один ТСД можно закрепить за учетной записью. 3) Да, закреплять ТСД можно сколько угодно за одной учетной записью.
- Напиши развёрнутую форму каждого числа: 137₈; 7AC₁₆; 110₂.
- 2. Составь и реши задачу по рисунку: всего 4 предмета, 2 карандаша изображены, остальные — неизвестные предметы.
- 1. Составь и реши задачу по рисунку: всего 4 гриба, 3 гриба изображены, остальные неизвестны.
- Составь равенства для рисунка.
- В вазе лежало 4 яблока и 3 груши. Сколько всего фруктов лежало в вазе?
- Задание № 4. Найдите разность дробей (в ответе запишите дробь, у которой знаменатель является наименьшим общим знаменателем дробей): \(\frac{13}{245}-\frac{3}{343}\).
- 10. Найдите корень уравнения: а) \((18x-11)-(10x+6)=6x\); б) \((0,3y+1,1)-(0,5y+1)=5,6-y\).
- 3. Complete the questions about the picture with much or many. Then answer them with There is / There are. 1) How ___ cans of tomatoes are there? 2) How ___ packets of crisps are there? 3) How ___ bread is there? 4) How ___ chocolate is there? 5) How ___ apples are there? 6) How ___ cans of carrots are there?
- 2. Match the questions in Activity 1 with the answers below: a) I can see only one. Mum finished the other bottle this morning. b) Get me two small loaves, please. c) One big piece. d) I think six will be enough. e) Quite a lot. It’s going to be a hot day. f) There aren’t any. I think Dad ate them all!
- 5. С помощью схемы расскажите об устройстве государственного управления в Китае. Есть ли общее в организации управления Китайской империей и Византийской?
- 4. Как образование влияло на государственную карьеру в Китае? Различались ли способы занятия должностей в Китае и в других странах?
- 3. Что делало сильной власть императоров в Китае? Почему японскому императору не удалось стать таким же влиятельным, как правитель Китая?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.