База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Fill in the gap with the appropriate preposition. My little brother was one ... 2020.
- Choose the correct one. Bobby ___ (not make) dinner.
- Расположи события последовательно.
- 6. Выполните синтаксический анализ предложения 3.
- 5. Выполните морфологический анализ одного причастия и одного деепричастия (на выбор).
- 4. Обозначьте в тексте суффиксы причастий.
- 3. Образуйте возможные причастия от подчёркнутых глаголов.
- 2.Покажите образование выписанных деепричастий.
- 1. Из приведённого текста выпишите деепричастия, охарактеризуйте их глагольные признаки.
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Старый пру.. был затянут ряск..й. (2) Спустившись сюда из сада мы спугнули плескавш..хся здесь диких уток. (3) Неожиданно одна из них т..жело плюхнувш..сь в пру.. поплыла.(4) Мне хотелось пройти к разруш..нному кирпич..ному дому со всех сторон заросшему липами и дубами.(5)Валентин Петрович купил его, чтобы построить дом напоминавш..й ему отц..вский.(6) Мы прошли вдоль бер..га пруда. (7) Наша тр..пинка устремил..сь к дому, обруш..нные стены которого выглядывали скво..ь кусты. (8) Мы осторожно побр..дили внутри заброш..ного холодного дома по тёмным разлом..ным сгнившим доскам, и Петрович под..лился планами его обустройства.
- 5+1 1 — 2 7 5 5 5 ——- 6 6
- 5 1 1 —+3- 7 7 3 5 3 1 —-— 7 7
- 6 1 —+2 3 6 1 — - 2 3
- 25. Решите 4 2 1 —+ 5 5 4 2 1 —- 5 5
- 4. Для чего необходимо знать высоту Солнца над горизонтом?
- 3. Почему меняется поступление солнечной радиации по сезонам года?
- 2. На какие виды разделяют солнечную радиацию?
- Как называется самый широкий на Земле пролив?
- 235. Прочитайте. 1. Погода была чуде [сн]ая: со [нц]е сияло и пр 2. Хру [сн]ула ветка. В кустах сви [сн]ул дрозд¹. 3. ро[зн]ая звё[зн]ая ночь пра[з'н']ично украсила зем 4. Я уча[ст]вовал в интере[сн]ой прогулке по гор ме [сн]ости и чу[ст]вовал себя прекра[сн]о. 5. Был Ка на[сн]ый день по [з'н']ей осени. Отправляться в п шествие в такой день было опа [сн]о.
- 6. Составь и запиши словосочетания со всеми словами из скобок. солнечный (луч, утро, погода, дни) мягкий (диван, одеяло, игрушка, пи- рожки) громкий (крик, пение, музыка, звуки) Укажи над прилагательными число и род (где возможно), выдели окончания имён прилагательных. Составь и запиши предложение с одним из словосочетаний.
- Вопрос 14 144. Прибыль и выручка: Выберите один ответ: a. величина прибыли больше величины выручки b. величина прибыли меньше величины выручки c. прибыль – это выручка, приходящаяся на единицу произведенной продукции d. тождественные понятия
- Вопрос 13 52. Внеоборотные активы – Выберите один ответ: a. это стоимость имущества организации, с продолжительностью использования менее одного года: b. включают долгосрочные финансовые вложения, нематериальные активы, основные средства, прочие долгосрочные активы. c. нет правильного ответа d. это стоимость имущества организации, с продолжительностью использования более одного года:
- 2.28. Запишите в виде смешанной дроби: 36 1) ; 7 95 2); 9 123 3); 20 312 4) -; 30 501 5); 50 631 6) 200 999 1585 7) ; 303' 2.29. Сократите дробь: 8) 500
- 2. Реши задачу. В одном бидоне 6 л молока. 1/3 долю использовали для изготовления творога. Сколько литров молока осталось?
- 1. Составь схему и реши задачу. Длина ткани равна 14 м. Отрезали 1/7 часть. Сколько метров отрезали?
- 3 Трактор едет по дороге, проезжая 10 метров за каждую секунду. Выразите скорость трактора в километрах в час.
- 2) Найдите примерную долю населения Чеченской Республики в общей численности населения СКФО. Ответ дайте в процентах.
- 1) Определите, в каком из этих регионов наибольшая численность населения.
- 2.61. Города А и В расположены на одной железной дороге на расстоянии 143 км. Из города А в направлении города В выезжает паровоз со скоростью 64 км/ч. Одновременно из города В в том же направлении выезжает паровоз со скоростью 53 км/ч. А) Через какое время после начала движения первый паровоз догонит второй паровоз? Б) На каком расстоянии от каждого из городов это произойдёт? В) На каком расстоянии будут паровозы через 5 часов после начала движения? Г) На каком расстоянии будут паровозы через 9 часов после начала движения? Д) На каком расстоянии будут паровозы через 16 часов после начала движения? Е) На каком расстоянии будут паровозы через 20 часов после начала движения?
- это относительное динамическое постоянство состава и свойств внутренней среды и устойчивость основных физиологических функций организма
- времени. Сверху укажи число и род. Рядом напиши остальные формы прош. времени этого глагола: ед.ч. м.р., ж.р.; мн.ч. Выдели окончания. Затем столбиком выпиши формы наст. вре- мени. Сверху укажи лицо и число. Рядом с каждой формой напиши форму мн.ч. этого же лица. Выдели окончания. Сделай вывод: как изменяются глаголы в прошедшем времени? Как изменяются гла- голы в настоящем (а значит, и в будущем) времени? Письменно дополни вывод. Глаголы в форме прошедшего времени из- меняются по ...; а в форме настоящего и будущего времени по ....
- The Taj is in Agra. There are two rooms insu In the garden there are pools. Name Place Colour Inside Outsidona materials
- No 938 a) 4.\frac{1}{5}+4.\frac{3}{7}-4.\frac{1}{35} в) \frac{3}{2}·\frac{5}{6}+\frac{3}{2}:\frac{9}{10}-\frac{3}{2}·\frac{13}{18}, No939
- Определи, верно ли написано выделенное слово. Не взрачный костюм —
- 3 Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous. 1 A: What (you/think) of chess. B: I (not/like) it, actually, I (prefer) playing darts. 2 A: Do you agree that Bob is very good at cards? B: Oh no! I (not/believe) he is a good player. He (always/cheat)! 3 A: What (Paul and Peter/do) now? B: They (play) backgammon at the moment. 4 A: Mary and I (go) to the drama club now. (you/want) to come with us? B: I'm sorry I can't. My friend and I (have) dinner now. 5 A: Carol (fly) to Madrid now. B: (you/know) for how long? A: She (usually/stay) there for a couple of weeks.
- В каком из перечисленных городов России выпадает наибольшее среднегодовое количество атмосферных осадков?
- 32. Прочитайте. ед. ч. Храбрец — храбрецы, замочек — ...., друг¹ — ...., ключик² — ...., дерево — ...., подъезд — ...., уголёк — ...., праздник — ...., комната — ....
- 2. Соедини названия растений леса и группу, к которой они относятся. a) костяника дерево ольха пролеска кустарник малина ель травянистое растение черника б) брусника дерево калина осина кустарник Ятрышник шиповник травянистое растение кислица B) земляника дерево вяз сосна кустарник липа хохлатка травянистое растение можже- вельник
- В каком варианте верно выделены все члены предложения? Выбери верный ответ.
- 3☆☆ Add the prefixes in the box to the words in brackets to complete the sentences. There are two extra prefixes. auto bi in multi- over- subre under- 1 I've just finished Anne Frank's diary. I recommend reading this autobiography (biography). 2 My cousin can speak about six different languages - she's bilingue (lingual). 3 I can't eat this bread, I'm afraid. It's (edible). 4 You've been frying that egg for the last seven minutes. It'll beundercookelcooked). 5 These earphones are very old. I'm going to have to replace (place) them. 6 My phone screen cracked after two days. The shop said it was suistound (standard)
- Fill in the gap 3, transforming the word PROFESSION so that it fits the text lexically and grammatically.
- 3) 3 1/7 * 1 1/2 =
- 2. Возьмите небольшую иголку. Вставьте её в пробку. Острый конец иголки должен быть на уровне нижнего края пробки, ве уровне верхнего. Затем поставьте пробку с иголкой не копеечную монетку. (Монетку желательно положить на доску.) Резко ударьте молотком по пробке. Игол Объясните это явление.
- 1. Зная свою массу и площадь ботинка, вычислите, какое давление вы производите при ходьбе и какое — стоя на месте. Указание. Площадь опоры ботинка определите следующим образом. Поставьте ногу на лист клетчатой бумаги и обведите контур той ча- сти подошвы, на которую опирается нога (рис. 94). Сосчитайте число полных квадратиков, попавших внутрь контура, и прибавьте к нему половину числа неполных квадратиков, через которые прошла ли- ния контура. Полученное число умножьте на площадь одного ква- дратика площадь квадратика на листе, взятом из школьной тетра- ди, равна \(\frac{1}{4}\) см² и найдите площадь подошвы.
- Задание 21. Почему погиб Мцыри?
- Задание 20. Какие эпизоды трехдневных скитаний Мцыри вы считаете особенно важными? Почему?
- Задание 19. Что увидел и что узнал Мцыри о жизни во время своих скитаний?
- Задание 18. Какова была цель побега? Что значит для Мцыри быть свободным? Подберите цитаты из текста.
- Задание 17. Что означает слово «мцыри»? Закрась правильный ответ жёлтым цветом. Монах Дитя Послушник Бунтарь
- Задание 16. От лица кого ведётся повествование в поэме «Мцыри»? Закрась правильный ответ жёлтым цветом. Монаха Мцыри Автора Генерала
- Имя, фамилия
- 5 Как ты думаешь, с какими игрушками любят играть А ты? А какие игрушки любили твои родители? Зако предложения. Timmy likes playing with his Kelly enjoys playing with her I like/enjoy playing with my My mum liked playing with her My dad enjoyed playing with his
- 4 А теперь опиши комнату Келли. This is Kelly's room, Look! That's her computer and this is her desk. It's dig....na..nice.
- 38. Найди значение выражения а : b. при а = 96, b = 4. 96:4= при а = 65, b = 5. 65:5=
- 37. Реши задачу. В магазине продали за день 46 кг мандаринов, яблок на 4 кг меньше, чем мандаринов, а лимо- нов в 6 раз меньше, чем яблок. Сколько всего килограммов фруктов продали в магазине за день?
- 36. Вычисли. 56:7.9= 497.5=
- 35. Реши задачу. В одной бочке засолили 18 кг огурцов, а в дру- гой на 3 кг меньше. Сколько всего килограммов огурцов засолили в двух бочках?
- /На рисунках изображены графики функций вида y=kx+b. Установите соответствие между графиками функций и значениями их производных в точке х = 1. ГРАФИКИ or A) Б) -1- 0 01 B) 0 ЗНАЧЕНИЯ ПРОИЗВОДНЫХ 8. 1) -5 2) 3 3) -0,2話 В таблице под каждой буквой укажите со- ответствующий номер. г) 1- 0 4) 0,75 0.ru A Б B Γ
- На рисунках изображены графики функций вида у=kx+b. Установите соответствие между графиками функций и значениями их производных в точке х = 1. ГРАФИКИ A) Б) B) г) 40 7. 1)- 0 ЗНАЧЕНИЯ ПРОИЗВОДНЫХ 5 math 10 2) 0,4 ma 3) 1,5 В таблице под каждой буквой укажите со- ответствующий номер. math100. math100.ru math100.ru A 3 Б B Γ math10
- 7.2. Какие правила отражают два других знака? Запиши ответы в таблицу. ЗНАК ПРАВИЛО
- 7.1. Какой из этих знаков можно встретить на берегу водоёма? Ответ. Какое правило отражает этот знак? Ответ:
- 1247. Перерисуйте рисунок 143 в тетрадь и постройте отрезки, симметрич- ные отрезкам АВ и CD относительно прямой а. Рис. 143
- Как правильно произвести посадку в вагон?
- 2. Составьте уравнение касательной к графику функции у = 2-х в точке пересечения 2 с осью ординат.
- 1. Составьте уравнение касательной к графику функции у=х в точке графика с абсцесой 4. РЕШЕНИЕ: y = f(x)+f(x)(x-x) - уравнение касательной к графику функции в точке хо 1) f(x) = f (4) = √4 =2; 2) f'(x)= 2√x; 3) f'(x) = f'(4) = 24=1 1 2√4 4 1 1 4 4 1 Ответ: у=-x+1. 4
- Сколько нужно бит, чтобы закодировать один сИМВОЛ алфавита мощностью 64 символа?
- № 3. У Арины было 128 одинаковых кубиков. Она сложила прямоугольный параллелепипед: 6 кубиков в длину, 4 кубика в ширину и 4 кубика в высоту. Сколько кубиков у неё ещё осталось?
- № 2. Деревянный брус размером 10 см х 10 см х 1050 см распилили на одинаковые пластины для паркета. Каждая пластина имеет размер 2 см х 10 см х 15 см. Сколько пластин получилось из этого бруса?
- № 1. Найдите высоту прямоугольного параллелепипеда, если его объём равен 6300 см³, длина равна 25 см, а ширина равна 18 см. Ответ дайте в сантиметрах.
- 317. Найдите неполные предложения. Какие виды односоставных предложений употреблены в тексте? Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Составьте схемы неполных предложений. А до Спасского недалеко. Едем ещё минут двадцать. Километровый столб с ц..фрой 303. Поворот. Несколько под(?)ёмов и спусков. И вот он, парк. В прохладной темноте белеет дом.
- II. Сделайте выделенные части предложений неполными. Спишите, расставляя знаки препинания. Укажите, какие члены предложения вы опустили. 1) Мы так и не увиделись потому что мы плохо договорились о месте встречи. 2) Товарищи ждали меня у театральных касс а я их ждал на троллейбусной остановке.
- 316. 1. Перестройте ответы в диалоге так, чтобы они стали неполными предложениями. Спишите, расставляя знаки препинания. 1) Ты ведь хорошо знаешь Катю | ...Да я хорошо её знаю сказала Лида. 2) Почему нельзя | Потому что он спит | сказал Макар Макарович. 3) Хочешь научиться пилить дрова | поинтересовался отец. Конечно, очень хочу научиться это делать | живо отозвался Витюшка. (И. Дымов)
- 315. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Укажите неполные предложения в них пропущены? Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте главные члены.
- Соотнеси даты и события
- 4 Перед Вами изображение волка обыкновенного.
- 7) Б. Млы - Ваши Народное Центр Руководители Основной ополчение Pоrmupo я земель Вения Песваме Рязань Прокопий нов ополчение (янь-июль) 16142
- 3 Выберите из приведённого списка два метода исследования, которыми могут воспользоваться юные натуралисты для изучения зависимости размеров корней проростков от количества азота в почве. 1) эксперимент 2) описание 3) наблюдение 4) измерение 5) моделирование Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
- 3. К 150 мл 25%-ного раствора серной кислоты (р = 1,2 г/мл) добавили 30 г кислоты той же концентрации. Рассчитайте массо-вую долю кислоты в получившемся растворе и количество вещества кислоты в нём.
- Перед Вами фрагмент сообщения, которое пришло Вам на электронную почту от подруги по переписке Вайолет из Англии. Составьте ей ответное письмо в объёме 40-60 слов, в котором отобразите ответы на 2 вопроса, поставленных ею в сообщении. Соблюдайте правила написания писем. Дату и адрес указывать не надо. Выразите признательность подруге за её письмо.
- ЗАДАНИЕ 3 Выберите один из нескольких вариантов Прямые а и в параллельны, если....
- Определите степени окисления элементов в солях, формулы которых: Na2SO4, K2SO3, Fe(NO3)3, Fe(NO2)2, Mg(HCO3)2, Ca3(PO4)2, NaHSO4, CUOHNO3. Дайте названия солей.
- Запишите уравнения реакций всех возможных способов получения сульфата железа (ІІ).
- К 980 г 5%-го раствора серной кислоты прилили избыток раствора нитрата бария. Найдите массу выпавшего осадка.
- Закончите молекулярные уравнения возможных реакций, протекающих в растворах, и запишите соответствующие им ионные уравнения: a) HCl + Na2SO4 → б) H3PO4 + CaCl2 → в) FeCl3 + AgNO3 → г) KNO3 + NaCl → д) NaOH + FeS → e) KOH + Al2(SO4)3 → ж) Са + CuCl2 з) Cu + AgNO3 → и) Mg + ZnS → к) Cu + Fe(NO3)2
- Из перечня формул выпишите отдельно формулы средних, кислых и основных солей, дайте их названия и запишите уравнения их диссоциации: Са(HSO4)2 (CaOH)₂SOCa(NO₂), NaH2PO4, Na₃PO₄, MgOHNO3.
- 4. Посмотрите внимательно на рисунок и выпишите: 1. Номера прямоугольных треугольников: 2. Номера тупоугольных треугольников: 3. Номера остроугольных треугольников:
- Демовариант КР-8 1. Примите за единичный отрезок длину 9 клеток тетради. а) Отметьте на координатной прямой точки М(\frac{5}{9}); N(\frac{8}{9}); K(\frac{1}{3}). б) Укажите, какая точка лежит между двумя другими. 2. Сравните числа: а) \frac{14}{15} и \frac{11}{15}; б) \frac{18}{19} и 1; в) 1 и \frac{5}{4}; г) \frac{20}{21} и \frac{6}{5}. 3. Найдите сумму \frac{2}{3} числа 12 и \frac{7}{8} числа 56. 4. Скорость движения велосипедиста равна 12 км/ч, а скорость дви- жения мотоциклиста 45 км/ч. Найдите, какую часть скорости. велосипедиста составляет от скорости мотоциклиста.
- В каком ряду одно из существительных не относится к общему роду? Кривляка, молодчина Выскочка, невежа Дедушка, грязнуля Неженка, гуляка
- вести (ведёт) везти (везёт)
- 414. Выпишите пары одинаково произносимых слов. Подчеркните орфограммы. Чтобы стало ясным значение слов, подберите к каждо подходящие по смыслу слова. Образец. Отвести брата в школу – отвезти песок. Плод, луг, род, прут, плот, рот, лук, молод, пруд, молот.
- Choose the correct form of the verb. The teacher... us his presentation about insects last week.
- 454. Спишите, обозначая условия выбора разделительных ъ и ь. Подчеркните притяжательные прилагательные. Верблюж(?)я колюч(?)ка, пахн..т сырост(?)ю, под(?)езд к павил(?)ону, молоч(?)ный кисель, бул(?)он из шампин(?)- онов, пастуш(?)я сумка, маш..т крыл(?)ями, с(?)езжать с круч(?), вет(?)ви ел.., выл(?)ю из кастрюл.., нян(?)чить внуч(?)ку, волч(?)я шкура, пис(?)мо сестрич(?)ке, колос(?)я яч(?)меня, об(?)ят огнём, об(?)яснить смысл п(?)есы, бел(?)ё на верёвк.., об(?)ездной путь, сем(?)я шахтёра, лис(?)ю нору.
- В пятиугольнике $ABCDE$ провели диагонали $DA$ и $DB$. Величины некоторых из углов чертежа известны: $\angle ADE = 17^\circ$, $\angle DAE = 59^\circ$, $\angle AD$ $\angle CBD = 51^\circ$, $\angle BDC = 29^\circ$. Дополните обоснование параллельности двух прямых, содержащих стороны пятиугольника. Прямые _______ и _______ параллельны, так как равны ? углы при пересечении этих прямых секущей
- Подготовьтесь рассказать составленный текст.
- 15. Составьте текст на тему «Моя любимая игрушка» так, чтобы слушатели представили эту игрушку и поняли, что она вам нравится (см. Памятку 7 «Как подготовиться к составлению описательного текста», с. 147).
- Спишите только те предложения или части предложении, в которых даётся описание медвежонка. Начните так: «Это был игрушечный медвежонок...»
- Скажите, каким вы представили медвежонка. Слова какой части речи помогли вам представить игрушку?
- AB ~ 154, задача: A B C В единичном кубе чайти С угол между прямплей DATUBDT 14
- What are they doing? Listen and match.
- 9 Does he goes jogging every morning?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.