База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- 62° α 70° α 69° α a) 6) B) α 115° г) 332. а) В треугольнике АВС биссектрисы углов А и В пересекаются в точке Ѕ. Найдите ∠BSA, если ∠ABC = 50°, ∠CAB = 72° б) В треугольнике РМК биссектрисы углов Р и М пересекаются в точке О. Найдите ∠POM, если РМК = 64°, ∠MPK = 58° . в) В равностороннем треугольнике АВС высоты, проведённые из вершин углов А и С, пере- секаются в точке Ѕ. Найдите ∠ASC. г) В равностороннем треугольнике РМК медианы, проведённые из вершин углов Р и К, пе- ресекаются в точке О. Найдите ∠КОР 333. а) В прямоугольном треугольнике угол между биссектрисой и медианой, проведёнными из вершины прямого угла, равен 18°. Найдите больший из двух острых углов треугольника. 6) В прямоугольном треугольнике угол между высотой и медианой, проведёнными из вер- шины прямого угла, равен 32°. Найдите меньший из двух острых углов треугольника. в) В прямоугольном треугольнике угол между высотой и биссектрисой, проведёнными из вершины прямого угла, равен 26°. Найдите больший из двух острых углов треугольника. 103
- Какое из чисел является решением неравенства 3х > x + 3?
- 4. Карточки-пятиминутки «Обособление дополнений. Практикум» Задание: выпиши цифры (-у), на месте которых (-ой) должны стоять запятые при обособленном дополнении. 1 За исключением(1) немногих незначительных недостатков (2) Полутыкин был отличный человек. 2 Я глядел во все стороны(1) ожидая увидеть грозные бастионы башни и вал (2) но ничего не видел (3) кроме деревушки (4) окруженной бревенчатым забором. 3 Кто (1) кроме охотника (2) испытал (3) как трудно бродить на заре по кустам? 4. В сопровождении моей продрогшей собаки взошел я на крылечко (1) в сени (2) отворил дверь (3) но(4)вместо обыкновенных принадлежностей избы (5) увидел несколько столов (6) заваленных бумагами (7) два красных шкафа (8) оловянные песочницы в пуд весом (9) длиннейшие перья и прочее. 5. Он был порядочный лентяй и (1) кроме того (2) чрезвычайно неумен. 6 Кроме крендельной (1) у нашего хозяина (2) была еще и булочная. 7 Все общество (1) за исключением княжны (2) вернулось в гостиную 8 Все (1) за исключением Вари (2) громко аплодировали певцам. 9 Настроение экипажа (1) сверх обыкновения (2) было приподнятое. 10 Весь материал (1) включая дневники Путешественников (2) тщательно изучается.
- 3.Карточки-пятиминутки «Обособление дополнений. Практикум» Задание: выпиши цифры (-у), на месте которых (-ой) должны стоять запятые при обособленном дополнении. 1 Слова (1) подавшие повод к нашей ссоре (2) показались мне еще гнуснее (3) когда (4) вместо непристойной насмешки (5) я увидел в них обдуманную клевету. 2 Все лето(1) исключая (2) конечно (3) непогожие дни(4) я прожил в саду. 3 Лебедь черношеий имеет оперение белого цвета (1) но голова (2) за исключением белых бровей и три четверти шеи (3) черного цвета. 4. Мы с Рагимом варим уху из только что наловленной рыбы и оба находимся в том настроении (1) когда на сердце так чисто и легко и нет иных желаний (2) кроме желания думать. 5 В комнате (1) кроме раздвижного покоробленного стола на тринадцати ножках неравной длины (2) да четырех старых соломенных стульев (3) ничего не было. 6 Извозчик мой сказал мне (1) что Ермолов ни у кого не бывает (2) кроме как у отца своего (3) простого набожного старика (4) что он принимает одних только городских чиновников. 7. Он разделся так (1) как обыкновенно раздевался дома (2) готовясь лечь под байковое одеяло (3) то есть снял с себя все(4) кроме белья (5) потом сел на табурет и(6) глядя в зеркало (7) начал выделывать над собой удивительные штуки. 8 В темной дали (1) ничего не было (2) кроме сверкающих огней. 9. Вместо веселой петербургской жизни (1) ожидала меня скука (2) в стороне глухой (3) и отдаленной. 10 Самолет (1) наряду с пассажирами (2) захватил и почту.
- Поезд проехал между двумя станциями расстояние в 45 км со скоростью 75 км/ч. Сколько времени поезд находился в пути? Ответ дайте в минутах.
- 3. Установите соответствие между районами и особенностями развития промышленности в пореформенной России. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции второго и третьего столбцов.
- • Охарактеризуйте национальную политику в СССР в 1930-е гг.
- Какие из данных утверждений верны? Запишите их номера. 1) Вокруг любого треугольника можно описать окружность. 2) Если в параллелограмме диагонали равны и перпендикулярны, то этот параллело- грамм — квадрат. 3) Площадь трапеции равна произведению средней линии на высоту. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- Найдите площадь кругового сектора, если радиус круга равен 3, а угол сектора равен 120°. В ответе укажите площадь, деленную на п.
- 19. Укажите цифры, на месте которых нужно поставить тире. - Точно... архиерея! (1) сказал генерал ласковым хриповатым басом.
- 18. Укажите цифры, на месте которых нужно поставить тире. - Надеюсь, любезнейший Евгений Васильич, что вы не соскучитесь у нас, (1) продолжал Николай Петрович. (2) Тонкие губы Базарова чуть тронулись; но он ничего не отвечал и только приподнял фуражку. Его тёмно-белокурые волосы, длинные и густые, не скрывали крупных выпуклостей просторного черепа. (3) Так как же, Аркадий, — заговорил опять Николай Петрович, оборачиваясь к сыну, (4) сейчас закладывать лошадей, что ли? (5) Или вы отдохнуть хотите? (6) Дома отдохнем, папаша; вели закладывать.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 3(8+ x)-6x = 3.
- Даны числа: -1,3; -2,4; 1,6; 2,4 и -1,6. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами. ТОЧКИ A) A Б) В B) C 1) -1,3 2) -2,4 3) 1,6 4) 2,4 5) -1,6 ЧИСЛА В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа. Ответ: АБВ
- Вопрос 13 из 15 : Чем дед "запустил" в телевизор?
- Илье Муромцу столько лет, сколько Добрыне Никитичу и Алёше Поповичу вместе. Когда Илья Муромец был в возрасте Добрыни Никитича, Добрыня Никитич был в возрасте Алёши Поповича. Во сколько раз Илья Муромец старше А
- Соловей-разбойник за 3 свиста может повалить 585 человек, а его младший брат, чтобы повалить это же количество людей, должен свистнуть 5 раз. За сколько раз они могут повалить 1 872 человека, если будут свистеть вместе?
- Для Ильи Муромца в кузнице ковали кольчугу. На рукава по-шла третья часть всех колец, необходимых для кольчуги, по 1 583 кольца на каждый рукав. Сколько колец выковали кузнецы для кольчуги Ильи Муромца?
- Илья Муромец, Алёша Попович и Добрыня Никитич освободили из полона 1 400 человек: красных девиц, стариков да малых детушек. Красных девиц было в 3 раза больше, чем стариков, а стариков и малых детушек вместе было 743. Сколько красных девиц освободили? Сколько стариков? Сколько малых детушек?
- Илья Муромец и Алёша Попович скачут навстречу друг другу с разных застав, расстояние между которыми 78 км. Илья Муромец скачет со скоростью 12 км/ч, Алёша Попович — со скоростью 14 км/ч. Какое расстояние проедет до встречи каждый, если они выехали одновременно?
- 20. Установите хронологическую последовательность правления царей и правителей России в XVII веке. А) Пётр І Б) Фёдор Алексеевич В) Михаил Фёдорович Г) Алексей Михайлович
- 19. Установите соответствие между событием и его датой. Событие А) Нерчинский договор Б) Окончание Смоленской войны В) Начало восстания Степана Разина Г) Церковный собор, проклявший старообрядцев Дата 1) 1634 г. 2) 1662 г. 3) 1667 г. 4) 1689 г.
- 18. Установите соответствие между личностью и её деятельностью. Личность А) Ерофей Хабаров Б) Патриарх Филарет В) Алексей Михайлович Г) Афанасий Ордин-Нащокин Деятельность 1) Царь, прозванный «Тишайшим», при котором было принято Уложение 2) Дипломат, автор Новоторгового устава, «русский Ришельё» 3) Отец царя, фактический правитель России в 1619-1633 гг. 4) Землепроходец, исследователь Приамурья
- 17. Запишите пропущенное слово. 《 это крестьяне, мобилизуемые государством с определённого количества тягловых дворов для выполнения подсобных работ (земляных, строительных) или зачисления рядовыми в солдатские полки.»
- 16. Запишите термин, о котором идёт речь. «Вид натуральной подати, взимаемой в основном пушниной с народов Сибири и Поволжья в XVII веке».
- 15. Что из перечисленного было результатом экономического развития России в XVII веке? 1) Начало промышленного переворота 2) Формирование единого всероссийского рынка 3) Полная отмена крепостного права 4) Превращение России в крупного экспортёра металлов
- 14. Как называлась система государственных учреждений в России XVII века, являвшаяся главными органами центральной исполнительной власти? 1) Министерства 2) Коллегии 3) Приказы 4) Земства
- 13. В каком году было отменено местничество, что стало важным этапом в становлении абсолютизма? 1) В 1649 г. 2) В 1662 г. 3) В 1676 г. 4) В 1682 г.
- 12. Как называется процесс, характеризующийся освобождением культуры от влияния церкви и появлением светских элементов в XVII веке? 1) Модернизация 2) Секуляризация 3) Реформация 4) Обмирщение
- 11. Какое событие произошло в 1649 году и стало законодательной основой самодержавного строя на следующие два столетия? 1) Соляной бунт 2) Принятие Соборного уложения 3) Начало церковной реформы Никона 4) Подписание Андрусовского перемирия
- 29:5= 62:17 = (ост. (ост.) 35: 35: = 4 (ост. 3) = 2 (ост. 5)
- Для изготовления оригами купили 3 набо цветной бумаги, по 12 ЛИСТОВ B каждом, 50 листов белой бумаги. Сколько всего листа. К бумаги купили?
- На сколько произведение чисел 12 и 8 болы их суммы? Во сколько раз оно больше, чем
- (Устно.) Сколько копеек в 1 р.? в 3 р.? в 5 р Сколько сантиметров в 1 м? в 2 м? в 10 м?
- 1) Прибавляй к девяноста шести по 1 до ста 2) Прибавляй к двумстам по 100 до тысячи. 3) Вычитай из двухсот по 10 до ста. 4) Вычитай из девятисот по 100 до нуля.
- 8 сот. + 1 сот. 9 сот. - 6 сот. 3 сот. 3 8 сот.: 4 1 тыс. - 1 G 1 тыс. - 5 G
- Середина М стороны AD выпуклого четырёхугольника ABCD равноудалена от всех его вершин. Найдите ВС, если AD = 10, а углы С и D четырёхугольника равны соответственно 110° и 65°.
- ІП уровень (карточка № 2) 1. Постройте тупоугольный треугольник и его образ при симмет- рии относительно прямой, содержащей биссектрису внешнего угла, смежного с его тупым углом. 2. Постройте произвольный треугольник и его образ при сим- метрии относительно точки пересечения его медиан.
- 11 0,623:89=0,00% .062389 C 623 623 0 Домашняя работа )2( 42,5:5=9,کر -4755 25 25 C 60,54:6:00I 8,546 0 54 54 0 600 √6.246 δ. 2,25:9=0,25 (2 2,259 18 0,25 -45 45 0 2) 9,9:18:0,55 055 g) 0,9125=0,036 11 5,4;216:0025 -0,925
- Какой полуостров является самым большим на территории Евразии?
- Du hörst einen Dialog. Lies zuerst die Aussagen. Du hörst den Dialog zweimal. Kreuze an: richtig (r) oder falsch (f). 0 Lukas möchte mit Rita schwimmen gehen. 1 Rita kann am Dienstag nicht ins Kino gehen. 2 Sie lernt für den Mathetest. 3 Rita kann am Freitag ins Kino gehen. 4 Der Film beginnt um 18.30. 5 Sie treffen sich um 18 Uhr vor dem Kino. 6 Lukas holt Rita ab.
- Setze die richtige Form des Verbs können ein. 0 Matthias, kannst du schwimmen? 1 Wir noch nicht so gut Deutsch sprechen. a könnt b kann C können 2 ihr gut jonglieren? a Kann b Können C Könnt 3 du Flöte spielen? a Können b Kannst C Kann 4 Peter super malen. a kann b können C kannst 5 Frau Irene, Sie Basketball spielen? a könnt b kann C können
- Test Hobbys Setze die Verben unten in der richtigen Form ein. 0 Meine Schwester 1 Tim 2 3 4 5 Wie oft
- Робот находится на координатной сетке в точке красного цвета. Выполняя команду, Робот перемещается на 1 клетку в заданном направлении. Посещая клетку, Робот закрашивает её в зелёный цвет. Соберите программу для Робота, чтобы он построил узор как на картинке справа.
- 2. Прочитай задачу. Дополни схему и таблицу. Реши задачу. Две машины выехали одновременно навстречу друг другу из городов А и В, расстояние между которыми 510 км. и встретились через 3 ч. Скорость одной машины была 90 км/ч. Найди скорость другой машины. A B Машина Скорость, км/ч Время, ч Расстояние, км 1 2 40
- Урок 108 1. Вычисли. 25236 16441 16842
- Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «заме- ряшки» со своим учеником? Как вы расцениваете этот поступок? Что выдавало её во время игры? Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало? автор
- 49a2b4-70ab2c³ + 25c6
- 8. В окончании какого глагола .... Гласные Е и И в личных окончаниях глаголов
- 7. Найдите глагол II спряжения: 1) задерж..шься 2) завиду..шь 3) негоду..шь 4) покаж..шь
- 6. Найдите глагол І спряжения: • 1) назнач..шь 2) леч..шься 3) отуч..шься • 4) хлопоч..шь
- На рисунке показана картина линий магнитного поля постоянного магнита. Какой цифрой обозначена область, вблизи которой находится северный полюс этого магнита? Ответ обоснуйте.
- 4. Правила баскетбола предусматривают, что на замену игрока отводится: а) 15 секунд; б) 25 секунд; в) 20 секунд; г) 30 секунд.
- 3. Когда были изданы первые официальные правила баскетбола? а) в 1894г. б) в 1895г. в) в 1899г. г) в 1908г.
- 2. Разучивание сложного двигательного действия следует начинать с освоения: а) исходного положения; б) основ техники; в) подводящих упражнений; г) подготовительных упражнений.
- IV. Общие знания по теории и методике физической культуры. 1. Под гибкостью, как физическим качеством понимается: а) эластичность мышц и связок б) комплекс морфо-функциональных свойств опорно-двигательного аппарата человека, определяющий глубину наклона в) способность выполнять движения с большой амплитудой за счет мышечных напряжений
- 4. Выберите правильное утверждение: а) при отморожении в месте, где кожа отекла и приняла красно-синюшный оттенок, ее нужно срочно растереть; б) при ударе о твердый предмет или падении необходимо создать покой поврежденному участку и положить на него холод на один час с перерывами по 15 мин. 3-4 раза; в) при ушибе носа, сопровождающемся кровотечением, нужно высморкаться, голову откинуть назад, зажав крылья носа пальцами в течение 10-15 мин., а также использовать холод; г) при солнечном и тепловом ударе ни в коем случае нельзя прикладывать холод на голову и грудь.
- 3. Первая помощь при обмороке, потере сознания (указать последовательность действий): 1. уложить на горизонтальную поверхность 2. обрызгать лицо холодной водой, дать понюхать нашатырь 3. расстегнуть стесняющую одежду 4. опустить голову ниже уровня туловища a) 1,4,3,2 6) 4,1,2,3 в) 2,1,3,4 г) 1,2,4,3
- 2. При появлении во время занятий боли, а также при плохом самочувствии а) продолжить занятия со страховкой; б) прекратить занятия и сообщить об этом учителю; в) уйти с занятия к врачу.
- запрещается проводить одновременно занятия несовместимыми видами спорта (например, футбол и метание, футбол и бег).
- ② Каким представлен главный герой рассказа «Судьба человека» Андрей Соколов в прочитанных фрагментах?
- Ощущал ответственность перед боевыми товарищами, поняв, что попал в плен
- Обладал любовью и тягой к жизни
- Чувство товарищеского долга не позволяло струсить перед лицом опасности
- 2 (От слов «Формировали нас под Белой Церковью...» до слов «Ну вот, стало быть, лежу...») Подтвердите цитатами следующие характеристики, касающиеся образа главного героя: Имел твёрдость характера настоящего мужчины
- Читаем и анализируем рассказ ໖ (От слов «А тут вот она, война...» до слов «Формировали нас под Белой Церковью...») Какое чувство и почему не оставляет героя с момента разлуки с женой?
- Фамилия, имя Мазилов гилья. Число 8.04 Класс ВА Михаил Александрович Шолохов Рассказ «Судьба человека» (1956) Образ главного героя В основу рассказа «Судьба человека» легли реальные события. История настолько поразила писателя, что он решил непременно изложить её в своём произведении, основной темой которого стала тема войны и жизни человека в условиях войны. Композиция рассказа необычна. «рассказ в рассказе»: повествование идёт от лица автора, потом свою историю жизни рассказывает его случайный знакомый. Это сначала ① Как вы думаете, какова цель такой композиции произведения?
- Какие пути являются цепями изображённого на рисунке графа?
- ьменных вычисле 5 2 +148 36 697 347 +337 64 ६६८+ ६६६ + 536 228 +938 635 70 650 235 - 488-738 58 703 - - 36 347 804 458 675 358 493 176 486 +325 804 327 436 +548 - 784 357 706 +574 - 399 375 975 - 638 319 +562 867 - 539 971 - 346 - 60 24 651 4 346
- Имя, фамилия Панченко максим 1. Прочитай слова. Подчеркни те слова, которые можно заменить местоимением 3-го лица единственного числа мужского рода. Запиши это местоимение. карандаш, облако, домик, картина, огород, кровать, пальто, чашка, корабль Эти имена существительные можно заменить местоимением «Ока». 2. Соедини местоимения в косвенных падежах с их начальной формой. к тебе к нам мне от вас у него ему ee Их Я мы ты ВЫ OH она они OHO 3. Прочитай пары предложений. Вставь подходящие по смыслу местоимения. В скобках укажи лицо и род (где это возможно) местоимений. Взошло солнце. Око (ср.р ) осветило всё вокруг яркими лучами. ) напоил землю водой. Пошёл долгожданный дождик. он (м Lu.p
- Кто такие художники-анималисты?
- 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой. 1. По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт. 2. Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству. 3. Одним из русских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание. 4. О своём отношении к классической музыке В.П.Астафьев написал в очерке "Постскриптум".
- 8. В окончании какого глагола .... Гласные Е и И в личных окончаниях глаголов
- 7. Найдите глагол II спряжения: 1) задерж..шься 2) завиду..шь 3) негоду..шь 4) покаж..шь
- 6. Найдите глагол І спряжения: • 1) назнач..шь 2) леч..шься 3) отуч..шься • 4) хлопоч..шь
- билеты 5 класс_d...
- Вопрос 12 из 15 : Кто привел(а) милиционера?
- 460. Рассмотрите и проанализируйте схемы постановки запятых между однородными членами (О). Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя пропущенные запятые. Сочини- тельные союзы заключите в овал. Подберите самостоятельно и запишите две пословицы к любой из схем. 1. O, a O 2. О, но О 3. или (либо) 4. 776 Ο TO Вой ел Da НЬ u, u 5. или (либо), или (либо) 1. Не от росы ур..жай¹ а от поту. 2. (Не)правдой свет пройдёшь да назад (не)ворот..шься. 3. Добрая пословица не в бровь а в глаз. 4. Красна яго..ка да на вкус горька.4 5. Мал ёрш да колюч.4 6. Без нитк.. да иголк.. шубы (не)пошить. 7. Мал золотник да дорог.4 8. Ищи товарища лучше себя а (не)хуже себя. Что общего и различного вы обнаружили при синтаксическом анализе предложений 4, 5, 7?
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Выпишите из текста устаревшее слово, которое означает «кандалы».
- Как называется трёхсложный размер стиха с ударением на первом слоге?
- Как называется жанр лиро-эпического произведения, для которого характерны сюжетность, событийность и выражение автором или лирическим героем своих чувств?
- Контурная карта №9 «Рост территории России в XVII в.»
- 10. Прочитай. Запиши любые три слова по алфавиту, вставляя пропущенные буквы. В..рона, в..р..бей, учит..ль, х..рошо, уч.. ник, ру..кий, ..зык, с..бака, с..рока, вес..ло п..льто, л..сица, к..р..ндаш. • Проверь по орфографическому словарю учеб ника (с. 137) написание этих слов. Обозначь в словах ударение.
- 9. Найди и прочитай в толковом словар (с. 138) значения слов азбука и алый, гость грач. Какое из этих слов многозначное? • Почему слово азбука дано в словаре пере словом алый, а слово грач гость? • Сделай вывод: как расположены слова в сло варе?
- фигуру, симметричную данной относи тельно точки О. 2. Рис. 290. Постройте фигуру, симметричную данной относи тельно прямой 1. ІІ уровень (карточка № 2) 1. Постройте тупоугольный треугольник и его образ при симмет- рии относительно прямой, содержащей биссектрису внешнего угла, смежного с его тупым углом. 2. Постройте произвольный треугольник и его образ при сим- метрии относительно точки пересечения его медиан. Ш уровень (карточка № 3) 1. Постройте тупоугольный треугольник и его образ при симмет- рии относительно точки пересечения его высот. 2. С помощью циркуля и линейки постройте ось симметрии рав- нобедренной трапеции.
- 5. Найдите наибольшее целое решение двойного неравенства 6x < x² < 49.
- 4. Решите систему квадратных неравенств x²+x-6<0, -x²+3x+4≤0.
- 3. Найдите область определения выражения √x²+x-30+√3x+12.
- 2. Решите совокупность неравенств x ≥0, x² + 4x ≤ 0.
- 1. Из данных чисел выберите числа, которые являются решениями системы неравенств x > 4, x² ≤36 : а) 6; б) 8; в) 7; г) 5.
- 341. Среднее арифметическое трех чисел 3,5. Второе число льше первого в 2.5 раза, а третье число больше второго на 0,6.
- 340. Купили 2 м белых кружев и 3 м кружев черных. Средняя рина купленных кружев 0,68 дм. Какова ширина белых кружев, ши ширина черных 0,6 дм?
- 339. В волейбольной команде двум игрокам по 21 году, трем 20 лет и одному 24 года. Каков средний возраст игроков?
- 338. Найдите среднее арифметическое чисел: 23,86; 22,7 и 36,6.
- 337. Объясните, почему уравнения 8х - 3,03 = 5х и 3,03 + 5x = 8x имеют тот же корень, что и уравнение 8х – 5x = 3,03.
- 336. В бочке было 52,9 л керосина. Сколько литров керосина взяли из бочки, если в ней осталось в 2,4 раза больше, чем взяли?
- 335. Решите уравнение: a) (m - 32,6). 2,4 = 1,8; б) 3,4x + 1,8x = 43,16.
- 334. Найдите значение выражения: a) 1,35 : (10-9,82) – 1 : 2,5; б) 87,64 – 1,34. (290,4 : 4,8).
- Событие соответствие. 4) начало правления Марка Аврелия 2) императором стал Веспасиан 3) побег Нерона из Рима Задание 5 Работа с суждениями. Дата А) 68 год н. э. Б) 161 год н. э. В) 69 год н. э. А) В 64 году н. э. в Риме случился пожар. Б) При жизни император Траян получил титул «Наилучший». 1) Верно только А 3) Верны оба суждения 2) Верно только Б 4) Оба суждения неверны Задание 6 Филворд: найдите в нем знакомые слова. B л a c T Ь a p B e c Π a c и ан д B e 3 y B и й и e Γ и жд Л 0 e Я T Γ a и ц y e K দি M Π e P a T 0 P a ep И MO F a Л e K C a ндр жд Э JI 0 e a 0 B шл й 0 жд И a фт и M ५ щт p a p Я H Фэ b Γ C И Ъ Я X щнк Π л и C Б a
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.