База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Таня решила вырастить из черенка комнатное растение традесканцию. Расставь по порядку номера действий, которые она должна осуществить.
- 11. Приведи несколько примеров изобретений человека ХХ века.
- 10.Соедини линиями части персонального компьютера с их назначением:
- 6) В произвольно выбранном масштабе постройте изображение в собирающей линзе вертикального предмета \(AB\), находящегося между фокусом и двойным фокусом этой линзы. Каким будет это изображение?
- 5) Угол падения луча света на плоскую границу раздела веществ \(\alpha=35^{\circ}\). Определите угол \(\phi\) между отраженным и преломленным лучами, если отношение показателей преломления граничащих сред.
- 4) Оптическая сила линзы +1,5 дптр. Вычислите её фокусное расстояние. Какая это линза?
- 3) Угол между падающим и отраженным лучами составляет 50 градусов. Под каким углом к зеркалу падает свет? (Сделайте рисунок к задаче).
- 2) Сформулируйте и проиллюстрируйте закон преломления света.
- 1) Напишите определения следующих понятий: А. Вогнутая линза - это... Б. Световой луч - это... В. Зеркальное отражение - это...
- 706. Какую среднюю мощность развивает человек, поднимающий ведро воды весом 120 Н из колодца глубиной 20 м за 15 с?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань?
- 14. H
- 13. Лучшей защитой с
- 12. Для чего нужно, находясь внутри лавины, создавать в районе
- 11. При освобождении заложников возникла перестрелка. Что нужно, чтобы пуля не попала в тебя?
- 10. Какие причины терроризма не являются политическими?
- 9. Неконтролируемое погружение подростка в потенциально опасное увлечение свидетельствует
- 8. Кто может манипулировать вами?
- 7. Как называется высшая степень проявления конфликта?
- 6. Что является одной из составляющих психологической уравновешенности?
- 5. Что является непосредственной причиной возникновения инфекционной болезни?
- 4. Каковы основные принципы безопасности при ориентировании в природной среде?
- 9. Найдите площадь ромба, если диагонали равны 12 и 8.
- 8. Найдите угол ACB, если угол AOB = 73°.
- 7. Найдите площадь трапеции, если размеры клетки 1x1.
- 6. В треугольнике ABC, AC = 35, BM — медиана, BM = 13. Найдите AM.
- 5. Установите соответствие между графиками функций и формулами.
- 4. Найдите меньший корень уравнения 2x<sup>2</sup> - 18 = 0.
- 3. Какому из промежутков принадлежит число 3/11?
- 2. Найдите значение выражения: 5<sup>-3</sup> ⋅ 5<sup>7</sup> / 5<sup>2</sup>
- 1. Найдите значение выражения: 24 / 40,8
- 4. Назовите войну, о поводе к началу которой идет речь. Назовите русского царя, ко времени правления которого относятся описанные события.
- 3. Установите соответствие между именами исторических лиц и их деятельностью: Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- В2. Какие события/процессы происходили в период Нового времени? Укажите два верных ответа из пяти предложенных.
- Часть 2 В1. Установите последовательность событий:
- C. How did Sasha celebrate his birthday? 1) His mum bought a chocolate cake. 2) He celebrated it with all his relatives, 3) He watched a race with his cousins. 4) He played football with his classmates.
- B. Choose the TRUE sentence. 1) Sasha's new school doesn't differ from his old school. 2) The teachers never help their students. 3) Sasha and Misha like the same games. 4) Sasha hasn't made new friends yet.
- A. Why did Sasha's family move to a new city? 1) Because the weather is nice there. 2) Because Sasha's father lost his job. 3) Because there are many parks and rivers. 4) Because Sasha's father got a new job.
- 20. Причина «Соляного бунта» 1) голод 2) повышение цен на соль 3) неурожай 4) религиозная причина Ответ:
- 19. При взятии Азова столкнулись интересы: 1) Турции 2) Кавказа 3) Польши 4) Украины Ответ:
- 18. Расположи по хронологической последовательности: 1) Федор Алексеевич Ответ: 2) Михаил Федорович 3) Алексей Михайлович
- 17. Работа с историческим источником.. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. "А кто двухперстно крестится, тот проклят... А если кто, не послушав нашего повеления, не покорится святой восточной церкви и этому освященному собору, или начнет прекословить и противиться нам, мы такого противника... предаем вечному проклятию и анафеме..." 1. О каком событии идет речь в документе? (Название, десятилетие) Ответ: 2. Кто был инициатором данных изменений? Ответ: 3. Как стали называть людей, не подчинившихся этому решению? Ответ:
- 16. Работа с понятиями эпохи. (3 балла). Заполните пропуски в тексте, используя исторические понятия (сословия, категории крестьян). В XVII веке крестьяне делились на несколько категорий. Лично свободные крестьяне, жившие на государственных землях и несшие тягло в пользу государства, назывались . Крестьяне, принадлежавшие помещикам и вотчинникам, назывались составляли Высший слой служилых людей "по отечеству"
- 15. Определите личность по описанию. 1. Царь, при котором произошло воссоединение Украины с Россией, церковный раскол и Медный бунт. Создал приказ Тайных дел. Ответ: 2. Донской атаман, возглавивший крупнейшее народное восстание "бунташного века". Казнён в Москве в 1671 году. Ответ: 3. Казачий атаман, землепроходец. В 1648 году открыл пролив между Азией и Америкой. Ответ:
- 14. Установите соответствие между историческими деятелями и фактами их биографии. 1) Михаил Романов 2) Алексей Михайлович 3) Патриарх Никон 4) Степан Разин А) Предводитель крестьянской войны, донской казак Б) Первый царь династии, избран Земским собором В) Инициатор церковной реформы, приведшей к расколу Г) Царь, прозванный "Тишайшим", принял Соборное уложение A Б B Γ
- 2. Главным торговым портом на Балтике был Санкт-Петербург. 3. Появились первые мануфактуры, основанные иностранцами (например, А. Виниусом). 4. В сельском хозяйстве господствовал интенсивный путь развития. 5. Происходила специализация районов (поморье – соль, рыба; поволжье – кожа и т.д.). 6. Крепостное право было полностью отменено. Ответ:
- 18. Настороне АСтреугольника АВСотмеченаточка Дтак, чтоAD=3,DC=7. Площадь треугольника АВСравна 20. Найдите площадь треугольника BCD.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 240 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали - расстояние от пункта А.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 26°. Найдите градусную меру угла APC.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Тыквы обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Тыквы обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Тыквы обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Найдите значение выражения 45/7 - 3/7
- В классе 30 учеников, из них две пятых — девочки. Сколько мальчиков учится в классе?
- 2.2. Какие функции выполняют устьица у растений? Назовите одну любую функцию.
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- Ответ: Фотосинтез обеспечивает растение
- 17 Объясните, почему солёность воды в море Росса в зимнее время выше, чем в летнее.
- 16 Укажите, как называются крупные плавающие массивы льда, отколовшиеся от шельфовых ледников.
- 15 Определите страну по её краткому описанию. Эта страна омывается водами двух океанов и не имеет сухопутных границ с другими государствами. По площади территории она входит в десятку крупнейших стран мира. Рельеф преимущественно равнинный, но на востоке протянулись средневысотные горы. Для большей части территории характерен засушливый климат. Обширные территории занимают пустыни. Страна богата полезными ископаемыми. В ней ведётся добыча нефти, природного газа, каменного угля, руд чёрных и цветных металлов, золота, алмазов. Плотность населения в стране одна из самых низких в мире. Столица – не самый крупный по числу жителей город страны. Население говорит на английском языке.
- 25. В треугольнике АВС угол С равен 45°, АВ=10√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- 24. Радиус окружности, описанной около равностороннего треугольника, равен 11√3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- 23. Сторона равностороннего треугольника равна 18√3. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- 22. Радиус окружности, описанной около квадрата, равен 32√2. Найдите длину стороны этого квадрата.
- 21. Сторона квадрата равна 14√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого квадрата.
- Вставьте в текст «Хордовые» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
- Выберите из приведённых характеристик те, которые относятся к царству растений. Выберите три верных характеристики и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 10. Мелкие деньги, которых не было у героя, владевшего билетом в миллион фунтов стерлингов.
- 8. Сумма в тысячах фунтов стерлингов, на которую было заключено пари.
- 5. Специализация конторы в Сан-Франциско, в которой служил герой рассказа.
- 4. Сумма в долларах США, которой располагал герой рассказа по прибытии в Лондон.
- 9. Количество билетов по одному миллиону фунтов стер-лингов, которое выпустил Английский банк.
- ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
- 28) {x + 3y = 7, (x + 2y = 5.
- 27) {x - 4y = −1, (3x - y = 8.
- 26) {x - 3y = 8, (2x - y = 6.
- 25) {2x + 3y = -7, (x - y = 4.
- 24) {x - y = 3, (3x + 4y = 2.
- 23) {x + 2y = −2, (3x - y = 8.
- 22) {4x - 3y = −1, (x – 5y = 4.
- 21) {2x + y = -5, (x – 3y = -6.
- 20) {2x + 3y = 10, (x – 2y = -9.
- 19) {2x - y = 13, (2x + 3y = 9.
- 18) {x - 2y = 7, (x + 2y = -1.
- 17) {x + 4y = 7, (x - 2y = -5.
- 16) {5x + y = 14, (3x - 2y = -2.
- 15) {4x - 2y = -6, (6x + y = 11.
- 14) {3x - 2y = 16, (4x + y = 3.
- 13) {2x - 3y = 11, (5x + y = 2.
- 12) {5x-4y = 12, (x – 5y = -6.
- 11) {2x - 3y = 5, (x - 6y = -2.
- 10) {2x + 5y = -7, (3x - y = 15.
- 9) {3x – 5y = 16, (2x + y = 2.
- 8) {2x-5y = -7, (x - 3y = -5.
- 7) {4x - 3y = -1, (x - 5y = 4.
- 6) {x + y = 7, (5x - 7y = 11.
- 5) {x + y = 6, (5x - 2y = 9.
- 4) {2x - 3y = 1, (3x + y = 7.
- 3) {x + 5y = 7, (3x + 2y = -5.
- 2) {2x + y = 1, (5x + 2y = 0.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.