Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) \(\frac{3}{2}\cdot 2\frac{3}{4}\)
- Три прямые попарно пересекаются. Докажите, что они либо лежат в одной плоскости, либо имеют общую точку.
- Три прямые проходят через одну точку. Через каждые две из них проведена плоскость. Сколько всего проведено плоскостей?
- Могут ли две плоскости иметь: а) только одну общую точку; б) только две общие точки; в) только одну общую прямую?
- Точки A, B, C, D не лежат в одной плоскости. Пересекаются ли плоскости, проходящие через точки A, B, C и A, B, D?
- Даны прямая и точка, не лежащая на этой прямой. Докажите, что все прямые, проходящие через данную точку и пересекающие данную прямую, лежат в одной плоскости.
- Верно ли, что прямая лежит в плоскости данного треугольника, если она: а) пересекает две стороны треугольника; б) проходит через одну из вершин треугольника?
- Необходимо было составить программу, которая считывает натуральное число n и вычисляет сумму его цифр, больших 5. Программист составил следующий код, но допустил ошибки. Найдите их и укажите номера строк, где допущены ошибки, в порядке возрастания без пробелов и разделителей.
- 6. Высота письменного стола 7 дм, а высота журнального столика 5 дм. На сколько дециметров журнальный столик ниже письменного стола?
- 1.74. На покупку тетрадей Наташа потратила 4/15 имеющихся… [условие обрезано]
- 1.73. Турист шёл 2 ч по равнине, 1,5 ч поднимался в гору… [условие обрезано]
- 1.72. Выполните действия: а) 3,0728 + 48,0433 : (9 − 2,195); б) 101,5898 − 103,1556 : (7,2572 + 7,3128); в) 687,2 + (75,0602 − 71,7162) : 0,055; г) 3,05² : 0,61 − 5,25.
- Напиши один код, чтобы оба тюленя остановились на своих клетках с рыбой. [Сетка и стены на фотографии видны не полностью, точный маршрут не определяется однозначно]
- 1.96. Найдите значение выражения: а) 2,34 : 0,39 · (10,7 − 2,3) : ((8,9 − 5,7) · (2,11 + 1,04)); б) (9,9 − 5,52 : 0,69 + 8,1) · ((5 − 0,125) : (3,7 + 0,05)).
- Choose the correct item. The story is about a young man __ friend suddenly disappears. Options: who, whose, what, when.
- Вычислите значение выражения: а) (13,815 : 4,5 − 2,3) · 0,2; б) (4,6 · 3,5 + 15,82) : 31,42 + (7,26 − 5,78) : 0,148.
- 8. Und wo habt ihr eure Ferien verbracht? Sprecht zu zweit. Fragt euch, ob er/sie in einem Ferienlager oder in einem Sportferienlager war; ob er/sie seine/ihre Verwandten auf dem Lande besucht hat; ob er/sie im Ausland war; ob er/sie am Meer oder im Gebirge war; ob er/sie Campingferien hatte; ob er/sie zu Hause geblieben ist und nach einer Arbeit gesucht hat.
- 5. Circle the correct preposition. 1 I do the gardening at / on Sundays. 2 John is crazy with / about skating! 3 There are so many activities to choose from / in. 4 Paula went for a ride on / in the carousel. 5 We are going to / at the beach on Saturday. 6 Where can I shop for / about surfing gear? 7 Do you like hanging out / from at the shopping centre?
- 4. Listening. Listen and tick (✓) the correct picture. 1 What is Nathan doing this afternoon? 2 What time does the party start? 3 What is Pat doing at the weekend? 4 What's the weather like? 5 Where is Sally going on Sunday afternoon?
- 3. Circle the correct preposition. 1 Do the gardening at / on Sundays. 2 John is crazy with / about skating! 3 There are so many activities to choose from / in. 4 Paula went for a ride on / in the carousel. 5 We are going to / at the beach on Saturday. 6 Where can I shop for / about surfing gear? 7 Do you like hanging out / from at the shopping centre?
- 2. Read the descriptions of some places you can visit in your free time. What is the word for each one? 1 A specially built area containing a lot of different shops. s_____ c_____ 2 A building where people can go and see many valuable and important objects. m_____ 3 A public event at which pictures or other objects of interest are shown. e_____ 4 Things that people do often for enjoyment or because it is interesting. a_____ 5 A building with a stage in it, on which plays take place. t_____
- 1. Match to form collocations. 1 surf 2 have 3 rent 4 read 5 go 6 play; a sunbathing b a book c beach volleyball d a bike e the Net f lunch outdoors.
- Выполнить деление уголком: 96481 : 4.
- [числовые данные и часть знаков выражения неразборчивы на фотографии]
- Задание 5. Алгоритмы и исполнители. Исполнитель «Робот» стоит в клетке (1,1) и умеет команды: вверх, вниз, влево, вправо. Напиши алгоритм, чтобы он попал в клетку (4,2). Укажи общее число команд.
- Задание 4. Файловая система и расширения. Распредели файлы по типам: текстовые, изображения, аудио, исполняемые. Файлы: реферат.docx, фото.png, песня.wav, игра.exe, заметка.txt.
- Задание 3. Информационный объём текста. Каждый символ кодируется 1 байтом. Сколько байт займёт фраза: «Я изучаю информатику!» (без кавычек)? Учитывай все символы.
- Задание 2. Информационный объём текста. Каждый символ кодируется 1 байтом. Сколько байт займёт фраза: «Я изучаю информатику!» (без кавычек)? Учитывай все символы.
- Задание 1. Свойства информации. В школьном чате написали: «Каникулы начнутся 27 мая». Выбери из списка подходящие свойства этой информации и кратко поясни выбор: актуальность, достоверность, полнота, понятность, доступность.
- 949. Решите систему неравенств: 1) \(\begin{cases}x-3<2x-3,\\4x+5\geqslant10-x;\end{cases}\) 2) \(\begin{cases}9+2x\leqslant3x+7,\\x-2>2x-5;\end{cases}\) Условия 3) и 4) на фотографии обрезаны.
- Укажите варианты ответов, в которых средствами выразительности речи являются фразеологизм, сравнение, эпитет, метафора, олицетворение. Заполните таблицу для предложений 1–30.
- Copy the library card and fill in the information about yourself: Name, Age, Class, Phone No.
- This is a library card. Read and answer. Name: Steve Baxter. Age: 10. Class: 4A. Phone No: 203 587641. 1. What’s Steve’s surname? 2. How old is he? 3. What year is he in? 4. What’s his phone number?
- Распознайте действие и вычислите: а) \(2\frac{7}{9}+3\frac{4}{9}\); б) \(3\frac{4}{6}+6\frac{1}{6}\); в) \(5\frac{1}{3}-2\frac{2}{3}\); г) \(28\frac{3}{7}-18\frac{3}{7}\); д) \(10\frac{3}{6}-3\frac{4}{6}\).
- Разгадайте, какие именно тропы зашифрованы в тексте: «Шуша — старый заброшенный поселок, каких немало встречается в северных лесах. Пять-шесть бараков, осевших, скособочившихся, с черными провалами окон, из которых торчит трава, уныло доживают свои дни на солнцепеке у речки. За речкой — красная щель с дрожащими в мареве березками, а по эту сторону — вырубки. На километр, на два тянутся розовые заросли иван-чая и шиповника». Выберите все верные варианты: эпитет; олицетворение; фразеологизм; инверсия; метафора.
- Текст 3: определите, на кого из классиков ссылается автор.
- Текст 2: определите, на кого из классиков ссылается автор.
- Текст 1: определите, на кого из классиков ссылается автор.
- На рисунке AC и AE — секущие. Дуга BD = 30°, дуга CE = 70°. Тогда ∠CAE равен…
- 4. Опиши Ливонское войско. Заполни сравнительную таблицу: обмундирование, оружие, животные — для Ливонского и Русского войска.
- Think of the members of your family you like the most. Write their names, ages and relationship to you. Then complete the sentences.
- Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания: Мы шли (в)доль бер_га ст_раясь в т_мноте двиг_т(ь)ся (на)ощупь. Мы устали (за)то люб_вались редким з_катом — он был (на)столько ярким что захватывало дух. (Так)же как и вчера над водой круж_лись ч_йки а (в)д_леке в_днелся маяк. Планируя маршрут мы имели это (в)виду (по)этому взяли с собой ф_нарик. (В)следствии_ з_держки поезда мы вышли позже но н_чуть (не)ж_лели об этом. (Что)бы н_ случилось такие м_менты ост_ют(ь)ся в памяти (на)всегда.
- Найдите область определения функции \(y=\log_{0,5}\frac{x-5}{x+1}\).
- 30. Прочитайте текст и скажите, какой главный вопрос ставится в нём и какой ответ предлагает автор. Текст «У нас не любят тех, кто „слишком“» (по В. Арсеньевой). А 1. К какому стилю и типу речи принадлежит текст? Свой ответ аргументируйте. 2. Какие утверждения содержатся в тексте? Какие аргументы приводит автор для их доказательства? 3. С какими утверждениями автора вы согласны, а с какими могли бы поспорить? 4. Какие мысли вызвал у вас прочитанный текст? Напишите об этом небольшое сочинение-рассуждение. Б 1. К какому стилю и типу речи принадлежит текст? Свой ответ аргументируйте. 2. Выберите из текста три утверждения, с которыми вы не согласны. Объясните почему. 3. Убедительны ли рассуждения автора? Поясните свой ответ. 4. Какие мысли вызвал у вас прочитанный текст? Напишите об этом небольшое сочинение-рассуждение.
- 29. Бегло просмотрите раздел (параграф) учебника, который вам задан на дом по одному из предметов. Определите, что вынесено в его название: тема или основная проблема. Подумайте, что вам уже известно по данной теме (проблеме), какие вопросы необходимо изучить, знакомясь с материалом. Затем прочитайте текст внимательно, отмечая карандашом новый для вас материал. Результаты работы представьте в виде таблицы, опираясь на которую перескажите содержание прочитанного. Какие виды чтения вы использовали, работая с материалом раздела (параграфа)?
- На фотографии отсутствует полное условие задания; виден только фрагмент текста «Ste…».
- Основание печи, изображённой на рисунке, сложено из одинаковых блоков. Найдите ширину этой печи по горизонтали, если её высота от пола до плиты равна 104 см.
- 7) Перечисли основные мероприятия, проведённые маркизом Помбалом.
- 6) Выбери верные утверждения о правлении Карла III в Испании: 1) Благодаря реформам Карла III Испания превратилась в централизованное государство с обновлённым аппаратом управления, сильной армией и флотом. 2) После восстания народа в Мадриде Карл III отменил непопулярные законы. 3) В сфере образования упор был сделан на преподавание естественных и точных наук за счёт сокращения теологии и права. 4) В результате реформ были запрещены пытки и ограничены полномочия инквизиции. 5) Король снял все запреты для дворян на занятие ремеслом и торговлей.
- 5) Перечисли реформы, которые были проведены, и кратко опиши каждую.
- 4) Укажи три института, которые управляли Великобританией.
- 3) Напиши определение: «Элекционный Сейм» —
- 2) Соотнеси дату и событие: 1707 год; 1758 год; 1766 год. События: договор Англии и Шотландии об унии (образование Королевства Великобритании); восстание в Мадриде, Сарагоссе, Барселоне и других испанских городах; покушение в Португалии на жизнь короля Жозе I.
- 1) Что такое просвещённый абсолютизм?
- 20. Составьте словосочетания с приведёнными ниже синонимами, используя данные в скобках слова. Обменяйтесь работами. Есть ли какие-либо несовпадения в образованных вашим одноклассником словосочетаниях? Возможны ли такие варианты? Аргументируйте своё мнение. Какой словарь поможет вам при возникновении затруднения? 1) Делать, работать, производить, создавать, созидать (продукция, проект, будущее, дело, произведение). 2) Изысканный, тонкий, проницательный, чуткий (ум, слух, вкус, человек). 3) Смешной, забавный, курьёзный, смехотворный (история, человек, происшествие, выступление).
- 2.48. а) \(\frac{60}{20+x}+\frac{60}{20-x}=\frac{25}{4}\); б) \(\frac{1}{5-x}+\frac{90}{25-x^2}=\frac{4-x}{5+x}\); в) \(\frac{3}{x^2-2x+1}+\frac{2}{1-x^2}=\frac{1}{x+1}\); г) \(\frac{2}{x^2+12x+36}-\frac{12}{36-x^2}=\frac{1}{x-6}\).
- 2.47. а) \(\frac{x^2-5x}{2x+1}=0\); б) \(\frac{x^2-5x}{2x-6}=1\); в) \(\frac{x^2+4x}{2x+x^2}=0\); г) \(\frac{x^2+17x+72}{x+9}=-1\).
- 2.46. а) \((x^2-7x+10)(x^2-5x+6)=0\); б) \((x^2-x-6)(x^2+2x-15)=0\); в) \(x^6-1=0\); г) \(x^8-1=0\).
- 6. Какие современные цифровые технологии применяются в делопроизводстве сегодня?
- 5. Охарактеризуйте контрольную и систематизирующую функции делопроизводства.
- 4. Перечислите 5 основных задач службы ДОУ.
- 3. Какова главная цель документационного обеспечения управления в организации?
- 2. Назовите основные нормативные акты, регламентирующие составление и оформление документов в РФ.
- 3. Найдите периметр параллелограмма KLMN. KH ⟂ NM, NH = 3, HM = 5, ∠KNH = 30°.
- 2. Найдите периметр параллелограмма ABCD. Диагональ AC, BH ⟂ AC, BH = 4, ∠BCA = 30°, CD = 10.
- 1. Найдите периметр параллелограмма ABCD, если BC = 4, CD = 3.
- № 4. Назовите три числа, заключённые между числами: а) −6,2 и −6,1; б) 7 и 7 1/9.
- № 3. Сравните рациональные числа: а) 0,051 и 0,0501; б) −3,48 и −3,84; в) 0,875 и 7/8; г) 3/4 и 4/5; д) 2,37 и 2,(37); е) −8,(72) и −8,72.
- № 2. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби число: а) 1/5; б) −5/9; в) −5 7/16.
- № 1. Верно ли, что: а) −34 ∈ N; −34 ∈ Z; −34 ∈ Q; б) 5,3 ∉ N; 5,3 ∈ Z; 5,3 ∈ Q; в) 41 ∈ N; 41 ∈ Z; 41 ∈ Q?
- Что изучает словообразование? Какие морфемы выделяются в слове? Чем различаются словообразующие и формообразующие морфемы? Какие способы образования слов вам известны?
- Найдите: а) \(|x|\), если \(x=10;\ 0,3;\ 0;\ -2,7;\ -9\); б) \(x\), если \(|x|=6;\ 3,2;\ 0\).
- 18. В классе 15 мальчиков и 18 девочек. Что означает каждое из этих отношений? 1) 15/18; 2) 18/15; 3) 15/(15+18); 4) 18/(15+18).
- Определите предложения, в которых выделенное слово пишется ЧЕРЕЗ ДЕФИС. 1) Иван Иваныч постлал себе на полу, (НЕ)СКОЛЬКО раз звенул, лениво помолился и лёг. 2) Стоило ему только вглядеться в даль, чтобы увидеть лисицу, зайца, дрозву или другое КАКОЕ(НИБУДЬ) животное, держащее себя подальше от людей. 3) Из философии и риторики (КОЕ)ЧТО ещё помню, а языки и математику совсем забыл. 4) И думая, что оба они сказали (НЕ)ЧТО убедительное и веское, Кузьмичов и о. Христофор сделали серьёзные лица и одновременно кашлянули. 5) Больше же около дома не было видно и слышно (НИ)ЧЕГО, кроме степи. 6) Я это к тому вам объясняю, что ежели все пойдут в учёные да в благородные, тогда (НЕ)КОМУ будет торговать и хлеб сеять.
- Определите, что было в изначальном запросе, и расположите авторов в хронологическом порядке (от раннего к позднему). 1. Сатира, обличительный пафос, просвещение, невежество дворян, остроумный диалог. 2. Природа и пейзаж, социальные типы, психологизм, лишний человек, женские образы. 3. Свободолюбие, одиночество, экзотика, фатализм, сложный герой. 4. Гротеск, мистика, фантастика, Киев и Москва, ирония и юмор, тема [текст обрезан].
- № 8. Работайте так: один ученик диктует текст по предложениям, остальные записывают, комментируя по очереди орфограммы и знаки препинания в каждом предложении. Старый охотник плыл по реке. Наступил вечер. Вдруг на повороте мелькнул огонёк. Огонёк сверкал в темноте, его [текст обрезан].
- унич_жает вр_дителей; прикр_пить к_рмушку; приг_родный поезд; укр_шение из зол_та; заг_дал сл_ва; хв_лить д_тей; ж_вёт в д_ревне; б_льшая п_рковка; зам_рзать без ш_пки; уд_вительно свеж_й; ш_лестеть л_сточками.
- 25. Прочитайте. Назовите сказку. 1. Наутро Буратино проснулся весёлый и здоровый. 2. Пудель Артемон носился по траве и лаял. 3. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки. 4. Завтракайте, пожалуйста, спокойно. 5. Папа Карло, а где твоя куртка? 6. Улицу переходил полосатый кот Базилио. А. Н. Толстой.
- 1. Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 мм; 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 25. Запишите алфавиты следующих позиционных систем счисления: десятичная, восьмеричная, пятеричная, троичная.
- 18. Переведите числа из римской системы счисления в десятичную систему счисления: MCXLVII; MDCCCXII; MCMXLV; MMXIV.
- 17. В древнеегипетской нумерации для записи целых чисел использовались следующие иероглифы: 1, 10, 10², 10³, 10⁴, 10⁵, 10⁶, 10⁷. Запишите числа, представленные древнеегипетскими иероглифами, в десятичной системе счисления: а) [3 иероглифа 10³, 2 иероглифа 10², 5 иероглифов 10, 2 иероглифа 1]; б) [3 иероглифа 10⁴, 6 иероглифов 10³, 5 иероглифов 10², 8 иероглифов 10, 6 иероглифов 1].
- 3. Самостоятельная работа по карточке. Допиши предложения. Прошли осенние ____. Белым ковром накрылась и отдыхает ____. Весело кружат ____. На улицу вышли ____. Они стали лепить ____. Подчеркни главные члены предложения.
- 22. \(\frac{5}{12}-\frac{7}{9}\)
- 21. \(-\frac{5}{12}-\frac{2}{15}\)
- 20. \(-\frac{3}{7}-\frac{5}{6}\)
- 19. \(-\frac{5}{6}+\frac{11}{18}\)
- 18. \(\frac{5}{9}-1\)
- 17. \(-\frac{5}{8}-\left(-\frac{7}{12}\right)\)
- 16. \(\left(-\frac{5}{9}+\frac{11}{36}\right)-\frac{7}{20}\)
- 15. \(-\frac{2}{9}-\frac{5}{6}\)
- 14. \(-1+\frac{4}{9}\)
- 13. \(\frac{5}{42}-\frac{11}{63}\)
- 12. \(-\frac{7}{24}+\frac{5}{18}\)
- 11. \(-\frac{5}{18}-\frac{4}{45}\)
- 10. \(-\frac{4}{5}-\frac{4}{7}\)
- 9. \(-3-\frac{4}{9}\)
- 8. \(-\frac{3}{4}-\left(-\frac{5}{6}\right)\)
- 7. \(\left(-\frac{2}{3}+\frac{5}{12}\right)-\frac{9}{20}\)
- 6. \(\frac{2}{9}-\frac{5}{6}\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
