Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание №9. Вычислите (ответ дайте в виде десятичной дроби или целого числа): \(3-\frac{6}{25}\)
- Выбери наибольшую сумму: 3 1/4 + 5 1/5; 2 1/10 + 6 1/6; 1 1/4 + 7 1/6; 4 1/5 + 4 1/6.
- В(?)ющееся р..стение, ра(з, с)стениться у руч(?)я, зар..сли ежевики, устойчивый ц..клон, на ц..ферблате часов, кинос(?)ёмка в павиль..не, ра(з, с)фасовать продук-
- 13. Пользователь ищет ответ на вопрос: «Чем отличается USB-C от старых разъёмов USB-A?». В статьях он наткнулся на несколько утверждений о версиях и стандартах. Какое из этих утверждений является технически верным? Варианты: 1) Любой кабель с круглым разъёмом USB-C гарантирует максимальную скорость передачи данных (от 10 до 40 Гбит/с), так как форма разъёма жёстко привязана к последним версиям стандартов. 2) Скорость и возможности зависят от внутреннего стандарта (от USB 2.0 до USB4), поэтому внешне одинаковые кабели USB-C могут работать как на сверхвысоких скоростях, так и на медленной скорости старого USB-A. 3) Разъём USB-A из-за своей прямоугольной формы физически заблокирован на уровне контроллеров и никогда не может работать быстрее, чем старый стандарт USB 2.0. 4) Главное отличие в том, что USB-C работает только с устройствами компании Apple, а USB-A — универсальный стандарт для операционных систем Windows и Android.
- 8. Из чисел 28, 36, 48, 64, 92, 100, 108, 110 выпишите: 1) кратные 4; 2) не кратные 6.
- 7. Запишите четыре числа, кратных числу: 1) 16; 2) 12; 3) 150; 4) 47.
- 6. Запишите пять чисел, кратных числу: 1) 7; 2) 30; 3) 100; 4) 34.
- 5. Запишите все делители числа: 1) 30; 2) 12; 3) 23; 4) 72.
- 4. Запишите все делители числа: 1) 18; 2) 8; 3) 13; 4) 56.
- Соедините виды стихотворных размеров с подходящими фрагментами: Фрагмент 1: «Из-под таинственной холодной полумаски…»; Фрагмент 2: «Одинок я — нет отрады…»; Фрагмент 3: «Любовь и дружество до вас…».
- 27. Устно реши задачи. Запиши ответы. 1) В первом ларьке продали 50 арбузов, а во втором на 5 арбузов меньше. Сколько всего арбузов продали в двух ларьках? 2) В первом ларьке продали 50 арбузов, а во втором на 5 арбузов больше. Сколько всего арбузов продали в двух ларьках? 3) В первом ларьке продали 50 арбузов, а во втором в 5 раз меньше, чем в первом. Сколько всего арбузов продали в двух ларьках? 4) В первом ларьке продали 50 арбузов, а во втором ларьке в 5 раз больше. Сколько арбузов продали в двух ларьках?
- 26. Длина прямоугольника 8 см, это на 5 см больше, чем ширина. Найди периметр и площадь прямоугольника.
- 25. Выполни деление с остатком: 65 : 9; 70 : 8; 48 : 5; 44 : 6.
- 24. Расставь порядок действий. Вычисли значения выражений: 56 : 7 − 48 : 4; 26 + 38 − 8; 58 + 14 − 6; 96 − 4 · 12 + 5; 31 + 67 − 3 · 32; 72 : 3 + 76 − 10.
- 12. В ходе социологического опроса одиннадцатиклассникам и их родителям задавали вопрос: «Как Вы считаете, какое из следующих высказываний наиболее точно описывает отношения родителей и детей?» Полученные результаты представлены в графическом виде. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в позициях групп опрошенных.
- 2. До обеда рабочий обработал 18 деталей, что составляло 45% дневной нормы. Какова дневная норма рабочего?
- 5. Сравните испанские колонии в Центральной и Южной Америке и английские колонии в Северной Америке по таким параметрам, как местоположение, отношения с местным населением, организация управления; один или два вопроса для сравнения добавьте самостоятельно. Оформите результаты выполнения задания в виде таблицы.
- 4. Проанализируйте материал учебника с точки зрения того, какие страны в большей степени снаряжали экспедиции в начальный период Великих географических открытий (конец XV — первая половина XVI в.), а какие — во второй половине XVI — первой половине XVII в. Будут ли какие-то различия между двумя периодами? Если да, то как вы их можете объяснить?
- 3. Используя текст учебника и дополнительные источники информации, сравните ход и характер Великих географических открытий западноевропейцев и русских землепроходцев в конце XVI—XVII в. Выясните общие черты и особенности.
- 2. Какую роль сыграли Великие географические открытия и колониальные захваты в судьбе народов Азии, Африки и Америки?
- 1. Какое из Великих географических открытий вы считаете наиболее важным и почему?
- Напишите название географических карт по их описанию: ______ карта: изображена вся поверхность планеты; ______ карта России: изображена территория России и прилегающих к ней стран; ______ карта мира: изображены страны мира, их столицы и границы; ______ карты: изображены отрасли хозяйства стран, месторождения полезных ископаемых, дороги и другое; ______ карты: изображены очертания материков, водоёмов, местоположение городов.
- 25. В окружности с центром в точке O проведены две хорды AB и CD. Прямые AB и CD перпендикулярны и пересекаются в точке M, лежащей вне окружности. При этом AM = 36, BM = 6, CD = 4√46. Найдите OM.
- 24. Два квадрата имеют общую вершину. Докажите, что отмеченные на рисунке отрезки AB и CE равны.
- 23. Прямая, параллельная стороне AC треугольника ABC, пересекает стороны AB и BC в точках M и N соответственно. Найдите BN, если MN = 17, AC = 51, NC = 32.
- Задание 10. С соседом по парте (а может быть, и с учениками за другой партой) «снарядите» далёкую морскую экспедицию. Перечислите последовательность ваших действий. Объясните, почему Великие географические открытия — это всегда результат деятельности многих людей.
- Задание 9. Прочитайте отрывок из исторического документа и выполните задания. 1) Назовите десятилетие, к которому относится описываемое в тексте событие. 2) Укажите, что подразумевается под «многим и великим, открытым участниками экспедиции». 3) Назовите страну, снарядившую экспедицию Васко да Гамы.
- Заполнить таблицу «Мыслители эпохи Просвещения»: указать страну, основные труды и ключевые идеи Джона Локка, Шарля Луи де Монтескьё, Вольтера и Жан-Жака Руссо.
- Проверка учебных записей по теме «Одна и две буквы Н в прилагательных, наречиях и причастиях».
- 417. Решить систему уравнений: 3x + 4y = 11, 5y + 6z = 28, x + 2z = 7.
- 1) −2,(3); 2) −5,0(6); 3) −12,(124); 4) 4,21(31); 5) 123,40(103); 6) 888,(89). Запишите в виде обыкновенной дроби бесконечную периодическую десятичную дробь.
- Read the rule. Then make adverbs from the adjectives: careful, safe, sure, bad. Mind the spelling.
- Вычислите: а) (1,25 · 1,7 − 0,8 − 1,7) · 3,45; б) 3,94 : (3,6 − 2,6 · 4 : 0,25).
- Найдите значение выражения: а) 5,9 · 2,6 + 5,9 · 3,2 + 5,8 · 4,1; б) 6,8 · 8,4 − 1,6 · 8,4 + 5,2 · 1,6.
- Определите литературного героя по резюме: специалист по защите объектов и людей в экстремальных ситуациях, руководитель автономного подразделения численностью более 50 человек в полевых условиях, имеет опыт работы под прикрытием, готов к командировкам и способен принимать жёсткие решения в условиях кризиса. Напишите имя и фамилию героя с большой буквы.
- Вычислите: а) \(3\sqrt{0,16}-0,1\sqrt{225}\); б) \(0,2\sqrt{900}+1,8\sqrt{\frac{1}{9}}\); в) \(0,3\sqrt{1,21}\cdot\sqrt{400}\); г) \(5:\sqrt{0,25}\cdot\sqrt{0,81}\).
- 6. Опишите систему управления страной в начале XIX в. Какие исторические события в европейских странах этого времени повлияли на реформы в России? Сравнительные данные (критерии сравнения выберите самостоятельно) представьте в виде таблицы.
- 5. На чём основывалось экономическое развитие России на рубеже XVIII—XIX вв.?
- 4. Можно ли считать Россию начала XIX в. мононациональной страной? Приведите цитаты из текста параграфа в поддержку своего вывода.
- 3. Как повлиял промышленный переворот на жизнь общества?
- 2. Составьте план-конспект изучения этой темы. Расскажите по этому плану об основных событиях, процессах, явлениях и исторических деятелях, используя материал параграфа, а также дополнительную политическую и историческую литературу.
- 1. Объясните суть и главные признаки промышленной революции. Почему она началась именно в европейских странах?
- Соотнесите исторические события и портреты: «Создание СССР», «Отечественная война 1812 года», «Отмена крепостного права».
- Представьте рациональную дробь \(\frac{x-3y}{x+3y}\) как дробь с числителем \(x^2-9y^2\).
- Вопрос 10. Рассмотрите старую карту Кремля. Что из отмеченного на ней не сохранилось до 2026 года? Варианты: Грановитая палата; Благовещенский собор; Церковь Спаса на Бору; Архангельский собор.
- Напиши хокку — японское трёхстрочное стихотворение, передающее чувства Ильи Муромца или важное событие из его пути. Хокку строится по следующей схеме: 1. Первая строка — 5 слогов. 2. Вторая строка — 7 слогов. 3. Третья строка — 5 слогов.
- Установите соответствие между систематическими категориями и их определениями: Царство, Класс, Отряд, Семейство, Род, Вид, Тип.
- 54. Представьте в виде дроби: а) \(\frac{m}{2p}-\frac{m-p}{2p}\); б) \(\frac{a+b}{6}-\frac{a-2b}{6}\); в) \(\frac{7y-13}{10y}-\frac{2y+3}{10y}\); г) \(\frac{8c+25}{6c}+\frac{5-2c}{6c}\).
- Какое число будет выведено на экран после выполнения алгоритма, если в момент ввода a = 20 и b = 100?
- 10. В магазине воздушных шаров продаётся 100 ручек, из них 37 — красные, 8 — зелёные, 17 — фиолетовые, ещё есть синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что Алиса наугад вытянет красную или чёрную ручку.
- 9. Масштаб карты 1:100 000. Чему равно расстояние между городами A и B (в км), если на карте оно составляет 2 см?
- 8. Какие из следующих утверждений верны? 1. Треугольник со сторонами 1, 2, 4 не существует. 2. Медиана треугольника делит пополам угол, из вершины которого проведена. 3. Все диаметры окружности равны между собой.
- 7. Радиус OB окружности с центром в точке O пересекает хорду AC в точке D и перпендикулярен ей. Найдите длину хорды AC, если BD = 1 см, а радиус окружности равен 5 см.
- 6. Стороны треугольника равны 14, а высота, проведённая к этой стороне, равна 23. Найдите площадь этого треугольника.
- 5. Укажите решение системы неравенств: −35 + 5x < 0; 6 − 3x > −18. Варианты: 1) (7;8), 2) (−∞;7), 3) (−∞;8), 4) (7;+∞).
- Write full sentences. Use is/isn't, are/aren't. 1. my name/John 2. Edinburgh/the capital of England 3. Moscow/the Russian capital 4. Matryoshka dolls/from Russia 5. Apples/blue
- Write the nationality. Jack is from America. He is ______.
- Укажите решение системы неравенств \(\begin{cases}-9+3x<0,\\2-3x>-10.\end{cases}\) 1) \((-\infty;3)\) 2) \((-\infty;4)\) 3) \((3;+\infty)\) 4) \((3;4)\)
- 1.96. Найдите значение выражения: а) 2,34 : 0,39 · (10,7 − 2,3) : ((8,9 − 5,7) · (2,11 + 1,04)); б) (9,9 − 5,52 : 0,69 + 8,1) · ((5 − 0,125) : (3,7 + 0,05)).
- 1.95. На клумбе растут белые, розовые и бордовые пионы. Белые пионы составляют 40 % всех пионов, розовые — 58 % остальных, а бордовых пионов на клумбе 126. Сколько всего пионов на клумбе?
- 2. Спишите предложения. В сложном предложении подчеркните грамматические основы. Укажите нераспространённые предложения в составе сложных. Расставьте знаки препинания. 1) Прошла ночь и туристы с радостным настроением тронулись в путь. 2) Туристические тропы пролегают по лесной чаще и по болотистой тундре. 3) Осенью клёны покрывают землю мягким листом и согревают корни дуба. 4) Свежий ветер дул с моря где в темноте сверкали далёкие маяки. 5) Наступила весна и солнце растопило лёд.
- 1. Спишите предложения. Подчеркните однородные члены как члены предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. 1) Ребята прошли поле перешли по узкой тропинке овраг и вышли к речке. 2) Ветер срывает с деревьев кустов последние листочки разносит их по полям по дорогам. 3) Дама сдавала в багаж диван чемодан саквояж картину корзину картонку и маленькую собачонку. (С. Маршак) 4) Над лесом и степью за серебряной гладью рек и озёр над песчаной знойной пустыней возносятся в небо высокие горы.
- 4. Вычислите: а) (−3,9 · 2,8 + 26,6) : (−3,2) − 2,1; б) 0,624 : 10,4 + (0,2 − 0,0963) : 0,34; в) (2,7 : 18/25 · 1,6 − 2 2/25 + 1,28) / (−7,9 · 3,6 + 27,44); г) (−1)² + (3,086 + 7,605 : 7,5) / (2,44 − 0,84 · (6 8/9 : 2 7/12 − 5/12 · 4 4/35)); д) ((0,82 : 0,4 − 2,4) · 2 + 2/3) / (1 1/3 − 1,6 : (1 2/3 : 2,5 − 2)); е) (−47,34 − 3 2/5 · (−1 11/34)) / (−9,7 − 5,6) + (−2)³; ж) [1,75 − 1 11/17 · 51/56 + 0,75 : (4 − 1,2 · (3,25 − 1 1/12 + 6 2/3 : 20))] / (−0,1)².
- Разгадай ребус. Какое отношение зашифрованное слово имеет к понятию общества?
- К ... факторам, воздействующим на человека в процессе трудовой деятельности, относятся шум и вибрация, температура и влажность, освещённость рабочего места. Варианты: биологическим; физическим; социальным; химическим.
- 7. На рисунке 41 показана траектория ABCD движения футболиста по полю. Определите координаты футболиста в начале и в конце движения, пройденный им путь и модуль перемещения.
- 6. Определите путь и модуль перемещения конца часовой стрелки часов в вашей квартире за промежутки времени Δt₁ = 3,0 ч; Δt₂ = 6,0 ч; Δt₃ = 12 ч; Δt₄ = 24 ч. Решение подтвердите рисунком. Длину часовой стрелки измерьте сами.
- Найдите квадрат разности: \((2\sqrt{z}-10\sqrt{y})^2\)
- Вычислите: 0,3 − 1,65
- 79. Составьте и запишите диалог из 3—4 реплик на одну из предложенных тем. Разыграйте свои диалоги с соседом по парте. Темы: «В книжном магазине», «В библиотеке», «На стадионе», «В школе на перемене», «Дома (разговор по телефону)».
- Complete the text with the correct forms of the verbs in brackets. Then listen and check. Every year, during the football season, I ___ (usually/spend) Saturday afternoons at Dundee United games. There are also about twenty away games a year, but luckily my friends and I all ___ (belong) to the official supporters club, so we ___ (travel) to the matches on the club’s coach. It saves us a lot of money – train tickets ___ (get) so expensive nowadays! United are almost bottom of the league at the moment. These days we ___ (play) quite well at home, but our away games ___ (not go) so well. But the atmosphere’s always great, and violence is a thing of the past. In fact, more and more families with young children ___ (come) to the games now. I ___ (always/feel) I’m part of a great big happy family!
- Сколько времени потребовалось Гераклу, для того чтобы очистить от навоза весь скотный двор царя Авгия?
- Задание 6. В книге К. И. Чуковского «От двух до пяти» говорится: когда ребёнок услышал, что пришедшая в гости старуха «собаку съела» в каких-то делах, он спрятал от неё любимого щенка. Может быть, мальчик напрасно испугался? Докажите это, объяснив значение этого выражения. Как называются подобные выражения?
- 10. Найдите значение выражения (2,2 − 4,3) : 0,6.
- 9. Найдите значение выражения 1,43 : 1,3 − 0,2.
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{2}{9} + \frac{4}{7} : \frac{9}{28}\).
- 7. Найдите значение выражения 4,51 − 5,82 : 2.
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{-9-0,1}{2,8}\).
- 5. Найдите значение выражения 8,5 : 1,7 · 2,4.
- 4. Найдите значение выражения \(1\frac{1}{7} + \frac{4}{11} - \frac{60}{77}\).
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{7}{4} : \left(\frac{7}{8} - \frac{3}{4}\right)\).
- 2. Найдите значение выражения − 4,5 + 6,24 : 1,6.
- 1. Найдите значение выражения 2,3 + 1,92 : 1,6.
- Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые: «Я видел кругом одно безбрежное лазурное море (1) всё покрытое мелкой рябью золотых чешуек (2)…»
- Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые: «Один за другим к медленно угасающему в ночи костру (1) подходили кони (2) и неподвижно останавливались (3) глядя на нас (4) умными глазами (5) влажно моргающими на луну».
- 11.26. Найдите значение производной функции в точке x₀: а) y = 2/x − x/2, x₀ = 4; б) y = √x + 4, x₀ = 9.
- 11.25. Найдите значение производной функции в точке x₀: а) y = 6x − 9, x₀ = 3; б) y = x³ − 3x + 2, x₀ = −1.
- 11.24. Найдите значение производной функции в точке x₀: а) y = sin x, x₀ = −π/2; б) y = cos x, x₀ = π/6.
- Задание 2. Приведи примеры одноклеточных, многоклеточных и колониальных организмов. В чём сходство и отличие многоклеточных и колониальных организмов?
- Задание 1. Заполни пропуски в схеме «Живые организмы».
- 5. По уравнению реакции 2Mg + O₂ = 2MgO рассчитайте объём кислорода (н.у.), необходимого для полного сгорания 1,2 г магния.
- 4. По схеме превращений BaO → Ba(OH)₂ → BaCO₃ → BaCl₂ составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для последнего превращения запишите полное и сокращённое ионные уравнения.
- 3. Соотнесите формулы: формулы оксидов: 1. CuO; 2. CO₂; 3. Al₂O₃; 4. SO₃. Формулы гидроксидов: А. H₂SO₄; Б. Al(OH)₃; В. Cu(OH)₂; Г. CuOH; Д. H₂CO₃.
- 2. Ковалентная полярная связь характерна для всех веществ ряда: 1) HCl, KCl, KOH; 2) BaCl₂, NaF, MgO; 3) BCl₃, H₂O, H₂S; 4) NH₃, CO, CO₂. Составьте схему образования молекулы NaF.
- 1. Сусіднє зовнішнє електронне рівняння 3s²3p⁵ відповідає атому елемента. Складіть електронно-графічну формулу цього атома.
- 6. Вставьте полученные слова в текст: Растения обогащают воздух ________, поглощают из воздуха ______ ______. Наиболее чутко на загрязнения реагируют ______, ______, ______, ______. Наиболее устойчивы к ______ атмосферного воздуха ______ белая, акация желтая, ______, каштан, ______, ольха, ______, боярышник, ______, лиственница. Эти растения активно ______ из воздуха различные вредные ______ и являются хорошими ______. Важную ______ и оздоровительную роль играют леса вокруг ______ центров. Растения служат пищей растительноядным ______, которым в свою очередь, ______ хищники. Леса, луга, болота и пустыни ______ разнообразные ______ животного мира.
- 5. Заполните схему: Растения подразделяются на низшие и высшие. Заполните определения низших и высших растений; укажите, как называют тело многоклеточных низших растений; заполните характеристики высших споровых, высших семенных, голосеменных и покрытосеменных растений.
- 4. Укажите слова, которые считаются в современном русском языке устаревшими. Какой фонетический и орфографический облик они сейчас имеют?
- 3. Объясните постановку знаков препинания во всех предложениях отрывка.
- 2. В последнем предложении записанного вами отрывка подчеркните все члены предложения, указав части речи, которыми они выражены.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
