База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Отметьте на карте и подпишите названия следующих городов: Москва, Салехард, Мурманск, Анадырь, Астра- хань, Симферополь, Тюмень, Чита, Хабаровск, Петропавловск-Камчатский. Подпишите значения средних тем ператур января и июля и среднегодового количества осадков, характерных для данных городов.
- 2. Произвольными условными знаками отметьте: полюс холода Северного полушария, самое жаркое место в России, территорию с наибольшим и наименьшим количеством осадков. Укажите эти знаки в легенда.
- 1. Отметьте на карте крайние материковые точки страны, запишите рядом с ними следующие значения: суммар- ная солнечная радиация, средние температуры в июле и январе, среднегодовое количество осадков.
- МАСШТАБ 1:25 000 000 * 1 сантиметре 250 километров
- 8. Двухскладовы стопа з націскам на першым складзе.
- 7. Раўнамернае паўтарэнне, чаргаванне націскных і ненаціскных складоў, стоп у вершы.
- 1. Спосаб паказу жыццёвай з'явы, калі важныя думкі і пачуцці не выказваюцца непасрэдна, адкрыта, а як бы стоены за іншымі словамі, угадваюцца па інтанацыі або намёку.
- 6. Адзін з двух асноўных відаў слоўна-мастацкай творчасці, заснаваны на празаічнай мове.
- 3. Найдите 2 орфографические и 1 пунктуационную «ошибки». С своей стороны Алексей был в восхищении, целый день думал он о новой своей знакомке; ночью образ смуглой красавицы и во сне приследовал его воображение. Заря едва занималась, как он уже был одет. Не дав себе времени зарядить ружьё, вышел он в поле с верным своим Сбогаром и побежал к месту обещанного свидания. Около по- лучаса прошло в несносном для него ожидании; наконец он увидел меж кустарника мелькнувший синий сарафан и бросился на встречу милой Акулины. Она улыбнулась восторгу его благодарности; но Алексей тотчас заметил на её лице следы уныния и беспокойства. Он хотел узнать тому причину. Лиза призналась, что поступок её казал- ся ей легкомысленным что она в нём раскаивалась, что на сей раз не хотела она не сдержать данного слова, но что это свидание будет уже последним и что она просит его прекратить знакомство, которое ни к чему доброму не может их довести. Всё это, разумеется, бы- ло сказано на крестьянском наречие; но мысли и чувства, необыкновенные в простой девушке, поразили Алексея.
- 2. Вставьте пропущенные н или нн. дикови ый карти_ый взволнова ый заколдова ый зашифроватый
- 2. Вставьте пропущенные н или нн. конопляный гостиный кармаый песчаный голуби ый урагаый деревяый(!) стекляый(!) воробьиный каменый утиный пустыый багряый юый стариый румяый пряый былий оловяный(!) сви_ой
- 2. Вставьте пропущенные н или нн. кова ый закова ый белё ый побелё ый чище ый расчище ый Куплеый, лишёый, брошеный, решёый, обеща ый, рождёый, пойма_ый, пленёый, да_ый, нежда_ый.
- 2. Вставьте пропущенные н или нн. Художественный искусствеый восторежеый авиациоый экскурсиоый ветреый(!) безветреый ветря_ой двигатель кожа ый
- т - п - 569, при т = 2316,n = 1495
- а - 653, при а = 894
- х + 653, при х = 894
- 7. Пасха широко отмечается православной церковью. Принимаете ли вы участие в подготовке этого праздника и самом праздновании? В чём заключается ваше участие?
- 6. Почему финал рассказа остался открытым?
- 5. Какова роль пасхального кулича в рассказе?
- 4. Какие аргументы мог бы привести Торчаков, чтобы убедить свою жену угостить казака? Как вы думаете, почему он не попытался настоять на своём?
- 3. Какими видятся Торчаков и Лиза в начале рассказа? Проследите по тексту, как ведёт себя жена героя. Как это характеризует её? Как меняется душевное состояние Торчакова?
- 2. Какой литературный приём лежит в основе построения рассказа? На какие части делится рассказ? С чем это связано? Какова роль казака в рассказе?
- 1. Какова тема рассказа А. П. Чехова? Можно ли отнести это произведение к жанру пасхального рассказа? Своё мнение поясните (см. текст на с. 72).
- 4 Опоздавший на урок ученик, войдя в класс, увидел результат уже проведённой физической демонстрации: на столе были установлены два штатива с подвешенными к ним на шёлковых нитях лёгкими бумажными гильзами, которые располагались так, как показано на рисунке. Какое предположение об электрических зарядах этих гильз будет справедливо, если основываться на расположении гильз друг относительно друга?
- 3- При трении стеклянной палочки о шелк палочка: а) не электризуется 6) электризуется отрицательно в) электризуется положительно г) может электризоваться как положительно, так и отрицательно
- 2. В периодической таблице химических элементов гелий стоит вторым (после водорода). Атом электронейтрален. Определите: число протонов число электронов
- 3 задание Решить тест: 1. Если тело имеет недостаток электронов, то его заряд: а) положительный 6) отрицательный в) равен нулю г) может быть любым
- 2 задание Сделать конспект параграфов 23-26
- 1 задание График ликвидации задолженности по физике за 2 четверть ученика 8г класса Овчинникова Руслана Сделать таблицу по тепловым явлениям
- 3 Put the verbs in brackets into the Present Continuous or the Present Simple. 1 A: Tony and Matt .................................. (work) very hard these days. B: Yes. They .................................. (want) to make some extra money. 2 A: What .................................. (you/do)? B: Shhhh! I .................................. (talk) on the phone. 3 A: .................................. (John/study) Spanish? B: Yes. He .................................. (go) to lessons twice a week. 4 A: What time .................................. (you/have) breakfast? B: 7 o'clock. The school bus .................................. (come) at 7:30. 5 A: Where's Jim? B: In the living room. He .................................. (help) Mary with her homework.
- 2 Read the profile of a famous singer quickly. Find and underline the answers to these questions. 1 What's her real name? 2 What's her stage name?
- 1 REMEMBER AND CHECK Complete the sentences with likes or doesn't like. Then look at the dialogue on page 24 of the Student's Book and check your answers. 0 Nick doesn't like Formula One.
- 10) Весной когда распускаются подснежники, даже воздух становится другим.
- 9) Ученик усердно занимался в течение года так что экзамен ему не страшен.
- 8) Хотя Онегин мучительно освобождается от груза старых представлений о жизни и людях, прошлое не отпускает его.
- 7) Как во всяком произведении природы, нет ничего лишнего так и в созданиях искусства не должно быть недостатков.
- 6) Для того чтобы ладить с людьми, надо «прощать» друг другу свою непохожесть.
- 5) Мне нужны алые паруса, чтобы она издали узнала нас.
- 4) Грей часто отказывался от предлагаемого фрахта потому что не нравился ему предложенный груз.
- 3) Коль хочешь рыбку съесть, придётся в воду лезть.
- 2) Если бы каждому пришлось принять личную ответственность за мир, он был бы совершенно другим.
- 1) (В то время как Грей вернулся на свой корабль, агент конторы уже садился на пароход.
- 10) Когда совесть овладевает нашей душой, она научает человека забывать о себе и делает его поступки самоотверженными.
- 9) Люди бежали откуда доносились взрывы.
- 8) Нет величия там где нет правды.
- 7) Она осматривалась вокруг как будто уже была чужой в этом доме.
- 6) Редкий человек способен был горевать так сильно как горевал он до конца жизни о Мери.
- 5) Нам всем было интересно, победим ли мы в сегодняшнем соревновании.
- 4) Каждый из нас может составить список людей, которые повлияли на нашу жизнь.
- 3) Будь внимателен к тому какой выбор делают другие и будь готов помочь
- 2) Задайтесь вопросом как вы преображаете этот мир)
- 1) Не порицайте всё то что вам кажется плохим в этом мире.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку. 1. Дедушка я перед вами очень виновата. 2. Да ты бы Люся сама басни сочиняла. 3. Ишь какая ты умная Люся! 4. Наина где твоя краса? 5. Ты догадался мой читатель с кем бился доблестный Руслан. 6. Читатель расскажу тебе, куда красавица девалась.
- Таблица 1. Сравнение особенностей режима и характера течения двух рек России
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Ленские столбы – природный парк, расположенный на берегу реки Лены в Якутии. 2) Окаймляя побережье реки Лены, столбы тянутся на несколько десятков километров. 3) Большинство скал представлены вертикальными каменными столбами высотой до ста метров. 4) Над территорией природного парка летают цапли, филины, разные птицы, соколы, орлы.
- Выполните синтаксический анализ предложения 12. Асенный чай
- Ответ. Настоенный zamalumí
- ТЕМА9. КОНКУРЕНЦИЯ И МОНОПОЛИИ В РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИК 1. Конкуренция – это
- 32. Карта безразличия представляет собой:
- 31. Кривые безразличия демонстрируют:
- 30. Свойства бюджетной линии: 1. 2.
- ВСЕ ВОЗМОЖНЫЕ КОМБИНАЦИИ ТОВАРОВ И УСЛУГ, КОТОРЫЕ ПОТРЕБИТЕЛЬ Ножет Приобрести при заданном УРОВНЕ ДОХОДА и ценах
- Урок 33. Контрольная работа № 3 по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей». Цель урока: проверить усвоение учащимися понятий двугранного, угла, перпендикулярность плоскостей и прямоугольного параллелепипеда. І вариант 1. Через вершину К треугольника МКР проведена прямая К№, перпендикулярная плоскости треугольника. Известно, что KN = 15 см. МК = КР = 10 см, МР = 12 см. Найдите расстояние от точки № до прямой МР. 2. Дан прямоугольный параллелепипед ABCDA,B,C,D₁. Найдите двугранный угол В₁ADB, если АС = 6√2 м, АВ₁ = 4√3 м, ABCD - квадрат. 3. Основание тетраэдра DABC - треугольник со сторонами 13 см, 14 см, 15 см. Расстояния от точки D до сторон треугольника равны 5 см. Найти расстояние от точки В до плоскости АВС.
- решение
- K = 1,72·10⁻⁶
- η = 90%
- m = 3,35г
- Δt = 40мин
- Таблица 1. Сравнение особенностей режима и характера течения двух рек России
- Раскройте скобки и запишите слово «купол» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Как красиво горят на солнце золотые (купол) церквей!
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Ленские столбы - природный парк, расположенный на берегу реки Лены в Якутии. 2) Окаймляя побережье реки Лены, столбы тянутся на несколько десятков километров. 3) Большинство скал представлены вертикальными каменными столбами высотой до ста метров. 4) Над территорией природного парка летают цапли, филины, разные птицы, соколы, орлы.
- Выполните синтаксический анализ предложения 12. Асенный чай
- Ответ. Настоенный zamalumí
- Таблица 1. Соотношение городского и сельского населения по странам и регионам мира, 2022г. Сельское население, показатели, % Средний Городское население, показатели, Наибольший Наименьший Средний Наибольший Наименьший Европа 27,12 85,46 (Лихтенштейн) 0 (Гибралтар) 72,88 100 (Гибралтар) (Лихтенштейн) Азия 37,53 80,97 (Шри- Ланка) 0 (Гонконг) 62,47 100 (Гонконг) 19,03 (Шри- Ланка) Африка 51,76 85,58 (Бурунди) 9,27 (Габон) 48,24 90,74 (Габон) Северная Америка 37,43 80,95 (Санта Лючия) 0 (Бермуды) 62,57 100 (Бермуды) 14,42 (Бурунди) 19,05 (Санта Лючия) Южная Америка 24,65 72,98 (Гайана) 4,31 (Уругвай) 75,35 95,69 (Уругвай) 27,02 (Гайана) Картосхема 1. «Прирост городского населения в 2015 г. (в % к году)» Картосхема 2. «Прирост сельского населения в 2015г. (в % к году)» ХОД РАБОТЫ 1. Выберите для сравнения соотношения городского и сельского населения несколько регионов мира. 2. Определите соотношение городского и сельского населения в выбранных регионах. Используйте для выполнения задания данные Таблицы 1. «Соотношение городского и сельского населения по странам и регионам мира, 2022г.». 3. Установите уровень урбанизации в некоторых странах с различным уровнем социальноэкономического развития. 4. Сравните уровень урбанизации в некоторых странах с различным уровнем социальноэкономического развития. 5. Установите динамику прироста городского и сельского населения стран с различным уровнем социально-экономического развития. Используйте для выполнения задания данные картосхемы 1 «Прирост городского населения в 2015г. (в % к году)» и Картосхемы 2. «Прирост сельского населения в 2015г. (в % к году)». 6. Сравните динамику прироста городского и сельского населения стран с различным уровнем социально-экономического развития. 7. Объясните различия в темпах, уровнях урбанизации в странах с различным уровнем социальноэкономического развития. Задание 4. Сделайте вывод на основе анализа статистических данных о различиях в соотношении городского и сельского населения разных регионов мира.
- 5. Укажите форму правления, установившуюся в Новгороде в XII веке а) деспотическое княжеское правление 6) парламентская монархия в)боярская аристократическая республика
- 4. Кто был первым самостоятельным князем Владимиро-Суздальской земли? а) Юрий Долгорукий; б) Андрей Боголюбский; в) Всеволод Большое Гнездо; г) Ярослав Осмомысл.
- 3. Владения младших членов княжеского рода эпохи раздробленности назывались а) уезды б) верви в) уделы г) поместья
- 2. Какой город стал центром Владимиро-Суздальского княжества при Андрее Боголюбском? а) Суздаль; б) Владимир; в) Ростов; г) Москва.
- 1. Что стало одной из главных причин раздробленности русских земель? а) усиление власти киевского князя; б) развитие натурального хозяйства и рост могущества местных князей; в) появление внешней угрозы со стороны монголов; г) принятие христианства.
- Установи соответствие между смесью и способом её разделения. А. вода и нефть Б. воздух с пылью В. медные и железные детали Г. раствор соли
- РАСПРОСТРАНЕНИЕ ЗВУКА. ЗВУКОВЫЕ ВОЛНЫ. СКОРОСТЬ ЗВУКА. Карточка № 1 1. Наблюдатель услышал раскаты грома спустя 6 с после вспышки молнии. На каком расстоянии произошел грозовой разряд? (Скорость и звука в воздухе принять равной 1/3 км/с.) 2. Определить длину звуковой волны при частоте 200 Гц, если скорость распространения волны равна 340 м/с.
- Here is the original image:
- 72. б) ∫ √(x+3)/x dx
- 72. a) ∫ (1-cos x) / (1+cos x) dx
- 71. в) ∫ dx / ((x-1)(x+2))
- 71. б) ∫ dx/(x²+3x+1)
- 71. a) ∫ sin(2x) ⋅ sin(5x) dx
- 70. в) ∫ ln(x²+1) dx
- 70. б) ∫ x²e^(2x) dx
- 70. a) ∫ (3x-6)/√(-4x²+5) dx
- 11) ABCD - ромб, АС - 16, BD-10. 12) ABCD - трапеция. 13) АВС треугольник. 14) ABCD - квадрат. 15) АВС треугольник.
- 6) АBCD - прямоугольник. 7) АВС - треугольник. 8) ABCD - трапеция. 9) АВС - треугольник. 10) ABCD - параллелограмм.
- Задание 43. Найдите площадь фигуры, используя данные рисунка. A. 1) ABCD - параллелограмм. 2) ABCD - трапеция. 3) ABCD - квадрат. 4) ABC треугольник. 5) ABCD ромб,
- ХОД РАБОТЫ 1. Выберите для сравнения соотношения городского и сельского населения несколько регионов мира. 2. Определите соотношение городского и сельского населения в выбранных регионах. Используйте для выполнения задания данные Таблицы 1. «Соотношение городского и сельского населения по странам и регионам мира, 2022г.». 3. Установите уровень урбанизации в некоторых странах с различным уровнем социальноэкономического развития. 4. Сравните уровень урбанизации в некоторых странах с различным уровнем социальноэкономического развития. 5. Установите динамику прироста городского и сельского населения стран с различным уровнем социально-экономического развития. Используйте для выполнения задания данные картосхемы 1 «Прирост городского населения в 2015г. (в % к году)» и Картосхемы 2. «Прирост сельского населения в 2015г. (в % к году)». 6. Сравните динамику прироста городского и сельского населения стран с различным уровнем социально-экономического развития. 7. Объясните различия в темпах, уровнях урбанизации в странах с различным уровнем социальноэкономического развития. Задание 4. Сделайте вывод на основе анализа статистических данных о различиях в соотношении городского и сельского населения разных регионов мира.
- Картосхема 1. «Прирост городского населения в 2015 г. (в % к году)» Картосхема 2. «Прирост сельского населения в 2015г. (в % к году)»
- Таблица 1. Соотношение городского и сельского населения по странам и регионам мира, 2022г. Сельское население, показатели, % Средний Городское население, показатели, % Наибольший Наименьший Средний Наибольший Наименьший Европа 27,12 85,46 0 (Гибралтар) 72,88 100 4,54 (Лихтенштейн) (Гибралтар) (Лихтенштейн) Азия 37,53 80,97 (Шри- 0 (Гонконг) 62,47 100 19,03 (Шри- Ланка) (Гонконг) Ланка) Африка 51,76 85,58 9,27 (Габон) 48,24 90,74 (Габон) 14,42 (Бурунди) (Бурунди) Северная 37,43 80,95 (Санта 0 (Бермуды) 62,57 100 19,05 (Санта Америка Лючия) (Бермуды) Лючия) Южная 24,65 72,98 (Гайана) 4,31 (Уругвай) 75,35 95,69 27,02 (Гайана) Америка (Уругвай)
- В предложениях 46-52 найдите слово с лексическим значением «проникать внутрь». Выпишите это слово.
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов. 1) Стол выскользнул из моих рук. 2) Уши мои горели. 3) То ближе, то дальше слышался расстроенный лай. 4) Вместе с ним мы в последний раз провожали папу на корабль. 5) Мы с мамой вытирали его полотенцем, а он поднимал вверх все четыре лапы и в буйном восторге катался по полу.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.