База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А. 4. В каком ряду НЕ пишется слитно?
- АЗ. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
- А2. В каком ряду во всех словах пишется НН?
- A1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ю?
- 5. К какому виду Вооружённых Сил РФ относятся мотострелковые и танковые войска? • А) Военно-воздушные силы • Б) Ракетные войска стратегического назначения • В) Сухопутные войска • Г) Военно-морской флот
- 4. Какую структуру имеет Вооружённые Силы РФ? • А) Только сухопутные войска • Б) Виды и рода войск • В) Только флот и авиация • Г) Национальная гвардия и полиция
- 3. Что из перечисленного является средством коллективной защиты населения? • А) Фильтрующий противогаз • Б) Аптечка индивидуальная В) Убежище (защитное сооружение) • Г) Респиратор
- 2. Какой сигнал используется в системе гражданской обороны для оповещения населения? А) «Воздушная тревога» • Б) «Радиационная опасность» • В) «Внимание всем!» • Г) «Химическая тревога»
- 1. Стратегия национальной безопасности Российской федерации - это: А) План военных учений Б) Основополагающий документ, определяющий национальные интересы и меры по их защите В) Инструкция по действиям ЧС • Г) Устав Вооруженных Сил РФ
- Solve the following systems of equations and simplify the expressions.
- 6. Немотря на умеренную обеспеченность природными ресурсами, в Центральной России сосредоточена мощная промышленность. На экономической карте (см. рис. 47) видно, что среди промышленных отраслей лидирует машиностроение. Выделяются также легкая, пищевая, химическая промышленность. (Как вы думаете, чем это объяснить?) ГЛАВНАЯ ЧЕРТА РЕГИОНА — ЕГО ЦЕНТРАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ В СТРАНЕ. ШАГ ЗА ШАГОМ Характеристика экономико-географического положения (ЭГП) даётся по плану: 1. Положение района (окраинное, пограничное, центральное в стране). 2. Экономическое окружение (соседние районы, пограничные государства, экономические центры). 3. Положение по отношению к транспортным магистралям (железнодорожным, автомобильным, речным), морским путям. 4. Положение по отношению к крупным топливно-энергетическим и сырьевым базам страны. 5. Изменение экономико-географического положения района во времени. 6. Вывод: возможности влияния экономико-географического положения района на развитие его хозяйства.
- Поезд начал движение от станции. За первую секунду состав сдвинулся на 0,2 м, а за каждую следующую секунду он проходил на 0,4 м больше, чем за предыдущую. Сколько метров состав прошёл за первые 10 секунд движения?
- Укажите решение неравенства (x+4)(x - 9) ≥ 0.
- Если тело массой m кг подвешено на высоте h м над горизонтальной поверхностью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле P = mgh, где g = 9,8 — ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 4 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 1176 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- В ответе укажите последовательность трёх цифр.
- На рисунках изображены графики функций вида y = ax^2 + bx + c. Установите соответствие между знаками коэффициентов а и с и графиками функций.
- За триместр домашнее задание по математике было задано 21 раз. Таня 7 раз не сделала домашнее задание. Какова частота выполнения ею домашнего задания в процентах? (Ответ округли до целого числа.)
- Найдите область определения функции: y = 2 / √3x - 6
- Решите графически уравнение: √X = 4-X
- Перечислите свойства функции, изображенной на графике:
- Найдите нули функции: y = x² + 5x
- Дана функция y = x² - 6, найти y(-2), y(0,5) При каких значениях переменной х, значение функции y = 2x + 5 равно 13?
- 4. Окружность вписана в треугольник ABC, M, K и P — точки ее касания со сторонами. Используя данные, указанные на рисунке, найдите сторону BC.
- 3. В окружности с центром О проведены диаметр AB и хорды AC и AD так, что ∠BAC = ∠BAD (рис. 63). Докажите, что AC = AD.
- 2. К окружности с центром О проведена касательная CD (D — точка касания). Найдите отрезок ОС, если радиус окружности равен 6 см и ∠DCO = 30°.
- 1. На рисунке 62 точка О — центр окружности, ∠ABC = 28°. Найдите угол АОС.
- Г.) Где можно встретить лишайники?
- В.) Какие по внешнему виды лишайники изображены на рисунке?
- Б.) Из каких двух форм жизни состоит лишайник?
- А.) Как называется тело лишайника?
- 14. Какие климатические причины могут приводить к низкой урожайности хлопчатника?
- 13. Выберите на рисунке изображение хлопчатника.
- 6. В среднем 12 керамических горшков из 200 после обжига имеют дефекты. Найдите вероятность того, что случайно выбранный после обжига горшок не имеет дефекта.
- 5. В некотором районе в год рождается 2000 детей. Из них 1100 мальчиков, остальные девочки. Найдите частоту рождаемости мальчиков в течение года.
- 4. Можно ли обойти все рёбра тетраэдра, пройдя по каждому ребру ровно один раз?
- 3. В стране Цифра есть 9 городов с названиями 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Путешественник обнаружил, что два города соединены авиалинией в том и только в том случае, если двузначное число, составленное из цифр-названий этих городов, делится на 3. Постройте граф и ответьте на вопрос, можно ли добраться из города 1 в город 9?
- 2. На диаграмме показаны результаты контрольной работы по математике в 6 «В» классе. По вертикальной оси указано число учеников. а) Сколько человек писали эту контрольную работу? б) Найдите среднюю оценку учеников за эту работу. Ответ округлите до десятых. в) Найдите медиану числового ряда.
- 1. В таблице представлены данные о количестве зрителей телеканала в разные дни (тыс. чел). Постройте диаграмму по данным таблицы и ответьте на вопросы. Тип диаграммы и размер единичного отрезка выберите самостоятельно. а) Кому и зачем может быть полезна эта информация? б) В какие периоды времени количество зрителей телеканала в понедельник превышало количество зрителей в пятницу? Как вы думаете почему? в) На сколько увеличилось количество зрителей телеканала в пятницу в период с 11:00 - 12:59 по сравнению с понедельником?
- 105. Найдите значение выражения: а) \( \frac{17}{25} \cdot 2 \frac{1}{7} - 2 \frac{4}{7} \cdot 1 \frac{2}{5} \); б) \( \frac{1}{13} \cdot \left( 2 \frac{3}{8} - 1 \frac{5}{6} \right) \cdot 2 \frac{2}{5} + \frac{9}{10} \); в) \( 4 \frac{3}{4} - 1 \frac{2}{5} \cdot 2 \frac{1}{2} \right) \cdot 1 \frac{3}{5} \); г) \( 1 \frac{1}{2} \cdot \frac{2}{9} - \left( 6 - 5 \frac{3}{5} \right)^2 \); д) \( 4 \frac{1}{15} - 3 \frac{9}{10} \right) \cdot 6 \frac{6}{7} + 2 \); е) \( \frac{1}{3} \cdot \left( 4 - \left( 1 \frac{1}{2} \right)^3 \right) \cdot \left( 3 - 2 \frac{7}{15} \right) \)
- 20. По правилу Р. Линдермана, на каждый последующий трофический уровень передаётся 10% энергии. Известно, что первичная годовая продукция экосистемы составляет 80 000 кДж. Определи величину энергии, поступающей на трофический уровень консумента II порядка (в килоджоулях).
- 19. Укажи признаки, характерные для смешанного леса. Выбери три верных ответа. 1) саморегулирующаяся и устойчивая система 2) имеет хорошо разветвлённые сети питания 3) большое видовое разнообразие 4) преобладает монокультура 5) незамкнутый круговорот веществ 6) короткие цепи питания
- 18. Выбери организмы, относящиеся к продуцентам. 1) мухомор 2) ламинария 3) бактерии гниения 4) мох сфагнум 5) дрожжи 6) рель сибирская
- 17. Расставь цифры 1-3 в соответствующие экологическим факторам и группой, к которой его относят: 1) абиотический, 2) биотический, 3) антропогенный 3) прорастание семян гороха посевного в поле б) отлёт журавлей с понижением температуры 3) понижение температуры, приводящее к спячке земноводных -) охота на уток, приводящее к уменьшению их численности д) конкуренция за пищу е) осенний листопад
- 16. Прочитай текст. Выбери три предложения, в которых даны описания социальных факторов антропогенеза. (1). Наследственная изменчивость способствовала увеличению головного мозга у наших предков. (2) Изоляция древнего человека способствовала появлению новых признаков. (3) Грудовая деятельность, совместная охота объединяли людей (4) Древний человек научился добывать огонь. 5) В процессе трудовой деятельности научились изготавливать орудия труда. (6) Основные расы человека — это результат географической изоляции, естественного отбора и дрейфа генов.
- 15. Найди ошибки в хронологической последовательности этапов антропогенеза. Запиши верную последовательность цифр. 41) Человек гейдельбергский 53) австралолитек 12) архантропы 14) Человек умелый 35) кроманьонцы
- 14. Установи последовательность расположения основных систематических категорий растений, начиная с наибольшей: 41) Покрытосеменные 35) Двудольные 2) Растения 44) Розоцветные 53) Розовые 66) шиповник
- 13. Запиши цифры в правильной последовательности, показывающие развитие растительного мира. 21) одноклеточные водоросли 62) цветковые растения 53) голосеменные 24) мхи, папоротники 15) риниофиты 46) многоклеточные водоросли
- 12. Выбери три правильных ответа: 1) биосфера - глобальная экосистема 2) цианобактерии - первые гетеротрофные организмы 3) биогенный этап биосферы начался 3, 8 млрд лет назад 4) ноосфера связана с этапом развития биосферы и воздействия на неё человека 5) почва - это косное вещество планеты 6) верхняя граница биосферы - ионосфера
- Analyze the provided image.
- Найдите наибольшее трёхзначное число, которое при делении на 3 даёт остаток 2, а при делении на 4 даёт остаток 1 и которое записано тремя различными нечётными цифрами.
- Выберите все обозначения сторон угла.
- Выберите обозначение вершины угла.
- Дополни программу так, чтобы она печатала такой результат: 3 поросёнка и 33 поросёнка ходили гулять
- Найдите область определения функции: y = √2x+4
- Решите графически уравнение: 6/x = x-1
- Перечислите свойства функции, изображенной на графике:
- Найдите нули функции: y = x² - 7x
- При каких значениях переменной х, значение функции y = 3x + 4 равно 13?
- Дана функция y = x² + 5, найти y(-2), y(0,5)
- Определите, к какой части речи относится слово "закрытый", и сделайте его морфологический разбор.
- 7. Укажи частное чисел 84 и 6.
- 6. Укажи произведение чисел 12 и 6.
- 5. Укажи значение выражения 574 - 170 - 104.
- 4. Укажи значение выражения 336 + 156 + 64.
- 3. Укажи, как выразить в сантиметрах 8 м 5 см.
- 2. Укажи знак сравнения, который надо поставить в кружок, чтобы запись 120 мин 2 ч 15 мин стала верной.
- 1. Укажи запись цифрами числа пятьсот тридцать тысяч шестьсот семь.
- 25. Выполните действия: a) -8 : (-1 1 7); 6) 1 2 · (-1 1 5); B) 6 · (-1 3) - 8 : 4 5.
- 24. Вычислите: a) (16 - 20) · (-30 - 4); б) (5,7 - 6) · (5,7 + 6).
- 4. Раскрыть скобки, привести подобные.
- 3. Девочка прочитала 28 страниц, что составило 35% всей книги. Сколько страниц в книге?
- 2. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами -16 и 17?
- 1. Вычислить. 5) \( \frac{1}{8} - \frac{1}{35} \)
- 1. Вычислить. 4) \(-2,16 \cdot \frac{5}{60}\)
- 1. Вычислить. 3) \(-7 - (-4) + 3\)
- 1. Вычислить. 2) \(-1,95 - 8,68\)
- 1. Вычислить. 1) \(-1 \frac{1}{4} \cdot (-15)\)
- 7. Найти энергию связи ядра бора 115 В.
- 6. Сколько а -частиц возникнет в реакции \( ^1_1p + ^7_3Li = ^x_4He \)
- 5. Угол между гладью воды и солнечным лучом 20°. Каков угол между падающим и отражённым лучами?
- 4. В первых экспериментах по изучению распространения электромагнитных волн в воздухе были измерены длина волны \( \lambda = 50 \) см и частота излучения \( v = 500 \) МГц. Какова скорость распространения электромагнитных волн в воздухе согласно этим данным?
- 3. Поставьте в соответствие физические величины и математические модели, используемые для их описания. А) электрический заряд Б) сила электрического тока В) индукция магнитного поля 1. векторная величина 2. скалярная величина
- 2. Выберите два верных утверждения. Если нос корабля в океане всё время обращён по направлению конца № стрелки компаса, то он: А. приплывёт на Северный географический полюс Земли В. приплывёт на Южный географический полюс Земли С. приплывёт на северный магнитный полюс Земли D. приплывёт на южный магнитный полюс Земли Е. проплывёт примерно в 1500 км от Северного географического полюса Земли
- 1. Постоянный магнит подносят северным полюсом сначала к медной, затем к стальной скрепке. Выберите два верных утверждения, описывающих дальнейший процесс и его объяснение. А. Ничего не происходит, так как скрепки не намагничиваются. В. Стальная скрепка поворачивается к магниту. С. Медная скрепка поворачивается к магниту. Д. У намагничивающейся скрепки на ближайшем к магниту конце образуется южный магнитный полюс. Е. У намагничивающейся скрепки на ближайшем к магниту конце образуется северный магнитный полюс...
- Выполнить умножение: 1) 3y(y² - 3y + 5) = 2) (3a³ - 8a² + 5) (-2,5a³) 3) (8x² - x + 3) (5x) =
- Используя карту выберите верные суждения о её содержании.
- 25. Расставь скобки, чтобы равенства стали верными.
- Часть С 1, на которые следует дать развернутый ответ. С1. В чем проявляется усложнение организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными?
- В5. Вставьте в текст «Папоротники» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
- В4. Определите правильную последовательность стадий развития лягушки. Начиная с взрослого животного. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
- ВЗ. Установите соответствие между процессом жизнедеятельности животного и его видом.
- В2. Органами чувств свободноживущих плоских червей являются? Выберите три верных признака из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы пустыни. Как изменится численность скотоцерок и скорпионов, если в течение нескольких лет наблюдалось сокращение численности беркутов? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- 1. ЗэшиплІ зэлъэкӀо зэпыт, зэкӀэхьанхэ алъэкӀырэп. 2. ЗэшыпхъуитӀу зэтӀуанэ. 3. ЗэшипшӀымэ джэдыгуитӀу ащыгъ. 4. ТӀур къэплъэ, тӀур къэдаӀо, тӀумэ апхъуата тӀумэ рахыжьэшъ ежьэжьых. 5. КъопиплІ, плӀэмый цӀыфмэ афэлажь. 6. Зы чыгым къутамэ пшӀыкӀут гот, къутамэ пэпчъ тхьэпэ щэкӀ пыт, тхьапэхэм аз кӀэлъэныкъор фыжьы, азыкӀэлъэныкъор шӀуцӀэ. 7. шитӀум зы гъогу азыфагу. 8. Хьэ фыжитӀу зэрэшхы
- 458 Хырыхыхьэмэ шъукъядж. Къашъушіэ. Пчъэгъаціэхэр зэ-рэтхыгъэр къашъуlo, зыхэхьэрэ купыр къэжъугъэнаф.
- 6 Doctor Q How many hours did sleep ?
- 5 Mrs Q does What to do want ?
- 4 are having Doctor Q and Mrs Q Where lunch
- 3 is Mrs Q Why stay going to with Doctor Q ?
- 2 Mrs Q at Doctor Q's house What time arrive will ?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.