База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 13. Дайте развернутую характеристику растровых и векторных изображений, указав в ней следующее: а) из каких элементов строится изображение; б) какая информация об изображении сохраняется во внешней памяти; в) как определяется размер файла, содержащего графическое изображение; г) как изменяется качество изображения при масштабировании; д) каковы основные достоинства и недостатки растровых (векторных) изображений.
- 12. Постройте как можно более полный граф для понятий π. 3.2.4.
- 11. В чём основное различие универсальных графических форматов и собственных форматов графических приложений?
- 10. Чем вы можете объяснить разнообразие форматов графических файлов?
- 9. Почему масштабирование не влияет на качество векторных изображений?
- 24. Тип 16 № 7879 i Петя, Вика, Катя, Игорь, Антон, Полина бросили жребий кому начинать игру. Найдите вероятность того, что начинать игру должен будет мальчик.
- 23. Тип 16 № 7878 i Из каждых 1000 электрических лампочек 5 бракованных. Какова вероятность купить исправную лампочку?
- 22. Тип 16 № 7877 i В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из Норвегии и 3 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен не из России.
- 21. Тип 16 № 7876 i В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из Норвегии и 3 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из России.
- 20. Тип 16 № 7875 i Перед началом футбольного матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд будет первой владеть мячом. Команда А должна сыграть два матча с командой В и с командой С. Найдите вероятность того, что в обоих матчах первой мячом будет владеть команда А.
- 19. Тип 16 № 7874 i Стас, Денис, Костя, Маша, Дима бросили жребий кому начинать игру. Найдите вероятность того, что начинать игру должна будет девочка.
- 18. Тип 16 № 7873 / В коробке 14 пакетиков с черным чаем и 6 пакетиков с зеленым чаем. Павел наугад вынимает один пакетик. Какова вероятность того, что это пакетик с зеленым чаем?
- 17. Тип 16 № 7872 i В группе из 20 российских туристов несколько человек владеют иностранными языками. Из них пятеро говорят только по-английски, трое только по-французски, двое по-французски и по-английски. Какова вероятность того, что случайно выбранный турист говорит по-французски?
- 16. Тип 16 № 7871 i В чемпионате по футболу участвуют 16 команд, которые жеребьевкой распределяются на 4 группы: А, В, С и D. Какова вероятность того, что команда России не попадает в группу А?
- 15. Тип 16 № 7870 i Из 900 новых флеш-карт в среднем 54 не пригодны для записи. Какова вероятность того, что случайно выбранная флеш-карта пригодна для записи?
- 14. Тип 16 № 7869 1 В денежно-вещевой лотерее на 100 000 билетов разыгрывается 1300 вещевых и 850 денежных выигрышей. Какова вероятность получить вещевой выигрыш?
- 13. Тип 16 № 7868 i В мешке содержатся жетоны с номерами от 5 до 54 включительно. Какова вероятность, того, что извлеченный наугад из мешка жетон содержит двузначное число?
- Точка М лежит на стороне ВС треугольника АВС, точка K – середина стороны АC, ZMKC = ∠B, AC = 12 см, СМ = 4 см. Найдите сторону ВС. Решение. △АВС ~ △МКС по двум ________. (∠С – общий, ∠MKC = ________ по условию), следовательно, сход- ственные стороны ВС и ________, АС и ________ пропорциональны, т. е. ВС : KC = ________ : МС. По условию КС = ________ АС = 0,5 · ________ = ________ (см). Подставляя числовые значения в пропорцию BC: KC = ________: МС, получаем ВС : ________ = 12 : ________, откуда ВС = = ________ (см). Ответ, ________.
- 4. Нарисуй стрелки часов. Время Часы Один час пятьдесят две минуты 2 Двенадцать часов пятьдесят три минуты 4 Девять часов тридцать одна минута 1 Шесть часов двадцать пять минут 3
- 3. Реши задачу. Катя с мамой готовит пироги: один с яблоком, второй с мясом. Пирог с мясом выпекается 50 минут, а с яблоком на 15 минут 30 секунд быстрее. Сколько времени уйдёт на выпекание двух пирогов, если выпекать их по очереди?
- 2. Сколько времени длилось каждое событие? Вычисли. 1) Соня начала скакать на скакалке, когда секундомер показывал 12 с. Когда Соня остановилась, было 1 мин 10 с. 2) Гриша показал брату отрывок из видео. Он начинался в 8 мин 19 с, а заканчивался в 38 мин 19 с. 3) Когда Коля начал включать игру, секундомер показывал 24 с. После того, как игра загрузилась, мальчик остановил секундомер. Он показывал 52 с.
- 1. Сравни. 60 c 3 мин 1 мин 35 с 96 c 69 c 1 мин 18 c 1 ч 2 мин 47 с 62 мин 47 с
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Schulräume. Ordne zu.
- My clothes is very loose, I should take it by .
- My father always takes by everything.
- My little sister takes in my mother.
- I am taking you in to the restaurant tonight.
- Mark is very fair man. He involves it straight to everybody's face.
- Choose the correct answer. She is a very dangerous person, she always gets what she wants.
- 8. Переспроси. 1. The baby hippo is learning to run. — Is the baby hippo learning to run? 2. The seals always clap at lunchtime. — Do the seals always clap at lunchtime? 3. The giraffes usually eat from trees. 4. The whales are swimming in the sea. 5. The dolphin is having a good time. 6. The monkey often laughs at the children. 7. The seals have lunch at 1 o'clock. 8. The hippo is having a bath now.
- 69. Деталь состоит из двух частей. Масса одной части \frac{3}{10} кг, а другой — на \frac{3}{20} кг больше. Какова масса всей детали?
- 68. Выполните действие: a) \frac{3}{8}+\frac{1}{6}; б) \frac{4}{5}-\frac{3}{10}; в) \frac{1}{12}+\frac{1}{10}; г) \frac{9}{20}-\frac{1}{30}.
- 67. Решите уравнение х+\frac{2}{9}=\frac{7}{18}.
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань? 1) защитная 2) фотосинтезирующая 3) воздухоносная 4) транспортная 5) запасающая
- 5 Julia evenings. (study)
- 4 We (play) football after school.
- 3 John and David every Saturday. (go)
- 2 You (speak) English very well.
- 1 He to music. (listen)
- 1) Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. I watch TV. (watch)
- Найти модуль числа: |17| =
- Задумали трёхзначное число, которое больше 700 и делится на 15. Затем поменяли местами цифры в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получили число 72. Какое число было задумано?
- 262. К бруску в точке А приложена сила величиной 50 000 Н, направленная вправо параллельно поверхности стола (рис. 29). Перерисуйте рисунок в тетрадь и изобрази- те приложенную силу в масштабе: 1 см = 10 кН.
- 261. Покажите на рисунке (рис. 28) силу тяжести, дей- ствующую на: а) кубик, лежащий на горизонтальном столе; б) кубик, подвешенный на нити.
- 260. Перечислите, с какими телами взаимодействует при движении: а) грузовик, б) яхта, в) самолёт, г) космический корабль?
- 8. Узнай площадь каждого квадрата и закрашен- ного
- 7. 28-3-57 34+13.5 98-23.4+ 24 28-2-13-4
- 6. (Устно.) Назови числа от 7 до 70, которые де- лятся на 7 без остатка.
- 5. Составь задачу по выражению (18+42): 6.
- 4. В туристский поход пошли 19 человек. На каж- дого взяли по 2 банки мясных консервов и по 3 банки овощных. Сколько всего банок с кон- сервами взяли?
- 3. a 17 16 c 64 80 b 4 k 6 a.b 51 68 96 c:k 4 13 5
- 2. Закончи выводы. 1) Чтобы найти неизвестный множитель, надо ... 2) Чтобы найти неизвестное делимое, надо ... 3) Чтобы найти неизвестный делитель, надо ...
- 1. Реши уравнения с объяснением. 18.x = 54 x: 16 = 3 57:x=3
- «Дострой» предложение так, чтобы слово категории состояния обозначало состояние человека (выбери подходящую часть). было тепло.
- 7. Какое из событий «Напряжение в сети выше номинального», «Напряжение в сети ниже номинального» или «Напряжение в сети равно номинальному» более вероятно в первой партии во второй партии
- Случайная изменчивость. Напряжение в бытовой электросети. В России номинальное напряжение в бытовых электросетях 220 В. Для контроля напряжения в дух бытовых электросетях провели проверки из десяти замеров каждая. Подсчитайте ячейки и заполните таблицу 1 сеть 2 сеть кратность % частота частота кратность частота % частота Напряжение выше номинального Напряжение ниже номинального Напряжение совпадает с номинальным Всего
- На уроке географии Рустам построил профиль релье- фа Северной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх па- раллелей, пересекающих материк Северная Америка, по- строен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Выбери верное определение географических координат. Географические координаты — точки, определяющие длину и ширину географического объекта. Географические координаты величины, определяющие положение точки на поверхности Земли. Географические координаты — значения, описывающие радиус расположения географического объекта. Географические координаты — отметки, обозначающие глубину заданного объекта.
- 4. Подумайте, какие экологические проблемы, возникшие в зоне арктических пустынь, выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.
- Обведи буквы по точкам, напиши свои три буквы:
- Сделай аппликацию буквы И из бумаги красного цвета. Найди место звука «И» в схеме слова (в начале, в середине или в конце слова), раскрась нужную часть схемы красным цветом.
- Закрепление буквы И, звука И. Назови картинку, раскрась её. Какой первый звук ты услышал Пропой его — И-И-И-И. Какой это звук? (гласный) Почему? (он поется, воздушная струя во рту не встречает преграды) Каким цветом обозначается звук «И»? (красным цветом) • Найди и назови картинки со звуком «И», обведи их красным карандашом
- Найдите разность чисел: -8-4=
- 0 основы прилагательного на egecca → водосский План сочинения-описание 1) Вступления. 10 ком идёт речь? При каких обв тоятельствах мы наблюдаем за человеком?) 2) Основная часть
- Революцио..ый, экскурсио..ый, орли..ый, овся..ый, ржа..ой, деревя..ый, обеде..ый, ю..ый, кожа..ый, торфя..ой, дли..ый, сте- кля..ый, авиацио..ый, письме..ый, пес- ча..ый, костя..ой, оси..ый, багря..ый, румя..ый, производстве..ый, обыкнове..ый, листве..ый, лекарстве..ый, урага..ый, кур- ши..ый, операцио..ый.
- Образуй краткую форму имени прилагательного. Например, ветреная погода — погода ветрена. Диковинная вещь — вещь
- Look at the picture and choose the right option. There ... a horse.
- Используя учебник подпиши названия деревьев, соедини их с плодами и листьями
- 2. Сократи дроби и ты узнаешь какого «доктора» можно поселить у себя в аквариуме 24 Ыы = 50 5 Л = 20 8 P = 26 18 Г = 27 17 И = 51 16 Ш = 32 20 Й = 35 35 A = 49 2 H = 12 21 y = 70 6 X = 15 33 O = 55 15 Д = 27 16 К = 36 1 3 4 3 1 5 5 1 12 4 2 5 9 5 4 7 9 6 25 7 2 1 4 3 4 2 5 3 13 10 13 3
- №6. Найдите х, если известно, что a || b. 1)
- Найти: Sдвод
- 9. В каком произведении главная мысль выражена пословицей «Скучен день до вечера, коли делать нечего»? А) В. Голявкин "Никакой горчицы я не ел" Б) Е. Шварц "Сказка о потерянном времени" В) В. Драгунский "Главные реки"
- 8. Выпиши, с рабочими каких профессий общался герой рассказа В.В.Голявкина «Никакой я горчицы не ел». Шофёр, водитель трамвая, парикмахер, дворник, врач, кондуктор, тракторист, пожарный, милиционер, экскаваторщик, учитель, инженер, строитель, продавец.
- 7. Из какого произведения эта фразе? Я только вчера догадался, что уроки все-таки надо учить. А) «Сказка о потерянном времени» Б) «Главные реки» В) «Никакой я горчицы не ел».
- 6. Укажи фамилию главного героя рассказов В.Ю.Драгунского. А) Воробьёв Б) Горбушкин В) Кораблёв
- 5. Укажи пословицу, которая подходит к «Сказке о потерянном времени» Е. Л. Шварца А) Делу время - потехе час. Б) Один пашет, а семеро руками машут В) Готовь сани с весны, а колёса с осени.
- 4. Укажи героев произведения «Главные реки». А) Раиса Ивановна; Б) Петя Зубов; В) Мишка; Г) Кораблёв
- 3. Укажи, к какой группе рассказов относится рассказ В.Ю. Драгунского «Главные реки». А) Рассказы о животных Б) Рассказы о природе В) Юмористические рассказы
- 2. Из какого произведения эти выражения? И в ус не дует. Терять время понапрасну. А) «Главные реки»; Б) «Сказка о потерянном времени»; В) «Никакой я горчицы не ел».
- 1.Кто написал произведение «Никакой я горчицы не ел»? А) В. В. Голявкин; Б) В. Ю. Драгунский; В) Е. Л. Шварц
- В первом зале картинной галереи в 2 раза меньше картин, чем во втором, а в третьем – на 14 больше, чем в первом. Найдите количество картин в трёх залах 102 картины.
- В торговом центре \(\frac{3}{7}\) всего персонала – продавцы и кассиры, \(\frac{7}{12}\) оставшегося персонала – технические работники, а остальные – менеджеры и администрация. a) Какую часть персонала составляют менеджеры и администрация? б) Сколько человек работает менеджерами и в администрации, если всего в торговом центре работает 483 человека?
- На участке сибирского леса \(\frac{7}{10}\) занимает лиственница, \(\frac{5}{12}\) оставшейся площади занимают кедр, а остальную площадь – лиственные деревья. Сколько гектаров занимают лиственные деревья, если площадь всего участка 720 га?
- Овощная смесь состоит из горошка и моркови. Масса моркови составляет \(\frac{11}{13}\) массы горошка. Найдите массу смеси, если горошка в ней 455 г.
- В первом магазине цена коробки зефира в шоколаде 187 р., а цена во втором магазине составляет \(\frac{16}{17}\) от цены в первом магазине. На сколько рублей зефир во втором магазине дешевле?
- 9. He studied French since childhood.
- 8. I lived in London Выберите вариант year.
- 7. He has gone snorkelling Выберите вариант summer.
- 6. I have known him Выберите вариант years.
- 5. We waited Выберите вариант hour.
- 8. Разложите на множители левую часть уравнения и найдите его корень: x³ – 4x² + x – 4 = 0
- 7. Решите уравнение: 5x(x – 3) – x(5x + 2) = 51.
- 6. Разложите многочлен на множители: c6 – 10c4 – 5c² + 50.
- 5. Вынесите общий множитель за скобки: 4ax3 + 8a2x² - 12a3x.
- 4. Вычислите значение выражения: (y² + 6)(y – 2) – y²(y – 8) при y = –6.
- 3. Найдите сумму, разность и произведение многочленов: 7 1 k² + -l³; 24 2 3 3 k² - -l³. 8 14
- 2. Представьте многочлен в стандартном виде и найдите его степень: 4ef · 2,5f2 – 3e2f · 0,3f2 + 0,9e · 0,3f3.
- 1. Приведите подобные члены многочлена: -7y² + 13y6-71 + 3y² + 59-11y6.
- 12. Посмотри на список дел, которые запланировала на выходные няня Шайн, и напиши, что она успела сделать, а что нет. Образец: She washed her hair. She didn't water the plants.
- 11. Не согласись с утверждениями. Образец: Misha played basketball yesterday. Misha didn't play basketball yes- terday. 1. The girls danced at the lesson. 2. The boys played computer games at school. 3. Granny listened to pop music. 4. Grandpa climbed a tree. 5. Mum cooked in the living room. 6. Dad painted a picture.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.