База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Таблицы истинности тождественной функции и инверсии совпадают
- Тождественный 0 и тождественная 1 являются булевыми константами
- Унарная функция – это логическая функция двух переменных
- Определите истинные и ложные высказывания. Нульарная функция – это логическая функция, не имеющая переменных
- Задание: Исправить ошибки в словосочетаниях: Дать ему, дружить с им, знать её, спросить у его, зайти за ей, покормить их, сделать из его, выросли у её, брать с её, следить за ей, подкрался к им, пестрели под ими, вместе с им.
- Задание 6 Ты пишешь краткую заметку для школьной газеты о важном событии: «Вчера прошел субботник, но сегодня в парке чисто». Переделай это предложение в бессоюзное сложное предложение (БСП), сохранив его смысл (противопоставление или следствие). Объясни, почему использование БСП делает заметку более динамичной и краткой для газетного стиля, чем союзное предложение. Ответ:
- Задание 5 Составь и запиши одно сложное предложение, используя союз «зато». В предложении должно быть две грамматические основы, а союз должен подчеркивать, что вторая часть компенсирует недостаток, описанный в первой. Ответ:
- Задание 4 Расставь знаки препинания в предложении и подчеркни грамматические основы. Объясни, почему ты поставил запятую перед союзом «а». Предложение: День был пасмурный а вечером на небе появились звезды. Ответ:
- 2. Запишите координаты точек N. Е. F и К. изображенных на рисунке N(_); K(_); E(_); F(_). Запишите координаты точек, противоположных данным: N(_); K(_); E.(_); F.(_).
- 27. На каком чертеже треугольников больше?
- Найдите разность чисел: 10- (-3) =
- 5 см на карте: 400 м на местности 5 см на карте: 40 000 см на местности 1 см на карте: см на местности
- 1 Complete the sentences with words for parts of the body. 1 Your hand has five __________. 2 Your neck is under your __________. 3 Your __________ help you see. 4 Your food goes down into your __________. 5 You use your __________ to run.
- 2. При выполнении задания № 1 учебника заполните таблицу (сделайте краткие записи с помощью учебника). Воспользуйтесь ею во время выступления перед классом. Значение природных богатств для экономики
- 1. Подпиши рисунки, исходя из темы урока.
- Найдите все числа \(h\) такие, что \(|h| = 4\):
- 248. Поменяйте местами слова автора и прямую речь. Измените, где это необходимо, порядок слов в словах автора. Подчеркните глаголы, вводящие прямую речь. • Укажите обращения. 4 1. Мы попросили лесника: « Аика: «Проводи нас, дедушка». 2. Он пригласил: «Ступайте ребята, за мной!» 3. «Мы готовы, Иван Ильич», — ответили ребята. 4. «Ешьте, ребята, яблоки», — предложил нам лесник. 5. Дети поблагодарили: «Спасибо, дедушка², большое». 6. «Возьмите яблоки с собой в дорогу²», — сказал лесник. 7. «Счастливого пути, приходите ещё», — неслось нам вслед.
- 3. Составь план рассказа об одном из древ- них государств, которое описано в учебнике. За- пиши его в тетрадь. Подготовься с помощью своего плана сделать сообщение в классе.
- *5. Прочитай. Отметь, каких окончаний не может быть у имён существительных в единственном числе в дательном падеже. 1) -e 2) -y 3) -и 4) - 5) -ю 6) -ей
- 25. Прочитайте загадки. Объясните отгадки. 1. Летит орлица по синему небу, крылья расплас- тала, солнышко застлала.¹ (Т..ч..) 2. В маленьком ам- баре держат сто пожаров. (Сп..чк..) 3. Хвост серпом, голова с красным гребешком. (П..т..х) 4. Из горячего колодца через нос водица льётся. (Ч..йн..к) • Выпишите из каждого предложения два словосочетания: одно для определения падежа выделенного имени сущест- вительного, другое для определения падежа имени прила- гательного, которое связано по смыслу с этим именем су- ществительным. Выделите окончания имён прилагательных, укажите их род и падеж. Образец. Летит (по чему?) по небу (Д. п.), по небу (какому?) синему (ср. р., Д. п.).
- 8 KN || ME ∠EMN – ?
- 7 AC || BK ∠A, ∠ABC – ?
- 6 KP || NM ∠NKP = 120° ∠N, ∠M – ?
- 5 m || n k - секущая ∠1 = 60% от ∠2 ∠1, ∠2-?
- 4 a || b c – секущая ∠2 = 4/5 ∠1 ∠1, ∠2 – ?
- 3 k || d l – секущая ∠1 = 2,6 ∠2 ∠1, ∠2 – ?
- 2 m || n p – секущая ∠1 : ∠2 = 3 : 2 ∠1, ∠2 – ?
- 1 a || b c – секущая ∠1 = 32° ∠1, ∠2 – ?
- 4. We Выберите вариант our friends at the park at noon.
- 3. David Выберите вариант ten in July.
- 2. Our bus Выберите вариант at 7.30 tomorrow morning.
- 4. Choose the correct option to complete the given sentences. 1. I Выберите вариант my grandmother this weekend.
- 3. Дай определение. Масштаб - Условные знаки-
- Какие средства изображения земной поверхности дают наиболее обширные представления ?
- 2. Подпиши названия способов изображения земной поверхности.
- 1. Заполни пропуски. На планах и карто изображают местность в уменьшеном виде. Чтобы показать степень уменьшения, используют масштаб. Его записывают в виде отношения чисел, например 1 : 5000. Это означает, что см на плане соответствует 5000 см, или 50 м, на местности.
- КРОССВОРД по рассказу Б. Васильева «Экспонат №... »
- Масштаб чертежа 1:100 Длина детали на чертеже 2,5 см. Какова реальная длина детали?
- Расстояние между сёлами на местности 8 км, а на карте – 4 см. Определите масштаб карты.
- Масштаб карты 1:50 000 Расстояние между городами на местности равно 15 км. Какое расстояние между ними на карте?
- Масштаб карты 1:10 000. Расстояние между двумя деревнями на карте равно 5 см. Каково расстояние между ними на местности?
- 8. She never goes to bed late because she __________ a) works a lot b) likes sleeping c) prefers to get up early
- 7. Maria's hobby is __________ a) playing the violin b) reading books c) collecting CDs
- 6. From time to time she has lunch with __________ a) the people from her office b) her friends c) her boss
- 5. During the afternoon break Maria __________ a) does the shopping b) has a cup of tea c) has dinner
- 4. She often __________ before going to work. a) reads newspapers b) watches TV c) works on the computer
- Используя учебное пособие «Основные лесные древесные породы, составляющие их с плодами и листьями»,
- Вариант ІІ 1. Начертите прямую. Обозначьте ее. Отметьте 3 точки, принадлежащие прямой, и 2 точки, не при- надлежащие этой прямой. 2. Начертите угол, равный 110°. Обозначьте его. С помощью транспортира проведите биссектрису этого угла. Запишите символически «Угол АОВ равен 110°». 3. Начертите произвольный отрезок. Обозначьте его. Измерьте с помощью масштабной линейки его длину и запишите. 4. Изобразите острый угол. Постройте угол, смеж- ный с данным углом. 5. Начертите прямую. С помощью угольника по- стройте прямую, перпендикулярную данной.
- Федя посмотрел на облака и сказал что будет гроза.
- Вдруг опять так же скрипнула входная дверь и послышался голос Матрёны Павловны: Катюша!
- «Ветру бы теперь дунуть», — задумчиво произнёс Сергей.
- Столько времени протекло со дня нашей разлуки» — думал я.
- Косой Зайка щипнул одну травку, попробовал другую, погрыз третью и весело сказал Белке: «Это повкуснее будет твоих шишек, попробуй!».
- Женщина подошла к девочке и ласково спросила, как её зовут.
- Елисей скоро вернулся и объявил «Софья Николаевна дома и принимает».
- «Пусть в моей картине всё будет спелым, созревшим», — думает Лето.
- «Как твоё имя?» — спросил мальчик.
- 5 Here you are.
- 4
- 2
- Yes, two days ago, but it's torn 3
- 4 ** Complete the bubbles with these expressions. 1
- 2 Read about Harry Potter and complete the gaps.
- 20 13\frac{2}{13}-6\frac{7}{13}
- 19 10\frac{5}{21}-9\frac{9}{21}
- 18 12\frac{7}{18}-11\frac{11}{18}
- 17 6\frac{4}{11}-1\frac{7}{11}
- 16 6\frac{1}{9}-3\frac{6}{9}
- 15 7\frac{3}{7}+4\frac{4}{7}
- 14 7\frac{9}{15}+4\frac{7}{15}
- 13 14\frac{8}{15}-4\frac{11}{15}
- 12 12\frac{3}{14}-6\frac{2}{14}
- 11 8\frac{8}{9}-3\frac{7}{9}
- 10 6\frac{8}{9}-3\frac{7}{9}
- 9 4-1\frac{6}{11}
- 8 5-3\frac{3}{11}
- 7 12-6\frac{4}{7}
- 6 1-\frac{3}{4}
- 5 10-\frac{3}{5}
- 4 2-\frac{1}{2}
- 3 \frac{3}{7}+6\frac{4}{7}
- 2 3+\frac{5}{9}
- Вариант 1 Вычислить: 1 2+\frac{1}{4}
- 9. Как соотносится информационная культура с обицакеловеческой культурий?
- 8. Что такое информационная культура
- 7. Определите связь между понятиями «информационном общество и «совибили доступа к информации».
- в. В чем заключается миформационный кризис общества? Какива.r пути его преодоленки?
- 5. Каково настоящее состояние и перспективы информационных и коммуникационных технологий?
- 4. К каким наменским пионко государства и на рынке труда приводит фюрмирование информационного общества?
- 3. Сформулируйте критерий, спределяющий стилии информац
- 2. Что такое информацилипо общество?
- 1. Какие события и процессы определили четыре информационные революции?
- Дополни предложение. Минимальный определяется по в целом, по отдельным и по отдельным граждан нашей .
- Обведи верные ответы на вопросы, аргументируя с помощью данных таблицы. • Могла ли бабушка Ромы получать в 2021 году пенсию в размере 9100 рублей? Да Нет • Мог ли работник, проживающий во Владимирской области, получать зарплату в размере 11000 рублей? - Да Нет
- Рома выполнил вычисления и заполнил таблицу.
- Во фрагменте базы данных представлены сведения о родственных отношениях. На основании приведенных в таблице данных определите ID человека, у которого появились внуки в наиболее раннем возрасте.
- Во фрагменте базы данных представлены сведения о родственных отношениях. На основании приведенных в таблице данных определите ID самого молодого родителя.
- Во фрагменте базы данных представлены сведения о родственных оних На основании приведенных в таблице данных определить, сколько двоюродных сестер и братьев у Котова Д.И.
- § 34 Священный огонь Олимпии 1 Прочитайте текст. Подчеркните положения текста, свидетельствующие о правилах проведения состязаний.
- Какие особенности строения характерны для каждого из этих листьев? Сделайте вывод.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.