База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Choose the right option. What number is it? 3-й
- 12 На основе прочитанного текста определи верность следующих утверждений. А. Животные не должны содержаться в тесных клетках, ведь только на воле или в просторных вольерах они способны радоваться жизни так, как мармозетки. Б. Мармозетки - забавные животные, жизнь которых очень интересна для человека. Укажи верный ответ. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- 2. Найди значение выражения: 17168:16+(830*65-8548) = (200 496-134 597) *2 =
- «ЖеньмІНЬ ЖІ». «Китай – найбільший у світі експортер одягу. Але ситуація змінюється. Наприклад, у Камбоджі щодня відкривають нові китайські швейні фабрики, а всі приміщення для майстерень у промисловому парку Пномпеня. вже орендовано...». Визначте основну причину переміщення підприємств легкої промисловості з Китаю в Камбоджу та інші країни Південно-Східної Азії.
- Order the events in Chapter Three.
- 6. Найдите значение выражения $-4\frac{2}{3}\left(-\frac{3}{7}+1,5\right)-2$.
- 1. Укажите верное равенство: а) 500%=500; б) 500%=5; в) 500%=0,05; г) 500%=50.
- Какие причины способствуют листопаду? Выбери верные варианты ответа.
- Choose the right option. What number is it? 5-й
- 5. 7,0 _ 7.
- 4. 3 _ 2 \( \frac{1}{14} \).
- 3. 0,5 _ 0,3.
- 2. \( \frac{2}{9} \) _ \( \frac{7}{9} \).
- 1. 129 _ 745.
- Найдите значение выражения ху, если (х; у) решение системы уравнений { 2 x² - y² = 20, (x - y = 4. Ответ запишите целым числом или десятичной дробью.
- Задана функция: f(x) = x² + 4x - 1. а) Постройте график функции в удобном масштабе (10 баллов). б) Укажите область определения и область значений функции (5 баллов). в) Укажите точки пересечения графика с осями координат (5 баллов). г) Найдите координаты точек пересечения графика данной функции f(x) и функции у = 4 (10 баллов).
- 22. Построй график функции у = |x|(2x – 1) – 3х и определи, при каких значениях m прямая у = m имеет с графиком ровно две общие точки. Если значений m несколько, в ответе запиши их в порядке возрастания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Could you please analyze the image and identify the objects and any text present?
- 1. Тип 1 Серёжа быстро(2) ш..л по влажн..й траве всё ещё от..гощё(н, нн)ой(3) р..сой к оз..ру. Ни(з/с)кие луговые к..локольч..ки пр..ветливо к..вали ему син..ми голо(в/ф)ками (ото) всюду слыш..лись звонкие птич..и г..лоса. (В)близи оз..ро было прозрач..ное, и его песча(н, нн)ый бере(г/к был чист. В оз..ро впадал ручей из р..дника находящ..гося рядом. В в..доворот.. плавали г..ловастики. Серёжа охотно выпил из л..доней р..дниковой воды. (4) А потом ст..нул через гол..ву рубашку сброс..л штаны и подняв брызги вл..тел в оз..ро. Он плыл в верхн..м тёпл..м сло.. воды ра(з/с)пл..ставшись, как л..гушка, и всё(таки) ноги его обж..гало
- Translate the following sentence into Russian: "The weather is nice today."
- 4. Что изготавливали мастера в дворцовых слободах? Почему?
- в корнеплодах репы
- в главном корне растения
- в клетках стебля растений, содержащих хлорофилл
- в клетках зрелой мякоти плодов томата
- в лепестках венчика цветка
- в клетках незрелой мякоти плодов томата
- в клетках зелёных листьев растений
- 13 задание Вычисли удобным способом, используя подходящие свойства действий: *) 2 3/6 - 1 1/7 =
- 13 задание Вычисли удобным способом, используя подходящие свойства действий: e) 7/25 - 7/15 =
- 13 задание Вычисли удобным способом, используя подходящие свойства действий: A) 10 3/4 - 2 1/2 =
- 13 задание Вычисли удобным способом, используя подходящие свойства действий: г) 7/15 + 3/15 =
- 13 задание Вычисли удобным способом, используя подходящие свойства действий: в) (16/25 + 7/8) - 3/8 =
- 13 задание Вычисли удобным способом, используя подходящие свойства действий: б) 11/7 + (4/2 + 3/11) =
- 13 задание Вычисли удобным способом, используя подходящие свойства действий: a) 1/8 + (3/8 + 12/5) =
- 6. Запиши: а) приставки, после которых может писаться Ъ: б) гласные, перед которыми пишется Ъ.
- 5. Придумай и запиши слова с разделительным Ъ.
- 4. Соедини линией приставку со словом: на метро, на елся, по явился, от снега, до города, при город, о зиме, о зябнуть, про смотр, бес совестный, до конца, до мыла.
- 3. Придумай и запиши слова с приставкой «с» с предлогом «С».
- 2. Вставь, где необходимо, Ъ. Об..ём, об..ход, об..единение, появился, от..равился, раз..единил, с..язвил, в..колол, пред..явить, от..кусил, с..валил, с..ехал.
- 1. Придумай и запиши слова с приставками, в которых есть буква «а».
- Choose the right option. What number is it? 6-й
- 4. Дана последовательность ФАВЫДОВЛЫДЯЮФЛЧЛИОЫДСОЫЖФ. Частота буквы Д равна:
- 1. Таблица содержит данные о весе учащихся класса Иванов 55 Петров 60 Сидоров 63 Смирнов 67 Ивлев 55 Соколов 578 1. Определите явно ошибочное значение (выброс), внесенное в таблицу. 2. Удалите выброс и найдите наибольшее и наименьшее среди оставшихся значений. 3. Удалите выброс и найдите размах оставшейся части. 4. Удалите выброс и найдите медиану. 5. Удалите выброси найдите среднее арифметическое оставшихся значений.
- Найди значение выражения x + 5, 2, если x = 13.
- 1.Внутренние воды России. Реки России. Типы питания рек. Типы водного режима. Стихийные явления, связанные с реками. Как определить падение и уклон реки. 2. Показать на карте географические объекты: Среднерусская возвышенность, река Нижняя Тунгуска, Чукотское море, река Зея, Кумо-Манычская впадина, Азовское море, Енисейский кряж.
- Які фактар нежывой прыроды ўплывае на размеркаванне раслін па ярусах?
- 5 Cross out the words which do not collocate with the verbs. Use a dictionary if necessary.
- 4 Look at the vocabulary in lesson 5.3 in the Students' Book. Complete the dialogue between Noah and Jayne with one word in each gap. The first letters are given.
- 3 Complete the sentences with the correct prepositions from Exercise 1.
- 2 Choose the correct words aj in the dialogue in Exercise 1.
- Complete the words. 1. the lift 2. a s____ room 3. a d____ room 4. the b____ 5. r____ 6. the gr____ Images: 1: Elevator with two people, 2: Single bed, 3: Double bed, 4: Martini glass, 5: Reception desk with people, 6: Hotel building.
- Подумай и объясни устно, почему равнины имеют такие названия: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье. Запомни, как пишутся эти слова. Подпиши их на контурной карте № 3 (с. 134-135). Закрась условными цветами.
- 2. Какие виды равнин ты знаешь? Заполни схему.
- 1. Ответь на вопрос, что такое равнина. В случае затруднения см. учебник, с. 29. Равнина – это
- Экзаменационные билеты по геометрии для промежуточной аттестации в 8 классе.
- Как назывался музыкант, сопровождавший немые фильмы?
- Что ж, с графом познакомились, а на прощание выполни задание. В каком из эйлеровых графов нельзя найти эйлеров цикл? Выбери верный вариант ответа.
- Упражнение 185. Разберите имена числительные в составе приводимых ниже предложений.
- 2 Match. Then complete the sentences using the past tense. 1 Ben 2 Rosie 3 When the bird 4 Soon Rosie Does the bird eat Rosie? Does it eat Ben? Tell a friend your ideas.
- 5
- 4
- Choose the right option. What number is it? 8-й
- 15. В треугольнике MNK известно, что MN = NK, угол MNK = 146°. Найди угол №МК. Ответ дай в градусах.
- 9. Решите неравенство logx+2(x - 4)2 ≤ 1.
- Реши задачу и запиши ответ Луч ВМ делит угол АВС на два угла: ∠ABM = 39° и ∠MBC = 74°. Чему равен угол АВС? Ответ: ДАВС =
- 1. Раскрасьте зелёным цветом территорию Московского государства в 1462 г. Подпишите название его столицы. 2. Жёлтым цветом отметьте территории, присоединённые к Московскому государству при Иване III, а оранжевым цветом – территории, присоединённые при Василии III. 3. Обозначьте на карте путь московского войска, место и год сражения, описание которого приводится в отрывке: «В 6979 г. (1471 г.) впал князь великий Иван Васильевич во гнев на Великий Новгород, начал войско своё собирать и стал посылать на новгородские земли. И взяли сначала Старую Русу... и пошли на Шелонь... и погибло новгородцев много». 4. Подпишите названия пяти крупных городов, которые были присоединены Иваном III и Василием III к Москве. Подпишите его название и дату в
- Calculate the value of the expression: \(\frac{27^5}{9^6}\)
- а её границы расширялись, считается время правления императоров из ди- Северов. «Золотым веком» империи, в который она процветала, ей управляли представители династий Флавиев, Анто- настии Антонинов - II (2) век нашей эры. 2. Вопросы и задания 1. Как вы думаете, почему заговоры стали частым явлением в Риме? 2. Почему время правления династии Антонинов называют «золотым веком»? 3. Какие изменения произошли в римском обществе со времён республики? 1. При каком императоре Рим достиг наивысшего территориального расширения? Как вы думаете, почему? Почему наследники Октавиана Августа не смогли сохранить власть? ботаем A-R Численные? Свой
- Решите уравнение: -4х = 15 - 3(3х - 5)
- Какую роль играл обер-прокурор Синода в XIX веке, согласно тексту?
- Когда был принят закон, ликвидировавший наследственность приходов и предоставивший всем лицам, получившим духовное образование, право поступать в семинарии?
- Какие ограничения существовали для священнослужителей в целом, согласно тексту?
- Какую важную роль играл в обществе Ф.М. Достоевский, согласно приведенному тексту?
- Карточка №15. Вставь в словах, где нужно, букву Т, объясни. Бессовестный, горестный, доблестный, завистливый, древесный. лесной, крепостной, местный, телесный, уснувший, согласный.
- Карточка №14. Вставь пропущенные буквы. Повор полевой снежок, солёный, весёлый, полянка, строфы, радушка, мелька, зимушка, столовая, старуха, скворец, цветущий, ласточек, старичок.
- Карточка №11. Прочитай текст. Синички. Мне попала соринка в глаз. Пока я её вынимал, в другой глаз ещё попала соринка. Я заметил, что ветер несёт на меня опилки. Скоро я увидел, что маленькие синички стучали носами по сухому дереву. Они добывали себе насекомых в гнилой древесине. Работа шла так бойко, что птички на моих глазах всё глубже и глубже уходили в дерево. Выпиши из текста существительные, прилагательные и глаголы по образцу.
- Карточка №10. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Найди однокоренные слова и выдели в них корень. Лисья семья. Недалеко от деревни лесок. В овраге между корнями сосны глубокая нора. В ней живёт лиса и четверо лесят. Нора. В ней живёт лиса и четверо лесят. Поймала лиса зайчонка. Бежит осторожно, хвост по земле распустила, следы заметает. Бросила зайчонка в нору лисятам и легла у входа. Одыхает, а сама прислушивается. Сторожит лисят.
- Choose the right option. What number is it? 9-й
- інвестиційні товари Чому Індія, яка спеціалізується на виробництві сільськогосподарської продукції, не спроможна забезпечити своє населення продовольством?
- What are the angles shown in the image?
- 9. Найди корень уравнения — 2.X+6=2. X – 17.
- По желанию ДОП, (не обязательное задание). Решить систему: \( \begin{cases} \frac{5x - 3 + 9y}{3} = \frac{2x + 3y - 2}{2} \\ \frac{x - 3y}{2} = \frac{2x - 3y}{3} \end{cases} \)
- Решите систему: \( \begin{cases} 5x + 3y = 4 \\ 2x - y = -5 \end{cases} \)
- 3. Упростите выражение \( (2a-1)^2 - (2a-3)(2a+3) \) и найдите его значение при \( a = -8 \)
- В истории о мармозетках автор использует слово «шустрый» — что под этим он подразумевает? Укажи верный ответ. 1) У мармозеток очень острые когти, которыми они цепляются за деревья во время передвижения. 2) Мармозетки ловко сидели на жёрдочке в клетке. 3) Жучки-шустрики — любимая еда мармозеток. 4) Мармозетки быстро и проворно появились на суку дерева.
- Решением системы будет пара чисел — координаты точки пересечения
- Длина стороны клетки равна 1 см. Найдите длину отрезка РС.
- 1. This is something you wear. 2. You can find this in a backyard. 3. You can drive this. 4. Children play with these.
- Расположи в порядке возрастания дроби: 3/4; 1/12; 5/12; 17/8; 5/2.
- 4. Соедини линией приставку со словом:
- 2. Вставь, где необходимо, В.
- The user has provided an image containing mathematical data and diagrams related to graph theory. The task is to extract and present this data in a structured JSON format.
- Choose the right option. What number is it? 11-й
- 17. В магазин в двух ящиках привезли 77 кг чёрной смородины, причём масса...
- ДАВС 4 AMPK <A=<M=90° AB=MD BC=MP=8CM <B = 30° Найти МК
- Даны числа: 1/7, -8/7, 13/7, -7/8, -1/7. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Прочитай предложение и найди в нём многозначное слово. Потом обратил вн..мание на булавочные крючки (?) и об..яснил, что над таким крючком даже и в пруду рыба только гогоч..т (По В. Г. Короленко) Запиши одно слово в начальной форме.
- Профилактика и безнадзорности
- Социальная интеграция инвалидов
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.