База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- б) Площадь первого поля 15 га, второго на 2 га больш равна площадь второго поля, если общая площадь трёх
- 113 Решите, составив уравнение, задачу. а) В первом букете 17 цветков, а во втором 23. Из первого столько, сколько осталось в ко цветков, а из второго — столько, сколько осталось в втором букете осталось 9 цветков. Сколько цветков взя
- 112 Раскройте скобки и решите уравнение: а) 9,8 - (7,8 - x) = 7,3; б) -9 + (c - 31) = -6; в) 39/44 - (5/44 - x) = 7/11; г) (z + 5) - 21 = -30; д) -(20 - c) + 41,2 = -23; е) (y + 10/15) - 4/15 = 1,9.
- 7 Paul ........ out the rubbish every night.
- 6 Annie........heremailsevery afternoonafterschool.
- 5 I ........ the iPod right now. You can take it.
- 4 Simon and Hugh ........ this summer at their grandparents' house in the countryside.
- 3 He ........ the answers to the quiz.
- 2 The train is going ........ the tunnel at high speed.
- 1 Pat ........ in her diary every day.
- Построй график функции y = 2x + 2 и по графику определи координаты точки пересечения графика функции с осью y.
- 1. Какое изображение дано на чертеже? 2. Когда ребро детали проецируется в натуральную величину? в точку? с искажением? (Покажите такие ребра на чертеже.) 3. Каким точкам на чертеже соответствуют точки на наглядном изображении? Ответ запишите в виде таблицы. VI класс Задание 6 Вариант 8 1. Ответьте на вопросы. 2 По данному виду и наглядному изображению постройте еще два вида детали, очерченных габаритными рамками. 3. Постройте проекции точек на всех видах чертежа.
- 3*. Расшифруй загадку, начиная с выделенного слова. Запиши загадку вместе с отгадкой.
- 3*. Запиши отгадки на загадки. Расставь недостающие знаки препинания.
- 2. Дополни текст словами, обозначающими предметы.
- 1. Вместо вопросов запиши подходящие по смыслу слова. слу слова.
- Какие предметы помогают спуститься в воду?
- С помощью взрослых узнай в Интернете и из других источников информации о ледокольном флоте нашей страны. Напиши названия действующих российских ледоколов и сведения о них, которые тебя больше всего интересовали.
- 12. Какие явления в неживой природе не характерны для зимы?
- 11. Что нужно для строительства большинства сельских домов?
- 10. Какое животное не занесено в Красную книгу?
- 9. Зачем садоводы на зиму обвязывают молодые деревья еловыми ветками?
- 8. Какие собаки являются помощниками слепых людей?
- розробок виробництва та реалізації благ з метою отримання прибутку й соціального ефекту : а) страхування підприємство б) банківська справа в) 8. За яким депозитом буде вища відсоткова ставка ? а) строковим б) на вимогу в) буде однаковою за обох видів депозитів 9. Кредитно - фінансова установа, яка здійснює грошові розрахунки, акумулює грошові кошти та інші цінності , надає кредити і здійснює послуги за фінансовими операціями... а) підприємство б) банк в) біржа 10. Кредит на купівлю квартири - це... а) споживчий кредит б) інвестиційний кредит іпотечний кредит III рівень( кожне завдання по 1 балу.). 11. Оберіть з запропонованих видів підприємства ті які відносяться до виробничого підприємства (декілька правильних відповідей) а) завод б) пункт обміну валют в) ломбард г) фабрика д) продуктовий магазин e) банк 12. Обери з запропонованих чинників, ті які позитивно впливають на кредитну історію а) не віддає проценти по кредиту б) погашає кредит до закінчення терміну договору в) бере один кредит ,щоб вчасно погасити інший г) сумлінно і регулярно сплачує санкції і штрафи, які нараховані через просрочені платежі д) своєчасно погашає кредитну заборгованість 13. Обери ознаки , які характерні для підприємницької діяльності а) самостійна діяльність б) ініціативна, творча діяльність в) метою діяльності є отримання прибутку г) волонтерська діяльність, без отримання прибутку д) систематична діяльність IV рівень. Задача( 2 бала ) Клієнт хоче купити 1000 доларів США. Курс продажу банку — 43.50 грн/$. Банк бере комісію 0.5% від суми операції. Скільки гривен потрібно клієнту? Відповідь: Оцінка
- 3. В треугольнике ABC угол ACB равен 53°, угол CAD равен 24°, AD — биссектриса. Найдите величину угла ABC. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 2. В треугольнике ABC углы A и C равны 40° и 60° соответственно. Найдите угол между высотой BH и биссектрисой BD.
- 1. Диаметры AB и CD окружности пересекаются в точке O. Найдите величину угла ADO, если \(\angle\) BOD = 134^{\(\circ\)}. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- Сила Ампера действует на
- В каком ряду все слова с непроизносимым согласным в корне?
- 2) Вычислите: -1,8+8,16:2,4. 3) Задумали число. Если из него вычесть 224, то получится число, которое в восемь раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- Расставьте названия произведений в порядке их появления: Н. Паганини «Каприс №24» С. Рахманинов «Рапсодия на тему Паганини» В. Зинчук – аранжировка каприса Паганини для электрогитары
- 356. Номчуңар. Сөзүглелдиң стилин, ооң ылгавырлыг демдектери ыңар. Микротемаларны тодарадыңар. Фразеологизмнерни тыпка азын тайылбырданар Сезуглелде а демдегни сёстерни айтыңа
- 355. Быжыг сөс каттыжыышкыннарын синонимнери-биле солуңар. Мөзу-шынар, аажы-чаң көргүскен үш фразеологизм-биле домактардан огаадыңар, синтаксистиг сайгарылгазын кылыңар. Фразеологизмнер омакка кандыг аян киирерин тайылбырлаңар.
- Земля обращается вокруг Солнца на расстоянии 150000000 км. Вообразите, что расстояние это увеличилось на 1 м. Насколько удлинился бы при этом путь Земли вокруг Солнца (принимая, что скорость движения Земли по орбите не изменилась)? Ответ выразите в метрах, округлите до десятых.
- Катеты прямоугольного треугольника равны 20 см и 15 см. Определи длину медианы, проведённую к гипотенузе этого треугольника.
- 3 Choose the correct word. (12 points) 1 There was/were two cats in the living room. 2 There wasn't/weren't a table in front of the sofa.
- Grammar 2 Look at the picture and choose the correct words. (12 points) 1 There is/are a sofa in front of/behind the window. 2 There is/are two cats on/under the sofa. 3 There is/are some books on/next to the sofa. 4 There is/are some glasses on/in the cupboard. 5 There is/are a ball under/next to the cupboard. 6 There is/are a lamp behind/in the books.
- 11. Опишите органы растения Капуста огородная. 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) простой 2) сложный Б. Жилкование 1) дуговое 2) параллельное 3) перистое В. Листорасположение 1) мутовчатое 2) очерёдное 3) супротивное 4) прикорневая розетка Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- ЗАДАНИЕ 4 Выберите один из нескольких вариантов Выберите неверное утверждение. Диагонали ромба равны. Все стороны ромба равны. Диагонали ромба точкой пересечения делятся пополам. Противоположные углы ромба попарно равны.
- Задание 4. «Исправь ошибки» (повышенный уровень) В предложениях допущены ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов. Найдите и исправьте их, записав верный вариант. 1. Подъезжая к дому, у меня сломался велосипед. 2. Я увидел ветку дерева плывущую по реке. 3. Ребята читали внимательно текст написанный на доске. 4. Заснув глубоким сном, мне приснился сон.
- Задание 2. «Редактор» (замена конструкций) Замените придаточные определительные предложения причастными оборотами, а придаточные обстоятельственные — деепричастными оборотами. Запишите получившиеся предложения. Образец: Я увидел дом, который стоял на окраине. → Я увидел дом, стоящий на окраине. Когда мы выходили из автобуса, нужно быть внимательными. → Выходя из автобуса, нужно быть внимательными. 1. Книга, которую взяли в библиотеке, оказалась очень интересной. 2. Когда туристы поднялись на вершину, они увидели море. 3. Мальчик, который сломал велосипед, расстроился. 4. Так как спортсмены вовремя начали разминку, они избежали травм.
- Задание 1. «Найди и оформи» (базовый уровень) Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Выделите причастные обороты (волнистой линией) и деепричастные обороты (пунктирной линией). Обозначьте определяемое слово для причастий. 1. Дорога усыпанная разноцветными листьями вела к старому парку. 2. Девочка сидела на скамейке задумчиво перелистывая книгу. 3. Школьники пытавшиеся решить сложную задачу тихо спорили между собой. 4. Путники шли не торопясь наслаждаясь тишиной утреннего леса. 5. Снег выпавший неожиданно быстро преобразил весь город.
- § 38-39. Российское государство и общество во второй половине XV в. 2 На современной карте Москвы можно найти переулки: Старосадский, Огородная Слобода. Как вы думаете, каково происхождение этих названий? С каким органом управления были связаны эти части города?
- Подбери общее название для всех слов. На какие две группы можно разделить слова по значению? Запиши слова по группам. Проверь себя.
- 4. Назови буквы в каждой строке. Расшифруй слова: для этого найди способ, как прочитать буквы.
- 3. Прочитай. Объясни значение каждого слова. Подчеркни удвоенные согласные. Спиши два слова, которые состоят из трёх слогов, разделяя их чёрточками для переноса. Проверь себя.
- Choose the correct plural form of the noun. a key
- Какие храмы расписывал Андрей Рублёв? Выбери верные варианты ответа.
- 5. Решите уравнение, представив смешанные числа в виде неправильных дробей: 6 2/7 - 3 5/7 x = 1 1/7
- Реши уравнение: 9 * (6 + y) - 3y = 7y - 62.
- 6. Сравнение планов сторон. Сравните планы «Барбаросса» и советские военные доктрины. В чём заключались их сильные и слабые стороны?
- 5. Развернутый ответ. Почему, на ваш взгляд, СССР потерпел столь тяжелые поражения в первые месяцы войны? Приведите не менее трёх причин.
- 3) Кто был командующим Западным фронтом в начале войны? а) Г. К. Жуков. б) С. К. Тимошенко. в) Д. Г. Павлов.
- 2) Какова была основная цель плана «Барбаросса»? а) Захват Москвы. б) Уничтожение советского флота. в) Молниеносный разгром СССР.
- 4. Задания с выбором ответа. Выберите один правильный ответ. 1) Когда Германия напала на СССР? а) 1 сентября 1939 года. б) 22 июня 1941 года. в) 7 декабря 1941 года.
- 1. Установи соответствие между достопримечательностями и их названием. Запиши цифру. 1. Исаакиевский собор 2. Медный всадник 3. Кунсткамера 4. Храм Спаса на Крови 5. Дворцовый мост 6. Адмиралтейство 7. Крейсер «Аврора» 8. Петропавловская крепость 2. Помоги Грише собрать пазл. Впиши буквы туда, где нужно вставить фрагмент. Как называется памятник? В честь кого он поставлен? За какие заслуги?
- 7) В баллоне объемом 100 л находится 2 кг кислорода при температуре 47°С. Каково давление газа в баллоне? Молярная масса кислорода равна 0,032 кг/моль.
- 1) Conduct an experiment: plant bean seeds and pea seeds in the soil. Record the changes every 2-3 days (growth of the root, stem, appearance of leaves). Make a table of observations with dates and descriptions. Draw a conclusion: what conditions were necessary for germination? 2) Find pictures in a textbook or on the internet of above-ground (e.g., bean) and underground (e.g., pea) seed germination.
- Compare them and fill in the table. Trait Above-ground sprouting Underground sprouting What happens to the cotyledons? Example plant? Features of sprout growth.
- 6. Вспомните, какие произведения, относящиеся к героическому эпосу, вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев этих произведений вам больше всего запомнился? Почему? Дайте развернутый ответ, опираясь на текст выбранного вами произведения. Ответ.
- 5. Объясните, какую роль играют эпитеты в стихотворении А. С. Пушкина. Ответ.
- 1. Найди периметр этой фигуры 2. Изобрази на рисунке выше по клеткам прямоугольник площадью 24 кв. см так, чтобы он целиком поместился в данной фигуре (не вылезал за границы).
- Complete the text with in or at.
- 19. Прочитайте приведенный текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Субъектом познания является как отдельный человек, так и все общество. В процессе своей познавательной деятельности человек получает (А) об окружающем мире и о себе. Результаты, закономерных связей и отношений реального мира, составляют знания. Они определяются, фиксируются в языке и одновременно являются предпосылкой развития и производства новых знаний. Существует (Г), которое опирается на здравый смысл и опыт повседневной деятельности. Оно является важной ориентировочной основой повседневного поведения людей. Усилиями специалистов — ученых вырабатывается (Д) сущность которого состоит в понимании действительности в ее прошлом, настоящем и мира в самого человека, полученные в ходе активного отражения и идеального воспроизведения объективных (Б) окружающего (В) общества,
- 18. Найдите в приведенном ниже списке формы межнациональной дифференциации и объедините цифры, под которыми они указаны: 1) протекционизм в экономике 2) транснациональные корпорации 3) национализм 4) экономические союзы 5) самоизоляция 6) глобализация
- 17. Выберите верные суждения о социальном конфликте и запишите цифры, под которыми они указаны: 1) Социальный конфликт — это столкновение противоположных интересов, целей, позиций субъектов взаимодействия. 2) По количеству участников конфликтного взаимодействия выделяют внутриличностные, межличностные и межгрупповые конфликты. 3) Социальный конфликт всегда носит негативный характер. 4) Причинами социального конфликта могут стать различия в уровнях доходов, власти, культуры. 5) Арбитраж, как один из способов разрешения социальных конфликтов, предполагает решение проблемы через взаимные уступки сторон.
- 16. Выберите верные суждения об отклоняющемся поведении и запишите цифры, под которыми они указаны: 1) Негативное отклоняющееся поведение всегда является проявлением недостатков социализации индивида. 2) Отклоняющееся поведение может быть вызвано социальными условиями проживания индивида. 3) Отклоняющееся поведение может иметь как негативный, так и позитивный характер. 4) Отклоняющееся поведение может быть только индивидуальным. 5) Отклоняющееся поведение предполагает нарушение общепринятых норм.
- 15. Найдите в приведенном списке три понятия, относящиеся к признакам стратификационного деления общества. 1) Уровень доходо 2) Место в системе общественного производства 3) Отношение к средствам производства 4) Основные черты образа жизни 5) Роль в общественной организации труда 6) Социальный престиж
- 14. Найдите в социальные факты, иллюстрирующие проявление вертикальной социальной мобильности, и запишите цифры, под которыми они указаны: 1) Учитель истории, переехал из области в город, перешел в новую школу. 2) Офицер, отличавшийся при проведении контртеррористической операции, получил новое воинское звание досрочно. 3) Секретарь-референт вышла замуж за коммерческого директора фирмы. 4) Профессор уехал по двухгодичному контракту преподавать в зарубежный вуз. 5) После окончания вуза молодой специалист был назначен на должность начальника отдела логистики.
- 13. Установите соответствие между особенностями безработицы и ее видами.
- 12. Найдите в приведенном ниже списке механизмы осуществления государством монетарной (денежной) политики. Запишите цифры, под которыми они указаны: 1) поддержка и защита конкуренции 2) изменение учетной ставки процента по кредиту 3) обеспечение защиты прав собственности 4) регулирование доходов населения 5) установление нормы банковского резерва 6) операции на рынке ценных бумаг
- 11. Найдите в приведенном списке операции, которые должны учитываться при подсчете ВВП, и запишите цифры, под которыми они указаны: 1) покупка услуг салона красоты 2) пособие по безработице 3) покупка пиратского издания 4) товар в магазине 5) покупка корпоративных облигаций 6) оплата коммунальных услуг
- При Федоре Алексеевиче произошел церковный раскол. (Да/Нет)
- Отмена местничества способствовала развитию торговли. (Да/Нет)
- При Федоре Алексеевиче было завершено присоединение Сибири. (Да/Нет)
- 8. Тест. Ответьте «да» или «нет» на следующие утверждения. Федор Алексеевич стремился к укреплению самодержавной власти. (Да/Нет)
- Ев - Енисей река, ра -, зи - (к каждой букве), Я - найти слова относящиеся к Евразии), В 1883г. Эдуард Зюсс ввёл понятие Евразия. S с островами 53,4 млн км² (РФ=17 125 191 км²), Средняя высота = 840 м, Рельеф. Самостоятельно, схематически дайте характеристику. (можно выбрать одну часть света – Европу или Азию). Полезные ископаемые: (пример и где находятся из учебника). Самый (Самое): Большой материк, Я и Евразия (свои примеры).
- VI. Напишите правильную степень сравнения при 1. A bear is ... than a rabbit. (bigger / biggest) 2. A mouse is ... than a cow. (smaller / smallest) 3. Bob is the... boy in his form. (shorter / shortest) 4. Africa is the ... place I know. (hotter / hottest) 5. A monkey is ... than a horse. (funnier / funniest)
- 18. Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- 17. Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- 16. См. Рисунок задания 22. Найдите на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А.
- 15. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань?
- 14. Какие органы изображены на рисунке.
- 13. Для томатов характерно самоопыление. Что может усилить этот процесс? 1. насекомые 2.ветер 3.вода 4. птицы 5. летучие мыши
- 12. Опишите органы растения Томата. Составьте описание плода Пастушьей сумки, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. По количеству семян 1) односемянный 2) многосемянный Б. Название плода 1) ягода 2) костянка 3) орех 4) боб 5) стручок 6) стручочек 7) жёлудь 8) семянка 9) зерновка В. По количеству воды в околоплоднике 1) сочный 2) сухой
- 11. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) простой 2) сложный Б. Жилкование листа 1) параллельное 2) дуговое 3) сетчатое В. Листорасположение 1) прикорневая розетка 2) очередное 3) супротивное 4) мутовчатое
- 10. К какой группе растений относится Томат обыкновенный? 10.1 Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1. корень 2. стебель 3. лист 4. соцветие 5. плод 6. семена
- 9. (Вопрос отсутствует в изображении)
- 8. Рассмотрите изображения тканей растения, обозначенные буквами А и Б (рис. 2). Какая ткань с сосудами будет обеспечивать проведение воды с растворёнными минеральными солями?
- 7. Школьники рассмотрели растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 12 Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- 5. Рассмотрите изображение листа сирени и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш. А. Форма листа 1) Перисто-широкояйцевидный 2) Округлый 3) Обратно-широкояйцевидный 4) Яйцевидный 5) Овальный 6) Обратно-яйцевидный Жилкование листа Параллельное Дуговидное Пальчатое Перисто-сетчатое В. Тип листа 1) Перисто-раздельная 2) Перисто-лопастная 3) Перисто-рассеченная 4) Цельная
- Запиши числа в полях ответа, Чему равна абсцисса точки F?
- Определи (не производя построения), в каком координатном угле расположена точка C(-с; -8), если с > 0.
- Прямолинейный проводник длиной 0,1 м, по которому течёт ток 3 А, находится в однородном магнитном поле с индукцией 4 Тл и расположен под углом 30 градусов к вектору В. Сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля, равна:
- 2. Хорды AB и CD пересекаются в точке E. AE=8см, BE=6см, CD=16 см. В каком отношении точка E делит отрезок CD ?
- 1. Вершины треугольника лежат на окружности с центром в точке О. Угол АОС равен 80°. <C:<A=3:4. Найдите градусные меры дуг АВ, АС, ВС.
- В прямоугольный треугольник АВС вписана окружность, угол В – прямой. Вычисли углы треугольника А и С, а также центральные углы, если ∠ FOE = 115°.
- 4. Кибербуллингдин кесепеттери кандай болушу мүмкүн?
- 3. Кибербулингге кабылган баланы жүрүм-турумунан байкап билсе болобу?
- 2. Киберкуугунтуктун жайылышынын негизги себеби эмнеде?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.