База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Упростите выражение cos a - cos 2a - cos 4a + cos 5a sin a - sin 2a - sin 4a + sin 5a и найдите его значение при а = π/18.
- Проанализируйте документ и составьте JSON-ответ, содержащий информацию о практической работе "Характеристика локального природного комплекса", включая цель, оборудование, основные понятия, ход работы и план характеристики.
- 51.Задание: Что такое экспозиция?
- 50.Задание: Символом чего является «тонко взывающий рог» в стихотворении Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила...»?
- 4. Найдите корень уравнения $5x^2 = 35$ Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 3. Найдите значение выражения $5\sqrt{11} - 2\sqrt{2} - \sqrt{22}$
- 1. Найдите значение выражения $$ \left(\frac{7}{8} - \frac{17}{12}\right) : \frac{5}{12} $$
- Определите координаты точек A, B и C.
- На основе содержания текста подбери к слову маленький («самого маленького узника, визжащего от страха, извлекли из клетки») близкие по значению слова (синонимы). Укажи все верные ответы. В бланке запиши ТОЛЬКО ЦИФРЫ, не разделяя их пробелами или запятыми.
- 4.4. Растительный мир Животный мир 5. Влияние человека на данный природный комплекс
- 13) Вычислите: 6·2¹/₂ - 4³/₂₀ · 27/4 - 8/9 · 9/11 . Запишите решение и ответ.
- 12) Теплоход прошёл по течению реки 48 км за 3 ч. Сколько времени понадобится теплоходу на обратный путь, если скорость течения реки равна 2 км/ч? Решение. 1) 48:3=16(км/ч) - Urenuoхoда; 2) Ответ:
- 5. Дан прямоугольный треугольник АВС с гипотенузой АВ, у которого угол между высотой СН и медианой СМ равен 14°. Найдите угол между биссектрисами углов АСН и ВСМ.
- 4. В прямоугольном треугольнике ABC ∠C = 90°, биссектриса АК в 2 раза больше расстояния от точки К до прямой АВ. Гипотенуза АВ = 32 см. Найдите катет АС.
- 3. В ДАВС (рисунок) на стороне АС взята точка К, АК = = КС = ВК, угол АКВ на 60° больше угла С. Найдите угол АВК.
- 2. Углы треугольника относятся как 6 : 3 : 2. Найдите больший угол треугольника.
- 1. В каком из пунктов указаны два угла равнобедренного треугольника: а) 40° и 60°; в) 45° и 75°; б) 90° и 30°; г) 15° и 150°?
- Найди координаты точки А, отмеченной на графике.
- № 2 Вставьте пропущенные слова Правило Ленца: возникающий в 1) ____ контуре 2) ____ ток своим магнитным полем 3) ____ Изменению 4) ____, который породил этот ток.
- Бабушка сварила на завтрак кашу, какао с молоком и кисель.
- Шляпка у подосиновика была не красная, а жёлтая.
- К вечеру на реке лёд треснул, но утром снова ударил мороз.
- На клёнах блестят зелёные, жёлтые и красные листочки.
- Вставь недостающие реплики. 1) Happy birthday, dear! Can you cook? 2)
- 6. Реши кроссворд. 1. Вершина Кавказских гор. 2. Высокие горы, через которые проходит граница Европы и Азии. 3. Горы на Алтайских гор. 4. Самые высокие горы России. 5. Горы, расположенные к югу от Западно-Сибирской равнины. 6. Вершина — г. Белуха. 7. Горы, расположенные между Алтаем и озером Байкал. 8. Вершина г. Мунку-Сардык. 7. Самая высокая часть.
- Функция y = f(x) задана на отрезке [-5; 7] с помощью графика: Укажите все значения аргумента, при которых значения функции положительны.
- 4. Найдите корень уравнения 5х² = 35. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 386 Точки А1, В1- точкам A, B. прямой р. Най вестно, что то
- 385 Могут ли точки Аметричны относи р, если расстояичек до прямой р и 6 см; б) 7 см и и 11,4 см? Ответ
- 384 Какие из точек М, изображённых на р симметричны относительно мой р: а) точке А; С
- 383 Какие из следующих
- 378 Начертите треугольник АВС и прямую р, не пересекающую
- 375 Начертите прямую 1. Отметьте точку А, не лежащую на этой прямой. Постройте точку А1, симметричную точке А, с помощью одного циркуля.
- 374 Начертите прямую 1. Отметьте точки А и В, не лежащие на этой прямой, и точку С, принадлежащую ей. Постройте точ. прямой 1. С помощью масштабной линейки сравните длины ки А, В, С, симметричные данным точкам относительно отрезков АВ и А1В, АС и А1С1, ВС и В1С1.
- Запиши недостающую координату точки C ( _ ; —1,6), которая принадлежит графику функции, заданной формулой y = 11 – 6x. Запиши в поле ответа верное число.
- Технические действия в стойке разделяются на 3 группы: броски «через прогиб» броски «через кувырок» броски «в основном ногами» броски «в основном туловищем» броски «через бедро» броски «в основном руками»
- 26.9. Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями.
- 26.8. Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями.
- 26.7. Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями.
- 5/16 * 12
- 6. Группу развивающихся стран Юго-Восточной Азии и латинской Америки, в которых в конце ХХ в. произошел качественный скачок социально-экономических показателей, стали называть «новыми индустриальными странами». Назовите страны, которые к ним относятся. Какие уроки можно извлечь из опыта их модернизации?
- Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте ко-торой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Вообще (1) знакомые не любили Рашевича, чуждались его и (2) как было известно ему (3) рассказывали про него (4) будто (5) он разговорами вогнал в гроб свою жену, и называли его за глаза ненавистником и жабой. (А. Ч.) Ответ:
- Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в пред-ложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). И мальчик (1) делая страшные прыжки по громадным ступеням естественной ле-стницы (2) вдруг со всего маху вылетел на сухой и холодный (3) ещё не обогретый солнцем (4) песок берега. (В. К.) Ответ:
- График функции у = −1,3x + b проходит через точку с координатами (-3; 10). Найди число b.
- 4. Обобщите полученные результаты. Каждый ученик бросил монету лишь 100 раз. Если мы объединим результаты бросков всего класса, то получим во много раз большее число опытов.
- в) сколько пар учащихся получили частоту, большую 0,5?
- б) сколько пар учащихся получили частоту, меньшую 0,5?
- а) Сколько пар учащихся получили в результате частоту, равную 0,5?
- 3. Обсудите результаты работы всего класса.
- г) Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте? (Укажите все возможные способы).
- 2. а) заполните последний столбец таблицы 1, определив частоту выпадения орла по формуле (все числа округлите до сотых); Частота = Количество выпадений орла / Общее количество бросков. В данном эксперименте знаменатель во всех вычислениях равен 100 – общему числу бросков, а в числитель подставьте числа, полученные в опыте.
- 40. What are your plans for next summer? I _______ (visit) my grandparents in
- 39. The teacher is really angry with Tom. She _______ (call) his parents.
- 38. We _______ (meet) our friends tonight.
- 37. Why are you wearing trainers? Because I _______ (play) tennis.
- 36. She can't go with you this afternoon. She _______ (go) to the dentist.
- 35. It's very hot. I _______ the windows.
- 34. We _______ (organise) a trip next weekend.
- 33. I hope it _______ (rain) during the holidays.
- 32. _______ (have) a party next Saturday.
- 31. Laura _______ (go) to London next week.
- 30) \( \frac{1}{x^3} \) =
- 29) \( \frac{1}{8} \) =
- 28) \( \frac{1}{11} \) =
- 27) \( \frac{1}{10^4} \) =
- 26) \( \frac{1}{7^2} \) =
- 25) \( \frac{1}{4^9} \) =
- 24) \( \frac{1}{10^6} \) =
- 23) \( \frac{1}{2^5} \) =
- 22) \( \frac{1}{3^7} \) =
- 21) \( \frac{1}{5^2} \) =
- 10) a^{-6} =
- 8) 6^{-1} =
- 7) 12^{-3} =
- 6) 10^{-4} =
- 3) 9^{-8} =
- 2) 5^{-7} =
- 19 Вектор АВ с началом в точке А(14,−1) имеет координаты (8,1). Найдите ординату точки В.
- 18 Стороны правильного треугольника АВС равны 38. Найдите длину вектора AB-AC.
- 8. You are driving a car.
- 7. We are watching TV.
- 6. She is walking.
- 5. We are jumping.
- 4. She is dancing.
- 5. 4 дм О 3 м 6 дм О 9 см
- 4.
- 3. Вычисли. 32:8+76 37-54:6 28:4+53
- 3. Вычисли. 71-5.9 63-42:6 7.8+44
- 3. Вычисли. 49:7+34 26+8.9 63:9+45
- 3. Вычисли. 56:7+49 90-9.7 100-8.8
- 1. 8-7 9.8 8-8
- 3. В катушке сила тока равномерно увеличивается со скоростью 2 А/с. При этом в ней возникает ЭДС самоиндукции 20 В. Како- ва энергия магнитного поля катушки при силе тока в ней 5 А?
- 2. Чему равна энергия магнитного поля соленоида, в котором при силе тока 10 А возникает магнитный поток 1 Вб?
- 1. Энергия магнитного поля в дросселе при силе тока 2 А равна 8 Дж. Какую индуктивность имеет дроссель?
- 2. На дверях в поездах метро и электрич-ках написано «Не прислоняться». Придумай знак, чтобы его могли понять дети, которые не умеют читать. Нарисуй этот знак.
- Стойка самбиста как для защиты так и для нападения, должна быть
- Определи топологию сети по изображению. Выбери верный вариант.
- Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «3».
- Решите систему уравнений: \{\(\begin{array}{l}\) 2x = 8-3y \\ 3x = y+1 \(\end{array}\)
- 1. При первом рассвете выходим по одному в разные стороны в ельник за белками. 2. Собирают клюкву поздней осенью. 3. По такой лыжне без лыж полверсты не пройдёшь. 4. В Обломовке верили всему: и оборотням, и мертвецам. 5. В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют у нас на ночь кормиться в поле. 6. Нигде не найдёшь в лесу жизни более обильной и страстной, как возле старого пня. 7. Другого сторожа на место Антипича не назначили. 8. Темнело быстро, по-осеннему. 9. В лесах было холодно. 10. Документов при нём не найдено. 11. В комнате свечи нет. 12.. 12. Снег и чайки. 13. Под рокотанье вешних гроз не зеленеть побегам. 14. Весь день мне пришлось идти по заросшим луговым дорогам. 15. Никогда не исчезнуть из моей памяти этому мрачному утру. 16. Кому не приходилось спать на бережку шумного ручейка! 17. В мезонине уже натоплено. 18. Вообще там денег тратить не любили. 19. Только давай выйдем как можно пораньше! 20. Никого из этих мальчиков нет теперь на белом свете. 21. Звон отбиваемых кос. 22. На следующий день судьи не стало. 23. Вот опальный домик. 24. В такой чащобе нет ни одной тропинки. 25. Хорошо быть в такую ночь на пустой дороге. 26. Сейчас ночь. 27. Ночью особенно чувствуешь неподвижность предметов. 28. Молоко привезли рано сегодня. 29. Приходи сегодня вечером ко мне. 30. Счастливее меня на свете человека нет. 31. В саду тихо. 32. Ночь, улица, фонарь, аптека, бессмысленный и тусклый свет. 33. Мне жаль расставаться с тобой. 34. У меня нет ни копейки. 35. Тяжко нам было под вьюгами 36. Зиму холодную спать... 37. Расскажите мне что-нибудь. 38. Дождь над вокзалом. 39. Воротись, поклонись рыбке! 40. Хлестало в стекла дождиком косым. 41.41. Не знаю, понравится ли это отцу. 42. Нет войне. 43. У нас сорвало обе мачты и все паруса. 44. Теперь зубров не только охраняют, но и разводят. 45. Хочу записаться в секцию плавания. 46. Вот и весна. 47. Вам везет! 47. Перелетным птицам надевают на лапки кольца с маркировкой. 48. Нам пришлось свернуть с шоссе и ехать проселками. 49. Смеркается. Безлюдно. Звёздно. 50. Яркие голубые дни. Синее море. 51. Вечер был тихий, лёгкий. 52. Пьём чай с мёдом за столом. 53. Мне поручили передать ему привет. 54. Люблю необъятное море сияние зимних ночей. 55. Тихое, мерное тиканье часов. 56. Мне всегда жутко в холодном и сыром лесу. 57. Родину себе не выбирают. 58. Город бел от скрипучих снегов. 59. Тихо бреду вдоль улицы шумной. 60. Вот окраина. Вот заводская улица. 61. В воздухе запахло свежей зеленью и прохладой. 62. Не спаи пять ночей подряд. 63. В четыре часа рассвело. 64. Брошу в море сети частые. 65. Сделают участки приусадебные выгодными. 66. Река сжатая с обеих сторон неприступной стеной леса. 67. Будь с весёлой песней дружен с грустью незачем тужить. 68. На небе начинало сереть. 69. Чистые степи обшитые лесом. 70. Утром принесли газету «АИФ»,
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.