База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 39. Name: c) 3 animals that can bark;
- 39. Name: b) 3-5 things that are your property;
- 39. Name: a) 3-5 things that can be dusty, enormous, amazing, filthy, desperate;
- 38. Say:
- Определите, какое природное явление отображено на схеме.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны.
- На рисунке схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К и Л. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Л?
- Реши уравнение (x - 4)(2x + 5) = (x - 4)(5x + 2). Если уравнение имеет несколько решений, то в ответе запиши их сумму.
- What does acid rain do to forests?
- Найдите тангенс угла АОВ, изображённого на рисунке.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- Запиши тему и главную мысль текста. Запиши тип текста.
- 2 sin^2 (pi x / 12) + 3 cos (pi x / 12) = 0
- Calculate the area of the triangle with base 9 cm and height 8 cm.
- Calculate the area of the triangle with base 10 cm and height 9 cm.
- S = 10,2
- Автор алардан ничек көлә: мыскыллапмы, әллә яратып, үз итепме?
- «һәркем сөйли дөресен» шигыренең эчтәлегенә нигезләнеп, анда нинди вакыйганың көлке тудыруын күрсәт.
- Бу малайларның кайсына охшарга теләр идең?
- Шигырьдә «Калкавыч ул — алдавыч» диелә. Малайларны калкавыч ничек «алдаган»?
- Шагыйрь Хәлим, Сәлим һәм Мәсәлимнең кояш чыгышын һәм баешын төрлечә күрүләре турында әйтә. Чынлыкта шулай була аламы? Автор ни өчен шулай дигән икән?
- Мәсәлимнең кояш чыгуын иң соңгы, ә баюын иң беренче булып күрүе аның нинди характер сыйфаты турында сөйли?
- Малайлар ни өчен бер-берсенә каршы килә?
- Шигырьдә нинди вакыйга сурәтләнә?
- What is one major source of pollution mentioned in the text?
- Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска выберите правильный элемент.
- Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- Образец: замечательными мастерами (согл.).
- Выпиши словосочетания с согласованием. Укажи части речи.
- Сколько признаков равенства прямоугольных треугольников?
- Соотнесите изображение с классом животного.
- Деятельность, противоположная аргументации,
- Глаголы в условном наклонении обозначают желательное или возможное действие при определённых условиях.
- Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые происходили, происходят или будут происходить. Глаголы в повелительном наклонении выражают побуждение к действию. Неизвестно, состоится ли это действие в
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- Выберите подходящий вариант в выпадающем списке Выполните синтаксический и пунктуационный анализ предложения. Подходя к церкви увидел он что народ уже расходился но Дуни не было ни в ограде ни на паперти.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Лилии саранки?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Лилии саранки.
- Реши уравнение 3x + 5 / 3 + 2x - 1 / 7 = 3. Запиши ответ в виде смешанного числа с несократимой дробной частью.
- Ethan is worried because ....
- Какой город был заложен в 1783 г. по велению Екатерины II и стал военно-морской базой в Крыму:
- Работа силы трения покоя, действующей на автомобиль, прошедший равномерно и прямолинейно 4 км пути, составила 8 МДж. Определите силу трения. Ответ запишите в ньютонах и округлите до целого числа.
- 1 a) Label the pictures.
- 1 a) Label the pictures.
- 1 a) Label the pictures.
- 1 a) Label the pictures.
- 1 a) Label the pictures.
- Мастер изготовил деталь в форме прямоугольника, длина которого равна 19,61 см, а ширина в 3,7 раза меньше длины. Внутри прямоугольника вырезаны два квадратных отверстия. Сторона первого квадрата равна 0,13 дм, а сторона второго на 1,9 см больше. Все края детали (в том числе и внутренние) нужно обработать специальным раствором. На обработку 5 см края детали требуется 4 мл раствора. Сколько всего мл раствора потребуется для обработки края всей детали?
- 6.3. Если бы Максим захотел выяснить, влияет ли температура воды в бутылках на высоту тона звука, с помощью какого опыта он мог бы это сделать? Опиши этот опыт.
- 6.2. По результатам опыта сделай вывод о том, как количество воздуха влияет на высоту тона звука.
- 6.1. Сравни условия вибрации воздуха в бутылках в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован треугольник АВС. Найди высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- Ответь на вопрос. Одноклассник Петя постоянно обижает Соню: обзывает её, бросается в неё мусор. А однажды даже больно ударил её. Как быть Соне?
- Миша может покрасить забор на даче за 15 ч, а Дима за 12 ч. Какую часть забора они смогут покрасить за 1 ч вместе? Смогут ли они покрасить весь забор за 7 ч?
- 3. Сторона АС треугольника АВС проходит через центр описанной около него окружности. Найдите ∠ABC, если ∠A = 64°.
- 2. Четырехугольник ABCD описан около окружности, АB = 7, BC = 10, CD = 14. Найдите AD.
- 1. В окружности с центром О АС и BD диаметры. Центральный угол АOD равен 20°. Найдите вписанный угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- В аудиозаписи вы прослушали песни «Русское поле» Инны Гофф, «По Смоленской дороге» Булата Окуджавы и «Доченьки» Александра Вертинского. О чём эти песни? Чем они вас поразили? Подготовьте развёрнутый ответ.
- Какие романсы и песни на слова и музыку русских поэтов и композиторов XIX-XX веков вам известны? Вспомните и назовите их авторов.
- What is the main goal of people working hard to protect the environment?
- Можно ли назвать Белого Рыцаря добрым персонажем?
- Как Алиса реагирует на рыцаря? Какие эмоции он у неё вызывает?
- О чём песня, которую исполняет Белый Рыцарь? Почему она кажется Алисе странной?
- Белый Рыцарь называет свои изобретения «гениальными», хотя они бесполезны. Можно ли считать его сумасшедшим или он просто мечтатель?
- Какие «изобретения» Белого Рыцаря упоминаются в главе? Как они работают (или не работают)?
- Почему рыцарь постоянно падает с лошади? Как это характеризует его?
- Как Белый Рыцарь представляет себя Алисе? Какое впечатление он на неё производит?
- Литература: Стр. 166-179 читать, готовиться к тесту по содержанию
- Русский язык: №728, повторить словарные слова
- История: §§22-23, ответить на вопросы: Какова роль Липецких железоделательных заводов в развитии Российского флота и металлургии? Какую продукцию производили на липецких заводах? Какие предприятия ещё и по какой причине были открыты в Липецке? Что на них производили? (для ответов на вопросы используйте документы)
- История: Записи в тетради (использовать для подготовки ответов на вопросы к §). §21, ответить на вопросы: Каков вклад наших земляков в создание флота? Каковы основные направления внешней политики Петра Великого на рубеже XVII-XVIII веков? Почему императору Петру в Липецке установлены памятники?
- Задание 9. Гистограмма В Кирове в течение месяца измеряли силу ветра. Получили данные: Скорость ветра 0-2 м/с 3-5 м/с 6-8 м/с 9 и более м/с Количество дней 6 14 7 2 2. Постройте столбчатую диаграмму (гистограмму) по этим данным.
- Задание 9. Гистограмма В Кирове в течение месяца измеряли силу ветра. Получили данные: Скорость ветра 0-2 м/с 3-5 м/с 6-8 м/с 9 и более м/с Количество дней 6 14 7 2 1. Сколько всего дней длилось наблюдение?
- Задание 8. Ведущие концерта В концерте ко Дню города Кирова участвуют 15 учеников: 9 из школы №1 и 6 из школы №2. С помощью жребия выбирают одного ведущего. 3. Чему равна сумма этих двух вероятностей? Почему?
- Задание 8. Ведущие концерта В концерте ко Дню города Кирова участвуют 15 учеников: 9 из школы №1 и 6 из школы №2. С помощью жребия выбирают одного ведущего. 2. Какова вероятность того, что ведущий будет из школы №2?
- Задание 8. Ведущие концерта В концерте ко Дню города Кирова участвуют 15 учеников: 9 из школы №1 и 6 из школы №2. С помощью жребия выбирают одного ведущего. 1. Какова вероятность того, что ведущий будет из школы №1?
- Задание 7. Монеты Симметричную монету бросают три раза. 3. Найдите вероятность события D: «Орёл выпал хотя бы один раз».
- Задание 7. Монеты Симметричную монету бросают три раза. 2. Найдите вероятность события С: «Выпал ровно один орёл».
- Задание 7. Монеты Симметричную монету бросают три раза. 1. Перечислите все возможные исходы (например, ООР).
- Задание 6. Бросок кубика Игральный кубик (кость) бросают дважды. 3. Найдите вероятность события В: «В первый раз выпало нечётное число».
- Задание 6. Бросок кубика Игральный кубик (кость) бросают дважды. 2. Найдите вероятность события А: «Сумма выпавших очков равна 7».
- Задание 6. Бросок кубика Игральный кубик (кость) бросают дважды. 1. Сколько всего возможных исходов у этого эксперимента?
- Задание 5. Классическая вероятность. Билеты На экзамене 35 билетов. Петя не выучил 7 из них. Найдите вероятность того, что Пете попадётся выученный билет.
- № 7. Составь вопросы к произведению, используя слова Кто?, Почему? Зачем
- № 6. Определи главного героя.
- № 5. Определи сколько частей в тексте. Раздели текст на части. Обознать в тексте горизонтальными линиями. Составь план.
- № 4. Какой совет дала мама сыну?
- № 3 Определи главную мысль произведения
- № 2. Объясни смысл названия произведения.
- № 1. Укажи жанр произведения. Объясни свой ответ
- О каких задачах говорится в приведенном примере?
- Нужно изготовить каркасную модель четырёхугольной пирамиды заданного размера (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Найдите значение выражения (5-с) (с-5)+с²+5 при с = 0,3.
- Толщина человеческого волоса равна 5 · 10⁻⁵ м, а диаметр атома водорода равен 1,06 · 10⁻¹⁰ м. Во сколько раз толщина человеческого волоса больше диаметра атома водорода?
- 8. Исполнитель КАЛЬКУЛЯТОР имеет только две команды, которым присвоены номера: 1. умножь на 2 2. вычти 1 Напишите программу, содержащую не более 4 команд, которая из числа 7 получает число 52. Укажите лишь номера команд.
- 7. У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в квадрат 2. зачеркни справа Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая удаляет крайнюю правую цифру числа. Составьте алгоритм получения из числа 3 числа 6, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд.
- 6. У исполнителя Гамма две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 5; 2. раздели на b (b — неизвестное натуральное число; b≥2). Известно, что программа 11211 переводит число 40 в число 20. Определите значение b.
- Вычислите вероятность цепочек SAC.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.