База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Где применяется параллельное соединение проводников?
- 4. Параллельное соединение - это такое соединение, при котором
- Fill in the gaps using the list of irregular verbs.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 22 июня, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 1-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Найди значение выражения — х (x + 11) + (x + 5) (x - 5) при х = 3/11.
- По какому признаку равны треугольники?
- 141. Прочитайте. Говорил попугай попугаю: Я тебя, попугай, попугаю! Ну и что ж, попугай, попугай! Я ведь пуганый попугай... Н. Красильников Обозначьте над каждым выделенным словом какой частью речи оно является.
- 140. Прочитайте. рычит, шипит, квакает, мычит, гогочет, воркует, жужжит, стрекочет. Скажите, действие какого предмета обозначает каждый глагол. Запишите пропущенные имена существительные. Обозначьте в словах ударение.
- 139. Прочитайте. Серёжа сел на пароход Морскую вахту он несёт. Андрюша ходит в силачах Рюкзак несёт он на плечах. М. Яснов Подчеркните глаголы. Объясните лексическое значение каждого глагола. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
- Цель определения понятия
- Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- 1162 Начертите отрезок АВ и вектор ММ1. Постройте отрезок А1В1, который получается из отрезка АВ параллельным переносом на вектор ММ1.
- Найдите значение выражения (2+2)²+(3-4)²
- На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 200 км, в 8 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, навстречу ему выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта Б.
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 22°. Найдите угол ВАН.
- Задумали трёхзначное число, последняя цифра которого не равна нулю. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 594. Найди все числа, большие 900 и обладающие таким свойством.
- What should we do with energy to help the environment?
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат из пыльцы ясеня и рассмотреть его под микроскопом. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- Из предложенного списка выберите вещества, которые образуются при взаимодействии алюминия с раствором гидроксида натрия.
- Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы после выполнения алгоритма вернуться в исходную точку, из которой он начал движение?
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 4. Параллельное соединение - это такое соединение, при котором
- 3. Напишите верное слово: "При последовательном соединении сила тока во всех проводниках ..."
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Деятельность А.Л. Ордина-Нащокина соответствовала интересам российского купечества»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, был одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого в Северном полушарии показано на рисунке стрелкой?
- В каком из перечисленных морей температура поверхностных вод наиболее высокая?
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Лилия саранка. Какие из них дикорастущие, а какие культурные?
- 8. График функции y = f(x) – прямая, параллельная прямой y = x и пересекающая ось у в точке (0; 5). Задайте функцию y = f(x) формулой.
- 7. Функция задана формулой f(x) = kx + b, где k ≠ 0. Известно, что f(-10) > f(10). Сравните f(-20) и f(15).
- 6. Какая из следующих линейных функций является убывающей:
- 5. Функция задана формулой f(x) = -3/x. 1) Постройте график этой функции. 2) При каких значениях аргумента f(x) > 0?
- 4. На рисунке 61 изображён график функции y = f(x), заданной на промежутке [-2; 3]. По графику определите: 1) нули функции; 2) наибольшее значение функции; 3) промежутки возрастания и убывания функции; 4) множество значений функции.
- 3. Найдите область определения функции: a) y = 2x + 3; б) y = (2-x)/(2+x); в) y = 5x/(x²+4).
- 2. Числа -4 и 4 — нули функции y = f(x). Запишите это утверждение, используя функциональную символику.
- 1. Функция задана формулой f(x) = -2x² + 4x. а) Найдите f(-1), f(4), f(2) + f(-2). б) Найдите значения аргумента, при котором функция принимает значение, равное -6; 0.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Ежедневно на поливку грядок расходовали утром 6 вёдер воды, а вечером 9 вёдер. Сколько вёдер воды израсходовали на поливку грядок за неделю? Реши задачу двумя способами.
- Make the sentence negative. Use the short form of the auxiliary verb. The Vikings lived in Africa.
- Подставляйте в выражение вместо буквы b числа 15; 7,5; 0,25 и каждый раз вычисляйте значение получившегося числового выражения: д) 10/b.
- Подставляйте в выражение вместо буквы b числа 15; 7,5; 0,25 и каждый раз вычисляйте значение получившегося числового выражения: г) b/5;
- Подставляйте в выражение вместо буквы b числа 15; 7,5; 0,25 и каждый раз вычисляйте значение получившегося числового выражения: в) 100b;
- Подставляйте в выражение вместо буквы b числа 15; 7,5; 0,25 и каждый раз вычисляйте значение получившегося числового выражения: б) b-0,12;
- Подставляйте в выражение вместо буквы b числа 15; 7,5; 0,25 и каждый раз вычисляйте значение получившегося числового выражения: a) 0,15+b;
- What is one way to reduce pollution?
- Make the sentence negative. Use the short form of the auxiliary verb. The Vikings lived in Africa.
- Как вы думаете, почему роман Даниеля Дефо стал одним из самых читаемых произведений мировой литературы? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
- Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- рис. 112 Центры происхождения растений
- Complete the email with will or won't and the verbs in brackets.
- 2) Дострой мысленно график движения автомобиля до момента возвращения в деревню Уланово. Определи по графику, во сколько часов автомобиль вернётся в деревню Уланово.
- 1) Найди, на каком расстоянии от деревни Уланово автомобиль догнал велосипедиста.
- Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наибольшая. Запишите в ответе название страны.
- Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Запишите в ответе название страны.
- Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе последовательность порядковых номеров этих стран.
- С какой целью писатель рассказывает о том, как создавалась эта сельская школа? Найдите в тексте это описание. Прочитайте вслух. Можно ли хоть примерно определить годы, о которых пишет В. Астафьев? Какие приметы помогли вам определить время?
- 16) x - 7 = 2(x - 4)
- 15) 4x - 6 - (x - 6) = 0
- 13) -(x - 1) = 14
- 12) 5(2x - 4) = 6
- 11) 2.(x - 1) = 0
- 10) 24 - (x - 1) = 6
- 9) (x + 5) - (3x - 4) = 0
- 8) -x + (2x + 5) = 6
- На какую команду можно заменить этот алгоритм?
- Describe Victor's hobby. Say:
- 7. How are they going to spend the next summer?
- 6. What did the boys do before leaving the forest?
- 5. How did they spend the first night?
- 4. Where did the boys spend the first night?
- 3. What things did the boys take with them?
- 2. What is hiking?
- 1. What is Victor's hobby?
- 6. We walked again for a day.
- 5. Everything was so peaceful and beautiful.
- 4. First we didn't walk as fast as we wanted to.
- 3. What things did the boys take with them?
- 2. What is hiking?
- 1. The best way to spend a holiday.
- 6. They will take other children on a hike with them if they
- 5. Only one man
- 4. They made a fire and
- 3. They spent the first night near
- 2. One day his friend invited him to go
- 1. Victor has always thought that he is
- 3. Решить систему неравенств: a) {7x-2<4x+7, 9x+7>5x+2. б) {3x-5>7x+3, 7x-8>4x+7. в) {8x-9>5x+3, 7x-1<5x-5. г) {x-1 > (2x+4)/5, (4x+7)/2 > 3x-1.
- 2. Решить двойное неравенство: -10 < 3x-4 < 2.
- 1. Решить неравенство: a) 19-7x < 20-3(x-5); б) 5x-2(x-4) >= 9x+23.
- 2. В группе 4 мальчика и 6 девочек. Случайным образом из группы выбирают двух человек. Событие А: выбран один мальчик и одна девочка. а) Изобразите дерево случайного опыта. б) Покажите овалом событие А. в) Подпишите вероятности около рёбер. г) Найдите вероятность события А.
- 1. На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта. а) Перерисуйте дерево и подпишите недостающие вероятности около ребер. б) Перечислите все цепочки. в) Пользуясь правилом умножения, вычислите вероятность цепочки АВТ.
- Определите, в каком из случаев совершается механическая работа, а в каком — не совершается. Распределите примеры по группам.
- 10. Найдите тангенс угла АОВ, изображённого на рисунке.
- 9. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.
- 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- По какому признаку равны треугольники?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.