База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3(2/3)³ =
- D) 8 - 2/9 =
- ж) 3 1/8 * 2 1/3 =
- B) 17/20 - 3/4 = 14/76
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите центрами точек.
- Определите, в каком направлении от мельницы расположена церковь.
- На каком берегу реки Тихой находится мельница? Подчеркните верный ответ.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой Б?
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Б. Диаша и Ф. Магеллана и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
- В четырёх залах кинотеатра показывают новые фильмы. В разных залах разное количество мест и разное количество сеансов в день, но все билеты распроданы. В таблице показано количество сеансов и количество проданных билетов. Сколько мест в самом вместительном зале?
- Решите систему уравнений 5y + 6x + 7 = 0, 2x + 3y + 9 = 0.
- Прочитайте текст с описанием маршрута второго кругосветного плавания Джеймса Кука. В тексте пропущен ряд слов (словосочетание). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетание), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетания). Второе кругосветное плавание Джеймса Кука В июле 1772 г. корабли «Резольюшен» и «Эдвенчер» вышли из порта Плимут и направились в сторону Южной Африки. Из южноафриканского порта Кейптауна корабли отправились на юг и в январе 1773 г. достигли Южного (А). Встретив преграду из плавучих (Б) к Новой Зеландии. После Кук вновь обследовал акваторию (В) оксана в южном полушарии, открыл множество островов. В 1775 г., пройдя через пролив Дрейка, вышел в Атлантический океан и добрался до Кейптауна, а затем вернулся в Англию. По результатам второго кругосветного плавания Кук пришёл к ошибочному выводу, что неизвестного крупного материка у Южного полюса не существует. Список слов (словосочетаний): 1) Индийского 2) полярного круга 3) восток 4) тропика 5) запал 6) Тихого Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВ
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции И. Крузенштерна, Ю. Лисянского и экспедиции Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Автобус проезжает расстояние между двумя городами за 1 час 18 минут. Автомобиль проезжает то же самое расстояние за 39 минут. Из этих двух городов одновременно навстречу друг другу выезжают автомобиль и автобус. Через сколько минут автобус и автомобиль встретятся?
- 11.4. Какие части Паслёна клубненосного (картофеля) служат пищей некоторым грызунам?
- 11.3. Составьте описание плода Паслёна клубненосного (картофеля), используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Паслёна клубненосного (картофеля), используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 1. Заполните пропуск в таблице. «Виды культуры». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого предложения.)
- Укажите предложение, в котором употребляются однородные определения.
- Заполните таблицу истинности выражения (-A ∨ ¬B ∧ C) ∧ C
- На рисунке изображён график функции f(x)=a(x+b)². Найдите значение х, при котором f(x)=729.
- 3. Периметр правильного треугольника, вписанного в окружность, равен 12 √3 см. Найдите периметр правильного шестиугольника, вписанного в эту же окружность.
- 2. Вычислите длину дуги окружности с радиусом 8 см, если ее градусная мера равна 90°. Чему равна площадь соответствующего данной дуге кругового сектора?
- 1. Найдите площадь круга и длину ограничивающей его окружности, если радиус равен 40 см.
- Вычисли. a) 694,53+35,8 б) 694,53 – 35,8 в) 94,5*5,8
- Одна сторона треугольника равна 5,6 см, что на 1,4 см больше второй стороны и на 0,7 см меньше третьей. Найдите периметр треугольника.
- Скорость катера по течению реки равна 27,2 км/ч, а собственная скорость катера – 24,8 км/ч. Найдите скорость катера против течения реки.
- Напишите три числа, каждое из которых больше 7,26 и меньше 7,28.
- Округлите числа: 1) до сотых: 0,3864; 7,6231; 23,999; 2) до десятков: 135; 227;
- Сравните: 1) 5,123 и 15, 12; 3) 2,1 и 2,009; 2) 7,089 и 7,0899; 4) 0,4486 и 0,45.
- На рис. ∠1 = ∠2, ∠3 = ∠4. Докажите, что ΔABC = Δ CDA.
- Изучите схему Кремля на с. 154-155. Покажите, где находятся Спасская, Тайницкая и Беклемишевская башни. Какую функцию выполняла каждая из них? Чем новый Кремль отличался от старого белокаменного по замыслу и назначению?
- Рассмотрите картину А. М. Васнецова «В осадное сиденье Троицкий мост и Кутафья башня» (с. 152). О чём она может рассказать нашим современникам?
- Найдите на фотографиях кремлёвских стен и башен элементы, которые могли использоваться во время боя.
- Подготовьте сообщение о Тайницкой башне Кремля. В тексте параграфа сказано, что она была проездной. Но на современной фотографии мы не видим никаких ворот или прохода. Решите эту загадку.
- Сколько башен насчитывает Кремль? Какие из них являются угловыми, а какие — проездными?
- В тексте параграфа есть данные, которые должны помочь представить себе размеры Кремля: названа общая площадь крепости в гектарах, длина её стен в километрах и даже шагах. Как бы вы описали масштабы Кремля человеку, который его никогда не видел?
- Сохранилась запись, сделанная венецианским путешественником в путевых заметках: «Город Московия расположен на небольшом холме; весь он деревянный, как замок (Кремль), так и весь остальной город». Запись датируется 1476 годом. Почему путешественник принял старый белокаменный Кремль за деревянный?
- The files (backup) regularly.
- The letters (write) by the secretary.
- 12. Какая деятельность относится к террористической?
- 11. Экстремизм - это
- 10. Согласно ст. 205 УК РФ за терроризм предусмотрено наказание:
- 9. Орган управления, задачей которого является предупреждение, выявление и пресечение террористической деятельности:
- 8. Кто руководит организацией борьбы с терроризмом в области:
- 7. Каковы особенности современного терроризма:
- 6. Главный способ финансирования террористической деятельности:
- 5. Укажите методы террористов:
- 4. Какой вид терроризма проявляется в крайней нетерпимости к представителям других наций:
- 3. Терроризм является способом решения:
- 2. Экстремизм и терроризм:
- 1. Экстремизм – это:
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на параллели 40° ю. ш. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Найдите значение выражения (3*8)^7 / (3^7 * 8^5).
- На координатной прямой отмечены точки А, В, С и Д. Одна из них соответствует числу 100/19. Какая это точка?
- Найдите значение выражения (1/6 + 1/4) * 9. Представьте полученный результат в виде несократимой обыкновенной дроби. В ответ запишите числитель этой дроби.
- 5. Одна сторона треугольника в 1,3 раза больше второй, третья на 5 см меньше второй. Вычислите длину сторон треугольника, если его периметр равен 94 см.
- 4. В равнобедренном треугольнике периметр равен 360 мм, а основание относится к боковой стороне, как 2:5. Чему равна боковая сторона треугольника.
- 3. В равнобедренном треугольнике периметр равен 24 см, длина боковой стороны 7 см. Найдите длину основания.
- 2. Изобразите прямоугольный треугольник, у которого стороны, образующие прямой угол, равны 6 см и 8 см. Измерьте третью сторону и найдите его периметр.
- 1. Определите вид треугольника, у которого углы равны 35°, 60°, 85°:
- 5. Одна сторона треугольника в 1,2 раза больше второй, а третья на 6 см меньше второй. Вычислите длину сторон треугольника, если его периметр равен 74 см.
- 4. В равнобедренном треугольнике периметр равен 280 мм, а основание относится к боковой стороне, как 4 : 5. Чему равна боковая сторона треугольника.
- 3. В равнобедренном треугольнике периметр равен 38 см, длина основания 10 см. Найдите длину боковой стороны.
- 2. Изобразите прямоугольный треугольник, у которого стороны, образующие прямой угол, равны 3 см и 4 см. Измерьте третью сторону и найдите его периметр.
- 1. Определите вид треугольника, у которого углы равны 24°, 137°, 19°:
- В футбольной команде 11 человек. Необходимо выбрать капитана и его заместителя. Сколькими способами это можно сделать?
- Основная цель инженерных и исследовательских заданий по робототехнике
- Выполните сложение: 15₈ + 44₈. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- Прочитайте текст с описанием маршрута третьего путешествия Христофора Колумба. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Третье плавание Христофора Колумба В конце мая 1498 г. корабли под предводительством Христофора Колумба уже в третий раз отправились к берегам Нового Света. Корабли Колумба пересекли (А) океан (Б) и достигли побережья (В). Список слов (словосочетаний): 1) Южной Америки 2) Индийский 3) запада на восток 4) Атлантический 5) «Восточной Азии 6) востока на запад Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В
- Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- Выберите на ленте времени цифру, обозначающую 90 г. н.э.
- Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, объясните графически.
- Навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал ... километров больше
- Код
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 1. Часть 2
- Объясните постановку знаков препинания в записанных вами предложениях.
- Напишите пять призывов к приближающемуся празднику 9 Мая. Используйте глаголы повелительного наклонения в форме 1-го лица множественного числа, а также глаголы в форме 3-го лица со словами да, пусть.
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 13 и последняя цифра которого в 4 раз меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась меньше 400. Какое число было задумано?
- Отметьте на числовой прямой точку А(2 11/16).
- Найдите корень уравнения 16 + 6x = 5(1-2x)-13.
- За 20 минут велосипедист проехал 7 километров. Сколько километров он проедет за 35 минут, если будет ехать с той же скоростью?
- Кто, согласно данному отрывку, построил «небольшой городок», который увидели на горе Аскольд и Дир? Кому, согласно данному отрывку, платили дань жители этого города?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Выбери правильный вариант.
- Напиши 3 предложения о том, что ты делал в прошлое воскресенье. Используй Past Simple.
- Работая вместе, два насоса заполняют резервуар за 10 ч. Первый насос заполняет этот резервуар за 35 ч. За сколько часов заполняет резервуар второй насос?
- Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо и написать, что ждёте от неё ответного письма.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью 19 июля. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в пятницу 19 июля 2024 г.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань осуществляет транспорт сахаров к семени Арахиса подземного? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А.
- 80. Сложные прилагательные, обозначающие оттенки цвета или сочетания цветов, помогают «увидеть» разнообразие, разноцветие окружающего нас мира. В произведениях И. Бунина великого мастера слова очень часто используются такие прилагательные. Выпишите из примеров, взятых из произведений писателя, сложные прилагательные вместе с существительными. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
- 79. Обозначьте в словосочетаниях главное и зависимое слово и образуйте от них прилагательные.
- 2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: однодольные, двудольные, хвойные, листостебельные мхи
- 5. Найдите меньший катет прямоугольного треугольника, если гипотенуза равна 198, а один из углов равен 30°.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.