База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Write the third person singular of the following verbs. wash
- Write the third person singular of the following verbs. go
- Write the third person singular of the following verbs. play
- Решите примеры, переведя римские цифры в арабские.
- 4. Сопоставьте автора и музыкальное произведение, которое он написал (соедините линиями):
- Определите, что является частью духовной культуры Древней Руси (3 правильных ответа)
- Какие инструменты входят в инструментальный квинтет «Форель» Франца Шуберта? (3 правильных ответа)
- 3. Никколо Паганини был...
- 4. От чего зависит конечный этап развития экосистемы?
- 3. Приведите примеры быстрой смены экосистем.
- 2. Что такое равновесное состояние экосистемы?
- 1. Какое значение для устойчивости экосистемы имеет ее видовое разнообразие?
- В 1896 г. русский ученый А.С. Попов с помощью сконструированных им передатчика и приемника радиосигналов передал первую в мире радиограмму, состоящую из двух слов «Генрих Герц». На какое расстояние была передана эта радиограмма, если расстояние от передатчика до приемника радиосигналы преодолели приблизительно за 8,3·10⁻⁷ с? 1) 2,8·10⁻¹⁵ м; 2) 3,6·10¹⁴ м; 3) 249 м; 4) среди ответов нет верных.
- График функции параллелен прямой y = 3x - 7 и проходит через точку A(2;1). Задайте эту функцию формулой. В ответ введите значение аргумента, при котором значение получившейся функции равно -11.
- 2. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между подлежащими и сказуемыми, выраженными существительными или словосочетаниями в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире. Б) Любое определение обособляется, если относится к личному местоимению. В) Двоеточие перед перечислением ставится, если перечислению предшествует обобщающее слово. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Мне же после городской жизни всё было здесь приятно: и сонный вид улицы, и тихие вечера. 2) Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. 3) «Что за восхитительная прогулка в лесу!» — вспоминал композитор. 4) Заповедный «Лосиный остров» — кладезь чистоты и здоровья, жемчужина в зелёном уборе столицы. 5) Энергичный, высокий, немного злой и насмешливый, он стоит так, точно прирос к брёвнам, и зорко смотрит вперёд. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- 1. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между подлежащими и сказуемыми, выраженными существительными или словосочетаниями в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире. Б) Между простыми предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения, ставится запятая. В) Двоеточием и тире выделяется перечисление, находящееся в середине предложения, если этому перечислению предшествует обобщающее слово. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Парк окружён невиданными природными красотами: озёрами, реками Волгой и Келнотью, костромскими разливами. 2) Средняя деревенька с причудливой пестротой крыш: одни крыты шифером, а другие — дранкой. 3) Климат в Алтайском крае резко континентальный, это обусловлено частой сменой воздушных масс, поступающих из Атлантики, Арктики, Восточной Сибири и Средней Азии. 4) Повсюду: на домах, на крышах машин, на тротуарах — лежал снег, выпавший за эту ночь. 5) К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение — прелюдия к ночному концерту. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.
- Текст 2. Падалка Василий Кириллович (1800 - 1865) Падалка Василий Кириллович родился в 1800 г. Образование он получил в Императорском военно-сиротском доме. По окончании учебы Василий Кириллович был принят на службу в департамент полиции. В июле 1828 г. по собственному желанию он был переведен в канцелярию Главного управления Западной Сибири в Омске, а затем в течение года молодой чиновник служил на Украине. В 1837 г. Василий Кириллович стал председателем Иркутского губернского суда, затем работал председателем Иркутского губернского правления. В 1845 г. Василий Кириллович Падалка был назначен на должность Енисейского губернатора. В 1847 г. при поддержке губернатора в Красноярске был открыт Владимирский детский приют, который проработал до 1917 г. В XIX в. в России вопросами социальной защиты населения занимались организации.
- Найдите значение выражения: 16 - 5|2 - 16^2 + 5| при b = -9/10
- Сколько процентов составляет площадь красного многоугольника от площади зеленого многоугольника?
- А) Борьба Руси с половцами Б) Объединение Франции в 12-15вв. В) Формирование государства Русь Г) Политика Московских князей в первой половине 14 веке 1. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий. Установите соответствие между событиями и иллюстрациями:
- 5. Решить систему уравнений: 2x + y = 10 4x - 7y = 2
- 4. Решить систему уравнений: 15 - x = 2y 4x - 3y = 27
- 3. Решить систему уравнений: y + x = -5 8x - 2y = -10
- 2. Решить систему уравнений: 5y - x = 8 5x - 4y = 23
- 1. Решить систему уравнений: 5x - y = 0 15x + 2y = 50
- Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- 7.2. Рассмотрите изображения растительных клеток (рис. 2). Какая клетка моложе?
- Какую функцию они выполняют?
- 7.1. Учащиеся рассмотрели срез кожицы листа под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Как называются клетки, обозначенные на рисунке цифрой 1?
- Как называется явление, обеспечивающее поступление воды от корней в другие органы растения?
- 6. Учащиеся провели следующий опыт. У двух комнатных растений срезали стебли на высоте 10 сантиметров и на пеньки надели резиновые трубки, соединённые со стеклянными трубками. После этого растения полили водой. Первое растение полили тёплой водой, а второе - холодной. У какого растения будет наблюдаться выделение воды через стеклянную трубку?
- Какие работы создал Иван Петрович Аргунов в 1760-е гг. в Большом Екатерининском дворце?
- У кого Иван Петрович Аргунов начинал свой творческий путь?
- Чьи изображения прославили Николая Ивановича Аргунова?
- Какую галерею портретов создал Иван Петрович Аргунов?
- Кем по происхождению был Иван Петрович Аргунов?
- Назовите имя художника-портретиста, отца Николая Ивановича Аргунова.
- Какое новаторство в портретном жанре приписывают Алексею Петровичу Антропову?
- Какие виды искусства, помимо живописи, преподавал Алексей Петрович Антропов?
- Какие известные работы, связанные с оформлением торжеств, выполнил Алексей Петрович Антропов?
- К какому художественному направлению школы барокко относится творчество Алексея Петровича Антропова?
- Практическая работа «Описание природного комплекса своей местности» Класс: 6 ФИ Дата: Цель работы: Научиться выявлять компоненты природного комплекса (ПК) и описывать взаимосвязи между ними на примере своей местности. Часть 1. Визитная карточка Дайте общие сведения о месте, которое вы описываете. 1. Географическое положение: Где находится объект? (Город/деревня, улица, ориентир). 2. Тип природного комплекса (нужное подчеркните): Лес, луг, болото, парк, берег реки/озера, овраг, поле, другое (напишите) 3. Происхождение (нужное подчеркните): Природный / Искусственно созданный человеком / Изменённый человеком. Часть 2. Схема «Природа вокруг нас» Заполните таблицу, описывая каждый компонент природы. Компонент природы Признаки и описание вашего комплекса Пример (как записать)
- 10. We don't have ______ onions at home.
- 9. There is not ______ cheese in the sandwich.
- 8. The master chef added ______ olive oil to the pasta.
- 7. He doesn't eat ______ meat because he's vegetarian.
- 6. Do you want ______ bread with your soup?
- 5. She has ______ friends who can help her with the project.
- 4. Are there ______ strawberries in the bowl?
- 3. We have ______ time before the train arrives.
- 2. There are only ______ apples left in the fridge.
- 1. I need to buy ______ milk for breakfast.
- 435. Знаете ли вы данные ниже устойчивые сочетания? Продолжите их, слова с не и ни подчеркните. Объясните, что обозначает какое-либо из этих устойчивых сочетаний, когда и как оно употребляется. 1. Комар носу _____. 2. Палец в рот _____. 3. Камня на кам- не _____. 4. Палец о палец _____. 5. Ни рыба _____. 6. Ни жив _____ 7. Ни свет _____. 8. Ни дать _____. 9. Ни два _____. 10. Ни то _____ 11. Какой бы то _____. 12. Во что бы то _____. 13. Нельзя ни про-
- 434. Допишите данные ниже словосочетания и предложения, употребляя существительные с частицей ни. Подчеркните слова с ни, которые усиливают отрицание. 1. Не изменил в рукописи _____. 2. Нет свободного времени _____. 3. Тишина не нарушалась _____. 4. Не верил _____. 5. Не выходил из дома _____. 6. Не видно _____. 7. Не слышно _____.
- 1. Подпиши названия внутренних органов человека. Обрати особое внимание на написание букв в выделенных квадратах.
- 3. Прочитайте приведённые ниже предложения и выберите правильный вариант ответа.
- Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 9-13.
- 2 Прочитай отрывок. «Если скажут слово “Родина”, Сразу в памяти встаёт Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у ворот. У реки берёзка-скромница И ромашковый бугор... А другим, наверно, вспомнится Свой родной московский двор...» Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) загадка 2) былина 3) повесть 4) стихотворение
- 1 В чём особенность волшебных сказок? 1) Главный герой — ловкий и находчивый солдат или мужик, который всё умеет. 2) Зачин всегда является началом сказки. 3) Животные — основные действующие лица, под видом недостатков которых высмеиваются пороки людей.
- Что такое центр тяжести тела?
- 7. Какова главная мысль текста?
- 6. Над какой проблемой размышляет писатель?
- 5. Определите по толковому словарю, сколько значений у слова искусство. В каком значении это слово использовано в тексте?
- 4. Каких персонажей художественных произведений русской и мировой классики упоминает автор в тексте? С какой целью?
- 3. Каково содержание каждой части текста?
- 2. Сколько в нём частей?
- 1. О чём этот текст?
- Choose the right form. My sister has already booked the holiday. We .................................... to Spain tomorrow. (fly)
- 4. Соотнеси главных героев сказки и их качества.
- 4. Припишите к данному выражению такой двучлен, чтобы полученный многочлен можно было разложить на множители способом группировки, и выполните разложение на множители: a) cx + dx + ac б) y² - ay + ad в) ab - b - ay г) x² - ab + bx 5. Представьте многочлен в виде произведения двучленов, сгруппировав попарно его члены двумя способами:
- 2. Прочитайте текст из международного Пакта об экономическ- социальных и культурных правах. «Участвующие в настоящем Пакте государства признают п каждого человека на образование. Они соглашаются, что образов
- 1. Продолжением приведённой в начале параграфа статьи 4 Конституции РФ является часть 2 статьи 44. Она гласит: «Каждый имеет право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на допуск к культурным ценностям». В чём, на ваш взгляд, состоит взаимосвязь между названными статьями Конституции? Разъясните, почему реализация права на образование невозможна без пользования библиотеками, музеями и другими учреждениями культуры.
- 1. Что составляет основу правового регулирования в сфере образования? 2. С какой целью государство регулирует образовательную деятельность? 3. Что означает право на образование? Раскройте сущность конституционного положения «Каждый имеет право на образование». 4. На каких этапах обучения проводится государственная итоговая аттестация? Для чего создаются контрольные измерительные материалы? 5. В чём, согласно закону, выражаются права обучающихся? 6. Какие меры воздействия предусмотрены законом для обучающихся, совершивших дисциплинарные проступки?
- Задание 4. Работа с изображением Перед тобой схема строения шляпочного гриба (учитель выдаёт или рисует на доске). Подпиши на ней следующие части:
- Choose the correct form of the verb (Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple).
- 8. Какие обязанности несут граждане в области противодействия экстремизму и терроризму?
- 7. Какие права имеют граждане в области противодействия экстремизму и терроризму?
- 6. Какие задачи стоят перед государственной системой противодействия экстремизму и терроризму?
- 5. Какие действия могут быть квалифицированы как террористический акт?
- 4. Какие меры могут быть приняты в отношении СМИ, распространяющих экстремистские материалы?
- 3. Какие органы власти осуществляют противодействие экстремизму на региональном уровне?
- 2. Какие принципы лежат в основе противодействия экстремизму и терроризму в РФ?
- 1. Какие виды экстремизма существуют?
- 5. Хозяин участка планирует устроить в жилом доме зимнее отопление. Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление. Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в табли
- 4. Найдите расстояние от жилого дома до гаража (расстояние между двумя ближайшими точками по прямой) в метрах.
- 3. Найдите площадь, которую занимает жилой дом. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 2. Тротуарная плитка продается в упаковках по 4 штуки. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить все дорожки и площадку перед гаражом?
- 1. Прочитайте внимательно текст и выполните задание. Объекты жилой дом сарай баня теплица Цифры
- 2. Найди пять названий песен.
- 6. Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фигуры.
- 5. Сколько всего детёнышей жирафа родилось за два года?
- 4. Сколько детёнышей бегемота родилось в 2002 год?
- 3. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 593 - [ ] = 248 + 114
- 2. На участке растут ели, берёзы и осины. Ели составляют две седьмых всех деревьев на участке, а берёзы — три седьмых. Сколько на участке елей, если берёз 21?
- 1. Представьте в виде обыкновенной дроби число 7\frac{7}{9}.
- § 56. Популяции животных и экосистемы. Работаем с информацией.
- 3. Используя материал учебника и дополнительные источники информации, заполните таблицу «Приспособления рыб к обитанию в водной среде».
- 7 (2 балла). Решите уравнение 2x² + 15x + 7 = 0. В ответ запишите значение наибольшего из корней.
- 6 (1 балл). Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.