База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 25. Сторона квадрата АВCD равна 1. Найдите: a) AB · DC; б) AD · CB; в) АC · AB; г) АC · DC; д) АС · CD; e) AC . BD.
- 24. Сторона равностороннего треугольника АВС равна 1. Точка М – середина его стороны АС. Найдите: a) AB · AC; б) АВ · ВС; в) АC · BМ; г) BC · BM; д) АВ· ВМ.
- 27) C₆H₁₂O₆ фермент
- 26) CO + H₂
- 25) -C=O + H₂ 1 моль | CH₃
- 24) -C=O + H₂ | H
- 23) CH₂=CH-CH₃ + H₂O | CH₃
- 22) + H₂O
- 21) OH + K₂Cr₂O₇ + H₂SO₄
- 20) CH₃-CH-CH₃ + KMnO₄ + H₂SO₄ | OH
- 19) CH₃OH + KMnO₄ + H₂SO₄
- 18) CH₃OH Pt →
- 17) CH₂OH + CuO
- 16) OH + CuO
- 15) CH₃-CH₂ + PCl₅ | OH
- 14) OH + NH₃
- 13) OH H₂SO₄(к) t>140°C
- 12) OH H₂SO₄(к) t<140°C
- 11) CH₃OH H₂SO₄(к) t
- 10) CH₃-CH-CH-CH₃ | | H₂SO₄(к) t<140°C OH CH₃
- 9) CH₃-CH-CH-CH₃ | | H₂SO₄(к) t>140°C OH CH₃
- 8) CH₃-CH-CH-CH₃ + HCl | | CH₃ OH
- 7) CH₃-CH-CH₂-CH₃ + HNO₃ | OH
- 6) COOH + CH₂=CH-CH₂ | OH
- 5) + HO
- 4) + CH₃-CH-C=O | CH₃ OH
- 3) CH₃-CH-CH₃ + Na OH
- 2) + H₂O
- 1) + K
- На рисунке обозначены пять прямых. При этом две из них проходят через точку А, а две другие через точку В. Известно, что прямые д и т параллельны, и прямые к и в параллельны. Выберите утверждения, которые следуют из данных задачи.
- 8. Какой факт биографии одного из сыновей Мерцалова свидетельствует о том, что известный врач и педагог Николай Иванович Пирогов стал для него примером для подражания на всю жизнь?
- 7. Перечитайте внимательно описание жилища Мерцаловых. Какой художественный приём воздействия на читателя использует писатель, давая столь подробные описания витрины магазина и жилища семьи Мерцаловых?
- 6. Почему писатель так подробно описывает витрины гастронома? Какие другие примеры иной, недоступной героям рассказа жизни окружают их в предпраздничный вечер в центре города?
- 5. Какие признаки рождественского или святочного рассказа за присущи произведению А. И. Куприна?
- 4. Как вы думаете, почему А. И. Куприн опубликовал рассказ с подзаголовком «Истинное происшествие»?
- 3. Как менялось ваше настроение, какие чувства вы испытывали по ходу чтения рассказа?
- 2 Какое впечатление произвела на вас история, рассказанная А. И. Куприным?
- 7. Н. С. Лесков в одном из своих рассказов писал: «От святочного вечера непременно требуется, чтобы он был приурочен к событиям святочного вечера — от Рождества до Крещенья, чтобы он был сколько-нибудь фантастичен, имел какую-нибудь мораль… и, наконец — чтобы оканчивался непременно весело». Как вы понимаете слова Н. С. Лескова, сказанные о рождественском (святочном) рассказе?
- Exercise 7: Write a short essay on one of the following topics: 1. Why I Like/Do Not Like Shopping. 2. My Memorable Purchase/Gift. 3. My Method of Shopping. 4. Men's and Women's Shopping Styles. 5. Shopping Styles of the Young and the Elderly. 6. The Presents We Give and Are Given. 7. Why I Never Buy Things in the Market/Boutiques.
- Exercise 6: Speak about shopping. Work in pairs: 1) Do you like shopping? Why / Why not? 2) What kinds of shops do you like? Why? 3) What kinds of shops don't you like? Why?
- Exercise 4: Complete the sentences according to the text above: 1. Buying food is usually done at the ... 2. Shopping in supermarkets ... 3. In the supermarket you ... 4. If you are a traveller in Britain ... 5. Sales are ... 6. Sainsbury's supermarkets are ... 7. Tesco's supermarkets sell ... 8. British Home Stores is a group of ... 9. Buying clothes is a problem because ... 10. Ready-made clothes in London ...
- Exercise 3: Answer the questions: 1. What can you buy at the baker's? 2. What can you buy at the butcher's? 3. You buy sweets at the greengrocer's, don't you? 4. Where can you buy sour cream? 5. Where can you buy fish?
- Толстый — Заполните пропуск Тонкий — Заполните пропуск
- Задание № 1. Решить неравенство 1) x² + x − 6 ≤ 0. 2) 2x²- x + 4>0. 3) -3x²-6x+45<0 4) 16 x² + 1 > 8x 5) -x²-x-12 > 0. 6) x²-4x+6>0
- 30. Каждая нить ДНК в соединении с белками, расположенная в ядре представляет собой а) ядрышко; б) митохондрии; в) центриоль; г) хромосому
- 29. К мембранным органоидам не относят: а) комплекс Гольджи; б) пластиды; в) лизосомы; г) клеточный центр.
- 28. Отличительным признаком растительной клетки не является наличие: а) клеточной стенки из целлюлозы; б) пластид; в) ядра; г) крупных вакуолей.
- 27. Клеточного строения не имеют: а) цианобактерии; б) водоросли; в) бактерии; г) вирусы.
- 26. Каковы функции цитоскелета? а) поддержание формы клетки; б) участие в делении клетки; в) обеспечение клетки энергией; г) участие во внутриклеточном транспорте веществ.
- 25. Расщепление органических веществ и переработка структур клетки происходит с участием: а) ядра; б) митохондрий; в) комплекса Гольджи; г) лизосом
- Mətnə əsasən Şuşa qalasının yerləşdiyi ərazini və qalanın quruluşunu təsvir edin.
- 4. Решите уравнение: а) -a = 8,6; б) -b = -15,3; в) c = 11.
- 3. Сравните числа: а) 5,3 и -5,7; б) -3,2 и -3;
- 2. Найдите значение выражения: a) -5,6+ -4,2; 6) -5,04: 3,6;
- 1. Отметьте на координатной прямой точки А(-4), B(2), C(3,5), D(7), E(-2), F(-5,5). а) Какие из точек имеют противоположные координаты? б) В какую точку перейдёт точка В при перемещении по коорди- натной прямой на -6; на +5?
- 5. Число 6,1 разбили на три слагаемых, причем второе слагаемое на 20 % больше первого, а третье слагаемое на 1 больше второго. Найдите первое слагаемое.
- 4. Пешеход сначала шел в горку со скоростью 3 км/ч, а затем спу- скался с нее со скоростью 5 км/ч. Найдите общий путь, проде- ланный пешеходом, если дорога в горку на 1 км длиннее спуска, а затраченное на весь путь время равно 3 ч.
- 3. В библиотеке на двух полках стоит 120 книг. Если с нижней полки переставить на верхнюю 15 книг, то на нижней окажется в 3 раза больше книг, чем на верхней. Сколько книг на нижней полке?
- 2. Найдите два числа, одно из которых в 5 раз больше другого, если их сумма равна 30.
- 1. Двум братьям вместе 27 лет. Один брат старше другого на 3 года. Сколько лет младшему брату? Выберите уравнение, соответ- ствующее условию задачи, приняв за х возраст младшего брата: a) x+(x+3)=27; B) x(x+3)=27; 6) x+3x = 27; г) х + х = 27.
- Найди значение силы тока на сопротивлении R3 (рис. 1), учитывая физические параметры электрической цепи: 81 = 82 = 83, R1 = 20 Ом, R2 = 8 Ом, падение напряжения на сопротивлении R2 – 13 B. (Ответ округли до десятых.)
- Опыт 3. Качественная реакция на фосфат-ион 1) Запишите название опыта №3 "Качественная реакция на фосфат- ион"; 2) Посмотрите видео-опыт №3 "Качественная реакция на фосфат-ион" (см.доп.материалы урока видео-опыт №3 "Качественная реакция на фосфат- ион"); 3) Напишите уравнение реакции. Опишите ваши наблюдения.
- 1. Ведущая тема. (О чем стихотворение?) 2. Основная мысль. (Что хотел сказать поэт в стихотворении?) 3. Какую картину рисует в своем стихотворении? (Опишите. Обратите внимание на детали прорисовки картин, их цветовую гамму. Какие слова в стихотворении подсказали вам названные особенности изображения?) 4. Настроение, чувства, передаваемые автором. Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения? 5. Главные образы стихотворения. 6. Выразительные средства: эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения. 7. Синтаксические фигуры: противопоставление, обращение, восклицани 8. Собственное отношение к прочитанному. Какие чувства вызывает стихотворение?
- 7. Прочитай предложение о декрете, который был принят большевиками. Был необходим для упорядочивания деятельности органов, которые возникли по инициативе снизу ещё в марте 1917 года. Подумай, о каком декрете идёт речь, и выбери вариант в списке. Декрет: Какие дополнительные факты относятся к данному декрету? (Выбери подходящие ответы и перенеси их в нужные поля.) 1. 2.
- 6. Проанализируй и соотнеси событие и его характеристики. (Выбери правильные варианты и перенеси их в поля для ответов.) Событие: первые политические преобразования советской власти. Содержание 1. 2.
- Make the past simple, positive, negative or question: 1.I_(not / drink) any beer last night. 2. She (get on) the bus in the centre of the city. 3.What time (he / get up) yesterday? 4.Where (you / get off) the train? 5.I (not / change) trains at Victoria. 6.We _(wake up) very late. 7.What (he / give) his mother for birthday? 8.I (receive) £300 when my uncle (die). 9.We (not / use) the computer last night. 10. (she / make) good coffee? 11. They (live) in Paris. 12. She (read) the newspaper yesterday. 13. I (not / watch) TV. 14. He (not / study) for the exam. 15. (he / call) you? 16. (I / forget) something? 17. What time (the film / start)? 18. He (have) a shower. 19. Why (you / come)? 20. (he / go) to the party.
- Приведите все дроби к знаменателю 48: 7 8 = 48 , 3 4 = 48 и 5 6 = 48
- 505. Составьте и запишите словосочетания. Укажите падеж имён существительных. X B. п. B. п. Образец. Благодарить (за что?) за внимание, за подарок. Уважать (кого?), уважение (к кому?); презирать (ко- го?), презрение (к кому?); благодарность (кому? за что?), благодарный (кому? за что?); радоваться (чему?), радость2 (от чего?); гордиться (ке м?), гордость (за кого?).
- Какой объём кислорода (н. у., л) выделится при разложении 3 моль воды? В ответе укажите число с точностью до десятых.
- 10. Call them. They (to play)....................... football in the yard. 11. My aunt (not to make).............. cakes on Mondays, but she (to make).......... one now. doesn't make, but is mocking 12. Ann usually (to make) nakdoll dresses herself. 13. She is in the kitchen. She (to make).......... tea for us. 14. What .........(you' / to look at)? - I (to look at).............. that tree in the garden. I (to like)................... to look at it early in the morning. 15. I am busy. I (to make)............ my bed. 16. I always (to make) Makby bed before breakfast. №5. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous или в Present Simple 1.1 (to rest) restiny rest. I (to rest). rest every day. 2. They (to talk) Palk Toulkinnow. They (to talk) talk) touk every day. 3. He (to drink) is drinkimoffee now. He (to drink drink coffee every morning. 4.She (to go). gisgoing to school now. She (to goals.. to school every balke to have)
- Найди примерную площадь городского округа — г. Армавир от общей площади городских округов. 1) 12% 2) 4% 3) 26% 4) 50% Запиши в поле ответа верный номер.
- Определи, какой городской округ имеет наибольшую площадь. 1) Армавир 2) Геленджик 3) Новороссийск 4) Сочи 5) Туапсе Запиши в поле ответа верный номер.
- 492. Используя синонимы из рамок и материалы упр. 447, 471, 476, 491, составьте 5—6 предложений на одну из данных тем. Оцените достаточность (или недостаточность) материалов этих упражнений для выполнения задания. Какими дополнительными источниками информации вы воспользуетесь? • Произведение народного декоративного искусства (любое). • Деревянное золото. • Костяное кружево. • Изделия палехских художников.
- ФАМИЛИЯ, ИМЯ Евдокимова сва Тема: Что такое склонение имен существительных? Задание. Вставь пропущенные слова. Склонение - это изменения. имён существительных по падежам. В русском языке 6 падежей: именительный, родительный дательный, вмнительный , творительный, предложный Задание. Определи падеж у каждого имени существительного. Мечтаю (о ком?) о собаке (Прп.). ( кто?) Кошка (.И. п.) сидит на высоком (на чём?) дереве (П. п.). Восхищаюсь (чем?) музыкой (п.). Кормлю (кого?) кошку (В. п.). Восхищаюсь (кем?) актёром (Т. п.). Спрятался от ( кого?) сестры (В. п.). Спиши предложение. Подчеркни грамматическую основу. Дай характеристику предложению. Кошка сидит на высоком дереве. Повест, невосил, прост. Задание. Выполни фонетический разбор слова. Сено СЭНа 1-2 слога с- [с] — согл; тв; пары; глух, парн. е- [э] — гл; удары. н- [н] — согл; тв; непарн; зв; пары. 0-[а] — гл; безударн. 4 б., 4 зв. Задание. Измени по падежам (просклоняй), имена существительные: КОНЬ, СТЕНА. Выдели окончания. И.п. (есть) Кто? Что? конь, стена Р.п. (нет) Кого? Чего? коня, стены Д.п. (даю) Кому? Чему? коню, стене В.п. (вижу) Кого? Что? коня, стену Т.п. (горжусь) Кем? Чем? конём, стеной П.п. (думаю) О ком? О чём? О коне, о стене
- Which floor is Bill on?
- 3 Write the ordinal numbers for each floor of the building.
- 2 What rooms has your house got?
- b) Write the words in two groups. Inside Outside
- 1. Вычислите: 2. Найти значение буквенных выражений при заданных значениях переменных: a) 2,5m * 0,04п, если m = 3; n = 3,2; б) 1,2m + 3,9m - 2,1m + 1,3, если m = 0,9. 3. Решите уравнение: (4x+1)-4,5 = 2,9. 4. Найдите площадь фигуры, если сторона клетки равна 1см. 5. Вычислите периметр и площадь фигуры, изображённой на рисунке (размеры даны в сантиметрах).
- Прямые а и в параллельны. Луч с началом на одной из этих прямых пересекает другую. Величины двух из образовавшихся при этом углов обозначены а η β. Дополните таблицу, связывающую возможные значения этих величин.
- 3 Put the verbs into the to Infinitive or -ing form. 1) She can't ____________ (to imagine) him a doctor. 2) We don't want them ____________ (to disturb) us. 3) I don't mind ____________ (to open) the window, it's so stuffy. 4) He stopped ____________ (to smoke). I would like him to stop ____________ (to smoke)! 5) The story is worth ____________ (to retell). 6) Would you prefer ____________ (to start) with salad? 7) She isn't fancy ____________ (to go) out tonight. 8) It's too difficult ____________ (to workout) in such hot weather. 9) He promised me ____________ (to come) the other day. 10) Avoid ____________ (to drink) water from rivers. Boil it first.
- Дочитать рассказ «Бирюк» Тургенева Готовить ответы на вопросы (можно устно) 1) Бирюка называют «бирюком» (волком-одиночкой) за его нелюдимость и строгость. Насколько это прозвище отражает его истинную сущность? Где в рассказе мы видим не «волка», а человека? 2) Жена Бирюка сбежала, оставив ему детей. Как эта личная драма повлияла на его характер и отношение к миру? Можно ли увидеть в его строгости к другим форму самонаказания? 3) Мужик ворует лес от безысходности, чтобы прокормить семью. Бирюк охра- няет лес по долгу службы. У кого из них моральное превосходство? Существует ли в этой ситуации «правильный» выбор? 4) Ключевой момент когда Бирюк с криком «Пошёл к чёрту!» выталкивает мужика. Что происходит в его душе в этот момент? Это слабость, прорыв истинной человечности или осознание абсурдности всей системы? 5) Как присутствие постороннего наблюдателя-барина влияет на ситуацию? Менялся бы ход событий, если бы его не было? В чем символично его положение «зрителя» в этой человеческой драме?
- Табвгдз География Материал для изучения
- 10. Прочитайте окончания имён прилагательных и во- просы. Определите по ним род и число имён прилагатель- ных. какое? -oe -ee Составьте словосочетания, в которых имена прилагатель- ные имеют такие окончания и отвечают на данные вопросы.
- помоги ребятам раскрасить символ космической Академии Цирады цветами, которые соответствуют шестнадцатеричному коду.
- Сравните числа: а) -8 и 0; б) 0,001 и 0; в) -0,01 и 0; г) \frac{3}{4} и 0.
- Выполните действия: a) (409 – 10,883 – 243 + 77,337) : (2,1803 + 1,3697); б) 5,05 \cdot (93,8 – (51,12 : 7,1 + 32,82) : 8,7).
- Найдите неизвестный член пропорции \frac{8}{11} : 5,7 = x : 17,1.
- За экзаменационную работу в девятых классах 8 человек получили оценку «5», 20 человек — «4», а остальные 22 ученика — «3». Сколько процентов всех учащихся получили оценку «5», сколько — «4» и сколько — «3»?
- Вычислите: \(\frac{1}{3} - (-\frac{7}{12})\)
- Put the verbs into the correct form (present perfect simple). 1. I _________________________ (not / work) today. 2. We _________________________ (buy) a new lamp. 3. We _________________________ (not / plan) our holiday yet. 4. Where _________________________ (be / you) ? 5. He _________________________ (write) five letters. 6. She _________________________ (not / see) him for a long time. 7. _________________________ (be / you) at school? 8. School _________________________ (not / start) yet. 9. _________________________ (speak / he) to his boss? 10. No, he _________________________ (have / not) the time yet.
- В куске материи было 176 м ткани. \frac{3}{11} этого куска израсходовали на скатерти для столовой, а из \frac{5}{8} сшили шторы. Сколько метров ткани осталось?
- 9. A. I paint pictures. 1) can 2) must 3) may B. I sit down? 1) Can 2) Must 3) May C. You get up at 6 o'clock on Sunday. 1) can't 2) mustn't 3) don't have to D. You do your homework every day. 1) mustn't 2) must 3) may E. Dima is 5 and he read very well. 1) can 2) must 3) has to F. I join you? 1) Can 2) Must 3) May
- Задание 34.4. Объясните, почему автомобилисты меняют колёса автомобилей на новые, когда поверхность шин снашивается и становится гладкой.
- Задание 34.3. Отметьте на рисунке части велосипеда, в конструкции которых используются шариковые подшипники.
- 5. Решите систему уравнений { 9x - 2y = -51, -27x+6y = 162
- 4. Решите систему уравнений { -5x + 5y = 15, 12.5x - 12.5y = -37.5
- 3. Решите систему уравнений } -7x-8y = -13, 2x - 2y = 8
- 2. Решите систему уравнений { 6x-4y = -34 -2x + y = 9
- 1. Какая из пар чисел является решением системы уравнений? { -8x + 3y = 107 - 5x – 5y = -95 A) (-10; 9); B) (-20; 2); C) (−11; 12); D) (-8; 4)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.