База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Приведите примеры животных, у которых личиночная стадия длится дольше, чем взрослое состояние.
- С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «Генеральные штаты»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 3. Укажите продолжительность жизни:
- 2. Почему эмбриональный период называют еще зародышевым?
- 1. Прочитав параграф, закончите схему. Периоды онтогенеза
- Выберите из предложенного списка характеристики мукора.
- Нина и Антон собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
- Каково значение хвойных растений в жизни человека? Назовите одно из них.
- Напиши недостающие буквы.
- Установи соответствие между обитателями биосферы и царствами живой природы, к которым они относятся. Выбери верные варианты из списков. Ряска: Выбери ответ Бацилла: Выбери ответ Панда: Выбери ответ
- Укажите грамматическую основу предложения. Запыхавшись до коликов в боку, она добежала до жёлтого дома и постучала в дверь. (А. Тор «Остров в море». Пер. М. Конобеева)
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: плауновые, однодольные, двудольные, хвойные.
- 9. В треугольнике ABC угол C равен 90°, СН - высота, АВ=100, sin A = 0,8. Найдите длину отрезка ВН.
- 8. При изготовлении шоколадных батончиков номинальной массой 55 г вероятность того что масса батончика будет в пределах от 53 до 57 г, равна 0,84. Найдите вероятность того что масса батончика отличается от номинальной больше чем на 2 г.
- 7. Найдите значение выражения b⁴ ⁴(4b$$)$$ при b=-0,5.
- 6. Отметьте на координатной прямой число √33.
- 8. Верны ли следующие суждения о злаковых растениях? А. Стебель представляет собой соломину с полостью внутри. Б. Перенос пыльцы на рыльца пестиков происходит в результате опыления с помощью ветра.
- 7.2. При каких условиях окружающей среды ульва размножается таким образом?
- 7.1. На схеме изображена часть жизненного цикла ульвы. Какой способ размножения представлен на схеме?
- 6.2. Какую функцию он выполняет?
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 1.
- Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы - по три представителя в каждой.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- В каком из перечисленных морей температура поверхностных вод наиболее низкая?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о режиме реки Волги?
- С2. При взаимодействии 24,15г технического натрия, содержащего 5% примесей, с водой было получено 8,96л водорода (н.у.). Вычислите объемную долю выхода продукта реакции (в %)
- С1. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Ca→ Ca(OH)2 → CaCO3 → Ca(HCO3)2 → CaCl2 → Ca(NO3)2. Переход 1 рассмотрите в свете ОBP; Для перехода 4 запишите полное и сокращенное ионное уравнение
- B1. Установите соответствие между веществами, вступающими в реакцию и продуктами их взаимодействия
- A6. В качестве восстановителя при выплавке чугуна в доменных печах используют
- A5. Оксид алюминия взаимодействует с каждым из двух веществ:
- A4. Не взаимодействует с раствором серной кислоты
- A3. Металл, обладающий самой высокой пластичностью, - это:
- A2. В каком ряду химические элементы расположены в порядке увеличения их атомного радиуса?
- A1. Электронная формула атома алюминия:
- Определите, что общего у данных функций и оси OX
- 3. Что такое ясак и для чего он собирался?
- 2. Какие традиционные занятия были характерны для коренных народов региона?
- 1. В состав какой губернии входил Обь-Иртышский Север на рубеже XIX-XX вв.?
- Прочитайте текст с описанием второго путешествия Христофора Колумба. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Второе плавание Христофора Колумба В сентябре 1493 г. корабли Христофора Колумба вышли из ______ (А) города Кадис и взяли курс на ______ (Б) к берегам островов, открытых в первом плавании. В начале ноября корабли достигли суши ______ о. Доминика. Во втором плавании Колумб открыл множество островов, более ______ ______ (В) и Гаити. Второе плавание Колумба завершилось в 1496 г. Список слов: 1) Мадагаскар 2) испанского 3) восток 4) Куба 5) английского 6) запад Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана и Ф. Дрейка и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции отплывали от берегов Пиренейского полуострова 2) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 3) Обе экспедиции пересекли экватор. 4) Обе экспедиции подходили к берегам тихоокеанского побережья Северной Америки. Запишите номера выбранных ответов.
- 10. Что означает греческое слово демократия?
- 9. Кто совершил подвиг, прославивший их на века, в Фермопильском ущелье:
- 8. К истории Троянской войны относится крылатое выражение:
- 7. Где был придуман первый алфавит?
- 6. Полководец, одержавший победу над персами при Гавгамелах
- 5. Бог подземного мира в Древней Греции:
- 4. Какие реки считались священными в Индии?
- 3. На Пелопоннесском полуострове располагалось государство:
- 2. Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда:
- 1. Прародиной человечества является:
- Укажите предложения, в которых выделенные слова пишутся слитно.
- Задание В. Сравните горный системы Кордильеры и Анды. Какой вывод вы сделаете на основе сравнения?
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: нителла, редька дикая, кукушкин лён. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- 6 От разведчика была получена след азбуки Морзе: При передаче радиограммы был в радиограмме использовались толь A B - - Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованну Ответ: --- OCR End ---
- На рисунке изображён граф. Люда обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Люда начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине F?
- Сопоставьте имена ханов и события, которые произошли в годы их правления.
- ВПР. История. 6 класс. Вариант 1 Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. Перечень событий (процессов) А) распад государства Русь на отдельные земли и княжества В) распространение христианской веры на Руси в XI в. «Великий князь русский и бояре его пусть посылают в Греческую землю к великим цесарям греческим сколько хотят кораблей с послами своими и с купцами, как это установлено для них. Раньше приносили послы золотые печати, а купцы — серебряные. Ныне же стал князь ваш посылать грамоту в царство наше; те послы и гости, которые будут посылаться им
- Найдите неизвестную: 5x + 17 = -18
- 6 'Call the police!' She asked her husband
- 5 'Please take your medicine.' The doctor asked her
- 4 'Check the answers one more time.' The teacher told us
- 3 'Please wear your helmet.' Brian's mum asked him
- 2 'Don't drive so fast.' She told me
- 1 'Please be quiet.' He asked us
- Как в цветовой модели RGB кодируется чёрный цвет? Три числа в скобках около каждого варианта ответа – это десятичные коды каждого цвета в модели RGB, которые имеют значения от 0 до 255. 1) (0, 255, 255) 2) (255, 255, 0) 3) (0, 0, 0) 4) (255, 255, 255)
- 5. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 4. Решить уравнение и в ответ записать произведение корней: (5x+2)(x-4)=0
- 3. Вычислить: (3^8 * 5^8) / (3^6 * 5^7)
- 2. На координатной прямой отмечены точки А. В. С. D. Одна из них соответствует числу √56. Какая это точка?
- В трёх корзинах лежат персики. В первой корзине персиков в 2 раза меньше, чем в двух остальных вместе взятых, во второй — 28 % от количества персиков в третьей корзине, а в третьей корзине 150 персиков. Сколько всего персиков в трёх корзинах?
- 16. Укажите координатную четверть, которою (x; y) системы уравнений: y + 3x = 3; (2x - y)² - 4x(x - y) = y² - y + 1; 6x - y - 2(x + 1) = 1;
- Определи наклонение глаголов.
- Решите уравнение x + 6 - 5x^2 = 0.
- Найдите значение выражения 3/4 : (1 1/2 - 2/11)
- 5. Решите задачу составлением уравнения. Сумма длин всех ребер прямоугольного параллелепипеда равна 624 дм. Найдите измерения параллелепипеда, если известно, что ширина параллелепипеда втрое меньше его длины, а длина – на 37 дм меньше его высоты.
- 4. Длина прямоугольного параллелепипеда 16 см, ширина – в 4 раза меньше длины, а высота на 5 см больше длины. Найдите сумму площадей всех граней прямоугольного параллелепипеда.
- 3. Для утренника купили 2 кг конфет «Аэрофлотские» и 3 кг конфет «Белорусские». Какова средняя цена конфет, если за конфеты «Аэрофлоские» заплатили 38 рублей, а за конфеты «Белорусские» – 46 рублей.
- Отметьте на числовой прямой точку А(-2,81).
- Найдите корень уравнения x - 2 = 2(9 + 3x).
- 9. Тип 23 № 365 Определите миграционный прирост (всего) населения РФ в 2009 году. Ответ запишите в виде числа. Миграция населения Российской Федерации со странами СНГ в 2009–2010 гг. (человек)
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Пётр I предотвратил дробление крупной земельной собственности»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- В создании какого из приведённых памятников культуры принимал участие В.В. Растрелли? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 123 + 456 = ?
- 1. you/do/play/after/ football/ school? 2. Maths / she/ studying/is/ at the moment? 3. they/what/like/do/ to eat?
- My mom's a doctor. She (work) in a hospital. She (like) her job. Today's Saturday. She (not work) now - she (read) me a story.
- 1. parents were eating\ate while kids played\were playing. 2. I was listening\listened to music so I wasn't hearing\didn't hear the phone ring. 3. At 8 o'clock I was waiting\waited for my friends. 4. When I came\comed home, I saw\seed my dog lying on my bed.
- ВПР. Физика. 10 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 10001 Вам необходимо исследовать, зависит ли сила трения скольжения, действующая между деревянным бруском и деревянной поверхностью, от площади соприкосновения бруска с этой поверхностью. Имеется следующее оборудование: - деревянный брусок с размерами 10х4х6 см; - нить; - набор из трёх грузов по 100 г каждый; - динамометр; - три направляющих (деревянная, алюминиевая и полиэтиленовая). В ответе: 1. Опишите (при необходимости зарисуйте) экспериментальную установку. 2. Опишите порядок действий при проведении исследования. Ответ:
- Построй у себя в тетради координатную плоскость и отметь на ней точки А (2; 4), В(-4; 1) и С(-5; 2). Найди координаты точек пересечения прямых АВ и ВС с осью у. Запиши числа в полях ответа. Прямая АВ пересекает ось у в точке N ( ) Прямая ВС пересекает ось у в точке М (
- 4) (-\frac{7}{18} + \frac{11}{12}) : (-\frac{19}{48});
- 3) (-1,42 - (-3,22)) : (-0,4) + (−6) · (-0,7);
- 2) (6\frac{3}{4} - 5\frac{1}{8}) : 1\frac{9}{32} \cdot \frac{5}{11};
- 1) 18 \frac{5}{12} - \frac{7}{12} \cdot 1 \frac{19}{21} - \frac{17}{72} \cdot \frac{2}{3};
- А7. Продуктами расщепления белков, жиров и углеводов в тканях организма человека являются:
- А6. Органом дыхания не является:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.