База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите корень уравнения 3 - 2(11 + 6x) = 23.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с макаронами и шоколадное пирожное на десерт. Второй набор: рис с овощами и фруктовый салат на десерт. В этом самолёте летят Денис и Наталья. Известно, что у Дениса в наборе оказались овощи, а у Натальи в наборе был фруктовый салат. Укажите номера истинных утверждений.
- А10. Определите сумму коэффициентов в уравнении химической реакции: CH₄ + O₂ → CO₂ + H₂O
- Онлайн-магазин продаёт футболки. Вероятность того, что футболка бракованная, равна 0,1. Известно, что если покупателю приходит бракованная вещь, то он возвращает её с вероятностью, равной 0,78, а если небракованная — с вероятностью, равной 0,11. Найди вероятность того, что следующую проданную футболку вернут в магазин. Запиши в поле ответа верное число.
- В треугольнике АВС угол АСВ равен 51°, AD — биссектриса, угол CAD равен 25°. Найдите величину угла АВС.
- Канчаткі прыметнікаў у родным і месным склонах
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 1. Часть 2 17 Найдите значение выражения 36 +4√7. 4+√7 Решение.
- Четырёхугольник HGJK вписан в окружность с центром Q. Определи градусную меру углов G и Ј, если ∠Н = 133°, а ∠K = 119°. Запиши в каждое поле ответа верное число.
- П.12 Запишите в виде неправильной дроби число:
- П.11 Какие из чисел 3878, 84675, 218736, 237895, 101364, 2964960 делятся нацело на:
- П.10 Запишите все делители чисел 12; 30; 32; 48.
- П.9 Из натуральных чисел, расположенных между числами 11 и 43, выпишите те числа, которые:
- П.8 Найдите число n, если при делении этого числа на 21 получили частное 9 и остаток 7.
- П.7 Выполните деление с остатком: а) 24360 на 79; б) 30296 на 407.
- П.6 Найдите условия, при которых:
- П.5 Найдите значение выражения:
- П.4 Вычислите.
- П.3 Справедливо ли утверждение: «Если четырёхзначное число записать в обратном порядке, то снова получим четырёхзначное число»?
- П.2 Девятизначное число оканчивается на 60. На сколько изменится число, если эти цифры поменять местами?
- П.1 В семизначном числе переставили две последние цифры, и оно не изменилось. Какая цифра была предпоследней, если последняя цифра 8?
- Задание 5. Около равностороннего треугольника АВС описана окружность, радиус которой равен 10√3 см. Найдите: а) площадь треугольника АВС (12 баллов); б) радиус окружности, вписанной в треугольник АВС (10 баллов); в) длину большей дуги АС окружности, описанной около треугольника АВС (15 баллов).
- №4 На столбиковой диаграмме показано производство пшеницы в России с 1995 по 2001 год (млн тонн). По диаграмме определите: а) В каком году производство пшеницы было меньше 30 млн t? б) Какие три года из данных в таблице были наименее урожайными? в) в каком году наблюдалось падение производства пшеницы в России по сравнению с предыдущим годом?
- №3 Родительский комитет закупил 15 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 12 с машинами и 3 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 15 детьми, среди которых есть Миша. Найдите вероятность того, что Мише достанется пазл с машиной.
- №2 На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в интернет-магазинах некоторого города в выходные дни. Всего за выходные было совершено 200 000 покупок. Определите по диаграмме, сколько примерно покупок относится к категории «Товары для дома».
- 24. Трое мастеров — Петров, Воробьёв и Зайцев получили заказ на изготовление 324 матрёшек. Петров за день может сделать 18 матрёшек, Воробьёв — 20, а Зайцев — 16. За сколько дней мастера выполнят заказ, если возьмутся за работу одновременно?
- 1. Дано: АВ = CD, ZABC = 65°, ZADC = 45°, ZAOC = 110° (рис. 5.91). Найти: С. Доказать: ДАВО = ADCO. 2. В равнобедренном треугольнике АВС с основалием АС сумма углов А.ИС равна 156°. Найти: углы треугольника АВС 3. Точки Ви Д лежах в разных полуплоскостях относительно прямой АС. Треугольники АВС и ADC - равнобедренные прямоугольные (∠B = ∠D= 90°). Доказать: АВ || CD. 4. * Дано: ∠DBC = 90°, ∠BDC = 60°, BD = 4 см (рис. 5.92). а) Между какими целыми числами заключена длина отрезка ВС? 6) Найдите длину медианы ВЕ.
- 8. Найди значение выражения 64 * x^6 / y^4 при x = 2, y = 10.
- 11. О ком из героев русской литературы ХХ века идёт речь в отрывке? Ей «было уже пять лет, и отец начинал всё мягче и мягче улыбаться, посматривая на её нервное, доброе личико, когда, сидя у него на коленях, она трудилась над тайной застёгнутого жилета или забавно напевала матросские песни — дикие рёвостишия В передаче детским голосом и не везде с буквой «р» эти песенки производили впечатление танцующего медведя, украшенного голубой ленточкой» Назовите героя, произведение и автора.
- 25. 41,4: 2,3
- 24. 5,1: 0,68
- 23. 12,9: 8,6
- 22. 3,22: 2,3
- 21. 5,98: 0,23
- 15. 35,75: 5,5
- 14. 4,777: 8,5
- 13. 22,5: 0,064
- 12. 47,94: 0,85
- 11. 465, 12: 6,8
- 5. 100,5: 1,25
- 4. 0,85: 6,25
- 3. 0,004: 0,2
- 2. 0,1575: 0,35
- 1. 2,724: 0,4
- 8. График функции y = f(x) — прямая, параллельная прямой y = -x и пересекающая ось у в точке (0; 10). Задайте функцию y = f(x) формулой.
- 7. Функция задана формулой f(x) = kx + b, где k ≠ 0. Известно, что f(-15) > f(15). Сравните f(-25) и f(5).
- • 6. Какие из следующих линейных функций являются возрастающими: a) y = -2x + 3; б) y = 0,2х – 5; в) y = 3 + 2x; г) y = -1/2 x?
- • 5. Функция задана формулой f(x) = 4/x. 1) Постройте график функции. 2) При каких значениях аргумента f(x) < 0?
- • 4. На рисунке 62 изображён график функции y = f(x), заданной на промежутке [-4; 2]. По графику определите: 1) нули функции; 2) наименьшее значение функции; 3) промежутки возрастания и убывания функции; 4) множество значений функции.
- • 3. Найдите область определения функции: a) y = 2 - 4x; б) y = (4-x) / (x+3); в) y = (1-x) / (1+x²)
- • 2. Числа -3 и 2 нули функции y = f(x). Запишите это утверждение, используя функциональную символику.
- Вариант 2 К-10 (§ 13, 14) • 1. Функция задана формулой f(x) = 3x² – 2x. а) Найдите f(-1), f(2), f(3) + f(-3). б) Найдите значение аргумента, при котором функция принимает значение, равное 0; 8.
- 11. Δ CDE = △ KFM – равносторонние. Найдите периметр △ KFM, если сторона CD = 10 см.
- 10.С помощью циркуля и линейки постройте угол, равный а) 45°; б) 130°.
- 9. Дан треугольник АВС. Постройте: а) биссектрису АК; б) медиану ВM; в) высоту СН треугольника.
- 8. Докажите равенство треугольников ВАС и DCA, если угол САВ равен углу ACD и угол CAD равен углу АСВ.
- 7. Дана окружность с центром в точке О. По данным рисунка определить вид треугольника ВОА.
- 6. В равностороннем треугольнике сторона равна 7 см. Вычислите периметр треугольника.
- 5. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 7 см, а основание – 4 см. Вычислите периметр треугольника.
- 4. Может ли высота треугольника находиться вне его?
- 3. В треугольнике ABD отрезок AF является медианой. Сравните длины отрезков BF и FD и, используя знаки >, <, =, запишите это соотношение.
- 2. Треугольники АВС и KLM равны. Известно, что KL = AB, LM = BC. Найдите соответствующие углы треугольника KLM, если углол ABC = 73°, угол ВСА = 37°.
- 1. Треугольники АВС и KLM равны. Известно, что угол АВС равен углу KLM, угол ВСА равен углу LMK, AB = 9 см, АС = 12 см. Чему равны соответствующие стороны треугольника KLM?
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ A) ...И вот, в туманной вышине Запели птички... Б) ...и восток // Озолотился... В) ...Дохнули сонные цветы... СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) эпитет 2) аллегория 3) олицетворение 4) метафора Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Размеры клумбы прямоугольной формы 40,56 м и 4,92 м. Найдите её периметр и площадь. Ответ округлите до сотых.
- Найдите значение произведения: a) 0,3 ⋅ 0,4; б) 0,25 ⋅ 0,4; в) 3,92 ⋅ 4,8; г) 1,8 ⋅ 3,64; д) 0,63 ⋅ 5,06; e) 6,389 ⋅ 0,53; ж) 9,5 ⋅ 1,06; 3) 0,25 ⋅ 0,0008; к) 5,28 ⋅ 500; л) 840 ⋅ 0,322; м) 4,17 ⋅ 0,018.
- Выполните умножение: a) 31,6 ⋅ 0,1; б) 653,8 ⋅ 0,01; в) 97,9 ⋅ 0,001; 94,25 ⋅ 0,1; 5,8 ⋅ 0,01; 0,4 ⋅ 0,001; 6,31 ⋅ 0,1; 43,2 ⋅ 0,01; 485 ⋅ 0,0001; 48 ⋅ 0,1; 43 ⋅ 0,01; 391,6 ⋅ 0,0001.
- 1) Одно число на 2,3 больше другого. Найдите эти числа, если их сумма равна 27,7. 2) Одно число на 4,8 меньше другого. Найдите эти числа, если их сумма равна 24,6.
- Выполните действия: 1) (43,9 ⋅ 3 – 89,19) : 13; 2) (92,88 : 18 + 8,34) ⋅ 14.
- 1) Число запишите в миллиардах: a) 26 000 000 000; б) 5 900 000 000; в) 33 760 000 000; г) 578 340 000 000. 2) Число запишите в тысячах: a) 410 000; б) 34 000; в) 24 300; г) 589 620; д) 2 389 600; е) 21 млн; ж) 7 млрд 389 млн.
- 3 707 400 : 7400
- Карточка 1. 1. По ночам когда кроны деревьев волнами накатывали друг на друга он (Дуглас) метал свой взор словно луч маяка во все стороны поверх буйного моря ясеня дуба и клена. 2. Его окрыляла высота самой внушительной башни в городе что позволяла ему реять на июньских ветрах. 3. Том с папой присели чтобы запустить свои руки в глубь хрустящей лозы. 4. Он (Дуглас) опустил руку чувствуя как ее обволакивает онемелость. 5. Он (Дуглас) аккуратно расставил на прилавке столбики из пятицентовиков, десятицентовиков и четвертаков, как шахматист, озабоченный тем, что следующий ход может вывести его на солнечную сторону
- Заполните таблицу: Город, Год основания, Современное название
- ВПР., Математика. 7 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 20011 Натуральное число обладает тремя свойствами: 1) это число делится на 18; 2) это число меньше, чем 4000; 3) в этом числе третья цифра на 3 больше второй, а четвёртая цифра на 3 больше третьей. Найдите это число. Решение.
- В фирме такси «Ромашка» в данный момент свободно 20 машин: 8 белых, 7 жёлтых, остальные красные. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найди вероятность того, что к нему приедет красное такси.
- Подберите подпись для иллюстрации Джона Тенниела к сказке Л. Кэрролла "Алиса в Стране Чудес".
- Определите, формирование какого природного явления отображено на схеме.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Эта зона наиболее широко распространена на западе Евразии и в Северной Америке. 2) Эта зона формируется в пределах умеренного климатического пояса 3) Типичные представители древесной растительности дуб, бук, клён, липа, ясень, сосна, берёза. 4) Бурые, серые лесные и дерново-подзолистые почвы этой зоны издавна используются в земледелии. 5) Типичные представители животного мира пятнистый олень, лось, заяц, белка, медведь, волк, кабан.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведенных ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Лилии кудреватой.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Названия органов: 1) корень 2) лист 3) стебель 4) соцветие 5) цветок 6) плод
- Заполните таблицу «События Отечественной и Всемирной истории XVI-XVII веков», используя выпадающие списки.
- 18. Прочитай. Чем интересны слова? В каких словах надо проверять написание обозначающих парные по глухости-звон согласные звуки в общей части слов? Найди для каждого слова проверочное. Спиши любую группу слов. Подчеркни в части этих слов те буквы, написание которых надо проверять.
- C Read the texts again. Who do you think would say this, someone at the Peking Opera School (P) or someone doing Swiss Guard training (S)? 1 The easiest class was learning how to act. 2 I feel part of an on-going history. 3 I had no problems being accepted as I'm very tall. 4 I often feel exhausted. 5 I can't remember the words of that song. 6 My parents didn't have to pay for my training - I did later on. 7 I get asked some very silly questions. 8 This sword is very uncomfortable to wear.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Тип 7 Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)
- Тип 6 Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Тип 5 Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- Тип 4 Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3.
- Тип 3 Найдите многозначное слово в 7-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Тип 2 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1. Самую высокую температуру имеет: А) земная кора Б) ядро В) мантия 2. Установите соответствие полезных ископаемых стрелками: А) уголь Б) железная руда В) песок 1) нерудные 2) топливные 3) рудные 3. Гейзер – это горячий источник, периодически выбрасывающ А) грязевые потоки Б) горячую воду и пар В) газы и пыль 4. Выберите верные ответы: А) Равнины образуются на стыке литосферных плит Б) Равнины образуются на устойчивых участках земной повер В) В образовании равнин большую роль играют внешние силь Г) В образовании равнин большую роль играют внутренние св самые протяженные горы на Земле: ъские Б) Скандинавские Анды чите соответствие между внешними процессами и фо сть человека 1) овраги
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане. Запишите цифру, которой обозначена эта точка. Ответ:
- Match the words (1-8) and their definitions (a-h).
- 6. Углы треугольника АВС относятся так: ∠A:∠B:∠C = 1:2:3. Длина отрезка АВ равна 14. Найдите длину отрезка ВС.
- 5. В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, угол В равен 88°. Биссектрисы углов А и С пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМС. Запишите решение и ответ.
- 4. В треугольнике АВС угол АСВ равен 37°, AD — биссектриса, угол CAD равен 28°. Найдите величину угла АВС.
- 3. Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол FMD равен 32°. Найдите угол АКМ.
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите сумму углов АВС и САВ. Ответ дайте в градусах.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 нарисован треугольник АВС. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- Интервалы в музыке — мера определения соотношения между двумя звуками разной высоты. Музыкальная теория рассчитывает музыкальные интервалы на основе звукоряда, в котором главная роль отведена количеству тонов и полутонов между двумя нотами. Для каждого интервала характерно особое звучание, одни легки и благозвучны, другие звучат напряжённо и мрачно, третьи навевают грусть. Основные интервалы
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.