База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 13. Укажите грамматическую основу предложения. В июльские вечера и ночи уже не кричат перепела и коростели.
- 12. В каком предложении подлежащее выражено словосочетанием?
- 8. Тип 7 № 1849 На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами.
- 7. Тип 6 № 1848 Найдите значение выражения |6х + 9| + 2х при х = -7.
- 6. Тип 5 № 14066 Виктория заплатила за покупки в магазине 1400 рублей, причём на продукты она потратила 75% всей суммы. Сколько рублей она потратила на продукты?
- 5. Тип 4 № 9962 На диаграмме показаны объёмы производства зерна с 1 июля 2017 года по 30 июня 2018 года 10 крупнейших производителей зерна: девяти стран и Европейского союза (на диаграмме обозначен ЕС). Казахстан занимал 10 место. Определите по диаграмме, какое место по производству зерна занимал Китай.
- 4. Тип 3 № 1883 Если задуманное число уменьшить в 4 раза, то получившееся число будет на 18 меньше этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 3. Тип 2.2 № 7557 Вычислите: 0,8 (3,7-6,3).
- 2. Тип 2.1 № 9711 Вычислите: 21/26 : 14/39 - 2.
- 1. Тип 1 № 1999 Вычислите: 12(-4)-36.
- 2. Бегчы — Кіда — Héc —
- 203. Ад дзеясловаў часу па ўзоры. Працягніце. 1. Даць — д Узяць — Віць —
- 201. Прачытайце. На каго падобна ноч у вершы? Зоры Бегла ночка праз гушчар, несла зоркі ў торбе хмар. Напалохаў ноч камар, з торбы высыпаўся жар. Д. Бічэль. Спішыце. У форме якога часу ўжыты ўсе дзеясловы ў вершы? Вызначце іх лік і род. Разбярыце па саставе выдзеленыя словы.
- 18. Решите уравнение х-2=-3х
- 17. Решите уравнение 6x+1=-4x
- 16. Решите уравнение -2x-7=-4x
- 15. Решите уравнение -8x-3=-6x
- 14. Решите уравнение -4+7x=8x+1
- 13. Решите уравнение 1-10x = 5x + 10
- 12. Решите уравнение -5+2x=-2x-3
- 11. Решите уравнение 8+7x = 9x + 4
- 10. Решите уравнение 9+8x = 6x-2
- 9. Решите уравнение -4-6x=4x-3
- 8. Решите уравнение х + 3 = -9x
- 7. Решите уравнение -3х – 9 = 2x
- 6. Решите уравнение 7+8х=-2x-5
- Ю.А. Башмет, В.А. Георгиев, В.Т. Спиваков, Н.Г. Гутман – современники, коллеги по творческой деятельности в области ...
- ЗАДАНИЕ 9 Выберите один из нескольких вариантов On which holiday can you see all sorts of amazing wildlife animals?
- What is the name of the World Heritage site shown in the third image?
- What is the name of the World Heritage site shown in the second image?
- What is the name of the World Heritage site shown in the first image?
- What are the names of the places shown in the images?
- What are the tasks in the image?
- Составим план текста:
- Прочитайте текст, определите тему текста и основную мысль текста.
- Решите неравенство, изобразите множество его решений на координатной прямой, запишите ответ в виде числового промежутка: a) 2x > -7,2; б) 1/2 x + 3 <= 2x - 1; в) 3(2x - 4) <= -5(2 – 3x); г) 7x/4 < -2.
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ГРАФИКИ ФОРМУЛЫ В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Найдите среднее арифметическое чисел: 22, 24, 27, 20, 16
- 20) This is a book I ______ . (never, read)
- 19) My friend ______ to London. (never, be)
- 18) The teacher ______ us about Present Perfect. (recently, tell)
- 17) My classmate ______ the text about London Zoo. (not yet, translate)
- 16) The children ______ that computer game. (already, play)
- 15) I can't write the dictation! I ______ the rule. (not yet, learn)
- 14) He ______ to a new song. (just, listen)
- 13) We ______ a lot of English words. (already, learn)
- 9) Our class ______ the Kremlin. (lately, visit)
- 8) We ______ 3 lessons of Maths! (just, have)
- 7) Mike ______ his homework and now is playing in the yard. (already, do)
- 6) I can't find sweets! Who ______ all the sweets? (eat)
- 5) My cousin ______ his book. (not find)
- 4) I ______ a letter to my friend. (already, write)
- 3) Tom and Jess ______ this film. (recently, see)
- 2) They ______ their teeth. (just, clean)
- 1) She ______ the dishes. (already, wash)
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- 344 8 4 896 8 753 3 4 234 592 2 6 158 2 2 554 2 524 4 88 8 4 162 6 726 6 128 8 1 71 3 777 3 918 2 918 3 153 9 765 3 262 2 744 2 195 3 366 6 286 2 --- OCR End ---
- Одна из функций скелета — это создание прочного каркаса для органов и формирование характерной формы тела. Как называется эта функция?
- 4. Посмотри по карте в учебнике, в какие м
- 3. Запиши названия городов, которые располож ы на берегах рек: Волга Обь Амур
- 2. Используя карту России в учебнике, выпиши по два примера. Реки: Равнины: Горы: Моря: Острова: Полуострова:
- 1. Внимательно изучи ке на стр. 90–91 и условные знаки на этой карте: Нарисуй, как обозначены реки, граница России, равнины, горы, города.
- 11. Электропоезд отправился из города в 9 ч 15 мин и прибыл на конечную станцию в 10 ч 12 мин. По пути он делал остановку на каждой из 12 промежуточных станций в среднем на 35 с. Сколько времени электропоезд находился в движении от города до конечной станции? С какой скоростью он двигался, если известно, что расстояние от города до конечной станции 48 км?
- 5. В какой класс идет главная героиня произведения «Девочка, с которой ничего не случится»?
- 4. Что сказала бабка Фильки из рассказа «Теплый хлеб» о морозе, который пришёл в деревню?
- 3. Какие проблемы поднимает В.Г. Короленко в повести «В дурном обществе»?
- 2. Как вы можете охарактеризовать главного героя в произведении Платонова «Никита»?
- 1. Кто из авторов, изученных за эту четверть, вам понравился больше всего и почему?
- 9. В какой сборник входит повесть «Девочка, с которой ничего не случится»?
- 8. Отметьте жанр произведения И. Коваля «Приключения Васи Куролесова».
- 7. В каком классе учился рассказчик из произведения «Тринадцатый подвиг Геракла»?
- ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ ЗАКОНОМЕРНО СМЕНЯЮТ ДРУГ ДРУГА В ОПРЕДЕЛЁННОМ ПОРЯДКЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СООТНОШЕНИЯ ТЕПЛА И ВЛАГИ. Запомните: Влажные экваториальные леса. Саванны. Пустыни. Степи. Жестколистные вечнозелёные леса и кустарники. Переменно-влажные (муссонные) леса. Смешанные и широколиственные леса. Тайга. Тундра. Арктические и антарктические пустыни. 1. Что такое природные зоны? 2. Как приспосабливаются растения и животные к среде обитания в разных природных зонах? Приведите примеры. 3. В чём сходство и различия между влажным экваториальным лесом и смешанным лесом? 4. В чём сходство и различия между саваннами и степями? 5. По карте природных зон определите, на каких материках зона пустынь занимает самую большую площадь. 6. Используя политическую карту и карту природных зон, определите, в каких странах большие территории расположены в зоне тайги. 7. С помощью карты в Приложении (с. 188–189) и атласе нанесите на контурную карту (разным цветом) природные зоны Земли.
- В каком(их) предложении(ях) подлежащее выражено сочетанием имён существительных?
- 1. Olga watches TV every evening. She watched TV yesterday too. 2. Victor usually visits his grandma on Sunday. 3. Anna always paints pictures after classes. 4. Irina and Natasha often play in the yard. 5. Oksana usually washes the dishes after supper. 6. Inna always helps her mother about the house. 7. Larissa and Liza usually walk in the park.
- a = 5 cm b = ?, на кам меньше. P= S=
- 18. Определите регион России. Этот край имеет выход к двум морям, по суше граничит с одной из зарубежных стран. Большую часть территории занимает низменность, на юге расположены молодые высокие горы. Особенностью климата является непродолжительный холодный период года. Основное богатство края - агроклиматические и рекреационные ресурсы.
- 17. Из перечисленных выбери 3 субъекта Российской Федерации, относящиеся к Западной Сибири: 1) Кемеровская обл. 2) Карачаево-Черкесская р-ка; 3) Алтайский край; 4) Вологодская обл.; 5) Р-ка Удмуртия; 6) Новосибирская обл
- 16. Расположите регионы страны в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв. А) Смоленская область Б) Приморский край В) Красноярский край 1 2 3
- 15. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганом и регионом. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. СЛОГАН А) Посетите наш регион летом - здесь можно любоваться «белыми ночами»! Б) Прекрасные пляжи, горы с альпийскими лугами - отдых у нас разнообразен! А Б РЕГИОН 1) Ленинградская область 2) Краснодарский край 3) Кемеровская область 4) Самарская область
- 10. За-да-ние 17. Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте которых в пред-ло-же-нии должны стоять за-пя-ты-е. В про-шлом шлём мно-гим был (1) ко-неч-но (2) хо-ро-шо из-ве-стен дом Ак-са-ко-вых, где всё ды-ша-ло твор-че-ством, се-мей-ным счасть-ем и до-воль-ством. Друзь-ям семь-и, мно-го-чис-лен-ным гостям (3) вет-ро-ят-но (4) не раз до-во-ди-лось от-ды-хать в этом до-ме ду-шой и те-лом от жи-тей-ских дряз-г и тре-вол-не-ний.
- 9. За-да-ние 17. Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния. Ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-ни-ях должны стоять за-пя-ты-е. В не-при-бран-ном, в без-лист-ном и бес-трав-ном ле-су цве-ты ме-ду-ни-цы (1) слов-но (2) див-ная сказ-ка. В сле-ду-ю-щую ве-сну (3) мо-жет быть (4) я пой-ду в лес не ра-ди гри-бов, но ра-ди то-го, что-бы взгля-нуть на цве-ту-щи-е ме-ду-ни-цы.
- 8. За-да-ние 17. Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте которых в пред-ло-же-нии должны стоять за-пя-ты-е. Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния. До-сто-ев-ский о-чень гор-дил-ся тем, что изо-брёл, или (1) луч-ше ска-зать (2) ввёл в рус-ский язык гла-гол «сту-ше-вать-ся». Он на столь-ко гор-дил-ся этим, что на-пи-сал (3) как из-вест-но (4) це-лую гла-ву об этом в «Днев-ни-ке пи-са-те-ля».
- 7. За-да-ние 17. Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте которых в пред-ло-же-нии должны стоять за-пя-ты-е. Ко-гда (1) на-ко-нец (2) я-ви-лось солн-це и ра-зо-гре-ло зем-лю, то де-ревь-я и тра-вы об-да-лись та-кой силь-ной ро-сой, та-ки-ми све-тя-щи-ми-ся узо-ра-ми гля-ну-ли из тем-но-го ле-са вет-ки е-лей, что (3) ка-за-лось (4) на эту от-дел-ку не хва-ти-ло бы ал-ма-зов всей на-шей зем-ли.
- 6. За-да-ние 17. Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте которых в пред-ло-же-нии должны стоять за-пя-ты-е. Ти-хий ноч-ной час (1) ка-за-лось (2) при-да-вал бе-се-де осо-бую пре-лесть. Ра-бо-та с ком-пью-тер-ны-ми про-грам-ма-ми (3) не пре-мен-но (4) увле-чёт вас.
- 5. За-да-ние 17. Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте которых в пред-ло-же-нии должны стоять за-пя-ты-е. Жен-щи-на за при-лав-ком (1) как буд-то (2) толь-ко жда-ла под-хо-дя-ще-го по-во-да вы-ра-зить сво-ё воз-му-ще-ние. Она (3) по-ви-ди-мо-му (4) не от-ли-ча-лась тер-пе-ни-ем.
- 4. За-да-ние 17. Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте которых в пред-ло-же-нии должны стоять за-пя-ты-е. Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния. Мар-га-ри-та (1) к со-жа-ле-нию (2) не смог-ла при-е-хать на ве-чер встре-чи вы-пуск-ни-ков (3) од-на-ко (4) о-бе-ща-ла на-ве-стить сво-их учи-те-лей сра-зу пос-ле лет-ней се-с-сии.
- 3. За-да-ние 17. Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте которых в пред-ло-же-нии должны стоять за-пя-ты-е. Зве-рей в ле-су за-став-ля-ет на сто-ро-жить-ся (1) долж-но быть (2) да-же шо-рох па-да-ю-щих ли-стьев. О-чер-та-ние стро-ив-ше-го-ся до-ма (3) ка-за-лось (4) по-хо-жим на ко-рабль.
- 2. За-да-ние 17. Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте которых в пред-ло-же-нии должны стоять за-пя-ты-е. И-но-гда придёт мысль, ко-то-рая (1) ка-жет-ся (2) вер-ной, но бо-ишь-ся по-ве-рить ей. Но по-том ви-дишь, что та мысль, ко-то-рая (3) быть может (4) и стран-ная, на са-мом де-ле са-мая про-стая ис-ти-на: ес-ли раз уз-нал, в неё уже нель-зя пе-ре-стать ве-рить.
- 1. За-да-ние 17. Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте которых в пред-ло-же-нии должны стоять за-пя-ты-е. Уди-ви-тель-но приятным занятием (1) пом-нит-ся (2) было для меня ле-жать на спине в лесу и гля-деть вверх. То-гда не-бо (3) ка-за-лось (4) без-дон-ным мо-рем, рас-сти-лав-шим-ся перед гла-за-ми.
- Седьмое мая
- Prot ______ in V ______ tamin Magnesi ______ m
- 3. В однородное магнитное поле, линии которого направлены на нас, влетает положительно заряженная частица. Определите направление действующей на неё силы.
- 2. В однородное магнитное поле, линии которого направлены от нас, поместили проводник с током. Определите направление силы, действующей на проводник.
- 1. В однородном магнитном поле находится рамка, по которой начинает течь ток (см. рис.). Как направлена сила, действующая на верхнюю сторону рамки?
- 20. На какие из трёх одинаковых по объёму тел действует одинаковая архимедова сила?
- 19. Как изменится архимедова сила, если тело переместить из воды в жидкость, плотность которой в 1,2 раза больше плотности воды?
- 18. Найдите верное утверждение.
- 17. Температурные датчики находятся в аквариуме с водой (см. рис.). На какие из них вода оказывает одинаковое давление?
- 16. В каком из сосудов давление на дно наименьшее?
- 15. Какой лопатой легче копать?
- 5. У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в квадрат 2. прибавь b (b — неизвестное натуральное число) Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая прибавляет к числу b. Программа для исполнителя — это последовательность номеров команд. Известно, что программа 12122 переводит число 2 в число 72. Определите значение b.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.