База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1296. Найдите координаты точек А, В, С, D, E, F, K, M, N, изображённых на рисунке 186.
- Какое из этих озёр является пресным?
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- Sa 8. D 9 10 име и промату, чт ми кружат пчелы, бабочки.д олько ли потому, что цветки привле METOM? ловине летя и осенью, созревают пло растений. Для сельскохозяйственных 1. ячменя, кукурузы, яблонь, груш, лижанов, помидоров, гороха и др.) на также плоды и семена дикора м и семена? Как они об- расте выясним из каких Take стоит цветок и какие функции выполняет каждая часть. Цветки разных видов раст ний заметно отличаются дру от друга по величине, окра количеству элементов и гим признакам (рис. 158). не менее большинство цве имеют части, представа на рисунке 159, с. 170. тельно рассмотрите омните, как сть цве --- OCR End ---
- 2. Вы выступаете на школьной конференции с докладом по теме «Происхождение названия города Тюмень». Какую версию из предложенных в тексте параграфа вы выберете для выступления? Обоснуйте свой ответ двумя аргументами, которых нет в тексте.
- Вопросы и задания: 1. Как назывался город, на месте которого возникла Тюмень? Кто первым поместил Тюмень на свои карты? По приказу какого царя и кем была основана русская крепость Тюмень? Какого числа Тюмень «празднует» свой день рождения?
- 4. Тайна названия города.
- Описание города в начальный период освоения Сибири.
- 2. Основание города.
- 3. Первые десятилетия существования Тюмени.
- 1. Первые упоминания Тюмени.
- 0,2(7-2x)=2,3-0,3(x-6)
- Complete the sentences with suitable words. Choose the correct option. 1. There is _____ food in the fridge. 2. We've got _____ money with us. 3. How _____ students has she got? 4. There're _____ of new students in our group.
- Какие из данных высказываний ложны? 0 - натуральное число Все медведи белые. Юрий Гагарин - первый космонавт в мире. Все четные числа делятся на 2.
- Домашняя работа №1. Прямоугольный треугольник вписан в окружность радиуса 6,5см. Найдите площадь треугольника, если один из его катетов равен 5см. №2. Четырехугольник MNKP вписан в окружность диаметра MK. Найдите углы четырехугольника, если ∬ NK=140°, ∬ PK=100° №3. Вершины △ABC лежат на окружности с центром О, ∬ A=60°, ∬ AOB:∬ AOC=3:5. Найдите неизвестные углы △ABC.
- 6. Реши задачу по действиям с пояснениями. Для праздничного стола ребята хотят купить 12 пирожных по 24 р. и 3 торта по 235 р. Хватит ли им 1000 р., чтобы оплатить всю покупку?
- 5. Вычисли удобным способом. 125 · (3 · 8) =
- 4. С помощью умножения проверь, верно ли равенство. a) 10 360 : 56 = 165 б) 205 446 : 291 = 706
- 3. Выполни умножение. a) 333 · 416 б) 456 · 206 в) 1 350 · 58
- Восстанови полный квадрат разности x² - 2 . __ + 25
- 4. Найдите, сколько: а) метров в 3,2 км; 0,432 км; 73,018 км; б) минут в 0,5 ч; 1,5 ч; 3,4 ч.
- 3. Запишите числа, большие данных: a) 10; 345; 0,21; 1,012; 524,54 в 100 раз; б) 2,432; 0,3; 12,765; 345,062 в 1000 раз.
- Укажите предложение с пунктуационной ошибкой в оформлении прямой речи.
- 14. Почему здоровое питание предотвращает переедание?
- 1. Функции плода и семени ясеня Установите соответствие между выделенными структурами плода и семени ясеня и выполняемыми ими функциями.
- Find x, if log base x of 64 = -2.
- Какие города Крыма тебе известны? Запиши название одного из них и напиши, чем известен этот город.
- 7. В 2014 году в состав России вошёл Крым. Какой город является столицей Республики Крым?
- 6. Вдоль реки Волги издавна селились разные народы. Сегодня они проживают в республиках. Запиши названия столиц республик Поволжья.
- Красным цветом подчеркни города, которые заслужили звание городов-героев за битвы в Великой Отечественной войне, Зелёным цветом подчеркни города, которые прославились в борьбе с нашествием Золотой Орды.
- 5. Выпиши в тетрадь названия городов, которые выделены жирным шрифтом на странице 133 в учебнике. Синим цветом подчеркни те города, которые входят в Золотое кольцо России.
- 3. Определить интервалы и аккорды, подписать их.
- 5. 3x-2(x-5)≤-6
- 4. 5x-2(2x-8)<-5
- 3. 3x-2(x-2)>-4
- 2. 6x-3(4x+1)>6
- 1. 5x-3(5x-8)<-7
- Выберите один из нескольких вариантов Рассмотрите фигуры. Отметьте фигуру, у которой нет прямого угла. Ваш ответ неверный О баллов
- Process the table data and extract the relevant information.
- Саша записывает список для покупок в магазине в столбик, а Сашина сестра — через запятую и пробел. Преврати Сашину запись в запись Сашиной сестры. В Сашином списке продуктов 4 пункта.
- Подумай, с какими проблемами сталкивается ваш коллектив в школе, как их можно решить.
- В чем заключается важность добрых дел для формирования гражданского сознания и ответственности у школьников?
- Как вы понимаете разницу между добрыми делами, которые мы делаем для близких, и теми, которые направлены на помощь незнакомым людям?
- 5. Предположите, почему крещение северо-западных территорий имело огромное значение для развития Древнерусского государства. Как это связано с торговым путём «из варяг в греки»?
- 4. Отечественный историк И.Я. Фроянов утверждает, что «новгородцы-язычники мирно уживались с христианами и терпимо относились к христианству. В Новгороде до официального крещения имелась уже Преображенская церковь». Чем можно объяснить, что на территории края ещё до Крещения Руси проживали христиане?
- 3. Раскройте смысл описания Крещения Руси в Иоакимовской летописи: «Добрыня крести мечом, Путята огнём». Поразмышляйте, как могло проходить крещение населения нашего края.
- 5. Реши задачу. Участок прямоугольной формы, ширина которого в 2 раза меньше длины, засеяли овсом. Периметр участка 1140 м. Чему равна его площадь?
- Четвероклассники Карина и Влад после изучения темы «Литературные жанры» высказали своё мнение. На мой взгляд, басни очень напоминают сказки о животных. В обоих жанрах высмеиваются пороки людей. А мне кажется, ничего общего между этими жанрами нет. Кто из четвероклассников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?) Ответ:
- What are the tasks described in the image?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см изображена фигура. Найдите её площадь. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 3. Каков КПД двигателя, если при мощности в 1 кВт им совершена работа за 1 минуту 30 кДж?
- 2. Мощность кита при плавании под водой достигает 4 кВт при скорости 9 км/ч. Определите движущую силу, развиваемую китом.
- 1. Штангист поднял штангу на высоту 2 м, совершив при этом работу 3 кДж. Какова масса штанги?
- 6. Ящик с яблоками массой 24 кг подняли при помощи неподвижного блока на высоту 5 м, действуя на веревку с силой 250 Н. Вычислите КПД установки.
- 5. Определите мощность автомобиля, если за 4 мин он переместился на расстояние 5 км, развивая силу тяги 2,4 кН.
- 3. Определите силу, приложенную к большему плечу уравновешенного рычага, если оно больше меньшего в 3 раза. К меньшему приложена сила 90 Н.
- 2. Какой выигрыш в работе позволяет получить неподвижный блок? Ответ обоснуйте.
- 1. Выразите в основных единицах измерения: 50 кНм; 240 мг; 7 МДж; 0,005 кВт.
- 5. Решите задачу. Автомобиль должен был проехать 800 км. Первые 7 ч он шёл со скоростью 65 км/ч. Затем он увеличил скорость и остаток пути прошёл за 5 ч. С какой скоростью шёл автомобиль остаток пути?
- 4. Решите задачу. На участке дороги, длина которой 54 м, а ширина 8 м, укладывали асфальт. Заасфальтировали 1/3 часть дороги. Какую площадь дороги осталось заасфальтировать?
- Для какой из этих рек характерно преобладание весеннего стока?
- На заводе по производству подшипников работнику отдела контроля качества понадобилось проверить, различается ли материал подшипников по плотности. Вначале экспериментатор убедился в том, что подшипники имеют одинаковые размеры. Объём каждого подшипника оказался равен 0,8 см³. Далее он решил использовать весы. Работник каждый раз добавлял на чашу весов по одному подшипнику и записывал показания весов, соответствующие общей массе подшипников на весах. Определите, можно ли по имеющимся данным считать, что подшипники изготовлены из материала одинаковой плотности. Ответ кратко поясните.
- Задание 4 Образуйте глаголы с помощью приставки вы-. Обозначьте их спряжение. Учтите, что глаголы с приставками относятся к тому же спряжению, что и бесприставочные. Учит, летишь, говоришь, глядит, сидит.
- Задание 3 Образуйте от данных глаголов формы 3-го лица ед.ч. настоящего времени. Образец: блистать (І спр.) – блещет. Видеть, интересоваться, исчезать, касаться, располагаться, расстилать, пилить.
- Задание 2 Исправьте ошибки, запишите предложения правильно. 1.Едь за мной на велосипеде скорее! 2.Ехай наперерез! 3.Езжайте прямо, а потом поверните налево. 3.Едьте за мной, я вам всё покажу.
- Задание 69. Определите, являются ли пары значений переменных х и у решением уравнения. Найдите для этого уравнения ещё одно решение, объясните свой выбор:
- Задание 68. Из данного равенства выразите переменную х через у и у через х:
- Кто и в каком году в СССР предложил установить всесоюзные испытания на право получения значка ГТО?
- Установи, как называют такой способ вегетативного размножения растений:
- Установите соответствие между понятием и определением.
- Как вы думаете, можно ли обеспечить безопасность людей, предотвратив землетрясение и извержение вулканов? Обсудите в классе проблему с товарищами.
- Как используются человеком вулканы и продукты вулканизма? С этой целью в источниках информации (книги, статьи, Интернет и др.) найдите материал для ответа.
- Каковы могут быть последствия извержения вулканов?
- 6 Прочитайте отрывок из «Истории государства Российского» Н. Карамзина и ответьте на вопросы. Иван изъявлял уважение к Искусствам и Наукам, лаская иноземцев просвещённых: не основал академий, но способствовал народному образованию размножением школ церковных, где и миряне учились грамоте, закону, даже Истории, особенно готовясь быть людьми приказными, к стыду Бояр, которые ещё не все умели тогда писать. Наконец Иван знаменит в истории как законодавец... В заключение скажем, что добрая слава Иоаннова пережила его худую славу и имя Иоанново блистало на Судебнике и напоминало приобре в народной памяти: стенания умолкли, жертвы истлели, и старые предания затми- лись новейшими ольских: доказательства дел ужасных лежали в книгохрани- тва дел ужасных лежали в книгохрани- ние веков видел Казань, Астрахань, Сибирь как живые трёх Царств
- 5 Прочитайте отрывок из сочинения историка Р. Ю. Виппера и ответьте на вопросы. Если бы [он] умер в 1566 г., в момент своих величайших успехов на западном фронте, своего приготовления к окончательному завоеванию Ливонии, историческая память присвоила бы ему имя великого завоевателя, создателя крупнейшей в мире державы... Вина утраты покорённого им Прибалтийского края пала бы тогда на его преемников... Его пороки, его казни были бы ему прощены так же, как потомство простило Александру Македонскому его злодеяния. 1) Можно ли согласиться с мнением историка? Почему? 2) Можно ли признать итоги правления Ивана IV успешными? Подтвердите свою позицию историческими фактами.
- 4 Прочитайте поэму М. Лермонтова «Песня о купце Калашникове...» (найдите текст поэмы в Интернете или возьмите книгу в библиотеке), ответьте на вопросы и выполните задания. 1) Какие исторические события упомянуты в поэме? Когда они могли произойти? 2) Проанализируйте сюжетную линию поэмы. Соответствуют ли обещания царя его поступкам? 3) Почему царь казнил купца Калашникова? Какие стороны характера Ивана IV показал М. Лермонтов?
- Задумали трёхзначное число, которое больше 700 и делится на 15. Затем поменяли местами цифры в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получили число 72. Какое число было задумано?
- his ... there. He ... (ride) ... . In the evening he ... (write) his diary. He ... (go) to bed at ... o'clock.
- he ... (go) to the ... . He ... (meet) ...
- He ... (do) homework. At ... o'clock
- After school he ... (go) to the ... . He ... (buy) ... . He ... (come) home at ... o'clock.
- He ... (eat) ... and ... (drink) ...
- (write) a dictation. He ...
- He ... (have) breakfast with his ...
- He ... .
- He ... (take) ...
- Andrew woke up (wake up) at ... o'clock yesterday.
- Exercise № 3. Write the words in the right order. Cook can't well. Fast can he swim.
- Fill in the gaps with 'can' / 'can't'. Exercise № 1. My brother is 1 year old and he.......walk. Birds.................fly, but ............run. I ..........play football. Exercise № 2. Answer the questions using can / can't. E.g. Can you run? _Yes, I can ___ Can your friend dance? _No, he can't. ___ Can you draw? ___ Can your dad cook? ___ Can your friend ride a bike?
- 11. Напиши в интеллект-карте названия известных тебе информационных систем и их назначение.
- 7. На образование нефти в земной коре уходит 250 млн лет. Человек использует нефть в хозяйстве. Подготовьте сообщение на тему «Меры, необходимые для эффективного использования нефти».
- 6. Сформулируйте правила поведения во время: а) землетрясения; б) извержения вулкана. Чем обоснованы предложенные вами правила?
- 5. Почему человек должен нести ответственность за преображение литосферы? Свой ответ аргументируйте.
- 4. Зачем человеку нужны знания о литосфере? В каких областях деятельности они особенно нужны? Приведите примеры.
- 3. Какими полезными ископаемыми богата ваша местность?
- 2. Как человек изменяет литосферу?
- 1. Какое значение для человека имеет литосфера?
- ЗАДАНИЕ 1 Выберите несколько вариантов ответов Укажите продукты богатые жирами. растительное масло бобовые сало огурец мёд рыба картофель
- Complete the dialogue with the Past Simple form of the verbs in brackets.
- Укажите предложение, в котором нет пунктуационной ошибки при оформлении прямой речи.
- What objects are visible in the image?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.