База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8 a) Write three predictions about your future. Use the ideas in the box.
- Decide whether the sentences are written in Active or Passive paying attention to the tense. The assignment will be completed by the afternoon.
- В параллелограмме PRST провели биссектрису угла RPT, которая пересекла диагональ RT и сторону ST в точках Е и № соответственно. Найдите длину стороны РТ, если PR = 9, RE = 6, TE = 4.
- 1. Make up word combinations. A. 1. natural 2. global 3. medical 4. endangered 5. charity 6. child 7. conservation a) supplies b) events c) disasters d) projects e) warming f) labour g) species
- 12. Рассмотрите растения А и Б. В клетках какого растения тургор ниже? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- Билет 12: 1. Равнобедренный треугольник. Признак равнобедренного треугольника. 2. Определение перпендикулярных прямых. Построение прямой, проходящей через данную точку, не лежащую на данной прямой, перпендикулярно к данной прямой. 3. Найдите длину отрезка АМ и градусную меру угла АВК, если ВМ – медиана, а ВК – биссектриса треугольника АВС и известно, что АС = 17 см, угол АВС равен 84° .
- Билет 11: 1. Соотношение между сторонами и углами в треугольнике. 2. Построение прямой, проходящей через данную точку и параллельную данной прямой. 3. Луч SR является биссектрисой угла S, а отрезки SM и SN равны. Докажите равенство треугольников SMO и SNO.
- Билет 10: 1. Определение прямоугольного треугольника. Свойство катета, лежащего напротив угла 30° 2. Определение высоты треугольника. Построение высоты. 3. Найдите смежные углы, если один из них на 55° больше другого.
- Билет 9: 1. Определение внешнего угла. Свойство внешнего угла. 2. Определение медианы треугольника. Построение медианы треугольника. 3. Найдите все углы, образованные при пересечении двух параллельных прямых секущей, если один из них 126°.
- 1. Определение треугольника. Теорема о сумме углов треугольника. 2. Определение и свойства равнобедренного треугольника. 3. Найдите все углы, образованные при пересечении двух параллельных прямых секущей, если один из них равен 42°.
- Билет 7: . Аксиома параллельных прямых. Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей. - Определение треугольника. Виды треугольников, их определения -Найдите углы треугольника, на которые высота разбивает равносторонний треугольник.
- Билет 6: 1. Определение параллельных прямых. Признаки параллельности прямых. 2. Определение треугольника. Виды треугольников, их определения. 3. Угол, противолежащий основанию равнобедренного треугольника, равен 50°. Найдите величину внешнего угла при основании.
- Билет 5: 1. Определение медианы треугольника. Свойство медианы равнобедренного треугольника. 2. Определение угла. Виды углов. 3. Точки М, N и R лежат на одной прямой, MN = 11 см, RN = 20 см. Найдите расстояние MR.
- Билет 4: 1. Определение равных треугольников. Признаки равенства треугольников. 2. Определение отрезка. Деление отрезка пополам. 3. Найдите неразвернутые углы, образованные при пересечении двух прямых, если сумма двух из них равна 126°.
- Билет 3: 1. Определение вертикальных углов. Свойство вертикальных углов. 2. Определение перпендикулярных прямых. Построение прямой, проходящей через точку, не лежащую на данной прямой и перпендикулярную к данной прямой. 3. Найдите периметр равнобедренного треугольника ADC с основанием AD, если AD = 7 см, DC = 8 см.
- Билет 2: 1. Определение смежных углов. Свойство смежных углов. 2. Определение треугольника. Построение треугольника по трем сторонам. 3. Отрезки MN и DK пересекаются в их общей середине В. Докажите равенство треугольников MDB и NKB.
- Билет 1: 1. Определение равнобедренного треугольника. Свойство углов при основании равнобедренного треугольника. 2. Определение биссектрисы угла. Построение биссектрисы угла. 3. Найдите величины смежных углов, если один из них в 5 раз больше другого.
- -0,5 : 0,25 =
- -17,5 : 0 =
- -2,8 - (-1,7) =
- -0,1 * (-0,1) =
- -4,32 + 9,68 =
- -10,4 : (-5,2) =
- -3,4 - (-4,2) =
- 0 - 48,3 =
- -14,7 + 3,9 =
- -5 : 100 =
- 17 - 30 =
- -15,1 - 15,1 =
- -17,5 + 20 =
- -44,1 : 2 =
- -0,05 * (-10) =
- 70 : (-7) =
- 12 - 17,5 =
- 1 вариант вопросов и ответов:
- Найдите значение с по графику функции y = ax^2 + bx + c, изображенному на рисунке.
- Выпишите из текста все слова, в которых пропущены орфограммы, вставляя нужные буквы. Определите грамматические признаки выписанного глагола каждого.
- The OCR of the image is: --- OCR Start суметь во всем видеть хорошее. Подобный дневник может поддержать героя в тот момент, когда силы будут иссякать и он начнёт отчаиваться. Также такой дневник позволяет человеку здесь и сейчас увидеть, найти выход из той ситуации, которая казалась безвыходной, ведь именно попытка увидеть позитивное в негативном может стать шагом к нахождению выхода. ... OCR End ---
- Выпишите из предложений словосочетания с глаголами. Определите, переходные или непереходные глаголы. К переходным глаголам подберите синонимы, к непереходным — антонимы.
- Четверг 7 мая 09:25-10:10 Информатика Подборки к теме Информация об уро Тема Практическая работа "Создание комплексных информационных объектов в виде веб-страни... Интересна тема? В подборках есть разные материалы по этой теме! X Урок Задания 1 Ознакомится с презентацией урока. Используя примеры, записанные в тетради, написать программу для решения следующей задачи "Дано четырехзначное число. Найти число, образуемое при перестановке первой и второй, третьей и четвертой цифр заданного числа. Например, из числа 5434 получить 4543, из числа 7048 - число 784" Это задание было задано 30 апр в 10:17 и с тех пор не изменялось ФАЙЛЫ ОТ УЧИТЕЛЯ Поделиться
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения (-ий). 1) Любимая всеми река Волга глубокая и широка. 2) Волга не только самая большая река Европы, но и самая полноводная. 3) Ручеёк, вытекающий из небольшого родника в Тверской области, является её истоком. 4) Побывав в южной части Волги, мне встретились фламинго и пеликаны.
- 3. Как вы думаете, от каких «обывательских черт» надо было бы избавиться мужику? Над чем смеётся и над чем горюет автор рассказа?
- 2. Что за человек герой рассказа «Беда» и что за история приключилась с ним? Что вызывает у вас эта история: смех, раздражение, слёзы? Кто виноват в том, что всё так печально закончилось?
- 1. Чем объяснить то, что к Зощенко необычайно громкая слава при-шла почти сразу после выхода его рассказов? Почему писатель считал, что над его рассказами надо не только смеяться, но и пла-кать? Каких писателей мы вспоминаем, размышляя над этим вопро-сом?
- На прохождение тестирования у вас есть 1 попытка. Вопрос №7 из 20. Выберите верный ответ. Изменение количества воды в реке по сезонам года называется:
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Периметр прямоугольника равен 17, 6, а площадь 19, 32. Найдите большую сторону прямоугольника. Запишите ответ в виде целого числа или десятичной дроби (если ответ содержит несколько чисел, разделите их точкой с запятой ; наприм. -2; 4,3):
- ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА, 5 КЛАСС 1. Вычислите: а) 23529 : 93; б) 13 \frac{1}{8} - \left( 5 \frac{3}{8} + 1 \frac{7}{8} \right). 2. Расположите в порядке убывания следующие числа: 0,58; 0,508; 0,585. 3. Найдите \frac{3}{5} от 170. 4. Преобразуйте в виде неправильной дроби число 3 \frac{5}{12}. 5. Округлите 2,1672 до сотых: 6. Установите соответствие: 1. Развернутый угол 2. Острый угол 3. Прямой угол 4. Тупой угол A. \angle MNT = 13° Б. \angle PSK = 180° B. \angle ABE = 125° Г. \angle DEC = 90° 7. Решите уравнение: 7,8х - 4,6х + 0,8 = 12. 8. Сад прямоугольной формы имеет длину 90 м и ширину 30м. Сливы занимают \frac{6}{15} сада. Какова площадь участка сада, засаженного сливами? 9. Пётр шёл из села к озеру 0,7 ч по одной дороге, а возвратился по другой дороге за 0,8 ч пройдя всего 6,44 км. С какой скоростью шёл Пётр к озеру, если возвращался он, со скоростью 3,5 км/ч?
- ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА, 5 КЛАСС Вариант 1 1. Вычислите: а) 8748 : 36; б) 11 \frac{2}{9} - \left( 2 \frac{4}{9} + 5 \frac{8}{9} \right). 2. Расположите в порядке возрастания следующие числа: \frac{7}{13}; \frac{4}{13}; 1; \frac{5}{13}. 3. Найдите \frac{4}{5} от 360. 4. Преобразуйте в виде неправильной дроби число 4 \frac{5}{12}. 5. Округлите 3,3751 до сотых: 6. Установите соответствие: 1. Развернутый угол 2. Острый угол 3. Прямой угол 4. Тупой угол A. \angle MNT = 17° Б. \angle PSK = 180° B. \angle ABE = 107° Г. \angle DEC = 90° 7. Решите уравнение: 9,2y - 6,8y + 0,64 = 1 8. Сад прямоугольной формы имеет длину 40 м и ширину 60м. Сливы занимают \frac{5}{12} сада. Какова площадь участка сада, засаженного сливами? 9. Катер плыл 0,4 ч по течению реки и 0,6 ч против течения, преодолев всего 16,8 км. С какой скоростью плыл катер по течению, если против течения он плыл со скоростью 16 км/ч?
- Установите соответствие между видом миграции и его примером.
- В городе три парка, площадь первого равна 3,18 га. Площадь второго составляет 5/6 площади первого, а площадь третьего составляет 2/5 площади второго. Чему равна сумма площадей трех парков?
- Задание 11.4. Собери RGB-код Помоги Прине и Антону собрать RGB-код флага Италии (зелёный — белый — красный). Запиши в первом столбике код для зелёного, во втором — для белого, в третьем — для красного цвета.
- The text contains a vertical series of tick marks, suggesting a measurement scale. Based on the visual representation, the units indicated appear to be in millimeters, with longer marks likely representing centimeters and possibly even decimeters if the scale were extended. The marks are evenly spaced, characteristic of a ruler or measuring tape. The blurred nature of the image, particularly the lower portion showing a reddish-brown material, indicates that this is likely a close-up of a measurement being taken or read.
- 5) In the given figure, S is the center of the circle. TR is a tangent to the circle at point T. If angle RTS = x and angle RTD = 140 degrees, find the value of x.
- 3) In the given figure, O is the center of the circle. BC is a tangent to the circle at point B. If angle OBC = 54 degrees, find the value of x.
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Объясните, где и в какой период действовала Дорога жизни. Какое значение она имела?
- 6. Какие выводы можно сделать по поводу всего романа Свифта? Против кого и чего выступает в нём автор? Совпадают ли ваши суждения о романе с суждениями литературоведа Е. П. Брандиса? Подготовьте устные рассуждения на эту тему.
- 5. Что понравилось Гулливеру и что удивило его в государстве, куда его забросила судьба?
- 4. Как достижения в области математики и механики помогли лилипутам в общении с Гулливером?
- 3. Каким сообщением о себе и своей семье рассказчик предваряет своё повествование о необыкновенных приключениях?
- 2. Какие фантастические произведения, напоминающие по содержанию «Путешествия Гулливера», вы читали? Назовите эти произведения. О чём они?
- 1. Какую цель преследовал Свифт, написав роман «Путешествия Гулливера»?
- 9. Во время медосбора пчела вылетает из улья и летит к липе со скоростью 4 м/с, собирает нектар и возвращается в улей через 7 мин со скоростью 2 м/с. На каком расстоянии от улья находится липа, если на сбор нектара у пчелы уходит 1 мин?
- Задание 15. На рисунке ∠AOC = 42°, точка О — центр окружности. Найдите ∠ABC.
- ..... - это стоимость других благ, которые можно было бы получить при наиболее выгодном из возможных направлений использования имеющихся ресурсов. Выберите один ответ: бухгалтерские издержки явные издержки экономические издержки переменные издержки
- Докажите равенство прямоугольных треугольников по гипотенузе и высоте, опущенной на гипотенузу (7 класс,)
- «Немало опасностей и приключений выпало на долю Гаутамы после просветления. Однажды в горах близ Матхуры он был схвачен дикарями, заставлявшими чужеземцев разгадывать загадки и при неправильных ответах их убивавшими. Будде удалось убедить нечестивцев отказаться от их образа жизни, а некоторых сделать своими последователями. В другой раз Будда отправился в стан свирепого разбойника Ангулималы, убивавшего каждого встречного. Поражённый бесстрашием гостя, разбойник выслушал его, присоединился к его последователям и кончил жизнь буддийским монахом. Ему приходилось сталкиваться с презрением со стороны людей, видевших в каждом, не занятом повседневным трудом и питающемся подаянием, бродягу и бездельника, и с открытой ненавистью таких же, как он, бродячих проповедников, считавших его опасным соперником». Какую опасность пережил Гаутама в горах близ Матхуры и как он её преодолел? Какое событие убедило свирепого разбойника Ангулималу присоединиться к последователям Будды?
- 2. Что вы понимаете под компьютерной графикой? Где она применяется? Приведите примеры.
- 1. Расскажите о наглядных формах представления информации.
- E. How many favourite restaurants does Susan have?
- D. What did Mark order?
- C. What did the family think of the new restaurant?
- B. Which new restaurant did they decide to try?
- A. Choose the correct sentence:
- Во сколько раз увеличится объем куба, если его ребро увеличить: а) в 2 раза; б) в 3 раза?
- Высота прямоугольного параллелепипеда 2 см, ширина в 3 раза, а длина в 5 раз больше высоты. Чему равен его объем?
- Сколько кубических сантиметров в кубе, ребро которого: а) 4 см? б) 5 см? в) 6 см? г) 8 см?
- Заполните таблицу.
- 3. Заполни таблицу. Реши задачу. Папа Гриши может смастерить 72 матрёшки за 3 часа, а Грише потребуется в два раза больше времени. За сколько часов они смастерят 144 матрёшки, если будут работать вместе?
- 2. Используя формулу работы А = N t, заполни таблицу.
- 1. Заполни таблицу и реши задачу. Двум бригадам нужно проложить 450 км дороги. Одна бригада может проложить в день 48 км дороги, а другая — 42 км в день. За сколько дней бригады выполнят эту работу, если будут работать вместе?
- 10. Прочитай фрагменты из письма и исправь пунктуацион-ные ошибки. Поставь правильный знак препинания, где нужно. 1. Dear Lora! 2. Write me soon,
- 9. Исправь ошибки - зачеркни лишнее слово. 1. Did you write a letters yesterday? 2. I went to the cinema on the Sunday. 3. Lida is the best pretty girl in my class. 4. Greg didn't was go to the museum last week.
- Напряжение, которое должно подаваться при зарядке на телефон с зарядного устройства, равно 3,1 В. На рисунке изображены три вольтметра. Определите цену деления того вольтметра, который наилучшим образом подойдёт для проверки напряжения, подаваемого зарядным устройством на телефон.
- Вычисли углы треугольника АОВ, если UAnB = 146°, О - центр окружности.
- 10. Тип 10 № 12125 Найдите значение выражения a(9+a) - (a+6)^2 при a = -1/3.
- 9. Тип 10 № 12106 Найдите значение выражения m(m+2) + (m+3)(m-3) при m = 1/2.
- 8. Тип 10 № 12033 Найдите значение выражения (k+8)^2 - 7(k+9) при k = 0,8.
- 7. Тип 10 № 12014 Найдите значение выражения x(x-16) - (x+8)(x-8) при x = 19/8.
- 6. Тип 10 № 5711 Найдите значение выражения -p(4+p) + (p-2)(p+2) при p = 3/4.
- 5. Тип 10 № 2336 Найдите значение выражения (а-3)^2 - 6(2-а) при а = 0,5.
- 4. Тип 10 № 1357 Упростите выражение x^3+x-(x-2)(x^2+2x+4) и найдите его значение при х = 0,0015. В ответе запишите найденное значение.
- 3. Тип 10 № 880 Найдите значение выражения (8b-8)(8b+8)-8b(8b+8) при b = 2,6.
- 2. Тип 10 № 868 Упростите выражение (2-с)^2 - с(с+4), найдите его значение при с = 0,5. В ответ запишите полученное число.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 9. Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 150 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние от пункта А.
- 8. В треугольнике ABC угол C равен 90°, стороны AC и BC равны. На стороне AB отметили точку P так, что угол ACP равен 17°. Найдите градусную меру угла APC.
- Валера и Глеб договорились встретиться в парке. В одно и то же время ребята вышли из своих домов навстречу друг другу. Валера шёл быстрым шагом со скоростью 6 км/ч, а Глеб ехал навстречу другу на велосипеде со скоростью 19 км/ч. Через 30 минут расстояние между ребятами уменьшилось в два раза. Чему равно расстояние между домами школьников? Ответ запишите в километрах.
- На координатной плоскости заданы точки A(-4; 0), O(0; 0), C(0; 5). Определите тип угла АОС.
- From the scout, the following radiogram was received, encrypted using Morse code: When transmitting the radiogram, the breakdown into letters was lost, but it is known that only the following letters were used in the radiogram: A - .- 3 - ...- L - .-.. O - --- P - .--. Decipher the radiogram. Write the deciphered radiogram in the answer.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.