База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- до десятых до сотых до тысячных 5 35,6 1 23,265 2 36,978123 30,2358 4 3265,12 3 23,1144 5 0,006544 13,69 10,34871 20,777 2 35,648912 3 0,0003 4 63,54544 4 3,6454 58,451 AJAKS 2000 a
- История Домашнее задание Древние жители нашего края: подготовить сообщение (минимум 1 страница в тетради)
- Ленту длиной 3 м 90 см разрезали на три части. Две части получились одинаковой длины, а третья часть – на 21 см длиннее. Найди длину каждой части ленты.
- Задание по алгебре на 11 апреля Какие из этих чисел лежат между \(\frac{33}{5}\) и \(\frac{36}{5}\)? Выбери все верные варианты ответа.
- Заполните пропуски в таблице. Длина прямоугольника 2 см 1,2 дм 8 м 47,25 м Ширина прямоугольника 2,1 см 1,3 см 2 см 34,8 м Периметр прямоугольника 6,5 см 5,3 дм Площадь прямоугольника 3,2 м² 4,5 см²
- 30. Найдите значение выражения (–x – 8)(x – 8) + x(x + 16) при x = – \frac{7}{8}
- 29. Найдите значение выражения (t + 3)² – 5(t + 2) при t = – 0,7
- 28. Найдите значение выражения –m (4 – m) – (m – 5)² при m = – \frac{5}{6}
- 27. Найдите значение выражения k (k – 5) – (7 – k)² при k = \frac{5}{9}
- 26. Найдите значение выражения (b + 5)² – b² – 5 при b = \frac{9}{10}
- 25. Найдите значение выражения (–x – 5)(–x – 5) + x(x + 10) при x = – \frac{13}{5}
- 24. Найдите значение выражения –(y – 8)² + y² – 14y + 49 при y = \frac{1}{2}
- 23. Найдите значение выражения a² – 2a + 1 + (1 – a)(a + 1) при a = 3,5
- 22. Найдите значение выражения (n + 6)² + (2 – n)(2 + n) при n = – \frac{5}{12}
- 21. Найдите значение выражения (d + 8)(d – 8) + 8(2d + 1) при d = 6
- 20. Найдите значение выражения (m + 1)² + (6 – m)(6 + m) при m = \frac{1}{2}
- 19. Найдите значение выражения (4 – c)² + (2 – c)(2 + c) при c = \frac{3}{8}
- 18. Найдите значение выражения (2 + a)² + (5 – a)(5 + a) при a = – \frac{3}{4}
- 17. Найдите значение выражения (3 – x)² + (4 – x)(4 + x) при x = \frac{5}{6}
- 16. Найдите значение выражения (b + 6)(b – 6) – b(b + 5) при b = – \frac{3}{5}
- 15. Найдите значение выражения (3 – a)(3 + a) – a(8 – a) при a = \frac{5}{8}
- Сила давления камня на дно водоема равна Ответ не указан... силы тяжести и Ответ не указан..., действующих на камень. При добавлении соли в воду ее плотность Ответ не указан..., следовательно, увеличится и действующая на камень Ответ не указан..., равная Ответ не указан... плотности Ответ не указан..., объема Ответ не указан... и ускорения свободного падения. Так как объем камня и ускорение свободного падения Ответ не указан..., а плотность воды увеличивается, то сила Архимеда, действующая на камень, Ответ не указан.... Сила тяжести, действующая на камень, Ответ не указан..., так как Ответ не указан... масса камня. Таким образом, Ответ не указан... силы тяжести и силы Архимеда станет меньше, значит, сила давления камня на дно Ответ не указан...
- 337 Составьте уравнение по условию задачи, обозначив буквой не известное число, и решите его а) Одно число в 5 раз больше другого, а их сумма равна 42. б) Одно число в 3 раза меньше другого, а их сумма равна 28. в) Одно число в 4 раза больше другого, а их разность равна 39. г) Одно число в 7 раз меньше другого, а их разность равна 54.
- Домашнее задание на 9.04.2026 336 Одно число на 4 меньше другого, а их сумма равна 22. Со ставьте уравнение по условию задачи, обозначив буквой: а) меньшее число; б)
- Докажите, что середины сторон равноб ренного треугольника являются верши ми другого равнобедренного треугольник -
- Пример 1. Береза. 2. Тонкая, белоствольная. 3. Растет, зеленеет, радует. 4. Береза - символ России. 5. Дерево.
- История, Родной край" Памятка "Составление синквейна" название. Одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею. 1 строка 2 строка описание. Два слова, прилагательные, описывающие основную мысль. 3 строка - действие. Три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы. 4 строка - фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. 5 строка синоним названия темы. Одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта (обобщающее слово).
- Задание 2. Работа с контурной картой. 1. Обозначьте границы субъекта РФ, в котором мы живём. 2. Найдите и подпишите названия субъектов РФ наших соседей. 3. Нанести на контурную карту административный центр нашего региона (главный город). 4. Сделайте вывод о географическом положении нашего региона. Укажите плюсы и минусы такого ГП.
- А) шумерские города-государства В) Древний Египет Почему согласно данному отрывку Гаутама считал, что всюду живут так же беззаботно, как он? Какое событие, со- гласно данному отрывку, позволило Гаутаме понять, что старость неизбежна?
- А) шумерские города-государства В) Древний Египет Прочтите отрывок из легенды и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. «У царя этого племени родился первенец, которому дали имя Гаутама. На седьмой день после рождения сына умерла его мать. Отец решил посвятить свою жизнь сыну. Он при- казал огородить дом высокой стеной, чтобы ничто не могло смутить юную душу. В ворота пропускали только красивых и хорошо одетых людей. Прожив 29 лет, став мужем и отцом, Гаутама ни разу не выходил за ворота и наивно по- лагал, что всюду живут также беззаботно, как он. Но одна- жды он встретил дряхлого старца и понял, что старость не- избежна. Встретил больного и понял, что не вечно будет здоров. Он задумался о смерти и решил стать отшельником. Долго странствовал он, голодал и терпел лишения. И одна- жды, когда он сидел под огромным деревом, скрестив ноги, предаваясь глубокому размышлению, он обрёл мудрость». Ответ: Г
- 6 Тип 5 № 12385 Бумага расчерчена на квадраты со сторо- ной 1 см. Найдите пло- щадь нарисованной фи- гуры. Ответ дайте в кв. см. 1 см
- ной по данному рисунк бедини линией рисунок и 4.3 2) По каждой записи на карточке сделай са ческий рисунок, используя, например, разме ные треугольники. 2.3 7-2 5-3 100
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) нет времени 2) самый крепчайший 3) учиться в техническом вузе 4) детская врач Семёнова Ответ.
- 2. Выпишите из приведённых ниже предложений все обособленные обстоятельст ва. Укажите в скобках после каждого выписанного вами обособленного обстоятельства номер предложения, в котором оно употреблено. (1)Когда Каштанка проснулась, было уже светло и с улицы доносился шум, какой бывает только днем. (2)В комнате не было ни души. (3)Каштанка потянулась, зевнула и, сердитая, угрюмая, прошлась по комнате. (4)Она обнюхала углы и мебель, заглянула в пе- реднюю и не нашла ничего интересного. (5) Кроме двери, которая вела в переднюю, была ещё одна дверь. (6)1Подумав, Каштанка поцарапала её обеими лапами, отворила и вошла в следующую комнату. (7) Тут на кровати, укрывшись байковым одеялом, спал заказчик, в котором она узнала вчерашнего незнакомца. (8)- Pppp..., заворчала она, но, вспомнив про вчерашний обед, дружелюбно завиля и хвостом и стала обнюхивать (По А.П. Чехову) Omer: ердимся украми подумав, управний
- Впиши пропущенные буквы и проч- ти. 1. Nanny Shine has got f_ _r ha_ _. 2. Lulu has got gr_n e_ _s. 3. Chuckles has got b_g ea_s. 4. The puppet has got a_i_ n_ _e. 5. The teddy bear has got sm_l_ _ _yes. 6. The clown has got a b_ _ mo_ _h. The toy soldier has got d_ _k _air.
- Обозначьте крайние точки материка, подпишите их названия и географические координаты. 2. Стрелками красного и синего цвета обозначьте и подпишите тёплые и холодные течения, омывающие территорию Южной Америки. 3. Обозначьте границы и подпишите названия климатических поясов, определяющих Южную Америку как самый влажный материк. 4. Подпишите крупнейшие реки и озёра Южной Америки.
- Даны три числа, записанные в десятичной системе счисления. Переведите каждое из них в двоичную систему счисления и определите общее количество единиц во всех полученных двоичных записях. В ответе запишите одно число – общее количество единиц. 129₁₀, 134₁₀, 143₁₀.
- 2) На клетчатом поле рядом с фигурой нарисуй прямоугольник, площадь которого равна площади данной фигуры.
- Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди периметр этой фигуры.
- Мама закончила готовить ужин в 19 ч 20 мин. Сколько времени у неё заняло приготовление ужина, если она начала готовить в 17 ч 40 мин.?
- Заполните таблицу. (§ 4) положительная сравнительная превосходная степень степень степень 1. beautiful more beautiful the most beautiful 2. careful 3. comfortable 4. powerful 5. expensive
- 14 Пол цветка Тип симметрии Чашечка цветка обоеполый правильный (5) Венчик Тычинки Пестик (5) (5) Ⅱ(1) Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Чина луговая. 1) серёжка 2) щиток 3) корзинка 4) кисть 5) головка 6) початок 7) зонтик Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
- 23. Постройте треугольник АВС по следующим данным: 1) по двум сторонам и углу между ними: а) АВ = 5 см, АС = 6 см, ∠A = 40°; б) АВ = 3 см, ВС = 5 см, ∠B = 70°;
- Решить 2 задачи (самостоятельно, без посторонней помощи): 1. Квадрат разрезали на два равных прямоугольника. Найдите площадь квадрата, если периметр прямоугольника равен 48см. Ответ дайте в квадратных сантиметрах. 2. В двенадцатиэтажном доме несколько подъездов. На каждом этаже любого подъезда одно и то же количество квартир. Квартира 203 находится в 4 подъезде на 5 этаже. На каком этаже находится квартира 153?
- Масса первого мешка сахара в 3,4 раза меньше массы второго. Найдите массу более тяжёлого мешка, если она на 20,4 кг больше. Ответ дайте в килограммах.
- Укажите верное утверждение для каждого числа. ЧИСЛА 9/16 15/41 21/19 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше единицы. 2) Число меньше, чем 1/2 3) Число больше, чем 1/2, но меньше, чем 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- В четырёхзначном числе 372* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число.
- На рисунках изображено одно и то же тело, плавающее в двух разных жидкостях. Известно, что жидкости — керосин и вода. Для каждого рисунка установи, в какой жидкости плавает тело. (Ответ запиши с учётом падежа.) Ответ: на рисунке А изображено тело, плавающее в
- 10. J'écris mes réponses aux questions. Modèles: - Tu t'intéresses à l'histoire? - Oui, je m'y intéresse. - Non, je ne m'y intéresse pas. - Te sers-tu de ton appareil photo? - Oui, je m'en sers. - Non, je ne m'en sers pas. a. Penses-tu à sa fête? b. T'intéresses-tu à ses nouvelles? c. Assisteras-tu à cette rencontre? d. As-tu besoin de mon aide? e. Te sers-tu de ce dictionnaire?
- Система экологических нормативов включает нормативы ...
- В поле ответа запишите последовательность цифр, соответствующих правильным ответам, в порядке возрастания, без запятых и пробелов. Совместное обитание живых организмов в природном сообществе позволяет организмам ______. 1) полнее использовать ресурсы среды обитания; 2) взаимодействовать между собой; 3) приспосабливаться к условиям среды обитания; 4) не иметь связей с неживой природой.
- 9. В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 6 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 480 мг. Найдите массу изотопа через 36 минут. Ответ дайте в миллиграммах.
- 8. Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик под- прыгнул на 4,8 м, а при каждом следующем прыжке он поднимался на вы- соту в два раза меньше предыдущей. При каком по счёту прыжке мячик в первый раз не достигнет высоты 10 см?
- 7. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала тормо- жения автомобиль проехал 24 м, а за каждую следующую секунду он про- езжал на 8 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль про- шёл до полной остановки?
- 6. В амфитеатре 14 рядов. В первом ряду 24 места, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько всего мест в амфитеатре?
- 5. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала тормо- жения автомобиль проехал 30 м, а за каждую следующую секунду он про- езжал на 4 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль про- шёл за первые 5 секунд торможения?
- 4. Поезд начал движение от станции. За первую секунду состав сдвинулся на 0,6 м, а за каждую следующую секунду он проходил на 0,1 м больше, чем за предыдущую. Сколько метров состав прошёл за первые 7 секунд движе- ния?
- 3. В амфитеатре 16 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В пятом ряду 17 мест, а в девя- том ряду 25 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- 2. При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 7° С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 4 минуты после начала проведения опыта, если его начальная температура состав- ляла -13° С.
- 1. В амфитеатре 15 рядов. В первом ряду 28 мест, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в двенадцатом ряду амфитеатра?
- 2. Опиши, как в небе формируется радуга. Объясни свой ответ однокласснику.
- Уровень В. 1. Допиши предложения, чтобы объяснить некоторые свойства света. 1) Свет движется по _______ линии. 2) Когда свет отскакивает от объекта и изменяет своё направление, то ______. 3) Свет, который изгибается, проходя через различные виды материи, ______.
- Урок 28. Как предметы отражают свет? Уровень А. 1. Куда ты можешь посмотреть, чтобы увидеть своё отражение?
- Read and choose. The animals _______ by Alex twice a day.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущен ные буквы, предложения, в которых выделенные сло- ва являются предлогами. 1) (В)близи громко кричали птицы. 2) Ира имела (в)виду, что встреча может не состояться. 3) (В)виду ненастья мы отложили поход в лес. 4) Нам принесли напиток (на)подоби.. кофе. Ответ:
- Упражнение 4 От глаголов неопределённой формы образуйте глаголы прошедшего времени единственного числа. Выделите суффикс перед -ть и -л-. Образец: Видеть – видел, видела, видело. Повесить -- повесил, повесила, повесило Построить построила, построила, построило Закашлять -- закашлял, закашляла, закашляло Высмеять высмеял, высмеяла, высмеяло. Замаслить замаслял, замасляла, замасляло. Затеять затеял, затеяла, затеяло Экономить экономил, экономила, экономило. Занавесить занавесил, занавесила, занавесило. Ненавидеть ненавидел, ненавидела, ненавидело.
- 3. Прочитай стихотворения. Подбери в рифму слова, близкие по значению, к данным в скобках. Я трудилась не напрасно И запомню навсегда: Хлеб вкуснеет не от масла, Хлеб вкуснеет от (работы) И. Демьянов Листья в поле пожелтели, И кружатся и летят; Лишь в бору поникши ели Зелень мрачную (берегут) М. Лермонтов
- 2. Вставь в пословицы пропущенные слова, близкие по значению. Лодырь и Кто не успел, тат Приятелей много, а – им праздник и в понедельник. нет.
- 7. Вычисли и запиши пропущенные числа. 16 8 14 12 :2 6 4 10 18
- 6. Заполни пропуски в равенствах. 5 = 10 8: = 4 : 6 = 2 4: = 2 6 = 12 2 = 12 14: = 7 1 = 2 2 = 2 : 7 = 2 2. = 16 8 = 16 • 7 = 14 : 3 = 2 16: = 8 • 2 = 14 2. = 20 10 = 20 4 = 8 2. = 8 3. = 6 : 1 = 2 20: = 2 18: = 9 • 2 = 10 2 = 6 9. = 18 5 = 10 2. = 10 2. = 18
- В каком слове на месте пропуска нужно писать букву О?
- 47. Обведите слова, в которых есть данный звук. 1. [Ʌ] 2. [ju:] 3. [3:]
- 250. Прочитайте. Очень люблю радугу – радости чудесную дугу. Дветными воротами п..р..кин..тся она над землей, засверкают, залюбуешься! Только вот всегда радуга д..л..ко-д..л..ко. Сколько ни иди, как ни спеш.., все равно близко не подойдеш.., рукой не дотрон..ш..ся. Я так и н..звал ее — «д..лёкое ч..до». Э. Шим Определите тему и главную мысль текста. Придумайте заголовок к тексту так, чтобы в нём была выражена главная мысль. Запишите заголовок и текст, вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните глаголы-синонимы.
- 6) 4097026 в) 46 280: 52 г) 1 624 272: 312 10 Какие числа, записанные во втором столбце, могут служить значениями выражений первого столбца? Проверь с помощью вычислений. a) 745.94 283 100 745 380 160 920 745802 70 030 745 216 597 490 б) 6255 695 18 38 920 695 9 12510: 695 56 71585:695 103 11 а) Курочка Ряба склевала 20 зёрнышек. Из них 8 зёрнышек пшена, овса, а остальные зёрнышки гречи. Какую часть всех зёрнышек 5 составляют зёрнышки гречи? б) Чук и Гек поймали вдвоём 45 рыбок. 5 всех этих рыбок поймал Чук. Сколько рыбок поймал Гек? в) Маша сшила для куклы Ляли 4 новых платья, что составило 2 всех платьев, которые были у Ляли раньше. Сколько всего платьев стало теперь у Ляли? Гриши было 500 р. Он купил на 40% этих денег ты маме и сестре, а на 20% денег осталось у Гриши?
- 3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие на материке Б? Запиши в таблицу номера фотографий с изображением этих животных. Материки Животные A Б
- 3.2. На следующей странице представлены фотографии лисицы, белки, тапира и броненосца. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено. 1) 2) 3) 4)
- Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены два материка. 3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле. Название материка (A): Название материка (Б):
- 6 Is Julie playing with her doll?
- 5 Is Debbie watching TV?
- 4 Is Bob standing?
- 3 Are Bob and Julie playing a game?
- 2 Is Ronald reading a newspaper?
- 1 Is Ronald sitting in front of the TV? Yes, he is.
- Прочитай текст и выполни задания 3-11. Запиши ответы на отведённых для этого строчках. (1)Окраска у зебр особая. (2)Вся шкура у них расписа- на в чёрно-белую полоску. (3)При этом окраска у зебры уникальная. (4)Рисунок
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Ребята любили кататься на велосипедах по дорожкам парка.
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 300 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали автомобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 80 км/ч, автобус со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час? Найдите все возможные варианты.
- О каком московском князе идёт речь? Какой важной привилегии он добился от Орды для Москвы?
- К какому из событий перечня относится данный отрывок?
- 159. Прочитайте. Прекрасное и удивительное слово – мама. Добрые и нежные руки мамы всё умеют. Тёплые и ласковые глаза мамы дарят радость. В чутком и верном сердце мамы любовь не погаснет никогда. • Спишите. Проверьте себя. Над именами прилагатель- ными укажите число. • Составьте текст о своей маме (бабушке, сестре, тёте). Подготовьтесь его рассказать.
- 4. Напиши, с какой интонацией нужно читать это сти- хотворение.
- 3. Можно ли назвать белку хорошей матерью? Объясни своё мнение.
- 2. Выпиши из текста слова, в которых выражена трево- га, беспокойство белки о своих детёнышах.
- Дима Никишин «Белка» 1. Определи и запиши, что хотел сказать автор этого стихотворения.
- Почему? падоста веселье.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) ответ более точнее 2) с пятьюдесятью листами 3) ихних друзей 4) смешной шимпанзе
- Из третьего предложения текста выпишите многозначное слово со значением «произведение живописи, написанное художником красками на холсте, бумаге, картоне и т. п.». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- между объектами двух столбцов
- 7. Тип 6 № 13474 На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число А меньше числа В.
- 19. Прочитай текст. Запиши выделенные слова в таблицу. Я не люблю держать в клетке птиц. И никогда не держала, мне всегда жаль пернатых лишённых свободы. Ведь куда приятнее слушать их весёлые песни в лесу, следить за и свободным полётом.
- 18. Впиши пропущенные приставки. Путешественники двинулись вдоль лесного ручья. Это было тяжело. Они под ветвями, Залезали через них, иногда Убирались на деревья, чтобы осмотреться.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.