База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Найти все корни уравнения 2 cos x + √3 = 0 на промежутке [0; 3π].
- 10. Вычислите энергетический выход ядерной реакции: 3 7Li + 1 2H = 4 8Be + 1 0n
- Solve the following systems of equations: 1) 2y = 5 2y = 45 2) y - 2x = 4 7x - y = 1 3) 8y - x = 4 2x - 21y = 2
- 1. Даша получила на день рождения посылку, вес которой был равен 3 кг. В посылке было три куклы одинакового веса, а также шесть коробок конфет, каждая из которых весила 300 г. Сколько весила одна кукла?
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- Решите систему неравенств: 1,4 + x > 1,5 5 - 2x > 2
- Выделите основу и окончание в следующих словах. Басенки, засветло, красота, брюки, увлекались, по-осеннему, призываю, настольный, жалко, кенгуру, медвежий, бегун, срочно, духовный, метро, отрезать, заповедник, бегут, испугавшись, хорош, сочнее.
- У исполнителя «Кузнечик» есть две команды: «Вперёд N» и «Назад N», где N может быть любым натуральным числом. Из 30 команд, которые совершил исполнитель, команд «Вперёд 5» было в два раза больше, чем команд «Назад 7». Других команд не было вовсе. Какой одной командой можно было заменить эти 30 команд, чтобы Кузнечик оказался в той же точке, что и после выполнения описанной программы?
- Между населёнными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Е, проходящего через пункт С. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице, но не более одного раза.
- 761. Рассмотрите рисунок. Расскажите, а затем напишите, чем заняты ребята. Подчеркните глаголы, укажите их спряжение.
- 760. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните глаголы, относящиеся к словам поезд, он. Обозначьте все орфограммы в корнях слов. Составьте предложения со словами, данными в рамке.
- Чаму Мінск расце і добраўпарадкоўваецца?
- 7. Адкажы на пытанні. Выкажы сваю думку. Чаму ў гонар Пятра Машэрава названы адзін з цэнтральных праспектаў Мінска?
- Найди площадь равнобедренного треугольника с основанием 18 см и боковой стороной 41 см.
- Почему советские солдаты – участники этой войны – пользуются безграничным уважением людей во всём мире?
- Укажите год, когда окончилась война, участников которой награждали данным орденом.
- 4. Что запрещается делать при выполнении электромонтажных работ?
- 3. Расскажите об установочных изделиях, применяемых в квартирной проводке.
- 2. Зачем выполняют оконцовывание, сращивание и ответвление проводов?
- 1. Расскажите о видах, маркировке и назначении проводов. Расшифруйте маркировку провода ППВ-2,5 х 1,5.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- 9. В некотором каталоге хранится файл Список_литературы.txt. В этом каталоге создали подкаталог с именем 7_CLASS и переместили в него файл Список_литературы.txt. После чего полное имя файла стало D:\SCHOOL\INFO\7_CLASS\Список_литературы.txt Каково полное имя каталога, в котором хранился файл до перемещения?
- 8. Файл - это: а. Используемое в компьютере имя программы или данных b. Поименованная область внешней памяти с. Программа, помещенная в оперативную память готовая к исполнению d. Данные, размещенные в памяти и используемые какой-либо программой
- 7. Комплекс программ, обеспечивающих совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляющих пользователю доступ к его ресурсам, - это: а. Файловая система b. Прикладные программы с. Операционная система d. Сервисные программы
- 6. Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от: а. Тактовой частоты процессора b. Напряжения сети с. Быстроты нажатия клавиш d. Размера экрана монитора
- 5. После отключения питания компьютера сохраняется информация, находящаяся: а. В оперативной памяти в. В процессоре с. Во внешней памяти d. В видеопамяти
- 4. Под носителем информации принято подразумевать: а. Линию связи b. Сеть Интернет с. Материальный объект, на котором можно тем или иным способом зафиксировать информацию d. Компьютер
- 3. Дискретизация информации – это: а. Физический процесс, изменяющийся во времени b. Количественная характеристика сигнала с. Процесс преобразования информации из непрерывной формы в дискретную d. Процесс преобразования из дискретной формы в непрерывную
- 2. Информацию, существенную и важную в настоящий момент времени, называют: а. Полезной b. Актуальной с. Достоверной d. Объективной
- 1. Дискретным называют сигнал: а. Принимающий конечное число определенных значений в. Непрерывно изменяющийся во времени с. Который можно декодировать d. Несущий какую-либо информацию
- На рисунке изображён граф. Аня обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Аня начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине Е?
- Найдите системой неравенств треугольник, изображённый на рисунке.
- Изобразите на координатной плоскости множество решений системы неравенств: x² + y² ≤ 4, (x - 1)² + (y + 2)² ≤ 4.
- Изобразите на координатной плоскости множество решений системы неравенств: y ≥ x² + 1, y ≤ 3
- Изобразите на координатной плоскости множество решений системы неравенств: x < 0, y > 2
- Является ли решением системы неравенств пара чисел: а) (-1; 0); б) (3; 2); в) (-4; 3)? y - x^2 > 0 5x - 2y < 0
- Выпишите из приведённого фрагмента произведения слово, которое означает «приближённые князя, его войско».
- The image shows a store with various products and their prices. There is text below the image asking to write down the solution and the answer. The question is not explicitly stated in the image, but it is implied that there will be a word problem related to the store's inventory. Please provide a word problem based on the image, and then solve it.
- Система уравнений: { 8y - x = 4 { 2x - 21y = 2
- Система уравнений: { y - 2x = 4 { 7x - y = 1
- 2y = 5 2y = 45
- 7. Точки М и Р лежат на одной прямой. Запишите, как можно обозначить эту прямую.
- 6. Начертите две пересекающиеся прямые а и с. Отметьте точку А, принадлежащую только прямой а. Отметьте точку В, принадлежащую обеим прямым. Отметьте точку М, не принадлежащую ни одной прямой.
- 5. Прямая проходит через точку А и не проходит через точку В. Какая из этих точек принадлежит прямой?
- 4. Могут ли две различные прямые а и с иметь две общие точки М и Р?
- 3. Сколько общих точек имеют две пересекающиеся прямые?
- 2. Начертите и обозначьте прямую с.
- 1. Изобразите точку и обозначьте ее А.
- What is the texture shown in the image?
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Одуванчик лекарственный к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Одуванчик лекарственный?
- 10. Узнайте по фотографиям на с. 127 объекты Всемирного наследия в России. Что показано на фотографии № 4?
- 9. Выберите объект Всемирного наследия в России.
- 8. Нина принесла фотографию для выставки. Как назвать эту фотографию?
- Выберите реакции, которые не осуществляются на практике: Fe(NO3)2 + 2NaOH = 2NaNO3 + Fe(OH)2 2Ag + CuCl2 = 2AgCl + Cu KCl + NaNO3 = NaCl + KNO3 K2CO3 + 2HCl = 2KCl + H2O + CO2 Fe + CuCl2 = FeCl2 + Cu AgNO3 + NaCl = NaNO3 + AgCl
- 218. Прочитайте. Объясните, как вы поняли лексическое значение каждого глагола. Пос(и, е)дел на траве — пос(и, е)дел от горя; сп(и, е)ши упражнение — сп(е, и)ши быстрее в школу; за- п(е, и)вать песню — зап(и, е)вать лекарство водой. Запишите, выбирая из скобок нужную букву. Докажите, что вы правильно выполнили задания.
- Используясь описанием, определи, какими цифрами на плане обозначены объекты. Запиши последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Тротуарная плитка продаётся в упаковках по 5 штук. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить только дорожки?
- Сколько процентов площади всего участка занимает сарай?
- Найди площадь, которую занимает мощёная площадка перед сараем, и ответь в квадратных метрах.
- Выполни деление с остатком и проверь.
- Выполни деление с объяснением.
- Составь задачу по чертежу и реши её.
- 3. У мальчика в коллекции было 24 болгарские марки и 40 российских марок. Он поместил их в альбом, поровну на каждую страницу. Российские марки заняли на 2 страницы больше, чем болгарские. Сколько страниц было занято российскими марками?
- 2. Из двух кусков ткани одинаковой ширины сшили одинаковые шторы. В первом куске было 27 м ткани, а во втором — 36 м. Из второго куска сшили на 3 шторы больше, чем из первого. Сколько штор сшили из каждого куска?
- Подпишите на карте реку Иртыш. Обведите границу Российского государства до начала походов, обозначенных на карте.
- Укажите руководителя походов, обозначенных на карте стрелками.
- Вопрос 17 из 18 : На изображение представлена фреска "Сотворение Адама", которая является одной из девяти центральных композиций потолка Сикстинской капеллы. Кто автор данной фрески?
- 1. Определите, в какой природной зоне располагаются: o. Калимантан п-ов Индокитай п-ов Аравийский o. Исландия o. Врангеля o. Сахалин
- Найдите дроби, которые можно представить в виде десятичных дробей 1/8, 3/11, 7/20, 1/2.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев Б. Жилкование В. Листорасположение. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Клевера белого.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) стебель 3) лист 4) соцветие 5) цветок 6) семена. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Установите хронологическую последовательность событий Х-ХIII вв., обозначенных буквами: А. поход князя Игоря Новгород-Северского против половцев Б. оборона Киева от войск хана Батыя В. поход князя Олега Вещего на Византию Запишите в ответе буквы в нужной последовательности. Ответ:
- Прочитайте фрагмент текста из «Жития Александра Невского». «После того Александр поспешил напасть на врагов в шестом часу дня, и была сеча великая с римлянами, и перебил их князь бесчисленное множество, а на лице самого короля оставил след острого копья своего. Проявили себя здесь шесть храбрых, как он, мужей из полка Александра. Первый – по имени Гаврило Олексич. Он напал на шнек и, увидев королевича, влекомого под руки, въехал до самого корабля по сходням, по которым бежали с королевичем; преследуемые им схватили Гаврилу Олексича и сбросили его со сходен вместе с конём. Но, по божьей милости, он вышел из воды невредим и снова напал на них, и бился с самим воеводою посреди их войска». Какие три высказывания о событиях, изложенных в тексте, верны? 1) Эти события произошли в 1240 г. 2) На кораблях, упомянутых в тексте, прибыли с моря в устье реки Ижоры шведские воины. 3) «Короля», на челе которого новгородский князь Александр Ярославич оставил след своего острого копья, звали ярл Биргер. 4) Римляне, о которых говорится в тексте, рыцари Тевтонского ордена, напавшего на Русь. 5) Храбрый воин Гаврило Олексич погиб во время сражения на р. Сить в 1238 г. Ответ:
- Рассмотрите две иллюстрации, обозначенные буквами, на которых изображены памятники архитектуры Древней Руси. Установите соответствие между памятником культуры и местом его нахождения (город обозначен цифрой): 1) Владимир 2) Киев 3) Новгород Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б Ответ:
- нера, изображённого на рисунке. сакие перья?
- иих названиями.
- 14.3. Сколько кругов кровообращения у птиц? Ответ запишите цифрой.
- 14.2. Какая анатомическая особенность в строении сердца птиц способствует теплокровности этих животных?
- 14.1. Какой цифрой на рисунке обозначено сердце птиц?
- Список названий: 1) голень 2) цевка 3) бедро 4) пряжка Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- 7. Инсценировка эпизода (групповое задание для 2-3 человек) Выберите короткий диалог из произведения и подготовьте его мини-инсценировку (2-3 минуты). Распределите роли, продумайте интонации, мимику и жесты. Показать в классе.
- 6. Викторина «Литературный детектив» Составьте 10 вопросов по произведению для одноклассников. Вопросы могут быть: - фактические («Как звали собаку Герасима?»); - аналитические («Почему Жилин не бросил Костылина?»); - творческие («Как бы вы поступили на месте героя?»).
- 5. Карта приключений Нарисуйте или создайте в цифровом виде карту путешествий героя (например, Робинзона Крузо, Гулливера и др.). Отметьте: - ключевые места; - события, произошедшие там; - эмоции героя в каждой точке маршрута.
- 4. Комикс по эпизоду Выберите яркий эпизод из произведения и создайте 6-8 кадров комикса. Для каждого: - нарисуйте сцену; - добавьте реплики персонажей в «облачках»; - напишите краткое описание действия под кадром.
- 3. «Альтернативная концовка» Придумайте другой финал для прочитанного в этом году произведения. Напишите короткий рассказ (1-2 страницы) с новым развитием событий. Объясните, почему вы выбрали именно такой финал.
- 2. «Письмо персонажу» Напишите письмо герою книги, которую прочитали на уроках. В письме: - выразите своё отношение к его поступкам; - дайте совет, как поступить в сложной ситуации; - задайте 2-3 вопроса, которые вас интересуют.
- 1. «Дневник литературного героя» Выберите героя из изученного произведения (например, Герасима из «Муму», Васютку из «Васюткиного озера» или персонажа из «Робинзона Крузо») и напишите 3-4 записи его дневника. В каждой: - опишите один день из жизни героя; - передайте его мысли и чувства; - включите одну цитату из текста произведения.
- 1) Unit 40/It's (1-5) 2) Загадать фильм и сни type - when and where the action tales place - actors, director - what it's about + author.
- Подготовьте устный пересказ «Критиков» от лица Петьки. Постарайтесь при пересказе передать характер взаимоотношений внука и деда, оценку Петькой
- Почему рассказ заканчивается словами, что Петька «долго ещё плакал, уткнувшись лицом в подушку»?
- Перечитайте текст протокола, составленного милиционером Ермолаем Кибяковым. Почему этот текст вызывает улыбку, какими языковыми средствами создаётся комическая ситуация?
- 5. Из множества натуральных чисел от 10 до 19 наудачу выбирают одно число. Какова вероятность того, что оно делится на 3?
- 4. Фабрика выпускает сумки. В среднем 5 сумок из 50 имеют скрытые дефекты Найдите вероятность того, что купленная сумка окажется без дефектов.
- 3. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Ж?
- 2. Таблица показывает, сколько пассажиров перевезла некоторая авиакомпания каждом году. <div style='overflow-x:auto; -webkit-overflow-scrolling:touch; width:100%; margin-bottom:1em;'><table style='border-collapse:collapse; min-width:600px; width:100%;'><thead><tr style='background-color:#f2f2f2;'><th style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>Год</th><th style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>2000</th><th style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>2001</th><th style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>2002</th><th style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>2003</th><th style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>2004</th><th style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>2005</th><th style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>2006</th></tr></thead><tbody><tr><td style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>Число пассажиро<br>в,<br>тыс. чел.</td><td style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>484</td><td style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>375</td><td style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>398</td><td style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>467</td><td style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>481</td><td style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>407</td><td style='border:1px solid #ccc; padding:8px;'>442</td></tr></tbody></table></div> Составьте таблицу изменения для числа пассажиров авиакомпании по сравнению с 2000 г. в процентах.
- 1. На обертке шоколадного батончика написано, что его масса 50 г. Ребята купили подесять батончиков в двух магазинах. Даны массы двадцати купленных одинаковых батончиков, полученные с помощью взвешивания: 1 партия: 49,1; 50,0; 49,7; 50,5; 48,1; 50,3; 49,7; 51,6; 49,8; 50,1 2 партия: 49,7; 48,8; 51,4; 49,1; 49,6; 50,0; 48,5; 52,0; 50,7; 50,6 Сколько в каждой партии батончиков, вес которых превышает 50 г? Сколько таких батончиков в обеих партиях? Чем можно объясняться, изменчивость в массе купленных батончиков?
- 8. Верны ли следующие суждения о строении семян цветковых растений? А. Зародыш состоит из семядолей, корешка, стебелька и бутона. Б. Питательные вещества зародыша запасаются либо в семядолях, либо в специальной ткани - околоплоднике.
- 7.2. Как называется поколение хвоща, на котором развиваются гаметы?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.