База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Составь и запиши два предложения с глаголами-антонимами. Подчеркни в них главные члены.
- Подчеркни глаголы, которые отвечают на вопрос что делают?
- 18. Покажите изменения некоторых характеристик и свойств атома (заряд ядра, число энергетических уровней, число электронов на внешнем уровне, радиус атома, металлические свойства) в ряду элементов: F-C-S-P-Mg-Be-C
- 17. Верны ли следующие суждения? А. Элементы металлы содержат на внешнем уровне 1-3 электрона. В. В периодиче кој систем е выделяют периодь и группы. 1вено только А 2) верно только В. 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- 16. Число электроков на внешнем уровне увеличиваются в ряду: 1) Al→SP; 2 Se S→(); 3) CSi Ge; 4) Be Mg Ca.
- 15. В порядке умелывания радиуса расположены элементы следующих рядов: Br 200 3) Li-Na-K; 4) Si-Al-Mg.
- 14. В 4 периоде и побочной подгруппе V группы ІСХЭ находится элемент І ванадий; 2) олово; 3) мышьяк;: 4) медь.
- 13. В ряду хи MIT 1 чеса-Г-Ая происходит уменьшение рогов на внец нен энер етическом уровне, 2) числа энергетических уровней зат мах, 3) неметаллических свойств. 4) радиуса атома.
- 12. В ряду химических элементов (Be 1) радиустома не увеличивается. 2) число элек ронов на внешнем уровне увеличивается, 3) заряд атомных ядер не изменяется, 4) металлические свойства возрастаю.
- 11. Атомный ради стос я бо в це, чематомный радиус 1) калия; 2) алюминия; 3) натрия; 4) углерода.
- 10. Верны ли следующие суждения о строении атома А. Суммарное число нейтронов и протонов в атоме называется массовым числом. В. Электронная оболочка состоит из протонов и нейтронов. 1) верно только А 2 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Осины обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Осины обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Осины обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Найди произведение суммы и числа (5 + 3) * 6 = [] * [] + [] * []
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке, образовались части плода, обозначенные на рисунке?
- Кого, согласно данному отрывку, наказывает правительница, о которой идёт речь в данном отрывке? О чём, согласно данному отрывку, не могла ранее даже мечтать правительница, о которой идёт речь?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б В
- Сопоставьте точки на координатной прямой с их координатами.
- 2. Какое из неравенств выполняется для чисел А = 1648, B = A316 И С = 22004? 1) A<B<C 2) A<C<B 3) B<A<C 4) C<B<A
- За победу футбольная команда получает три очка, за ничью — одно очко и за поражение — ноль очков. В первом туре чемпионата по футболу было сыграно 6 матчей, в которых команды в сумме набрали 14 очков. Сколько в этом туре было сыграно матчей вничью?
- D. Choose the TRUE sentence. 1) The camp used a lot of electricity. 2) Lake Baikal is a very young lake. 3) They made a fire every morning. 4) Masha learned something new about the environment. E. What was the best part of the trip for Masha? 1) Meeting people who enjoy helping the planet. 2) Swimming in the lake. 3) Organising clean-up days and tree-planting events. 4) Learning about solar energy.
- Найдите значение выражения (4459+413-6): (205-198).
- Запиши предложения, ставя частицу НЕ перед глаголами. Определи спряжение глаголов. Поедешь - море увидишь. Подумаешь – решишь задачу. Упустишь³ минуту – потеряешь и час. С огнём шути, ветру верь. Чего знаешь, то и говори.
- те систему уравнений { y=1+3x, 2y = 4x + 4.
- 8.
- 93. Прочитайте. Уж тает снег, бегут2 ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! A. Плещеев
- 192. Прочитайте. 1. Гром п..р..катывается, гр..хочет, в..рчит, р..кочет, встряхивает землю. (К. Паустовский) 2. Скоро ли луга п..з..л..неют, скоро ль у кудрявой у б..резы распустятся клейкие л..сточки. (А. Пушкин) 3. Осторожно ветер из калитки вышел, п..стуч..л в окошко, пр..б..жал по крыше, п..играл немного ветками черемух. (М. Исаковский) Какие слова употреблены в переносном значении? Что они обозначают? Определите время глаголов в каждом предложении. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите над глаголами форму времени.
- 191. Выпишите из упр. 190 три предложения в таком порядке: 1) с глаголом в настоящем времени; 2) с глаголом в прошедшем времени; 3) с глаголом в будущем времени. Укажите время глаголов так: наст. вр.; прош. вр.; буд. вр.
- На рисунке изображён квадрат, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии квадрата?
- Кондитер испёк 60 печений, из них 15 штук он посыпал корицей, а 25 штук — сахаром (кондитер может посыпать одно печенье и корицей, и сахаром, а может вообще ничем не посыпать). Укажите номера истинных утверждений. 1) Найдётся 5 печений, посыпанных и сахаром, и корицей. 2) Найдётся 12 печений, которые ничем не посыпаны. 3) Каждое печенье, посыпанное сахаром, посыпано и корицей. 4) Меньше 20 печений посыпаны и сахаром, и корицей.
- Бабушка испекла пирожки — 9 с вишней, 10 с яблоком, 16 с творогом и 13 с клубникой и разложила их на четыре тарелки поровну. Сколько пирожков на каждой тарелке?
- В автобусе 51 место для пассажиров. Две трети мест уже заняты. Сколько свободных мест в автобусе?
- 11. Как называется разность между количеством прибывших и количеством выбывших людей:
- 10. Как называется процесс, когда россияне выезжают за пределы своей страны по отношению к России:
- 9. По продолжительности миграция бывает такой:
- 8. По продолжительности миграция бывает такой:
- 7. По продолжительности миграция бывает такой:
- 6. Что такое депортация:
- 5. Что такое реэмиграция:
- 4. По характеру существует миграция:
- 3. Определите вид миграции: выезд в другую страну:
- 2. Назовите главную причину современной миграции:
- 1. Перечислите факторы, влияющие на плотность населения.
- Возраст биосферы:
- Типичными представителями какой природной зоны является волк, росомаха?
- Примером приспособления животных к условиям пустыни является:
- Найдите отношение длины большей стороны листа формата A1 к меньшей. Ответ округлите до десятых.
- Найдите ширину листа бумаги формата А4. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- Сколько листов формата А4 получится из одного листа формата А2?
- Установите соответствие между форматами и номерами листов. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр, соответствующих номерам листов, без пробелов, запятых и дополнительных символов.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол АКЕ равен 68°. Найдите угол CMF.
- 6. Отметь верное решение. 1) Садовник из 10 роз сложил 2 одинаковых букета. Сколь- ко роз в каждом букете? 10-2 10 + 2 10.2 10:2 2) На тарелке было 8 пирожков, но 2 пирожка съели. Сколько пирожков осталось? 8-2 8+2 8.2 8:2 3) Ручка стоит 9 рублей. Сколько стоят 2 ручки? 9-2 9+2 ✓ 92 вдива 2.9 4) Оля купила тетрадь за 4 рубля и ластик за 2 рубля. Сколько рублей заплатила Оля? 4-2 4+2 4.2 2.4
- 5. Запиши величины в порядке возрастания. 50 см, 55 мм, 6 дм, 5 м, 5 мм, 6 см.
- 4. Сравни. 70 мм 8 см 1 м 9 дм 50 мм 4 см 3 см 6 мм 63 см
- 3. Вырази величины в указанных единицах. 34 см = дм см 67 мм = см мм 6 м = дм 34 дм = м дм
- 2. Вычисли в столбик. 76-48 34 + 56 28 +49 66 - 29
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 10 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, навстречу ему выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта Б. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 10 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, навстречу ему выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта Б. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль и велосипедист встретились.
- Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 53°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и СД.
- Отметьте на числовой прямой точку А(4 9/11).
- Найдите корень уравнения (7х-8)-(2x-5)=17.
- На рисунке представлен график зависимости пути L, пройденного лыжником, от времени t. Сколько времени лыжник двигался с максимальной скоростью?
- Растения семейства Крестоцветные имеют большое значение в природе и жизни человека. Приведите три примера представителей травянистых растений этого семейства, образующих корнеплоды.
- Как называется видоизменение побега, в котором запасаются питательные вещества на первом году жизни у капусты — растения семейства Крестоцветные?
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) горчица Б) рапс В) рыжик Г) редис Д) пастушья сумка Е) редька
- 4 Тип З № 11479 Задумали число. От половины задуманного числа отняли 120 и получили число, которое в семь раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 3 Тип 2.2 № 632 Вычислите: (2,6-5,4): 0,8.
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно выделить сульфат бария из его смеси с водой. Выделить сульфат бария из его смеси с водой можно с помощью прибора, изображённого на рисунке: Какой метод разделения веществ при этом используется? Ответ: метод Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для выделения сульфата бария? Объяснение:
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- (4,6 – 9,1) · 0,4.
- На новом комбайне убрали зерно с поля за 56 ч и затратили времени на \(\frac{3}{10}\) меньше, чем на старом комбайне. Сколько времени потребовалось бы для выполнения этой работы на старом комбайне?
- Многоугольник на рисунке разбит на два прямоугольника. Вычислите площадь многоугольника.
- Выберите реки Евразии, которые относятся к бассейну Атлантического океана.
- Выберите один правильный ответ. Технологический суверенитет - это:
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей).
- На каком из рисунков правильно отмечено содержание в воздухе углекислого газа, водорода и других примесей?
- 26 Тип 14 № 12037 Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках Ки М, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 29°, а угол ONK раен 69°. Найдите угол NOK.
- Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Пастушьей сумки.
- 1/3 + (-(3/7)) =
- Выпишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя пропущенные запятые, сначала те сложные предложения, в которых от одного простого предложения к другому можно поставить вопрос (сложноподчинённые), затем те, в которых от одного простого предложения к другому вопрос поставить нельзя (сложносочинённые). Над сочинительными союзами надпишите букву с., над подчинительными — п.
- Решить уравнение (с проверкой) 5.(9-6)-2-(9+7)= 9+6.
- 6.5. Вычислите массу 0,2 моль хлорида железа(II). Решение: Ответ:
- 6.4. Из приведённого перечня веществ выберите ЛЮБОЕ соединение, состоящее из атомов ТРЁХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении. Вещество Решение: Ответ:
- 6.3. Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество, содержащее атомы хлора. Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится. Вещество – Класс соединений -
- 6.2. Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Бесцветный ядовитый газ с резким неприятным запахом, легко растворяющийся в воде с образованием соляной кислоты»? Ответ:
- 6.1. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Железо - ЕЕ. Хлороводород - HCL. Хлорид железа (II) - FeCl2 Хлорид бария - Сульфат бария - Bol (12 BOO SOY - Сульфат натрия - NOL2509 Хлорид натрия - Мас. Водород - Иг
- Подземный паркинг рассчитан на 390 машино-мест. Паркинг разделён на секторы. Количество машино-мест во всех секторах одинаковое; оно больше, чем 55, но меньше, чем 70. Сколько секторов на паркинге?
- На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. 2) Нарисуй по клеточкам прямоугольник, площадь которого равна площади изображённой фигуры.
- На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. 1) Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в кв. см.
- Телепередача началась в 11 часов 45 минут, а закончилась в 13 часов 10 минут. Сколько времени длилась телепередача?
- Задуманное число на 84 больше, чем треть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 14. Параллельные прямые \(KL\) и \(MN\) пересекают прямую \(AB\) в точках \(P\) и \(T\) соответственно. Угол \(APL\) равен 38°. Найди угол \(BTN\).
- Установите соответствие между точками и числами. Даны числа: 15/17, 15/8, 2/15, 15/7 и 17/15. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С.
- Используя статистические данные: 1) постройте диаграмму «Численность населения России и других крупных стран мира в 2018 г.»; 2) составьте таблицу «Прогноз численности населения крупных стран мира в 2030 г.»; 3) начертите график «Изменение численности населения в моей области (крае)». Какие выводы вы можете сделать? Для выполнения заданий используйте материалы учебника, справочники, ресурсы Интернета.
- В треугольнике \(ABC\) угол \(C\) равен 90°, \(BC = 7\), \(\operatorname{tg} A = 2\). Найдите длину стороны \(AC\).
- Соревнования по фигурному катанию проходят 3 дня. Всего запланировано 50 выступлений: в первый день — 14 выступлений, остальные распределены поровну между вторым и третьим днями. В соревнованиях участвует спортсмен Н. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Какова вероятность того, что спортсмен Н. будет выступать в последний день соревнований?
- Найдите значение выражения \(\frac{3(2a)^{2}}{a^{3}a^{5}}\) при a = √10.
- Отметьте на координатной прямой число √53.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.