База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ВПР. Биология. 6 класс. Образец Код 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Пастушьей сумки, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип соцветия 1) кисть 2) зонтик 3) щиток 4) головка 5) колос 6) корзинка 7) початок Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 19. Если задуманное число умножить на три, то результат будет на 35 больше половины этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 18. Задумали число. Из 145 вычли треть задуманного числа и получили половину задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 17. К задуманному числу прибавили пятую часть этого же числа и получилось число 24. Найдите задуманное число.
- 16. Задумали число. Из 188 вычли половину задуманного числа и получили шестую часть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 15. Задумали число. От этого числа отняли 143, полученный результат умножили на 4 и получили треть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 14. К задуманному числу прибавили седьмую часть этого же числа, и получилось 336. Найдите задуманное число.
- 13. Если от задуманного числа отнять 180, то получится число, которое в шесть раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 12. Задумали число. К этому числу прибавили седьмую часть задуманного числа и получили 288. Найдите задуманное число.
- 11. Задумали число. Это число умножили на четыре и получили число, которое на 469 больше половины задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 10. Задумали число. Из 156 вычли четверть задуманного числа и получили восьмую часть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 9. В олимпиаде по литературе принимало участие 48 школьников. Треть участников олимпиады - мальчики. Сколько девочек принимали участие в олимпиаде по литературе?
- 8. Задумали число. От этого числа отняли 255 и получили число, которое на 43 меньше половины задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 7. К задуманному числу прибавили восьмую часть этого же числа, и получилось 432. Найдите задуманное число.
- 6. В олимпиаде по истории принимало участие 60 школьников. Четверть участников олимпиады - мальчики. Сколько девочек принимали участие в олимпиаде по истории?
- 5. Половина задуманного числа на 60 больше пятой части самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 4. Собрали 15 кг черешни и разложили в два ящика. В первый ящик поместилось три пятых всего количества собранной черешни. Сколько килограммов черешни во втором ящике?
- 3. Задумали число. От седьмой части этого числа отняли девятую часть задуманного числа и получили 18. Найдите задуманное число.
- 2. Собрали 15 кг вишни и разложили в два ящика. В первый ящик поместилось две пятых всего количества собранной вишни. Сколько килограммов вишни во втором ящике?
- 1. Задумали число. Из 143 вычли удвоенное задуманное число и получили пятую часть задуманного числа. Найдите задуманное число
- Из приведённых примеров событий выберите те, которые являются случайными.
- 1. Отметьте условия, записанные на языке Python пр 1) a ≥ 0 2) x <= 3 3) x > 0 or y < 0 4) c ≠ 0 5) a =! b
- Петя говорит Васе: «Я тяжелее тебя в два раза». А Вася говорит Пете: «А я легче тебя на 30 килограммов». Оба говорят правду. Сколько килограммов весит Петя? Запиши решение и ответ.
- Let's have _______ with the fish tonight.
- Your friend Dan likes unusual food combinations. Read his text message in Russian and complete its English translation. Нажми, чтобы увидеть перевод. Dan writes Вчера я съел на завтрак хлопья с молоком и 3 кусочка пирога. Translation Yesterday I had some ✓ and ✔ for breakfast.
- 1.Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. Озаглавьте. 2. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, графически обозначьте орфограммы 3. Подчеркните в первом предложении все имена прилагательные как члены предложения. 4.У кратких прилагательных обозначьте род, у полных прилагательных в 1-м и 2-м предложениях – падеж. 5. Укажите прилагательное со значением оттенка.
- 1 вариант Выпишите только грамматические основы из следующих предложений 1.Вот почему так важно сохранить исторический образ города. 2.Вдруг он опустил дуло пистолета и, побледнев как полотно, повернулся к своему секунданту. 3.Никто так близко, как музыкант, не соприкоснулся с подсознанием человеческим. 4. Человек не может состояться без доброго отношения к меньшим своим братьям. 5.Владеть этим – значит владеть всем. 6. Писать пейзаж словами у нас многие очаровательно умели и умеют. 7.В нём гудение далёких колоколов и серебро ближних колокольчиков. 8.Но круги на воде, расширяясь, становятся всё слабее. 9. Три опасности уничтожения человечества существуют, на мой взгляд, сегодня в мире: ядерная, экологическая и опасность, связанная с разрушением культуры. 10.С высоты Москва показалась юнкеру Лермонтову не безмолвной, а полной чудесных звуков.
- Упростите выражение. (+3)³ n³ +6n² + 9n : · -= □ (-3) 3n²-18n+27 3 □ Найдите его значение при п = 0,5.
- Complete the dialogue with the words in the box. There are two extra answers.
- Г. Г. Мясоедов. Страдная пора (Косцы) Ой, поле многохлебное! Теперь и не подумаешь, Как много люди Божии Побились над тобой, Покамест ты оделося Тяжёлым, ровным колосом И стало перед пахарем, Как войско пред царём! Не столько росы тёплые, Как пот с лица крестьянского Увлажили тебя!..
- Жизнь в океане крайне разнообразна. Её условия зависят от многих факторов, в частности, от географической широты и глубины. Так, при движении от полюсов к экватору средняя температура воды не выбрано, в связи с чем происходит значительное не выбрано биологического разнообразия. Конечно же, обитатели океана, живущие на разных широтах, очень отличаются: рыбы тропических широт имеют не выбрано размеры, чем их холодноводные сородичи. Это связано с тем, что для жизни в низких широтах необязательно
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Джона Кабота. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст помера выбранных слов. Путешествие Джона Кабота Джон Кабот отплыл от берегов (А) в направлении на (Б), пересёк Атлантический океан, дошёл до острова (В) и прошёл вдоль берегов на юг до параллели 40° с.ш.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана, И.Ф. Крузенштерна, Ю.Ф. Лисянского и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 2) Обе экспедиции подходили к берегам Северной Америки. 3) Обе экспедиции побывали у берегов Камчатки и Аляски. 4) Обе экспедиции были кругосветные. Запишите номера выбранных ответов.
- Найди значение выражения: 4 2/11 - 1 6/11) + 7 4/11 - (9/11 + 3 7/11) =
- в реальности большая часть организмов проживает на уровне до нескольких метров в почве и сотен метров в подземных пещерах. А вот гидросфера заселена живыми организмами полностью, хотя их свойства, конечно, очень отличаются. Таким образом, максимальная глубина существования жизни в гидросфере достигает около не выбрано < метров – именно такую глубину имеет не выбрано < •
- Задания Элинский Постоещиной Суммативное оценивание за раздел «Расцвет Римской империи».5 класс 1. Напишите названия. 1 2 4 3 SPQR
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. -1. 2. 3.
- 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Задание 7. Задай вопрос к выделенному слову. Составь специальный вопрос (What, Where, When, Why, How often). Alisa visits the library (after school). They study (IT and Art). Denis goes (to the study room). She writes to her friend (because it is fun). They use the internet (every day).
- Задание 6. Сделай из утвердительного предложения — отрицательное и вопросительное. Пример: He watches TV. → (-) He doesn't watch TV. (?) Does he watch TV? Denis prefers science programmes. They study media every day.
- Задание 5. Исправь ошибки. В каждом предложении есть одна ошибка (лексическая или грамматическая). Найди и исправь её. Alisa love fashion magazines. Denis don't like documentaries. They uses the internet today. Do she wear glasses when reading? We has many magazines at home.
- Биссектриса внешнего угла CBD треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если ∠ABC = 34°.
- Синус острого угла А треугольника ВС равен √21/5. Найдите cosA.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, tgB= 3/4, BC=12. Найдите АС.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, sinB= 3/5, AB=10. Найдите АС.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, BC=15, AC=3. Найдите tgB.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, BC=14, AB=20. Найдите cosB.
- В треугольнике АВС угол С равен 90°, AC=4, АВ=5. Найдите sinB
- Прямые a, b и c пересечены прямыми m и n. Некоторые из образовавшихся при этом углов пронумеровали. Углы с номерами 5 и 2 имеют соответственно величины 70° и 110°. Каждый из оставшихся отмеченных углов равен одному из двух этих. Пронумерованные углы можно использовать при доказательствах параллельности четырёх пар прямых. Какой признак параллельности и какую пару углов использовать в каждом из четырёх случаев? Пара прямых a || b b || c a || c m || n
- ВПР. История. 6 класс. Вариант 2 код 1 Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) формирование территории Древнерусского Б) развитие законодательства в Древнерусском государства государстве В) установление зависимости русских земель Г) развитие науки и техники в Западной и княжеств от Орды и Центральной Европе в XV в. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов) и иллюстрациями: соответствие между Установите к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему событиями (процессами). иллюстрацию. 1) 2) 4) 3) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Ответ:
- Что необходимо соблюдать, чтобы минимизировать риск развития разных болезней?
- 19. Если задуманное число умножить на три, то результат будет на 35 больше половины этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 18. Задумали число. Из 145 вычли треть задуманного числа и получили половину задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 17. К задуманному числу прибавили пятую часть этого же числа и получилось число 24. Найдите задуманное число.
- 16. Задумали число. Из 188 вычли половину задуманного числа и получили шестую часть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 15. Задумали число. От этого числа отняли 143, полученный результат умножили на 4 и получили треть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 14. К задуманному числу прибавили седьмую часть этого же числа, и получилось 336. Найдите задуманное число.
- 13. Если от задуманного числа отнять 180, то получится число, которое в шесть раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 12. Задумали число. К этому числу прибавили седьмую часть задуманного числа и получили 288. Найдите задуманное число.
- 11. Задумали число. Это число умножили на четыре и получили число, которое на 469 больше половины задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 10. Задумали число. Из 156 вычли четверть задуманного числа и получили восьмую часть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 9. В олимпиаде по литературе принимало участие 48 школьников. Треть участников олимпиады — мальчики. Сколько девочек принимали участие в олимпиаде по литературе?
- 8. Задумали число. От этого числа отняли 255 и получили число, которое на 43 меньше половины задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 7. К задуманному числу прибавили восьмую часть этого же числа, и получилось 432. Найдите задуманное число.
- 6. В олимпиаде по истории принимало участие 60 школьников. Четверть участников олимпиады — мальчики. Сколько девочек принимали участие в олимпиаде по истории?
- 5. Половина задуманного числа на 60 больше пятой части самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 4. Собрали 15 кг черешни и разложили в два ящика. В первый ящик поместилось три пятых всего количества собранной черешни. Сколько килограммов черешни во втором ящике?
- 3. Задумали число. От седьмой части этого числа отняли девятую часть задуманного числа и получили 18. Найдите задуманное число.
- 2. Собрали 15 кг вишни и разложили в два ящика. В первый ящик поместилось две пятых всего количества собранной вишни. Сколько килограммов вишни во втором ящике?
- 1. Задумали число. Из 143 вычли удвоенное задуманное число и получили пятую часть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- Явление самоиндукции выражает соотношение: 1) e=-Ldi/dt; 2) e = Blv; 3) e=-w dФ/dt; 4) ΗΙ = ΣΙ; 5) F = BII.
- Если в трехфазной нагрузке Za = Zb = Zc , то такая нагрузка называется: a. 2 b. 1 c. 3 d. 4
- Вырази у через х Представь, что х - это число. 3x + 2y = 8 Оставь в левой части только слагаемые с у + 3x + 2y = + 8
- 3. Раздели следующие заболевания на наследственные и инфекционные, передающиеся половым путем: синдром Дауна, сифилис, фенилкетонурия, гонорея, гемофилия, ВИЧ-инфекция.
- 2. Выбери правильный ответ: какой метод диагностики позволяет определить кариотип плода? Биохимический анализ крови Амниоцентез Ультразвуковое исследование (УЗИ) Генеалогический метод
- 1. Заполни пропуски. Болезни, связанные с изменением числа или структуры хромосом, называются ___________. Причиной многих наследственных заболеваний являются ___________, изменения в генетическом коде. Для выявления наследственных заболеваний до рождения ребенка применяется ___________.
- Установите взаимно-однозначное соответствие между видами программного обеспечения и их описанием.
- 7. Найдите юмористические эпизоды и подумайте, каким образом писателю удаётся вызвать смех.
- 6. Какой, по-вашему, смысл вкладывал автор в название своего рассказа?
- 2. Вспомните смешной случай из вашей жизни. Расскажите о нём так, чтобы слушатели смеялись. Наиболее интересные рассказы запишите и поместите в классной стенгазете или рукописном журнале.
- 1. Напишите сочинение о том, каким вы представляете рассказчика, по предлагаемому плану: а) Кто такой рассказчик? 6) Как он относится к товарищам по классу? в) Почему Харлампий Диогенович сравнил его с Гераклом? г) Как сам герой оценивает свои поступки? д) Каково авторское отношение к нему?
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) созыв Стоглавого собора Б) Тридцатилетняя война В) издание Новоторгового устава УЧАСТНИКИ 1) Жан Кальвин 2) Альбрехт фон Валленштейн 3) митрополит Макарий 4) А. Л. Ордин-Нащокин 5) В. И. Шуйский Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 4. Представьте числа 7/15 и 3 2/3 в виде периодических дробей. Запишите приближённые значения данных чисел, округлив периодические дроби до сотых.
- Вариант № 2 1. Решите неравенство: a) 4x <-28; б) 1- 4x < 9; B) 2,5(x + 6) -4,xx-3.
- HGiAbgUPHOWA ANCUA SHARON хүад 6ммү Hg Aboke WSIGWGINKN λησΗΝήλ ΒαHOBA OUPLA 39Bibs cubocar κορακλ γο υλιν ν3 MKOUPI TOWON TNT9qTA RTNA ŇO ндию Cwwς Bλα καιλοσυρHPIX A bgBHg γειον λ ικουρΗΝΚΟΒ ρλτύλι καπνκλυρΙ 16' KOLOBPIG Bษษ υλλαΝΗΡΙΩΝ N3 UNBEEHHPIX UbNwebOB COOPIINN BPIQENIE 1424 03
- Найдите работу, совершенную газом за цикл, изображенный на рисунке, если объем Ѵ3 в 6 раз больше объема V1, P0 = 10° Па, Ѵо = 2 м³
- 6. Какая из отмеченных на числовой прямой точек имеет координату -1, 8?
- В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что во второй раз выпадет то же, что и в первый.
- Площадь треугольника можно вычислить по формуле S = \frac{abc}{4R}, где а, b и c – стороны треугольника, а R – радиус окружности, описанной около этого треугольника. пользуясь этой формулой, найдите Ѕ, если а = 10, b = 9, с = 17 и R = \frac{85}{8}
- На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха в Екатеринбурге (Свердловске) за каждый месяц 1973 года. По горизонтали указываются месяцы, по вертикали - температура в градусах Цельсия. Определите по диаграмме наибольшую среднемесячную температуру во второй половине 1973 года. Ответ дайте в градусах Цельсия.
- палками по обледеневш...му снегу кусая губы и порой теряя сознание. 8. Под прозрач...ной коркой льда журчит ручей и вторя ему на лесных обсохших камнях бормоч...т тетерева (косачи). 9. Андерсен был поэтом бедняков (не) смотря на то что короли считали за честь пожать е сухощавую руку. Я 10. Закупками распорядилась сама Катерина Ивановна с помощью одного жильца, которые бегал весь вчерашний день и всё утро сломя голову и высунув язык. 11. Я стал на краю площадки крепко упершись левой ногой в камень и наклонясь (не) много (в)перёд что (бы) в случае ле...кой раны (не) опрокинут...ся в пропасть. い 12. Ч...рная реч...ка (в)следстви... таяния снега и ледн...ков вышла из берегов и затопила, низи...ые пас...бища. 13. А миг спустя мы слыш...м как весело и быстро по всем зелёным лист...ям по всем железным крышам по цветн...кам ск...мейкам по вёдрам и лейкам весёлый дождь стучит 14. Застигнутый кромешной тьмой ощ...щая (не) выносимую боль в разбитых натруже...ых. ногах он (не) нашёл в себе силы идти за топливом забрался в густую пор...сль молодого сосн...ка пр...сел под деревом весь ...жался в комок спрятал лицо в колени охваче... руками и обогр...ваясь своим дыханием замер жадно насл...ждаясь наступивш...м поко и (не)подвижн...стью. 15. Это вы куда собрались на ноч...глядя? 16. Он откинулся на спинку и долго с...дел молч... (не) обращая на меня (ни) какого вн...мания. 17. Проб...раясь к скале он услыш...л стрельбу и обогнав остальных разве...чиков ринулся туда ломая кусты как медведь в смелой и страшной ярости. руками метр 18. Боец (пехотинец) громадного роста с большими ч...рными как сковороды запыхавш...сь выбился из задних рядов коло...ы держа в руке какие (то) тяж...лые предме
- 6. Чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного, надо: А) найти существительное, от которого зависит это прилагательное, и задать вопрос; Б) определить, каким членом предложения является прилагательное; В) поставить ударение в существительном; Г) определить значение прилагательного.
- Choose the correct option. Dorothy eats a _______ of chocolate every day.
- 10.Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) История возникновения Хабаровска интересна и увлекательная. 2) Город назван в честь русского землепроходца XVII века Ерофея Хабарова, прошедший на судах весь Амур. 3) Гуляя по набережной Амура, вспоминаешь песни об этой могучей дальневосточной реке.
- 9.Выполните синтаксический анализ предложения 11.
- 8.Среди предложений 14-16 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7.Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6.Среди предложений 10-12 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5.Среди предложений 6-8 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [-- ">" "o" ] Выпишите номер этого предложения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.