База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Введите текст
- Укажите эйлеровы графы.
- 3. Изобразите три разных графа, у которых четыре ребра, четыре вершины. Найдите сумму степеней вершин каждого графа.
- 2. На каких рисунках графы одинаковы?
- 1.На рисунке изображены графы. Сколько у каждого из них ребер; вершин; изолированных вершин?
- Вычислите 4$\frac{10}{11}\cdot(\frac{8}{9}-\frac{7}{12})-9:2\frac{4}{7}.
- 143. Прочитайте. Укажите время глагола. Ребята ловят на озере окуней. • Составьте и запишите это предложение, упо- требив глагол в форме прошедшего времени.
- 142. Прочитайте скороговорку. Обозначьте в словах ударение. Укажите над выделенными сло- вами части речи. Перепёлка пела, пела, перепела перепела. Перепел не утерпел перепёлку перепел. И поют перепела: «Спать пора, спать пора!» • Чем интересны слова в скороговорке? Укажи- те род глаголов прошедшего времени, выделите окончания этих глаголов.
- 141. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание. Солнце с длинными лучами Землю вымыла ручьями. И раскрыла веки Голубые реки. В. Фетисов • Подчеркните глагол, который может изменять- ся по родам. Укажите его род, выделите окон- чание. Устно разберите второе предложение по чле- нам предложения.
- 4. Тип 2.1 № 2672 В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Образовательная ткань камбий Покровная ткань Часть ... Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) кожица 2) сосуды 3) ситовидные трубки 4) древесные волокна
- 3. Тип 1.3 № 3160 На усиление какого процесса направлен данный агротехнический приём? Ответ дайте в именительном падеже.
- 2. Тип 1.2 № 3159 Какой метод позволил учёным установить эффективность данного приёма? Ответ дайте в именительном падеже.
- Как называют данный агротехнический приём? Ответ дайте в именительном падеже.
- 1. Тип 1.1 № 3158 На представленном ниже рисунке ученик увидел один из агротехнических приёмов. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Среди -2,25; -0,8; -6,65 есть координаты всех трех точек. Установите соответствие между точками и их координатам
- They (not/have) any money if their cousin hadn't lent them some.
- 12. В конце августа родители купили Мише тетради в линейку и тетради в клетку. Тетрадь в клетку стоит 14 рублей. Тетрадь в линейку стоит 12 рублей. За всю покупку заплатили 1940 рублей. Сколько купили тетрадей в линейку, если купили 100 тетрадей в клетку? Запиши решение и ответ.
- №4. Решив пример, вы узнаете в каком году Софья Васильевна стала лауреатом премии Бордена Парижской академии наук за открытие третьего классического случая разрешимости задачи о вращении твёрдого тела вокруг неподвижной точки? 20,5-10+153-(0,5+155,4:14,8) =
- 1) 1,2-0,35 A. 4,2 B. 0,42 Μ. 0,58 7 2) 8,05+24,15 P. 3,22 H. 3,22 Ε. 32,2 3) 0,24:5 Й. 0,048 С. 4,8 Ш. 0,48 4) 5,08-100 Ш. 50,8 Ε. 508 P. 0,0508 5) 32-30,24 Ο. 29,92 C. 2,76 P. 1,76 6) 2,52 Ш. 6,25 Н. 62,5 К. 1 7) 2,526+63,74 Л. 9 Γ. 66,366 Τ. 66,266 8) 21-0,4 P. 8,4 Д. 9,4 C. 1,6 9) 131,976:3,666 A. 36 3. 36,6 К. 4,36 10) 0,8-0,7 C. 0,56 Ο. 0,42 Φ. 4,2 11) 46,824+53 B. 98,824 С. 99, 824 Й. 46, 877
- 6 We aren't taking a selfie.
- 5 You're sitting in my seat.
- 4 She isn't texting a friend.
- 3 They're doing their homework.
- 2 I'm downloading a song.
- Рыбы – важнейший элемент водных сообществ. Какое значение они имеют в жизни человека? Напишите три значения.
- 16.3. Укажите две особенности внутреннего строения рыб, которые являются приспособлениями к водному образу жизни.
- 16.2. Какую функцию выполняет печень и какую функцию выполняет тонкий отдел кишечника? Для каждого отдела укажите одну его функцию.
- 16.1. На рисунке представлена пищеварительная система рыбы. Установите соответствие между отделами пищеварительной системы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) печень 2) желудок 3) пищевод 4) глотка 5) кишечник 6) поджелудочная железа Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д
- E. Choose the true sentence. 1) Jessica wanted to have new friends. 2) Jessica's mother liked horses. 3) Jessica was afraid of the geese.
- D. What happened when Jessica was nine years old? 1) Her father sold sheep. 2) Her father bought a farm. 3) Her father bought new animals.
- C. What music did Jessica like? 1) pop music 2) rock music 3) rap music
- B. What did Jessica do in the forest? 1) She took pictures. 2) She walked there. 3) She listened to music.
- A. How many children were there in Jessica' family? 1) two 2) three 3) four
- Задание 10. Дано: Т(2; 4), К(4; 0), R(-1; 4), S(1; −4). 1. Постройте прямую через ТиК: Какая точка на этой прямой имеет абсциссу 3? Определите её ординату по чертежу. Какая точка имеет ординату 1? Определите абсциссу. 2. Постройте прямую через Rи Т. Найдите на ней точку С с абсциссой 5. Определите ординату. 3. Проведите прямую через S и С. В каких точках она пересекает ось Х и ось Ү? В какой точке эта прямая пересекает прямую ТК? (Опишите способ нахождения.)
- Задание 9. Даны точки: К(1; 5) и L(5; 1). Найдите точку М – середину отрезка KL
- Задание 8. Представьте, что оси поменяли: теперь горизонтальная ось - это у, а вертикальная х. Точка А в обычной системе имеет координаты (3; 5). 1. Какими станут её координаты в новой системе? 2. Что произойдёт с точкой В(0; 4) в новой системе? Будет ли она лежать на какой-то из осей?
- Задание 7. Точка Х неизвестна. Известно: Расстояние от Х до оси х равно 4. Расстояние от Х до оси у равно 3. Х лежит во 11 четверти. 1. Найдите координаты Х. 2. Сколько всего точек на плоскости удовлетворяют первым двум условиям? Назовите их координаты.
- Задание 6. Даны отрезки: АB с A(-3; 1), B(2; 1) и CD с C(0;-2), D(0;3). Как расположены эти отрезки относительно осей координат?
- Задание 5. Даны точки: Р(1; 2), Q(5; 2), R(5;-1), S(1;-1). 1. Соедините их в порядке P→Q→R→S→ Р. Какая фигура получилась? 2. Не строя, определите, лежат ли точки М(3; 2) и (5;0) на сторонах этой фигуры? Ответ объясните 3. Точка Х лежит внутри фигуры, её ордината - О. Найдите все возможные целые значения её абсциссы. 4. Сколько клеток (единичных отрезков) составляет периметр фигуры?
- 1. Рассмотрите иллюстрации и выполните задание. Какие события отражает каждая из них? 2. Расположите иллюстрации в хронологической последовательности, аргументировав свой вариант.
- Летом в школьном кабинете химии начался ремонт. Для приготовления побелки маляры сложили в глубокий чан куски негашёной извести (СаО) и залили их водой. Началась бурная реакции, раствор закипел. В результате все куски извести растворились, образовался густой однородный раствор гашёной извести Саa(OH)2. К какому классу неорганических соединений относятся гашёная и негашёная известь? Негашёная известь – известь –
- ДЗ 132. Арифметические действия с положительными и отрицательными числа ЗАДАНИЕ №1 Найдите -1\frac{1}{6}+2\frac{1}{2}-1\frac{1}{3}.
- в тетради написать д оклад на тему: "Подв ижные игры" (Назва ние, количество игро ков, к летнему или зи мнему виду спорта о тносится, ход игры, п о желанию рисунок или картинку по тем e)
- полнить фонетическ ий (звуко-буквенный разбор) слова: РОБО СТЬ)
- УПРАЖНЕНИЕ 36 1. Участок электрической цепи содержит три резистора сопротивлени- ем 10, 20 и 30 Ом, соединённых последовательно. Найдите силу тока в каждом резисторе и напряжение на концах каждого участка цепи, если напряжение на втором резисторе равно 40 В. 2. Сколько одинаковых резисторов если каждый из них имеет сопро тивление равно 700 Ом? единено последовательно, 100 Ом, а их общее сопро 3 Общее сопротивление
- При подбрасывании правильной игральной кости выпало 5 очков. Определи, какие утверждения об этой ситуации верны, а какие - нет. Выбери правильные варианты из списков. «Подбрасывание правильной игральной кости» — это случайный опыт. Выбери ответ «Подбрасывание правильной игральной кости» — это случайное событие. Выбери ответ «Выпадение 5 очков при подбрасывании правильной игральной кости» - это случайный
- 4 Найдите значение выражения: a) 23/30 - (1/6 + 2/5); б) 11/42 + (3/7 - 1/6); в) 11/15 - (2/3 - 3/5); г) 5/18 + 1/18
- 13 Какая часть фигуры не закрашена на рисунке 56?
- б) 11/12 - 11/20; г) 17/21 - 8/15;
- 412 Выполните действия: a) 7/9 - 5/12; в) 5/6 + 7/8; д) 13 21/22 - 11 3/55; е) 8 5/40 + 7 10/60.
- 5.411 Вычислите: a) 1/3 + 5/6; в) 9/10 - 4/5; д) 11/18 + 1/6; ж) 4/5 - 7/15; б) 5/6 - 1/2; г) 5/6 - 5/12; е) 5/12 + 3/4; з) 11/21 + 3/7;
- Упражнение 3. Прочитай названия птиц. Называй пропущенную букву д или т. Ин..юк, ..ятел, пе..ух. Рассмотри рисунки. Назови птиц. Вставь нужные слова в предложения. ... – домашняя птица. ... – лесная птица. Спиши названия птиц. Спиши предложение о дятле. Спиши предложения о петухе и дятле. Подчеркни буквы д и т в названиях птиц. Каких лесных птиц ты знаешь? Каких домашних птиц ты знаешь? Придумай предложение о любой птице.
- ВСПОМИНАЕМ ПРОЙДЕННОЕ 1) Разделите делимое и делитель 800 : 160 на 10, затем на 2, на 4, на 8. 2) Разделите делимое и делитель 128 000 : 6400 на 1 000, затем на 2, на 8. Верно ли высказывание:
- 06 апреля Классная работа 15+23-2x) = 1 2) 2+415-222=8 3) 4(3-4x)-3=5 4) 3/8+x) - 6x = 3 5) 4/52-7)-3=9x-9 45
- На приведённом ниже рисунке изображена схема автодорог в одной из областей некоторой страны. Точками отмечены населённые пункты этой обла- сти, а каждая линия, соединяющая между собой какие-то две из точек, обозначает автодорогу меж- ду соответствующими пунктами. После закрытия на ремонт части дорог оказалось, что из любого пункта этой области по-прежнему можно добрать- ся по автодорогам в любой другой пункт этой об- ласти. Какое наибольшее число дорог могло быть закрыто на ремонт?
- 2) Определи по графику, во сколько часов автомобиль вернулся в деревню Никитино. Запиши в поле ответа только число.
- 9. Из деревни Никитино в направлении деревни Старки, расстояние между которыми равно 210 км, в 7 часов выехал велосипедист, а через некоторое время из деревни Никитино в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до деревни Старки, автомобиль развернулся и с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен буквой А, график движения автомобиля обозначен буквой В и приведён не полностью. 1) Найди, на каком расстоянии от деревни Никитино автомобиль догнал велосипедиста. Запиши в поле ответа только число.
- 182. Прочитайте стихотворение А. Барто. Спи Дождь пошёл и не проходит², Дождь, дождь. Дождь идёт, хотя не ходит Дождь, дождь. Он прохожим хлещет в лица, Дождь, дождь... • Какие слова автор повторяет в предложен раз? Почему? В прямом или в переносном треблены глаголы? Объясните свой ответ.. • В чём сходство в грамматических признак глаголов (время, лицо, число)? А чем они Почему у них разные окончания? • Укажите спряжение над глаголами в наст
- 13. Тип 12 № 2050 i За 4 минуты автомат наклеил этикетки на 68 банок. За сколько минут этот же автомат наклеит этикетки на 102 банки? Запишите ре- шение и ответ.
- 12. Тип 11 № 12609 i В конце августа родители купили Мише тетради в линейку и тетради в клетку. Тет- радь в клетку стоит 14 рублей. Тетрадь в ли- нейку стоит 12 рублей. За всю покупку запла- тили 1940 рублей. Сколько купили тетрадей в линейку, если купили 100 тетрадей в клетку? Запиши решение и ответ.
- 11. Тип 10 № 12542 i Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 3 A) 8 12 Б) 17 25 B) 8 11 Г) 7 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 1, но меньше 2. 2) Число меньше 0,5. 3) Число больше 2. 4) Число больше 0,5, но меньше 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. A Б B Г
- Complete the sentences using the most appropriate forms: can, can’t, could, may, may not. 1. Mum, there's a good film on TV at 7. ... I watch it? 2. I don't know if "spring" is a noun, a verb or an adjective. It ... be a noun or a verb, but it ... be an adjective. 3. (At the food court, to a stranger): ... Excuse me, there isn't any salt on my table. ... I take yours? 4. ... I have an- other cup of tea, Granny? 5. Bob, I don't want my chocolate. You ...
- Find a general word to describe each group of things. 1. Vegetables: tomatoes, potatoes, cucumbers. 2. : a skirt, an outfit, trousers. 3. : banknotes, coins, cash. 4. : shoes, boots, sandals. 5. : pears, apples, oranges. 6. : a gold ring, a silver chain, a brooch. 7.: pencils, envelopes, pads. 8. : a sofa, a desk, a wardrobe. 9.: a piano, a violin, a guitar. 10. : forks, knives, spoons, plates, glasses.
- 2-4-22.3 4.2 2.5-2 2.3 3.2 5.25
- 6. Диме и маме вместе 40 лет, Диме и папе – 42 года, а Диме, маме и папе вместе 74 Сколько лет каждому?
- 5. Прибавляй по 2: сколько всего ягод вишни на рисунке?
- 4.60:6 80:8 (25+35): 10 (47 +23) : 7 6-2-2-2 8-2-2-2-2
- В первый день продали 12 стульев, во второй — 18. Сколько стульев продали в третий день, если всего в эти дни продано 54 стула?
- числив: 2.3? 25? 10:2?
- 3. Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А – Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложен- ных вариантов (1, 2 или 3). Jack wants to be a famous sportsman. He likes A 2 hockey very much but he hates practising a lot. His coach always calls him the B 2 but the laziest player in his team. Jack always smiles and says that he is not lazy he just saves up his energy. Jack C ______ have an important game next day. He was nervous about it and he wanted to practice more than usually. He practised for the whole evening but he D3still a little bit nervous. But Jack's parents told I him not to worry and go to sleep E 2 that night. He was going to need all his concentration next morning.
- (720 : x) * 10 = 90
- По вертикали: 1. Фамилия первого русского мастера- печатника. 2. Первая русская печатная книга. 3. Фами- лия изобретателя книгопечатания. 4. Фамилия помощни- ка первого русского печатника. 5. Город, где была из- дана первая русская печатная книга.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- Диагональ прямоугольника образует угол 70° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABD равен 80°, угол CAD равен 34°. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- Образуйте от данных глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида. Выделите приставки, суффиксы, подчеркните чередующиеся звуки в корне, служащие для образования видов. Писать - написать; печатать; делать - сделать; петь, косить; строить - построить; обедать, ужинать, завтракать; продавать продать; выдавать, сдавать, раздавать, вставать, расставаться, признаваться, сознаваться; шагать шагнуть; прыгать; показывать показать; записывать, завязывать; изменять выступать - выступить, получать, поручать; встречать оформлять, снижать.
- 6.249 Ha шахте за первые сутки выработали 1,8 тыс. т угля, а за вторые — выработки в первые сутки. Сколько тысяч тонн угля выработали на шахте за сутки?
- 6.248 Катер, двигаясь по течению реки, за 4 ч прошёл 139,2 км. Найдите собственную скорость катера, если скорость течения равна 2,4 км/ч.
- 6.247 Выполните деление: a) 8,304 : 10; б) 27,602 : 1000; в) 0,0731 : 100; г) 0,35 : 10000.
- 6.246 Найдите частное: a) 47,5 : 5; б) 2,25 : 9; в) 0,54 : 6; г) 9,9 : 18; д) 0,9 : 25; e) 5,4 : 216; ж) 528,2 : 139; з) 40,005: 127.
- г) 4 + 0,34 4,5 + 0,45 0,54 + 1,7 0,79 + 6 2,38 + 0,62
- a) (5,75-6$\frac{1}{7}$)⋅1$\frac{3}{11} -2$\frac{1}{12}$:(-2,28 + 0,5) 6) (-1$\frac{2}{3}$)$^3$⋅(-0,75)$^2$⋅(-0,024)
- ЗАДАНИЕ 2: Введите числовое значение признака опасности (2.1, 2.2, 2.3 и т.д.) для объектов, входящих в ОПО. Смотри приложение 2 к к Административному регламенту Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору предоставления государственной услуги по регистрации ОПО в государственном реестре ОПО от 8.04.2019 года № 140.
- ИССЛЕДУЙТЕ ИЗУЧЕНИЕ ИСКУССТВЕННОГО СООБЩЕСТВА АКВАРИУМА И ЕГО ОБИТАТЕЛЕЙ Цель работы: выявить некоторые закономерности, свойственные природным сообществам. Материалы и оборудование: аквариум с водными растениями и животными. Ход работы 1. Определите, какие организмы живут в аквариуме. 2. Определите, какие экологические факторы характерны для данного сообще- ства, и проанализируйте, насколько они соответствуют требованиям, необхо- димым для нормальной жизни обитателей аквариума. 3. Составьте схемы всех возможных пищевых цепей в аквариумном сообществе. 4. Выясните, какие из этих пищевых цепей имеют место в вашем аквариуме. 5. Сравните аквариум с естественным водоёмом. В чём заключается сходстве этих сообществ? Чем обусловлены их различия? 6. По результатам работы сделайте вывод и оформите его в виде презентаци
- 5.445 Вычислите: a) ½ + ⅓; б) ⅓ + ⅔; в) ⅖ + ⅓; г) ⅗ + 4/9; д) 5/9 - ⅙; е) ¾ - ⅓; ж) ⅙ + ⅓; з) 9/5 - 7/10; и) ½ - ⅜; к) 7/15 л) ⅜ + ⅓; m) 5/9 - ⅙
- 5.444 Сравните дроби: 1 a) и 3; 5 25 3 11 б) и -; 4 12 3 13 в) и -; 4 20 4 16 г) и -; 9 36' 3 7 д) и -; 8 12 7 7 е) и -. 12 16
- 4. Образуй от начальной формы имени прилагательного форму женского, среднего рода и форму множественного числа. Добавь своих три примера, продолжи работу. Н. Ф. Прозрачный Зимний Школьный Мирный Старый женский род средний род множественное чиСЛО
- ви Осипенко 3. Укажи начальную форму имени прилагательного. Отметь «+» имена прилагательные в начальной форме. Начальная форма имени прилагательного - радостная Чистый отличная великий длинный дорогой вкусное высокие жидкое ровное твердые быстрые сладкий смешной глубокое
- 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие — на материке Б? Запиши соответствующие номера изображений. Материки Животные A Б
- 162. Прочитайте. Деревья, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, (м и 3м), На планете мы останемся одни! 생 7이 В. Берестов Какова главная мысль этого стихотворения? Спишите. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните стоимения Устно определите их число и лицо. высказывания.
- 2 Придумай весёлый рассказ и запиши его в «Рабочую тетрадь».
- 1 Рассмотри рисунки. Расскажи, что ты видишь на каждом из них.
- 8. Придумай небольшую историю о путешествии на лю- бую планету Солнечной системы. Как ты будешь расска- зывать: как учёный или как писатель? Запиши план сво- его рассказа в «Рабочую тетрадь».
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Тобольск (в)течени.. многих лет был деревя(н, нн)ым. (2)Он (не)редко г..рел и снов.. стро..лся возр..ждаясь занов... (3)Вид..мо пожары з..став..ли намес..ников пр..сить царя о стр..ит..льств.. каме(н, нн)ом. (4) Быстро выр..сли на мысу кр..млёвские стены церковь и к..локольня (з/с)дания гражданских служб. (5)В сплош.. деревя(н, нн)ой Сибир.. это были первые каме(н, нн)ые п..стройки. (6) Пр..дстав..те с..стояние человека выр..сш..го в этих местах когда он выйдя из дебрей вид..л бел..каме(н, нн)ый кремль. (7) Перед ним и сегодня стоиш.. в радос..ном изумлени... (8) Тобольск закр..пил за Россией пр..странства пройд..(н, нн)ые земл..пр..ходцами. (9)Он стал ст..лицей всех земель ра(з/с) п..лож.. (н, нн)ых от Урала до тихо..кеанского поб..реж..я. (10)Это был единстве(н, нн)ый город в Росси.. пр..нимавш..й послов наравне со стольной Москвой. (11) Религия в..йска ремёсла т..рговля администрац..я всё нашло в Тобольск.. удобное место. (12) Город стремительно развиваясь стал главным в Сибир... (13) Через него ехали на восток послы и купц... (14) Его (не)могли миновать географы пут..шестве (н, нн)ики и земл..проходц... (15) До сей поры Тобольск с..хр..нил сл..ды былого в..личия. (По В. Пескову)
- Choose and write.
- Write the months.
- 159. Прочитайте. 1. Знать, солнышко утомлено: за горы прячется оно. (В. Жуковский) 2. Мы такие c ним друзья - куда он, туда и я. 3. Вы, товарищ, выше всех! 4. Ты в дальнюю дорогу бери с собой друзей. (С. Михалков) 5. Мама³ спит, она устала. (Е. Благинина) 6. О чём ты печалишься, осень? (Г. Новицкая) 7. Был я сол- нышком лучистым². Стал Я облачком пушистым, (С. Пшеничных) • Объясните, на кого (или на что) указывают местоимения в каждом предложении. • Найдите загадку об одуванчике. Почему цветок получил такое название? Спишите любые три предложения. Подчеркните в них местоимения. Устно определите лицо и число местоимений.
- Реши уравнение x : 3 = 17
- Известно, что морская свинка — это одомашненный грызун, питающийся сочными плодами и семенами растений, а также сухой травой, которую отчасти использует для строительства гнезда. Используя эти сведения, выберите из приведенного ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого животного. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.
- Вставьте в текст «Разнообразие лесных трав» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.