Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Назови названия предметов. Соотнеси рисунки и схемы. Какое из данных животных лишнее? Обведи рисунок. Объясни своё мнение.
- Определите, какой элемент сюжета изображён на иллюстрации. Варианты: конфликт, завязка, развязка, кульминация, экспозиция.
- 10. После прохождения образовательной программы, связанной с обеспечением здоровья и безопасности в организации, слушатель осваивает способы внедрения новых знаний и подходов в практическую деятельность. Особое внимание уделяется созданию условий, позволяющих обеспечить устойчивое применение изученного материала, выявление затруднений, корректировку профессиональных действий и развитие единого подхода к обеспечению безопасных условий образовательной деятельности. Вопрос: Какой подход обеспечивает устойчивое внедрение изученного материала в профессиональную деятельность? Выберите один вариант: 1) Организовать практическое применение, выявлять затруднения, корректировать действия и контролировать результат. 2) Сразу применять материал без обсуждения, обратной связи и контроля. 3) Ограничиться повторным чтением материалов без применения в работе. 4) Передать внедрение одному работнику и не анализировать результаты.
- Выберите ошибочное утверждение. Варианты: 1) Всё то, что даётся природой и используется человеком, называют природными ресурсами. 2) Одна из классификаций природных ресурсов строится на их происхождении. 3) Растительный мир арктических пустынь не относится к природным ресурсам. 4) В основе использования природных ресурсов должен быть положен принцип рациональности.
- Перечитайте стихотворение А. С. Пушкина «Узник». Выберите верные утверждения, характеризующие это произведение. (На изображении приведены стихотворение и год «1822 г.», но варианты утверждений не видны.)
- Задание 5. Раскройте скобки: 5b(−4a + 6 + 3c) =
- Для чего выполняется процесс измерения объемно-весовых характеристик товара на складе? Выберите правильный вариант ответа. Выберите один вариант ответа: 1) Для корректной утилизации транспортных средств, складских площадей и тарификации логистики для селлеров. 2) Для дополнительного контроля товаров от селлера. 3) Для утилизации логистических мощностей склада. 4) Для минимизации потерь при логистических операциях.
- Вопрос 2. Найдите предложения с однородными членами: (1) Густели степные сумерки, исчезал из посвежевшего воздуха аромат чабреца. (2) Шестеро зайцев-подростков вышли на дорогу и, собравшись гурьбой, долго ждали или слушали что-то. (3) Вот уже зелёный цвет травы и листьев на ветле стал превращаться в чёрный, а закатный край неба поблёк настолько, что над горизонтом блеснула звезда. (4) И в тот же миг из соседней низинки, заросшей седолистым лохом, раздалось приятное «тююю». (5) Там, где живут сплюшки, это однотонное тюканье звучит ночи напролёт.
- Вопрос 1. Найдите предложения с однородными членами: (1) С осени много зелёной травы оставалось по косогорчикам, балочкам, пустырям и другим неудобным местам. (2) Но продолжительное бесснежье с морозами и ветрами превратило её к весне в тусклую, одноцветную ветошь. (3) Однако травяная жизнь не прекратилась, и едва солнце успело убрать тонкий слой пропылённого снега, как чистенькими звёздочками зажелтели на этой ветоши цветочки гусиного лука, стали пробиваться розоватые шильца ростков других трав. (4) Грачи на такой серости, конечно, за версту видны, а жаворонок рядом опустится — и не увидишь его. (5) Первый суслик, проснувшийся раньше своих соседей, тоже словно слился с местом.
- Вариант 4. 4. Найдите значение выражения (16 495 + b) : c, если b = 41 609, c = 72.
- Вариант 4. 3. Вычислите значение выражения (43 − b) · 15, если b = 28.
- Вариант 4. 2. Чему равно значение выражения 636 : x, если: 1) x = 6; 2) x = 12?
- Вариант 4. 1. Вычислите значение выражения m + 464, если: 1) m = 739; 2) m = 3236.
- 13. Упростите выражение: 1) (13 + p) + 87; 2) 214 + (186 + k); 3) x + 349 + 251; 4) 4985 + y + 1715.
- 12. На автостоянке было 65 автомобилей. После того как автостоянку покинули x автомобилей, приехали ещё y автомобилей. Сколько автомобилей стало на стоянке? Вычислите значение полученного выражения, если x = 27, y = 19.
- 11. Вычислите значение выражения a + b − c, если a = 38 256, b = 43 744, c = 29 367.
- 10. Составьте числовое выражение и найдите его значение: 1) произведение числа 17 и суммы чисел 14 и 26; 2) частное разности чисел 245 и 80 и числа 11; 3) частное числа 150 и произведения чисел 5 и 6; 4) произведение суммы и разности чисел 16 и 14; 5) разность произведения чисел 15 и 12 и частного чисел 84 и 6; 6) сумма частного чисел 343 и 7 и произведения чисел 15 и 5.
- 9. Одна сторона треугольника равна a см, вторая — 21 см, а периметр треугольника p см. Составьте выражение для нахождения третьей стороны треугольника. Вычислите длину третьей стороны, если p = 96, a = 32.
- 8. Мама купила 5 пирожных по x р. и y шоколадок по 40 р., причём за шоколадки она заплатила больше, чем за пирожные. На сколько больше заплатила мама за шоколадки, чем за пирожные? Вычислите значение полученного выражения при x = 30, y = 4.
- Текст на изображении
- Задание 8. Выберите один из нескольких вариантов. Что означает белый флаг в секторе для прыжков в высоту? Варианты: попытка засчитана (планка не упала); технический перерыв; спортсмен отказался от попытки; попытка не засчитана.
- Развёрнутая форма числа. В какой системе счисления можно записать число в развёрнутой форме? Варианты: только в десятичной; в любой позиционной; в любой непозиционной; в любой [вариант обрезан].
- Выпиши из пословиц исконно русские слова.
- 4. Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы: До́ит шибко, да молоко жидко.
- 3. Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы: Дураки о добыче спорят, а умные её делят.
- 2. Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы: Ешь пироги, а хлеб вперёд береги!
- 1. Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы: Кто прямо ездит, в поле ночует.
- Задание 7. Где в России находятся самые большие запасы чистой пресной воды? Выберите один вариант: в Ладожском озере; в реке Лене; в Рыбинском водохранилище; в озере Байкал.
- 9. Write the words. Choose from: This, That, These, Those. 1) ___ is a sofa. 2) ___ is a phone. 3) ___ are armchairs. 4) ___ is a clock. 5) ___ are mats. 6) ___ are beds.
- 8. Listen and write the words. (Word bank: 1 boat, 2 box, 3 doll, 4 phone, 5 clock, 6 clothes, 7 yellow, 8 lorry, 9 socks, 10 sofa.)
- Вопрос 9. Какие отправления разрешено измерять на устройстве Gauss? Выберите один вариант ответа: 1) Все отправления, вес которых выше 250 г. 2) Отправления, у которых одна из сторон выше 500 мм и вес больше 250 г. 3) Отправления, у которых все стороны ниже 500 мм и вес больше 250 г.
- 10. Найдите слово, соответствующее следующей характеристике: причастие в мужском роде, в единственном числе, в предложном падеже. Выпишите причастие, вставив пропущенную букву. посеянн___му гороху; решённ___ми задачами; в выверенн___м тексте; исклёванн___ю рябину; сваренн___м мясом.
- 9. Найдите слово, в окончании которого пропущена буква о. Выпишите его, вставив пропущенную букву. уважаем___й многими человек; израсходованн___й вчера мел; прочитанн___й мной рассказ; купленн___го в магазине конверта; гоним___й страхом зверь.
- 8. Найдите слова, в окончании которых пропущена буква и. Выпишите их, вставив пропущенную букву. роющ___е траншею строители; клеящ___го игрушку ребёнка; тяжело дышащ___й человек; слышащ___гося издалека голоса; пилящ___го дрова человека.
- 9. После прохождения программы слушатель пытается оценить, насколько новые знания в сфере обеспечения здоровья и безопасности в образовательном процессе подходят для его текущей профессиональной деятельности в условиях конкретной организации. Какой вариант наиболее точно отражает такую ситуацию? Варианты ответов: 1) Почти все изученные знания не подходят для применения в профессиональной деятельности слушателя и требуют отказа от их использования. 2) Почти все изученные знания можно применять в профессиональной деятельности слушателя с незначительными изменениями с учетом условий конкретной организации, особенностей образовательного процесса и взаимодействия с обучающимися, работниками и родителями (законными представителями). 3) Некоторая часть изученных знаний может быть полезной, однако большая часть не имеет значения для профессиональной деятельности слушателя в сфере обеспечения здоровья и безопасности. 4) Все изученные знания необходимо полностью переработать, прежде чем применять их в условиях конкретной организации.
- Задание 6. Выберите один из нескольких вариантов. Как называют среду обитания человека в данной местности, к особенностям которой он вынужден приспосабливаться? Варианты: природными условиями; условиями обитания; природными условиями и ресурсами; природными ресурсами.
- 2. Из предложенного перечня выберите две реакции, в результате которых образуется масляная кислота. 1) взаимодействие бутаналя с кислородом; 2) взаимодействие бутаналя с гидроксидом меди(II); 3) взаимодействие бутаналя с аммиачным раствором оксида серебра; 4) взаимодействие бутаналя с водородом; 5) взаимодействие бутаналя с избытком этанола. Запишите в поле ответа номера выбранных реакций.
- Из предложенного перечня выберите две реакции, в результате которых образуется муравьиная кислота. 1) взаимодействие формиата калия с соляной кислотой; 2) взаимодействие формальдегида с гидроксидом меди(II); 3) взаимодействие метаналя с аммиачным раствором оксида серебра; 4) взаимодействие метилформиата с раствором гидроксида калия; 5) взаимодействие метилформиата с водой в присутствии серной кислоты. Запишите в поле ответа номера выбранных реакций.
- 3. Ben: OK, let’s put the rhyme in order. I think this is the first line: “In the lighthouse you will see…” [Остальная часть задания и строки стихотворения обрезаны или неразборчивы.]
- 1. Диалог: Lucy: We’d like to hire a rowing boat, please. Assistant: How long do you want it for? Ben: An hour, please. Assistant: OK, that’s £5.
- Задание 2. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Соотнесите героя комедии и его характеристику: Митрофан; Скотинин; госпожа Простакова; Правдин; Стародум; Милон.
- 6. Решите задачу. Два друга едут на велосипедах с равными скоростями. Если первый увеличит скорость на 3 км/ч, а второй уменьшит скорость на 3 км/ч, то второй за 4 часа проедет на 12 км больше, чем первый за 2 часа. С какой скоростью едут велосипедисты?
- 5. Решите уравнение: 0,6(x − 2) − 0,4(6x + 3) = 0,3(9x − 38).
- 4. Составьте по условию задачи уравнение, обозначив буквой x собственную скорость катера (в км/ч). За 5 часов движения вниз по реке и 3 часа по озеру катер проходит 146 км. Найдите собственную скорость катера, если скорость течения реки 2 км/ч.
- 3. При каких значениях a значение выражения 7a + 5 в 4 раза меньше значения выражения 7a − 4? Найдите ближайшее к a целое число. 1) 1 2) −2 3) 2 4) −1.
- 2. Решите уравнение: 0,23(x + 300) − 0,53x = 186. Найдите ближайшее к его корню целое число. 1) 684 2) 683 3) −223 4) −224.
- 1. Решите уравнение: 4(x − 6) + 5x = 123. Найдите два соседних целых числа, между которыми расположен корень уравнения. 1) 16; 17 2) 17; 18 3) 18; 19 4) 19; 20.
- № 403. Подберите однокоренные проверочные слова. Н..чной, п..стух, н..бесный, п..левой, х..лмистый, загл..деться, уд..вляться, ож..вать, к..рмить, пл..сать, зап..х.
- Что нужно сделать, чтобы правильно разместить отправление на весовой платформе? Выберите один вариант ответа. Видимые варианты: 1) Проверить отправление через ТСД, после чего расположить отправление у правого края платформы; 2) Проверить, что весовая платформа чистая и отсутствуют лишние предметы, после чего расположить отправление по центру платформы; 3) Проверить, что весовая платформа чистая и отсутствуют лишние предметы, после чего расположить отправление у левого края платформы. Текст третьего варианта на изображении обрезан.
- Complete the sentences with words from the mass-media vocabulary. The first sentence is cut off; the visible fragment reads: “_____ on the Web that reports the news for children.” My family and I often _____ the news when we’re eating dinner. A _____ from the local television station came to our art exhibition. It’s quite easy to _____ for information on the Web. Our English teacher is the _____ of the school newspaper. My sister can’t _____ if she wants to work in television or radio. The reporter asked his guest some good questions during the _____. Bobby is a _____ for saving those kittens from the burning barn. Arnold will _____ the facts before he writes about the story. Every _____ in today’s newspapers was about the factory fire. The magazine article made a _____ about the actor’s age.
- Какие из элементов природы можно одновременно отнести к природным условиям и природным ресурсам? Вода; солнечный свет; рельеф; географическое положение; геологическое строение; воздух.
- [Условие задания на изображении неразборчиво.]
- 11. График какой из приведённых ниже функций изображён на рисунке? 1) y = x² − 2x; 2) y = x² + 2x; 3) y = 2x − x²; 4) y = x² + 2.
- 10. Валя и Наташа играют в кости. Они бросают кость по одному разу. Выигрывает тот, кто выбросил больше очков. Если очков выпало поровну, то наступает ничья. В сумме выпало 8 очков. Найдите вероятность того, что Валя проиграла.
- 9. Найдите корни уравнения 1 − 3x² = 2 − 4x². Если корней несколько, в ответе укажите больший корень.
- 8. Найдите значение выражения (x¹¹ · x⁻⁴) / x⁸ при x = 0,4.
- 7. На координатной прямой отмечено число a. Из следующих утверждений выберите верное: 1) 2 − 3|a| ≤ 0; 2) √a > 2; 3) 3 − a < 0; 4) a − 1,5 ≤ 0.
- Задание 7. В эстафетном беге 4×100 метров команда передала палочку за пределами зоны передачи (раньше или позже). Каковы действия судьи? Выберите один вариант: 1) Сразу снимает команду с эстафеты. 2) Фиксирует нарушение, но команда бежит дальше, результат аннулируется после финиша. 3) Штрафует 2 секундами. 4) Даёт команде право выполнить повторно.
- 4. Упростите выражения: а) \(\frac{11}{13}x+\frac{2}{13}x\); б) \(\frac{7}{8}a-\frac{9}{16}a\); в) \(5\frac{1}{6}b+\frac{2}{3}b\).
- д) Трава при сушении теряет 80% своего веса. Сколько сена получится с луга в 12 га, если с каждого гектара получается 5 т травы?
- г) В глубинах Хибинских гор равномерно около 2 млрд т апатита. В апатите 30% фосфора. Как велики запасы фосфора?
- Exercise 5. Put the words in the correct order to make sentences. 1. your name What's? 2. do your How surname you spell? 3. the UK now I'm in. 4. is My hobby music. 5. twelve old I'm years.
- Вопрос 7 из 12. Разрешено ли использовать учётную запись другого сотрудника для работы с устройством Batur и Gauss? Выберите правильный вариант ответа: 1) Разрешено, это не мешает работе на устройствах. 2) Запрещено, потому что при авторизации на устройствах происходит разграничение ответственности и расчёт сдельной оплаты труда.
- [Начало задания обрезано; читаемый фрагмент заголовка: «… отрицательным …»]. д) \((3a)^{-4}\cdot\) [выражение обрезано]; г) \(-4\cdot(-2)^{-3}\).
- № 2.9. Решите задачу, записав решение одним выражением. У дачника было три улья. С первого улья он получил 24,8 кг мёда, со второго — на 6,4 кг меньше, чем с первого, а с третьего — половину того, что собрал с первых двух ульев вместе. Весь мёд разложили поровну в 18 банок. По сколько килограммов мёда было в каждой банке?
- Выберите верные утверждения. 1) Плакат — единство изображения и информационного, рекламного или призывающего к действию текста. 2) Плакат, созданный художником, можно отпечатать в типографии в большом количестве копий. 3) Плакат — это вид живописи с точной проработкой всех деталей изображения. 4) Искусство плаката существует только для агитации.
- Задание 1. Какое изобразительно-выразительное средство языка использовано в реплике Кутейкина: «Житьё твоё, Еремеевна, яко тьма кромешная»? Варианты: аллегория, перифраз, сравнение, метафора.
- Задание 4. Какого типа полезных ископаемых не существует? Выберите один из вариантов: топливного сырья; сельскохозяйственного сырья; нерудного сырья; рудного сырья.
- 8. Почему в рамках обеспечения здоровья и безопасности важно точно различать близкие по смыслу понятия при применении изученного материала в профессиональной деятельности слушателя в условиях организации и образовательного процесса? Варианты ответов: 1) Чтобы уверенно и обоснованно применять требования и изученный материал в реальных действиях по обеспечению здоровья и безопасности в условиях конкретной организации и образовательного процесса. 2) Чтобы быстрее проходить контрольные процедуры и проверочные задания в дальнейшем. 3) Чтобы не тратить время на уточнение смыслов и различий с другими участниками профессионального взаимодействия. 4) Чтобы уменьшить количество формальных проверок и отчетных процедур в профессиональной деятельности слушателя.
- Найди и выбери максимально длинные сочетания слов, которые в обе стороны читаются одинаково. Буквы могут разделяться пробелами и знаками. В аплодисментах тонет енот-фокусник.
- 2. Нарисуй любое животное. Назови его. Сколько слогов в слове? Начерти схему этого слова.
- Составь равенства для рисунка.
- В вазе лежало 4 яблока и 3 груши. Сколько всего фруктов лежало в вазе?
- 5. Раскройте скобки, употребив глаголы в правильной форме: 1) Die Studentin (antworten) auf meine Fragen. 2) Mein Freund (tragen) eine grüne Jacke. 3) Er (sprechen) deutsch nicht besonders gut. 4) (Tanzen) du gern? 5) Nina (sehen) ihre Fehler nicht. 6) Wir (fragen) den Jungen über seine Pläne. 7) Die Tochter (laufen) in den Laden. 8) Ute (waschen) nicht immer ihre Hände vor dem Essen. 9) Und ihr (waschen) ...
- 4. Задайте к предложению возможные вопросы (не менее 5): Morgen haben die Studenten zwei Vorlesungen in Geschichte.
- 3. Составьте предложения из данных слов: 1) Mein Bruder, in diesem Werk, schon 7 Jahre, arbeitet. 2) wird, es, dunkel, früh, im Dezember. 3) Vorprüfungen, haben, die Studenten, in diesem Semester. 4) mir, der Film, nicht, gefällt. 5) Wir, den Text, übersetzen, nicht, schnell. 6) Monika, jetzt, Fernstudentin, ist. 7) schreibt, sie, jetzt, Kontrollarbeit. 8) morgen, fahren, sie, wohin? 9) ich, wo, kann, die Fahrkarten, kaufen? 10) studieren, welche Fächer, Sie?
- 2. Ответьте письменно на вопросы к тексту: 1) Was ist der Unterschied der Waldkindergärten gegenüber normalen Kindergärten? 2) Womit spielen die „Waldkinder“? 3) Wann wurden die ersten Waldkindergärten gegründet? 4) Wie viele Waldkindergärten gibt es heute in Deutschland? 5) Welche Gelegenheit wird den Kindern gegeben?
- 1. Прочитайте и письменно переведите текст на русский язык: Der Waldkindergarten. Der wesentliche Unterschied der Waldkindergärten gegenüber normalen Kindergärten ist, dass sich „Waldkinder“ weit überwiegend in der Natur aufhalten und vorwiegend mit den Dingen spielen, die sie im Wald oder auf dem Feld vorfinden. Nur bei besonders schlechtem Wetter bieten Zelte, Bauwagen oder Hütten Unterschlupf zum Geschichten, Erzählen, Malen, Basteln und Frühstücken. Die Idee eines Waldkindergartens wird auf Ella Flatau, eine dänische Mutter aus Sollerod, zurückgeführt, die 1952 gerne mit ihren eigenen vier Kindern und Nachbarskindern den Tag im Wald verbrachte. Seit Anfang der 1970er Jahre wurden auf Grundlage dieses ersten Waldkindergartens in ganz Skandinavien Waldkindergärten gegründet. 300 Waldkindergärten gibt es heute in Deutschland. Schon aus den „natürlichen“ Lernsituationen im Wald ergeben sich einige Herausforderungen. Bei der Arbeit der Erzieherinnen im Waldkindergarten stehen so folgende Lern- und Erfahrungsziele im Vordergrund: Zunächst einmal wird die Förderung der Grob- und Feinmotorik durch natürliche, differenzierte, lustvolle Bewegungsanlässe und -möglichkeiten genannt. Den Kindern wird die Gelegenheit gegeben, die Grenzen ihrer eigenen Körperlichkeit zu erfahren. Sie erfahren Stille und sollen für das gesprochene Wort sensibilisiert werden. Gelernt werden soll dabei ganzheitlich, d. h. mit allen Sinnen, mit dem Körper und alle Ebenen der Wahrnehmung ansprechend. Mit dem Wald als Spiel- und Aufenthaltsort werden auch Lernziele verknüpft: Das Erleben der Pflanzen und Tiere in ihren ursprünglichen Lebensräumen und der jahreszeitlichen Rhythmen und Naturerscheinungen, die Sensibilisierung für ökologische Zusammenhänge und Vernetzungen sowie die Wertschätzung der Lebensgemeinschaft Wald und des Lebens sind Lern- und Erfahrungsziele der Waldkindergärten.
- Задание 6. Выберите один из нескольких вариантов. В толкании ядра спортсмен во время финального усилия вылетает за пределы круга, но при этом ядро уже покинуло руку. Как засчитается попытка? Варианты: 1) Попытка не засчитается (заступ любой частью тела до приземления ядра). 2) Будет дана повторная попытка. 3) Попытка засчитывается, так как ядро вылетело до заступа. 4) Попытка засчитывается, если только заступ произошёл после команды судьи.
- Право на земельный участок возникло в порядке наследования. Право зарегистрировано. В ЕГРН сведения о земельном участке внесены как о ранее учтённом с указанием категории земель — земли лесного фонда, разрешённое использование — индивидуальное жилищное строительство. Границы земельного участка частично находятся в границах земель лесного фонда. Рослесхоз заявил требование о признании права отсутствующим. Какое решение примет суд по иску Рослесхоза?
- 9. Склади і запиши речення про мишенят за одним із кадрів мультфільму.
- 8. Поясни, як розумієш значення слова дружити. Перевір себе за тлумачним словником.
- 7. Читалочка пропонує тобі переглянути кадри мультфільму. Розкажи, що відбувається на кожному кадрі.
- Найдите разность дробей (в ответе запишите дробь, у которой знаменатель является наименьшим общим знаменателем дробей): \(\frac{25}{1188}-\frac{7}{360}\)
- № 3. Упростите выражения: 1) 5a − 3 + 2a + 8; 2) 4(x − 2) + 3x; 3) −2(3y + 4) + 5y − 1; 4) 7b − (2b + 3) + (b − 5); 5) 3(2m − 1) − 2(m + 4).
- № 2. Решите задачи с помощью уравнений: 1) В двух коробках было 84 карандаша. Когда из первой коробки переложили во вторую 12 карандашей, в первой стало в 3 раза меньше карандашей, чем во второй. Сколько карандашей было в каждой коробке первоначально? 2) Турист шёл пешком 3 часа, а затем ехал на велосипеде 2 часа. Скорость на велосипеде была на 8 км/ч больше, чем скорость пешком. Всего турист преодолел 46 км. Найдите скорость туриста пешком. 3) В классе 28 учеников. Девочек на 4 больше, чем мальчиков. Сколько в классе мальчиков и сколько девочек?
- № 1. Решите уравнения: 1) 3x + 7 = 22; 2) 5(x − 4) = 3x + 6; 3) 2(3x − 1) − 4 = 5x + 3; 4) (2x)/3 + 5 = x − 1; 5) 4(2 − x) + 3 = 2(1 − 3x) − 5.
- Соотнесите названия тканей корней с их типами: покровная, проводящая, основная, образовательная.
- б) 3,5 − 2,4 − 1,(5) − (0,5 + 0,(5) − 2/3) : 0,(3);
- № 5. Текст диктанта: «У нас в доме живёт чудесный кот. Его зовут Мурзик. С нами он ласковый. Мурзик часто играет с кубиками шерсти. Он любит сметанку и рыбку. В субботу ко мне в гости пришли одноклассники. Мы отмечали мой день рождения. Все ребята хотели поиграть с Мурзиком. Но котик не был рад гостям. Он не давал погладить себя. Мурзик шипел и царапался. Только Катюша сумела подружиться с котом. Она угостила Мурзика кусочком сахара. Котик обрадовался. Он лизнул сахар и Катюшину руку. Вот счастье! Найди в тексте предложения с однородными членами. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные члены.
- Текст диктанта: «Летом мама, бабушка и я часто ходим в лес. Местный лес богат разными ягодами. В июне появляется земляника. Листья у неё яркие, резные. А ягодки сочные, сладкие. В середине июня иногда поспевает черника. Кусты её полностью покрыты твёрдыми ягодками. Обычно я сижу на траве и срываю тёмные шарики сразу двумя руками. Ладошки потом становятся тёмными. В августе мы ходим за душистой малиной. Её бывает очень много. У малины крупные ягоды с приятным запахом. А как вкусна малина с молоком и сахаром!» Найди в тексте предложения с однородными членами. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные члены.
- Какое место в мире занимает Россия по численности населения? Варианты: 1 место; 10 место; 9 место; 2 место.
- Радиус основания конуса равен 1 см, развёртка боковой поверхности — сектор с углом 72°. Найдите образующую конуса.
- Задание 2. К группе невозобновляемых ресурсов относят… Выберите один из вариантов: минеральные ресурсы; биологические ресурсы; водные ресурсы; энергию ветра.
- 247. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите разряды существительных по значению. 1. М…лодежь затеяла бр…сать гальку, и остальные гл…дят, как по воде затона скачут в многократных прыжках низко пущенные плоские камешки. (Е. Н.) 2. Яровые поля побурели; над ними, соб…раясь в стаи, в…лись грачи и галки. (Никит.) 3. Ветхий за[дальнейший текст обрезан].
- 246. Выпишите, вставляя пропущенные буквы, все имена существительные, распределив их по группам: конкретные, отвлечённые, вещественные, собирательные. 1. Вася представлял, как деревья клонятся среди ночной темноты и лепечут листвой; но потом он говорил себе, что это вовсе не деревья и не ветер, а гигантский лист бумаги кто-то ворочает на дворе, отчего и слышен шелест. (Кор.) 2. Сидели, слушали и в то же время щелкали орехи, фисташки, миндаль. (Т.-М.) 3. Почтовая тройка быстро мчала легонькую таратайку. Из-под копыт разгорячившихся коней летел брызгами щебень и мелкая каменная пыль, но ямщик, наклонившись с облучка, еще погонял и покрикивал. (Кор.) 4. Из сада потянуло росой и запахом душистого тополя; в акации щелкал запоздалый соловей, и его песня покрылась громкими, дико оригинальными бетховенскими аккордами. (В.) 5. Красивые, косые лучи солнца ворвались в окна и заиграли яркими медными пятнами на темных обоях, на скатерти, на хрустале, на лицах обедающих. (Купр.) 6. Кругом цветное море голов, гул, конское ржанье. (Ш.)
- 245. Выделите несчитаемые существительные, обозначающие вещества, определите их число. Керосин, сало, мыло, скатерть, посуда, бритва, сливки, медь, железо, масло, уксус, кефир, свинина, опилки, варенье, кипенье, сахар, опыт, щи.
- 244. Выделите суффиксы собирательных существительных. Выпишите те из них, которые имеют форму только единственного числа. Березняк, осинник, мебель, тряпьё, студенчество, профессура, вороньё, беднота, ельник.
- 243. Установите, пользуясь одним из слов-образцов, от каких слов образованы следующие отвлечённые существительные. Выделите словообразовательные суффиксы. Желтизна, бодрость, движение, доброта, ходьба, косьба, страдание, горячность, кипение, сушь, хлопоты, бег, кривизна, пение, любовь, забота, родство.
- Задание 5. В метании диска сектор имеет угол расхождения 34,92 градуса. Спортсмен метнул диск, который приземлился строго по боковой линии сектора (на линию). Каковы действия судьи? Выберите один вариант: 1) Попытка будет засчитана: линия — часть сектора. 2) Попытка будет засчитана только как тренировочное действие. 3) Будет дана вторая попытка. 4) Попытка не будет засчитана: линия — граница «аута».
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
