База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- √5 Complete the sentences with any or some. Questions Are there _______ onions? Is there _______ bread? Have we got _______ salt? Affirmative There are _______ onions. There is _______ bread. We've got _______ salt. Negative There aren't _______ onions. There isn't _______ bread. We haven't got _______ salt.
- 4 Do you remember these words? Do the crossword and check yourself.
- 4. Тип 13 № 4812 Алина и Слава выполняют проект, посвящённый одноклеточной водоросли Хламидомонаде, по следующему плану: местооби- тание, внешний вид, строение и функции частей клетки, значение и роль в природном сообществе. В своём проекте Алина и Слава хотели обратить особое внимание на общие свойства живых организмов. Они изобразили это одно из таких свойств на схеме. Напишите его название.
- 3. Тип 13 № 4801 Ольга и Юрий выполняют проект, посвящённый растению Щитовник мужской, по следующему плану: местообитание, внеш- ний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. В своём проекте Ольга и Юрий хотели обратить особое внимание на один из процессов жизнедеятельно- сти растений. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
- 2. Тип 13 № 4790 Валентина и Антон выполняют проект, посвящённый растению Кукушкин лён, по следующему плану: местообитание, внеш- ний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. В своём проекте Валентина и Антон хотели обратить особое внимание на один из процессов жизнедеятельности растений. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
- 1. Тип 13 № 4732 Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Земляника лесная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. В своём проекте Катя и Саша хотели обратить особое внимание на способность растений синтезировать органические вещества из неорганических за счёт энергии света. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
- 1 Underline the correct option. 1. I can see some / something / nobody red and blue in the garden. 2. Do you hear? Some / Nothing / Somebody is singing. 3. The girl didn't have any / anything / somebody friends. 4. I've broken some / nothing / somebody. 5. We need no / something / nobody help. 6. I made some / nothing / anybody friends in the camp. 7. I am not afraid of any / anything / nobody. 8. I think any/something / somebody has told him the story.
- 2 Complete the answers to the questions. Model. Is there anything in the box? - Yes, there is something in the box. 1. Did Pete get anything unusual for his birthday? - Yes, he got some 2. Did the kids play anything interesting? No, they didn't NO trybidnes. Can you see anybody on the beach? - No, I can see 160nseen 4. Have you seen anything terrible? - Yes, I have seen Yesinave seens. Did you meet anybody on the way home? - No, I didn't meet No 6. Is there anybody in the office? - Yes, there is 7. Is there anything to eat? - No, there is
- 3 Прочитай и выбери правильное слово. (20 баллов) 1 We haven't got some/any eggs. 2 Have you got some/any cheese? 3 Can I have some/any meat? 4 I haven't got some/any cake. 5 We've got some/any burgers.
- 1 Прочитай и соотнеси слова и картинки. (20 баллов) e.g. biscuits 1 eggs 2 orange juice 3 cake 4 lemonade 5 chocolate 6 milk 7 sandwiches 8 water 9 ice cream 10 rice
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Чему равна площадь данного прямоугольника?
- В классе 1. В треугольнике АВС известно, что ∠C = 90°, АВ = 25 см, ВС = 20 см. Найдите:
- 5. Из точки к прямой проведены две наклонные, проек- ции которых на прямую равны 9 см и 16 см. Найдите расстояние от точки до прямой, если одна из наклон- ных на 5 см больше другой.
- 4. Найдите площадь ромба, сторона которого равна 50 см, а разность диагоналей 20 см.
- 3. Основание равнобедренного треугольника равно 16 см, а боковая сторона 17 см. Найдите площадь треуголь- ника.
- 2. Площадь параллелограмма равна 98 см³, а одна из его высот 14 см. Найдите сторону параллелограмма, к которой проведена эта высота.
- 2. В прямоугольном треугольнике катеты равны 8 см и 15 см. Найдите периметр треугольника.
- 1. В треугольнике АВС известно, что LC = 90°, АС = 8 см, ВС = 6 см. Найдите: 1) ctgB; 2) sinA.
- 6. Найдите значение выражения: a) 482 – 272 622 – 382 б) 49,52 – 4,52 67,52 – 13,52
- 5. Разложите на множители: 25a²-(a+3)²
- 4. Найдите значение выражения: (x-2)²+4(x - 2) при х = 0,12
- 3. Раскрыть скобки: 1) (5y + 2x)(5y - 2x) 5) (x²- y³)² в) (5у + 2x)²
- 2. Разложите на множители: a) 32-x2 6) a²-9 в) 0,36 - с² г) а² + 10a + 25
- 1. Преобразуйте в многочлен: a) (a + 4)2 б)(х-6)(x+6) B) (3y - c)2 г) (2а-5)(2а + 5) д) (x² + y)(x² - y)
- Поставь подходящий глагол в нужной форме 1. Кукла ря- дом с креслом. 2. Кровать перед шкафом. 3. Изобра- жение над столом. 4. Книга. на столе. 5. Ковер...... под кроватью. 6. Телевизор между шкафом и столом. 7. Плакат...... на стене. 8. Мальчик в той комнате. 9. Мяч за креслом. 10. Полки над кроватью. 11. Машины в детской комнате. 12. Дети за столом.
- 6. JO.ru На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернетмагазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 80 000 покупок. JO.ru th100.ru Одежда Товары для ля дома Обувь Электроника Продукты питания. 1) Каких товаров продано больше всего? 2) Определите, сколько примерно покупок относитс «Электроника». math100.ru my к категории my my
- A: I (wait) for you at the bus stop! I thought we were meeting!
- B: I (practice) the guitar. What about you?
- A: What (you / do) were you doing yesterday at 6?
- 5. Look! The dog is chase a cat.
- 4. They was swimming in the pool now.
- 3. What are you doing yesterday morning?
- 2. She were sleeping at 11 p.m. last night.
- 1. I am watching TV when you called.
- 1. It is raining. Look! / It was raining all day last Sunday.
- 3. It / rain / (Look!) / (all day last Sunday)
- 2. My mum / cook dinner / (right now) / (when I came home)
- 3. Посмотри на картинки и напиши ответы на во poc What is it? 1) It is a 2) It is 3) It 4) 5) 6)
- Вопрос: Неверно, что согласно требованием, предъявляемым к бухгалтерской отчетности, ... Тип ответа: Одиночный выбор - с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Определи, в каких перечнях даны слова в формах дательного и творительного падежей (ответ «Да»), а в каких - только одного падежа (ответ «Нет»). Телефонам, телеграфам.
- Определи, в каких перечнях даны слова в формах дательного и творительного падежей (ответ «Да»), а в каких - только одного падежа (ответ «Нет»). Судакам, судаками.
- Какое движение называется прямолинейным?
- В каком случае площадь треугольника найдена верно? Выбери один или несколько верных вариантов ответа.
- Две стороны четырёхугольника RQTS имеют по две общие точки с двумя сторонами четырёхугольника KLM На рисунке отмечены равные углы, образованные сторонами четырёхугольников. Параллельность каких двух прямых, содержащих стороны четырёхугольников, можно доказать с помощью признака по Дополните фрагмент этого доказательства.
- Прочитайте приведённый ниже текст. На места пропусков вставьте слова из предлагаемого списка. В основе любой — ограниченность ресурсов, разделение труда и продуктами. Система здесь необходима для установления определённого между ограниченными ресурсами для производства И безграничными потребностями людей в них. Совместить эти факты экономического можно лишь в условиях такой систем хозяйствования, при которой производство реально было бы
- 21. I. Һүҙлек диктанты яҙығыҙ. Бер-берегеҙҙең эшен тикшерегез, баһалағыҙ. дус, дуслык, дуҫтарса, ысын дуслык, тоғро дус, ҡунаҡ, әҙәпле, ышаныслы дуҫ, ҡәҙер, хөрмәт, бүләк, ихтирам, тырышлыҡ, кәйеф, мөнәсәбәт, ҡылыҡ, маҡтау, байрам II. Ике һүҙ менән һөйләм уйлап яҙығыҙ.
- Каким критериям должен соответствовать запрос на терапевтическое использование? Выберите правильный вариант из списка
- Распредели материки и части света по средней плотности населения (в окошке укажи место, которое они занимают, в порядке убывания плотности населения): Австралия и Океания – ; Южная Америка – ; Африка – ; Северная Америка – ; Азия – ; Европа – .
- Списать, вставить пропущенные буквы, расставить пропущенные знаки препинания, подчернуть все члены предложения, указать все части речи С в...сёлым свистом п..р..л..тают с ел.. на ель к..чают(?)ся на ш...шках стайки красногрудых кл...стов. Кр..сив н..ряден ру(с,сс) кий лес ранней в..сной. В..сной в л..сах и п...лях п...ют песени с...л...вьи жаворонки зяблики.
- 4168
- 4005
- 4205
- 3124
- 4627
- 5946
- 5886
- 4044
- 6027
- 2406
- 5049
- 3124 781
- Существительные, которые обнаруживают свою принадлежность к роду синтаксически, в сочетаниях с поясняющими их словами, например, военный атташе (мужской род), короткое интервью (средний род), – это ... существительные
- 6. Какие из нижеприведённых памятников архитектуры были построены в 12 веке........ (укажите цифры), напишите место нахождения и название архитектурных сооружений выбранных вами........
- 5.. Установите соответствие между годами правления и князьями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Князья Даты правления A Правление Юрия Долгорукого в Суздале 1 1157-1174 Б Правление Андрея Боголюбского во Владимире 2 1125-1157 B Правление Ярослава Осмомысла в Галиче 3 1176-1212 Г Правление Всеволода Большое гнездо во Владимире 4 1153-1187
- 4. Установите соответствие между должностями и функциями ими выполняемыми в Новгородской земле: Должности Функции A посадник; 1 глава правительства, управлял судом Б Архиепископ 2 поддержание порядка в городе, управление армией во время (владыка) военных походов B тысяцкий 3 распоряжение казной, внешняя политика, торговые меры и в Г князь 4 руководство городским ополчением, судом по торговым делам и сбором налогов.
- 3. С именем князя Андрея Боголюбского связано строительство: а) Успенского собора в) Десятинной церкви б) Софийского собора г) Золотых ворот в Киеве
- 2.Что было характерно для истории Владимиро-Суздальского княжества? а) противостояние боярства и княжеской власти б) распространение ислама в) постоянное вторжение кочевников г) отсутствие у местных князей земельных владений
- 1.Когда начался период феодальной раздробленности? а) в Х в. б) в ХІ в. в) в ХІІ в. г) в ХІІІ в.
- 20. You ......... (to ride) your bike right now.
- 19. He usually ......... (listen) to music.
- 18. They ......... (clean) their room now.
- 17.! ......... (drink) coffee every day.
- 16. The cat ......... (to sleep) on the sofa now.
- 15. The cat ......... (hate) taking baths.
- 14. We ......... (cook) dinner right now.
- 13. He ......... (play) the guitar every Friday.
- 12. They ......... (swim) in the pool now.
- 11. We ......... (need) to finish our homework.
- 10.She ......... (sing) in the choir today.
- 9. You ......... (to watch) TV every evening.
- 8. The dog ......... (to bark) loudly every day.
- 7. He ......... (know) the answer to the question.
- 6. We ......... (study) math at the moment.
- 5. He usually ......... (walk) to school.
- 4.! ......... (like) chocolate ice cream.
- 3.! ......... (to eat) breakfast right now.
- 2. They always ......... (play) football on weekends.
- 1.She ......... (read) a book at the moment.
- Какой значение будет выведено на экран в результате выполнения алгоритма.
- №3. Вставьте пропущенные буквы. В студн_, в галере_, в тулуп_, от деревн_, на шпил_, в завяз_, к деревн_, на лили_, в тоннел_, по коле_, на тетрад_, в пособи_, в колонн_, в избушк_, по тревог_, на пристан_, у землянк_, в поэзи_, на ел_, на геран_, на дежурств_, в бутылк_, около ёлк_, в порци_, о жреби_, в заросл_, в азбук_, возле рощ_, в издели_, о фе_, на ясен_, в тумбочк_.
- Переведи арифметическое выражение в линейную запись. l = 2πγ 1. l = 2 * pir 2. l = 2pi * r 3. l = 2 * pi * r 4.1 = 2 *p*r Укажи номер верного ответа.
- 12. Определите собирательное числительное:
- 11. Укажите порядковое числительное: 1) золотой; 2) цветной; 3) десятый.
- 10. В каком ряду допущена ошибка в употреблении числительных? 1. к восьмистам шестидесяти семи прибавить сорок пять 2. от шестьсот пятидесяти двух отнять тридцать 3. семьсот сорок сложить с двумястами пятью 4. от четырёхсот восьмидесяти отнять двадцать пять
- 9. Найдите ошибку в характеристике морфологических признаков числительного. Шестьюдесятью страницами - 1) числит., сост., 2) колич., целое, 3) тв. пад.
- 8. В каком примере нет ошибки в употреблении числительного? 1. трое подружек 2. семеро лодок 3.с обоими сумками 4.с обеими соседками
- 7. В каком слове на месте пропуска не пишется мягкий знак. 1.восем..сот 2.собрались купат..ся 3.пят..десят 4.пят..надцатью
- 6. Найдите порядковое числительное. 1. двадцать два 2. восемьдесят восьмого 3. девяносто 4. четверо
- 5. В каком ряду нет ошибки в употреблении числительного? 1. семистами пятьюдесятью девятью 2. пятьюстами шестидесяти четырьмя 3. двумястами семьюдесятью пятью 4. тремястами семидесяти тремя
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.