База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Октябрь первый х..лодный месяц осен.. . Ветер к..ча..т д..рев..я и срыва..т с них пожухлые листоч..ки. (4) Лишь ольха(1) (не)меня..т в л..стопадн..ю м..тель своего цвета. Плывут по р..ке з..лёные лист..я а на з..мле они буреют, когда удар..т первый м..ро(з/с). (3/С) гинули комары и(з/с)чезли бабоч..ки и м..шкара. Только кузнечики вдру(г/к) застрекоч..т под луч..ми со..нца. Иногда в (з/с)п..рхнёт над р..кой шальная бе(з/ с) цветная стрекоза. Круж..т..ся в воздух.. красоч..ные лист..я клёнов. Кос-нут..ся з..мли и зам..рают (2). Короче станов..т..ся дни. Ложат..ся на землю первые заморо(з/с)ки. Уход..т на дно сазаны – там тише теплее спокойнее. В л..су ве..т прохладой сырост..ю тонк..м (3) ар..матом л..ствы.
- Выбери верный ход решения уравнения, используя правило нахождения неизвестного вычитаемого. \frac{7}{8}-y=-\frac{2}{7}
- Найди спрятанные слова
- 3. На место пропуска запиши число, чтобы получилось верное равенство. . 26 = 191 + 147.
- Велосипедист ехал по дороге 6 часов с постоянной скоростью 14 км/ч. Заполните таблицу зависимости пройденного велосипедистом пути S (км) от времени движения t (4).
- Смотреть она (В. п.), ехать она (Д. п.), думать они (П. п.), играть они (Т. п.), спрятаться он (В. п.), бежать они (Д. п.).
- 7. Установите соответствие между физической величиной и её единицей измерения. ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА А) масса Б) сила В) работа Г) путь ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ 1) метр 2) джоуль 3) килограмм 4) ньютон
- 6. Верны ли следующие утверждения? А. Единицей измерения работы является джоуль. Б. Если тело движется по инерции, работа равна нулю. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба утверждения 4) оба утверждения неверны
- 5. За какое время двигатель мощностью 10 кВт совершит работу 2,5 кДж? 1) 52 с 2) 25 с 3) 0,75 с 4) 5 c
- 4. Какую работу за 5 минут совершает двигатель мотоцикла мощностью 13,2 кВт?
- 3. На какую высоту кран поднимает бетонную плиту, если масса плиты — 2 тонны? Совершённая при этом работа равна 32 кДж. 1) 16 м 2) 25 м 3) 16 м 4) 64 м
- 2. По какой из перечисленных формул можно вычислить мощность? 1) A · t 2) A + t 3) A − t 4) A / t
- 1. Чему равна работа по подъёму груза весом 4 Н на высоту 1,6 метра? 1) 6 Дж 2) 7.5 Дж 3) 6,4 Дж 4) 0,4 Дж
- Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину? 1) Обь 2) Амазонка 3) Конго 4) Янцзы
- В таблице приведены данные измерения температуры воздуха на про- ЗАДАНИЕ №7 протяжении суток через каждый час. Используя эти данные, постройте график изменения температуры. Время суток, ч Температура, °C Время суток, ч Температура, °C Время суток, ч Температура, °C 0 2 9 0 18 3 1 3 10 1 19 2 2 1 11 4 20 1 3 0 12 7 21 0 4 -2 13 8 22 -2 5 -3 14 9 23 -3 6 -5 15 7 24 -6 7 -4 16 5 8 -2 17 4 Пользуясь графиком, найдите, на протяжении какого времени темпе ратура повышалась и на протяжении какого времени понижалась.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о режиме реки Оби? 1) Обь берёт начало в Алтайском крае, недалеко от города Бийска при слиянии двух рек. 2) Половодье на Оби приходится на весну и начало лета. 3) Направление течения Оби несколько раз меняется. 4) Обь собирает свои воды с территории общей площадью более 2 990 000 км².
- Мотоциклист выехал из дома и через некоторое время вернулся на- ЗАДАНИЕ №6 зад. В дороге он 2 раза останавливался для отдыха. На рисунке 201 изображён график изменения расстояния от дома до мотоциклиста в зависимости от времени (график движения мотоциклиста). 1) Какое расстояние проехал мотоциклист за первый час движения? 2) На каком расстоянии от дома мотоциклист остановился для перво го отдыха? Для второго отдыха? 3) Сколько длился первый отдых? Второй отдых? 4) На каком расстоянии от дома был мотоциклист через 5 ч после на чала движения? 5) С какой скоростью двигался мотоциклист последние полчаса?
- В каком из слоёв, обозначенных цифрами 1-4 на рисунке, содержатся грунтовые воды? Запишите в ответ соответствующую цифру.
- На рисунке 200 изображён график изменения температуры раствора ЗАДАНИЕ №№5 во время химического опыта. Установите: 1) какой была начальная температура раствора; 2) какой была температура раствора через 30 мин после начала опы та; через полтора часа; 3) какой была самая высокая температура раствора и через сколько минут после начала опыта; 4) через сколько минут после начала опыта температура раствора бы ла 35 °С.
- Tom work at a factory?
- (Не)перест..ёш.. уд..влят..ся природе! Всё как в сказк... На ра(с/сс)вете на болото приш..л Дед Мороз. Бродит по обочин.. постук..вает клюкой и в(с/з)дыхает. Слышно его везде. Ломит..ся по звонкому льду без опаск... Словно по ст..клу сапож..щами топа..т. Тян..т холодом от его дыхания. Лёд хрустит: Мороз с ноги на ногу перемина..т..ся всё холодными руками заб..рает. Паутиной липн..т на щ..ки на веточ..ки кустов утренний иней. Трава и деревья обр..стают белым ворсом. Вдыха..ш.. – в тебя будто ледяная вода вл..вает..ся. Скорее бы солнце взошло! Взошло, а т..плее (не)стало. Белое всё, всё искрит. И это не сказка, всё так и есть. Или всё-таки сказка? (По Н. Сладкову)
- -. При каких значениях т имеет смысл выражение V15-5m+V4+m?
- 2. Решите систему неравенств: -) [6x-12>0, {2x-3>0; 6) 26-x<25, {2x+7<13.
- -. Решите неравенство: -) = x < 2; 6) 2-5x<0; в) 3(x-1,5)-4<4x+1,5.
- 5. При каких значениях а имеет смысл выражени V12-3a+Va+2?
- 2. Решите систему неравенств: ■) [3x-9<0, {5x+2>0; 6) { 15-x<14, 4-2x<5.
- -. Решите неравенство: a) x>1; 6) 1-6x>0; в) 5(y−1,4)-6<4y-1,5
- 3. При каких значениях а имеет смысл выражени V5a-1+Va+8?
- 2. Решите систему неравенств: a) (4x-10>10, {3x-5>1; 6) [1,4+x>1,5, 5-2x>2.
- 1. Решите неравенство: a) x>2; 6)2-7x>0; в) 6 (-1,5)-3,4>4y-
- 3. Решите систему неравенств: (3x-9<0
- 6) 15,37 - 19 -
- 18. Тип 17 № 1959 Катя, Вова и Женя играли в снежки. Первым кинул снежок Вова и попал в Женю. Каждый ребёнок в ответ на каждый попавший в него снежок кидает три снежка (не обязательно в того, кто в него попал). Некоторые снежки ни в кого не попали. Всего было четыре попадания. Сколько снежков ни в кого не попало?
- 17. Тип 16 № 13238 Мотоциклист в первый час проехал \(\frac{6}{21}\) всего пути, во второй час — \(\frac{7}{12}\) оставшегося пути, а в третий час — остальной путь, причём во второй час он проехал на 40 км больше, чем в третий. Найдите расстояние, которое проехал мотоциклист за эти три часа.
- 16. Тип 15 № 13208 В театре нужно отремонтировать 120 кресел. Первая мастерская может завершить этот ремонт за 12 дней, а вторая — за 4 дня. За сколько дней они смогут отремонтировать все кресла, если будут работать вместе?
- 15. Тип 14 № 12964 Рассмотрите рисунок на клетчатой бумаге. Найдите площадь заштрихованной области Число я принять равным 3,14, сторона клетки равна 0,5 см. Ответ дайте в см².
- 3. 小狗在哪儿?(Xiǎo gǒu zài nǎr?) - Ответьте: «Собачка под стулом».
- 2. 椅子上有什么?(Yizi shàng yǒu shénme?) - Напишите, что на стуле нет ничего (нет человека / нет вещей).
- Задание 3. Ответьте на вопросы по-китайски (письменно, иероглифами и пиньинем), используя материалы уроков. 1. 你妈妈在家吗?(Nǐ māma zài jiā ma?) - Ответьте отрицательно и скажите, что она в больнице.
- 4.这儿/没有/人
- 3.下面/什么/椅子/有
- 2.女儿/医院/在/我的
- Задание 2. Составьте предложения из данных слов. Запишите иероглифами и пиньинем. 1. 在/哪儿/猫/小
- 5. 你坐在他________还是(háishi)他________?(Nǐ zuò zài tā _______ háishi tā _______?)
- 4. _______那个人叫什么名字?(_______ nàge rén jiào shénme míngzi?)
- 3. 杯子在桌子________?-不在桌子上,在桌子________。(Bēi zi zài zhuōzi shàng, zài zhuōzi _______?- Bù zài zhuōzi shàng, zài zhuōzi _______)
- 2. 小狗在椅子________。(Xiǎo gǒu zài yǐzi _______)
- 1. 我_______是大卫。(Wǒ _______ shì Dàwèi)
- Определите, какой частью речи является слово ЕСЛИ.
- 8. Выпишите из предложения все наречия.
- 7. Выпишите из 3-й части словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
- 6. Напишите номер части, в которой есть два обособленных обстоятельства, сравнительный оборот, однородные определения.
- 5. Напишите номера частей, которые являются односоставными предложениями. Определите их типы как односоставных.
- 4. Напишите номера придаточных частей, которые связаны последовательным подчинением. Определите типы придаточных.
- 3. Выпишите основу 2-й части. Определите типы сказуемых.
- 2. Определите тип этого сложного предложения.
- 1. Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть.
- 10. Определите способ образования слов СТОЛОВАЯ, ГОСТИНАЯ.
- 9. Выпишите из предложения все местоимения. Определите их разряды.
- 43. Докажите, что значение выражения не зависит от значения переменной: a) (a-1)(a² + 1)(a + 1) - (a² - 1)² - 2(a² - 3); б) (a²-3)² - (a- 2)(a² + 4)(a + 2) - 6(5 - a²).
- Найдите корень уравнения: а) 2,442: (6,8 - x) = 8,14; б) 3,6 (1,3 + y) = 7,56; . в) 0,3п + 1,6 - 0,31 = 0,45; г) 8,3m - 4m - 1,8m + 4,25 = 8.
- 26.92:23 96:24 68:17 68:34 57:19 64:16 52:26 44:11 60 88:22+15・6 65:(213-200)・10 84:12. (307-300)
- Выбери верный ход решения уравнения, используя правило нахождения неизвестного вычитаемого. 7/8 - y = -2/7
- 67. Когда началась вторая чеченская война?
- 66. Какое событие из указанных произошло в 1223 году?
- 65. Какому периоду соответствует правление Олега Вещего?
- 64. В каком году Тохтамыш осуществил поход на Москву?
- 63. В каком варианте ответа указан Город-герой?
- 62. Герб какого города воинской славы изображён на картинке?
- 1.6.7. Underline the correct form of the verb to be. 1) Mary was / were late for school yesterday. 2) I was / were in the fourth form last year. 3) Richard was / were born into a farmer's family. 4) The children was / were excited after the Halloween party. 5) We was / were interested in the new subject. 6) What was / were your favourite subjects at school? 7) Who was / were present at the lesson?
- 6.3. С помощью какого опыта Артём может выяснить, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опиши этот опыт. Ответ:
- 6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артём, чтобы определить, влияет ли освещённость на скорость прорастания семян? Ответ:
- 6.1. Сравни условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов. Вид семян: Температура семян в двух стаканах: Освещённость семян в двух стаканах: одинаковый / различный одинаковая / различная одинаковая / различная
- what is Goldilocks dreaming about? Draw and say.
- Практическая работа №16 «Представление в виде таблицы информации о компонентах природы одной из природных зон на основе анализа нескольких источников информации». Цель работы: представить информацию о компонентах природы одной из природных зон на основе анализа нескольких источников информации. Ход работы: 1. По карте «Природные зоны мира» определите природные зоны, встречающиеся и на материке Северная Америка, и на материке Евразия. 2. Выберите одну природную зону, простирающуюся в пределах обоих материков, компоненты природы которой будете характеризовать. 3. Соберите информацию о компонентах природы выбранной природной зоны. 4. Внесите данные о природной зоне в Таблицу 1. «Особенности компонентов природы природных зон Северной Америки и Евразии. 5. Сравните особенности компонентов природной зоны Северной Америки и Евразии. 6. Сделайте вывод по итогам сравнения о чертах сходства и различия природной зоны, расположенной на двух материках в пределах одного климатического пояса. Источники информации: Карты атласа: «Природные зоны мира», учебник географии 7 кл. Интернет-ресурсы: Природные зоны Северной Америки https://geographyofrussia.com/prirodnye-zony-severnoj-ameriki-2/ Природные зоны Евразии https://geographyofrussia.com/doklad-prirodnye-zony-evrazii/ Таблица 1. «Особенности компонентов природы природных зон Северной Америки и Евразии». План описания природной зоны Название природной зоны Географическое положение природной зоны Компоненты природной зоны: > рельеф > климатический пояс > тип климата Климатические показатели: > средние t° С января > средние t° С июля > амплитуда годовых температур > среднегодовое количество осадков Северная Америка Евразия Почвы Типичные виды растений Типичные виды животных Вывод (по итогам сравнения):
- Задание 3. Правильно соотнесите даты и события в отведённое поле.
- Задание 1. В каком году при участии Симеона Полоцкого была основана Славяно-греко-латинская академия первое высшее учебное заведение в России? а) 1687 г. б) 1682 г. в) 1672 г. г) 1667 г.
- Задание 2. Из перечня выберите понятия, относящиеся к теме рабочего лоста. Поставьте галочку напротив них. Перечень понятий (к заданию 2): 1. Соляной бунт 2. Медный бунт 3. Парсун 4. Раскол 5. Андрусовское перемирие 6. Узорочье
- (1) Ещё сегодня утром принужде(н/нн)ые жить в четырёх стенах отст..ящих друг от друга (не)больше чем на пять метров мы вдруг захмелели от всего этого от цветов от солнца пахнущ..го смолой и хвоей от роскошных владений, вдруг (ни)(за)что (ни)(про)что доставшихся нам. (2) Меня ещё сдерживал рю..зак а Роза то уб..гала (в)перёд и кричала оттуда что попались ландыши то углублялась в лес и возвр..щалась, напуга(н/нн)ая птицей вып..рхнувшей (из)под самых ног. (3)Между тем впереди св..ркнула вода и вскоре привела к большому озеру. (4)Озеро было можно сказать без берегов(4). (5)Шла густая сочная трава лесной поляны, и вдруг на уровне той же травы началась вода. (6)Как будто лужу налило дождём. (7)Так и думалось что под водой тоже продолжа..тся трава и затопило её (не)давно и (не)надолго. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Упражнение 8. Проанализируй формулы веществ: H2SO4, SO2, Na2S, SO3, H2S, K2SO3. Раздели их на: а) две 1) группы: 2) б) три 1) группы: 2) 3)
- Упражнение 7. Составь формулы соединений, включающих следующие элементы: a) O, Fe+2 6) O, N+1 6) O, Ge+4 г) O, Mn+4 д) H, N³ е) Н, СГ ж) Н, Те 2 з) Н, Са
- Упражнение 6. В клетках таблицы запиши формулы бинарных соединений АхBy, co- стоящих из элементов в указанных степенях окисления. эл-т А Na+ эл-т В 0-2 CI S2 Br Ba+2 Ar3 p+5 p+3 C+4
- Упражнение 5. Проставь С.О. атомов металла и суммарную С.О. атомов кислотного остатка в соединениях (формулы кислот см. в Приложении): a) MnSO4 LINO2 PbSiO3 Fe(NO3)3 6) Fe2(SO4)3 Hg(NO3)2 Zn3(PO4)2 Cd(HCO3)2 6) Fe3(PO4)2 2) Ag2SO3 SnHPO4 Cu(NO2)2 Pb(HSO4)2 Fe(H2PO4)2 Cu(NO3)2 ZnSO3 d) Fe(OH)2CI ΑΙΟΗ(ΝΟ3)2 Cu2(OH)2CO3 Ca3(PO4)2
- Растения — важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природ и в жизни человека. Приведите примеры двух растений Вашего региона, для каждого из эти растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие ресурсы необходимы землянике для благоприятного существования? Запишите в поле ответа названия двух любых ресурсов.
- 1) Нарисуйте «подводный этаж», который вам больше всего запомнился, и его обитателей. 2) Найдите интересный факт об одном из глубоководных животных.
- Вставьте, где это необходимо, пропущенные артикли «а» или “an”: ... new lamp
- 2) Сколько национальных сборных гандбольных команд из перечисленных становились чемпионами мира больше одного раза?
- 1) Сколько раз становилась чемпионом сборная Дании?
- 14. Параллельные прямые KL и MN пересекают прямую ST в точках R и О соответственно. Угол KRS равен 71°. Найди угол МОТ.
- На покупку овощей хозяйка израсходовала 180 р., что составило 1/6 имевшихся у неё денег. Затем она купила 2 кг яблок по 54 р. за килограмм. Сколько денег у неё осталось после этих покупок? Было - ? р. Израсходовала на овощи – 180 р., 1/6 от Израсходовала на яблоки - ? р., 2 кг по 54 р. Осталось - ? р.
- Переведи десятичное число 84 в восьмеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно.
- На числовой прямой схематично отмечены три числа m, 3m и -m. На каком рисунке они изображены верно, если известно, что число m < 0.
- 4 Look at the picture and write a dialogue. Use the words in the box and the model dialogue in Exercise 3.
- 3 Look at the picture and complete the dialogue.
- 4 A: a Do you like going to the cinema? b Do you want to come to the cinema? c Do you often go to the cinema? B: I'd love to!
- 3 A: Do you want to go to the zoo on Saturday? B: a Sorry, maybe next time. b I love spiders. c Thank you.
- 2 A: I'm going shopping. Can you come? B: a I mustn't come. b Sorry, I don't come. c I'm sorry, I can't come. I'm busy.
- 2 Circle the correct answer. 1 A: Would you like to hang out tomorrow? B: a I'm sorry, you can't come. b Yes, I'd love to. c Thanks.
- 1 Match 1-6 to a-f.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.