База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Опасные природные явления.
- 3. Естественные и антропогенные ландшафты.
- 2. Географическая среда как геосистема.
- 1. Источники географической информации.
- Задание 7. «Где ошибка?» В каждом предложении предлог написан неправильно (слитно или с ошибкой). Найди и исправь. Неправильно: Надом Правильно: Неправильно: Встоле Правильно: Неправильно: Подкроватью Правильно: Неправильно: Наполке Правильно: Неправильно: Закассой Правильно:
- Задание 6. «Скажи наоборот» (предлоги-антонимы)
- Задание 5. «Найди лишнее слово» В каждой строчке найди слово, которое не является предлогом. Подчеркни его. на, под, стол, за в, из, около, красивый перед, бежит, у, над за, под, столом, из
- 18. В лесном сообществе обитают: личинка мухи, уж, мертвое животное, травяная лягушка. Составьте пищевую цепь и назовите консумента 3 порядка. Составить пирамиду биомассы, если изначальная биомасса составила 5 кг (расчет вести в граммах)
- 17. Установите соответствие между организмами и трофическими уровнями, к которым они относятся Организмы А) Мышь полёвка Б) Плесневый гриб В) Пшеница Г) Уж Д) Клевер Е) Бактерии Трофический уровень 1. Продуценты 2. Консументы 3. Редуценты
- 16. Выбрать три правильных ответа В естественной экосистеме 1. разнообразный видовой состав 3. незамкнутый круговорот веществ 5. разветвленные цепи питания 2. обитает небольшое число видов 4. замкнутый круговорот веществ 6. среди консументов преобладают хищники
- 15. Выбрать три правильных ответа К антропогенным экологическим факторам относят 1. распашка степей 2. уменьшение освещенности в водоемах с увеличением глубины 3. выпадение осадков 4. прекращение вулканической деятельности 5. вырубка тропических лесов 6. добыча полезных ископаемых открытым способом
- 14. Термин «экосистема» ввел в науку: 1.В. И. Вернадский; 3. А. Тэнсли. 2. В. Н. Сукачев; 4. Э. Геккель
- 13. Места, занимаемые организмами в пищевой цепи, называют 1. местообитанием 3. экологической нишей 2. трофическими уровнями 4. пространство, занимаемое видом
- 12. Согласно правилу пирамиды чисел общее число особей, участвующих в цепях питания, с каждым звеном: 1. уменьшается; 3. остается неизменным; 2. увеличивается; 3. изменяется по синусоидном графику (циклически).
- 11. Географическое изображение соотношения между продуцентами, консументами и редуцентами, выраженное в единицах массы: 1. пирамида численности 3. пирамида энергии 2. экологическая пирамида 4. пирамида биомассы
- 10. Хищники в природном сообществе: 1. уничтожают популяцию жертв; 2. способствуют росту популяции жертв; 3. оздоровляют популяцию жертв и регулируют ее численность; 4. не влияют на численность популяции жертв.
- 9. Форма взаимосвязей между видами, при которой организмы одного вида живут за счет питательных веществ или тканей организма другого вида, называется: 1. хищничеством; 3. комменсализмом; 2.симбиозом; 4. паразитизмом.
- 8. Форма взаимоотношений, при которой один вид получает какое-либо преимущество, не принося другому ни вреда, ни пользы, называется: 1. протокооперация; 3. комменсализм; 2. паразитизм; 4. мутуализм
- 7. Определите правильно составленную пищевую цепь: 1 ястреб → дрозд → гусеница → крапива; 2. крапива → дрозд → гусеница → ястреб; 3. гусеница → крапива → дрозд → ястреб; 4. крапива → гусеница → дрозд → ястреб.
- 6. Ярусное строение фитоценоза: 1. дает растениям возможность более полно использовать ресурсы среды; 2. не имеет никакого значения для растений; 3. связано с ярусным распределением животных в сообществе; 4. приводит к уменьшению видового разнообразия.
- 5. Необратимое изменение одного биоценоза и появление другого, через какое то время, называется 1. сукцессией 3. климаксом 2. урбанизацией 4. круговоротом
- 4. Факторы среды, взаимодействующие в биогеоценозе 1. антропогенные и абиотические 3. абиотические и биотические 2. антропогенные и биотические 4. нет верного ответа
- 3. Разнообразие пищевых взаимоотношений между организмами в экосистемах, включающее потребителей и спектр их источников питания: 1. пищевая сеть 3. трофическая цепь 2. пищевая цепь 4. цепь питания
- 2. Организмы, использующие для биосинтеза органических веществ энергию света или энергию химических связей неорганических соединений, называются: 1. консументами 3. редуцентами 2. продуцентами 4. гетеротрофами
- 1. Совокупность живых организмов (животных, растений, грибов и микроорганизмов), населяющих определенную территорию называют: 1. видовое разнообразие 3. фитоценоз 2. биоценоз 4. популяция
- На координатной прямой точки А, В, С и Д соответствуют числам –0,205; –0,052; 0,02 и 0,008. Какой точке соответствует число 0,02?
- Найдите значение выражения
- На шоссе машина дедушки расходует 6,5 литра бензина на 100 км. Известно, что на путь из Антоновки до Богданово через Ванютино и путь через Горюново мимо пруда ей необходим один и тот же объём бензина. Сколько литров бензина на 100 км машина дедушки расходует на просёлочных дорогах?
- Сколько минут затратят на дорогу Таня с дедушкой из Антоновки в Богданово, если поедут через Егорку и Жилино мимо конюшни?
- Найдите расстояние от Антоновки до Горюново по прямой. Ответ дайте в километрах.
- Найдите расстояние от Горюново до Жилино по шоссе. Ответ дайте в километрах.
- Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены деревни. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- From: Ben@friend.in To: Russian_friend@mail.ru Subject: Travel ...I love travelling and visiting new places. Last summer I went to China. ...How often do you travel? Where did you go last summer or winter? What places in your country do you want to visit?
- Choose the correct answer. ... (Peter/know) how to fix the tap?
- 18. Света загадала число. Она сказала: «Если моё число разделить на 11, то остаток будет в 2 раза меньше, чем частное». Какое число загадала Света, если известно, что загаданное число больше 170, но меньше 200? Запишите решение и ответ.
- 5. Protecting the natural ______ is crucial for the survival of wildlife and the health of our planet.
- 4. While some animals are kept in ______ in the zoo, it is important they receive proper care and food.
- 3. Scientists work hard to recreate animal's ______ to help endangered species.
- 2. Many species are at risk because their habitats are ______ due to climate change and human activities.
- 1. Snow leopards play an important ______ in their ecosystem.
- Найдите частное: a) 33,5 : 10; 47,8 : 10; 5,16 : 10; 7,3 : 10; б) 603 : 100; 36,7 : 100; 4,7 : 100; 0,5 : 100; 0,07 : 100; в) 167,3 : 14; 1,536 : 128; 0,4221 : 42; 234,6 : 345; 50,14: 436.
- 3) Задумали число. К этому числу прибавили восьмую часть задуманного числа и получили 432. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: -4,1+4,62:1,4.
- 1) Вычислите: (3-20) : 5 * 9/5.
- 1) Вычислите: -28+57:3.
- 4. Решите уравнение: 6 – к = 3,6 – 8.
- 3. Упростите выражение: a) -4с · 3d; б) -0,2a (-3,1b); в) 7/8 (-4/9) 2 7/7 x.
- 2. Раскройте скобки и упростите выражения: a) (к + 5а) – (к – 7а); б) -6 · (4a + 8) + 24a.
- 1. Выполните действия: a) -4,7 + 2,9 б) 3,7 - 5,6 в) -1 целая 1/14 * 2 целых 1/3 г) 1 целая 1/7 : (-2 целых 2/7)
- 3. Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Patricia and her cakes Patricia is a cake decorator. She A ______ in the bakery. Patricia likes to decorate cakes in different styles. She B ______ cakes for 10 years already. All her cakes are beautiful and interesting. One of the cakes in the form of a castle is C ______ than other cakes. Last year Patricia D ______ about two hundred cakes. Patricia hopes that in the future she E ______ not only cakes, but also cupcakes and cookies.
- 2. Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). My besties Nowadays children call their best friends besties. Your bestie is your friend who you know very well and who is closer than other friends. People usually have got one or two besties. There is a funny story about best friends. Three boys, John, Jim and George are best friends. One day they found a magical lamp in the street. The magical lamp could make one wish come true. John liked football very much. He said that he wanted to see the most popular football match in another city. The lamp made it come true and John went to the football match. Jim didn't like football. He always wanted to watch cartoons all day long. The lamp made that wish come true and he could watch all the cartoons. Third friend was sad. His friends weren't with him as they were in different places. So, George turned to the lamp and said that he needed his besties back. And the friends came back to the street. A. Choose the TRUE sentence. 1) Your best friend is one of the close friends. 2) The best friend and bestie are the same. 3) There is one best friend for a person. B. The funny story is about 1) three boys. 2) John and Jim. 3) John's lamp. C. John 1) had three best friends. 2) liked travelling to cities. 3) was a football fan. D. Jim liked 1) football. 2) cartoons. 3) besties. E. At the end of the story John, Jim and George 1) went to a football match. 2) went to the cinema. 3) were together again. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 1. Прослушайте текст и определите, какие из приведенных утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False). Вы услышите текст дважды. А. This is a message from a pupil to his parent. B. Mike went to the park alone. C. Mike took pictures in the park. D. Jenny has got a hedgehog. E. Mike will do his homework before dinner. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- The user wants me to solve systems of equations. There are two systems presented in the image. I should solve each of them.
- Задание 5. Как называется организм, который питается другими организмами? а) Хищник. б) Жертва. в) Паразит. г) Все перечисленные варианты.
- Задание 4. Что такое пищевые связи в природном сообществе? а) Связи между растениями и животными. б) Связи между организмами, основанные на питании. в) Связи между хищниками и жертвами. г) Все перечисленные связи.
- Задание 3. Какие факторы могут ограничивать рост популяции? а) Недостаток пищи. б) Болезни. в) Конкуренция за ресурсы. г) Все перечисленные факторы.
- Задание 2. Что такое биотический потенциал популяции? а) Скорость роста популяции. б) Максимальная скорость размножения популяции. в) Количество особей в популяции. г) Возрастная структура популяции.
- Домашнее задание 8 класс Тема. Популяции животных, их характеристики. Пищевые связи в природном сообществе Задание 1. Выберите верное определение популяции: а) Группа особей одного вида, обитающих на определённой территории и взаимодействующих друг с другом. б) Группа особей разных видов, обитающих на одной территории. в) Совокупность всех живых организмов на планете. г) Сообщество растений и животных в лесу.
- от наследства в случае, когда наследником является несовершеннолетний, недееспособный или ограниченно дееспособный гражданин, допускается с предварительного разрешения органа опеки и попечительства.
- OSDF — квадрат со стороной 8 см. Какие из прямых OS, SD, DF, OF являются касательными к окружности с центром О и радиусом 8 см?
- OSDF — квадрат со стороной 8 см. Какие из прямых OS, SD, DF, OF являются касательными к окружности с центром О и радиусом 8 см?
- в) Во сколько занимается?
- д) Турист вышел в 17 ч 27 мин и прошёл до остановки 28 км со скоростью 7 км/ч. Во сколько он сделал остановку?
- г) Миша вышел в школу в 7 ч 10 мин. До школы Мише идти 35 мин. Во сколько Миша придёт в школу, если 10 мин он ждал друга?
- 7 ч 72 мин + 70 мин = 78 ч. 2 мин Ответ: 18 ч. 2 мин.
- Укажите неверные высказывания.
- Масса первого мешка сахара в 3,4 раза меньше массы второго. Найдите массу более лёгкого мешка, если она на 8,4 кг меньше. Ответ дайте в килограммах.
- Установите соответствие между числами и утверждениями.
- Число 4082 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы? Ответ запишите одну подходящую цифру.
- Из четырёх деревянных досок длиной 150 см, шириной 90 см и толщиной 14 см склеили брусок, как показано на рисунке. Найдите объём этого бруска в кубических сантиметрах.
- Три килограмма варенья разложили в банки по 400 г и в банки по 200 г. По 400 г оказалось 4. Сколько потребовалось банок по 200 г?
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Найди периметр этой фигуры. Ответ дай в сантиметрах. В ответе писать единицы измерения не нужно.
- Вспомни «Права и обязанности граждан России». Впиши в таблицу цифры, которыми обозначены высказывания.
- 4. Дан четырехугольник ABCD. Известно, что AB = BC. Докажите, что диагональ АС в точке О — точке пересечения диагоналей делится пополам. Как расположены относительно друг друга диагонали АС и BD?
- 3. Докажите, что в равнобедренном треугольнике точка пересечения биссектрис углов при основании равноудалена от концов основания.
- 2. Докажите равенство высот, проведенных из вершин основания равнобедренного треугольника.
- 1. На сторонах угла О отложены равные отрезки ОА и ОВ. Из точек А и В проведены прямые, перпендикулярные соответствующей стороне угла. Каждая из них пересекает другую сторону угла соответственно в точках С и D. Докажите равенство отрезков АС и BD.
- 13. Вычислите: 2 целых 4/13 * (3/8 - 4/15) - 11 : 5 целых 1/2.
- расположите в правильном порядке действия, которые выполняются при выделении смежных фрагментов текста с помощью клавиш управления курсором.
- Медведь 1
- Ж) 3666:0,47
- Ë) 0,1218:0,058
- E) 85,69:41,8
- Д) 70,952:0,14
- Г) 4,8:0,03
- B) 70:1,75
- Б) 23,53:2,6
- A) 52,5:1,4
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка. Тайга, рысь, верблюд, кактус, можжевельник, тундра, кактус, жук-скарабей, степь.
- 5.2. В) Какие отношения сложились между волком и зайцем в природе?
- 5.2. Б) Густая шерсть — это приспособление к каким условиям обитания?
- 5.2. А) Какую среду обитания освоил волк?
- 5.1. В каких предложениях текста описываются географические признаки волка обыкновенного? Запишите номера выбранных предложений.
- 5. В треугольнике ABD угол А равен 26°. Точка С симметрична вершине В относительно прямой AD. Найдите ДАСВ.
- 4. Прямая КМ касается в точке К окружности с центром О. Найдите углы треугольника КОМ, если КОМ на 40° больше, чем ДКМо.
- 3. Окружность вписана в треугольник АВС, М, К и Р — точки ее касания со сторонами. Используя данные, указанные на рисунке, найдите сторону ВС.
- 2. Окружность с центром О описана около треугольника АВС. Точка К является серединой стороны ВС. Найдите радиус окружности, если ДВОК = 60°, ОК = 16.
- 1)Безударная гласная в корне. 2)Непроизносимая согласная в корне. 3)Парная согласная в корне. 4)Словарь. 5)Безударные падежные окончания существительных. 6)Безударные падежные окончания прилагательных. 7)Безударные личные окончания глаголов наст. и буд. времени. 8)Сложные слова. 9)Оттенки цветов. Не» с глаголами. 11)Орфограммы в суффиксах -ек,-ик,-ок. 1)2Безударная гласная в глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л- 13)Глаголы на ться. 14)Мягкий знак после шипящей ч в глаголах н.ф. 13 Мягкий знак после шипящей у существительных м.р, ж.р. и существительных во мн. числе ,Р.п.
- Отвинтил, таешь, слышите, приспособление, браться, тёмно-зелёные, обрамление, столик, в стакане, угрожать, от пристани, таял, прыгала, пассажир, платочек, грибочек, обрезки, трубка, лесоруб, клочок, ярко-зелёный, беречь, облокотился, не вздумай, невзлюбить, не крыть, терпите, отказался, древнерусский, умыться, обжечь, умывается, опасный, поздним (вечером), тепловоз чувствует, окрестности, плащ, вещь, местность, лестница, металлический, жужжать, кружиться, сначала, направо, налево, тростник, местность, сердце, солнцепёк, травоядные, теплолюбивый, осеннем (лесу), ранним (утром), за дальним лесом, о дальнем (селе), в тетради, от тётушки, семена, бледно-розовый, трогала, в Астрахани, из Сибири, на скатерти, приписываешь, обдумываете, празднуете, стелют, быстроходный, электростанция, в крайнем (случае), добросовестный, кулачок, москвич, слечь, из задач, ночь, горошек, правительство Москвы, грибочек, звёздный, теплолюбивый, смертоносное (оружие), ужасный, помощь, товарищ, из-за туч, ненавидеть, путешествие, километр, килограмм, оборона, одуванчик, трамвай, сверкать, крючок.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.