База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Абсолютизм — это форма правления, при которой: 1) власть монарха ограничена парламентом; 2) верховная власть неограниченно принадлежит одному лицу — монарху; 3) власть принадлежит народу; 4) власть принадлежит совету аристократов.
- 2. Автором «95 тезисов», положивших начало Реформации, является: 1) Жан Кальвин; 2) Игнатий Лойола; 3) Мартин Лютер; 4) Томас Мюнцер.
- 1. Главным следствием Великих географических открытий для экономики Европы: 1) укрепление натурального хозяйства; 2) увеличение количества денег, развитие торговли и капитализма; 3) уменьшение количества денег в обращении; 4) прекращение товарообмена с другими частями света.
- 8. «Расшифруй и зашифруй». Ключ к шифру: при расшифровке каждое число представляют суммой вида 50 + 1, 50 + 3 и т. д. и на пересечении строки и столбца находят букву. Например: 53 = 50 + 3, буква А. [Зашифрованные слова и числа в нижней части изображения обрезаны.]
- Задание 6. В государстве А глава государства избирается на всеобщих, прямых, равных выборах. Избранный глава является верховным главнокомандующим, гарантом Конституции. В государстве А признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина, в том числе право на труд. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что в государстве А сложился рыночный тип экономической системы? Выберите один вариант: 1) Каждый гражданин задействован в сельском хозяйстве. 2) Каждый гражданин имеет право заниматься предпринимательской деятельностью. 3) Каждый несовершеннолетний гражданин имеет право на льготы при трудоустройстве. 4) Каждый гражданин имеет право на безопасные условия труда.
- б) Названия овощей и числа, обозначающие их массу; округлите эти числа до сотен.
- В традиционном жилище тюркских кочевых народов (юрте) внутреннее пространство делилось на зоны по степени почётности: чем дальше от порога, тем выше статус места. Какая часть жилища считалась наиболее священной и почётной и отводилась хозяину дома и его уважаемым гостям? А) правая половина; Б) левая половина; В) напротив входа за очагом.
- Запишите выражение и найдите его значение: к сумме чисел 1 1/3 и 5 1/9 прибавить 4 5/24; к 1 2/25 прибавить сумму чисел 6 1/10 и 3 3/25.
- Восстановите алгоритм сложения смешанных чисел, записав в нужном порядке номера действий: 1) при необходимости сократить дробь, выделить целую часть и прибавить её к полученной целой части; 2) привести к наименьшему общему знаменателю дробные части и отдельно выполнить сложение целых и дробных частей.
- Решите уравнение: а) (x − 3,6) · 8,4 = 53,76; б) 6,5 · (4,3 − y) = 20,8; в) 21,4 − (3,4t + 2,1t) = 14,8; г) 14,22 − (4,3k − 1,8k) = 12,47.
- Укажите предложение, в котором есть устаревшее слово. Варианты: 1) Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им. 2) В сарае то стучал молоток, то визжала пила. 3) Яков зарылся у себя в карманах, достал грош и наметил его зубом. 4) Шкатулку принесли в комнату и осторожно вытерли с неё пыль.
- 67. Выполните действия: а) (3,75 : 1,25 − 0,75) : 1,5 + 0,75; б) (14 − 12,725) · 12,4 − 2,6 : (11,2 − 7,95).
- 66. Два человека вышли на остановке из автобуса и отправились в противоположных направлениях в свои селения, расстояние между которыми 10,6 км. Через 1,2 ч один из них, двигаясь со скоростью 4,5 км/ч, достиг селения, а другому оставалось ещё пройти 0,4 км. Найдите его скорость.
- 7. Найди значение уравнений: а) 10 6/10 − (7 3/10 − y) = 4 9/10; б) 3 4/9 − (x − 1 7/9) = 2 2/9.
- 6. Четверо друзей собрались съесть торт. Один хотел взять 6/25 торта, второй — 7/25, третий — 8/25, а четвертый — 9/25. Могли ли они так поделить торт?
- 5. Найди все натуральные значения x, при которых верно двойное неравенство: а) 2 1/4 < x/4 < 3 3/4; б) 2 2/9 < 20/x < 6 2/3.
- Задание 8. Какой приём включает в себя техника владения мячом? Выберите один вариант: остановка, перебежка, пас, передача.
- 93. Боковые стороны трапеции равны 13 см и 15 см, а периметр равен 48 см. Найдите среднюю линию трапеции.
- Задание № 6. В палатке продали 161 кг бананов по 31 руб. за килограмм и 132 кг яблок по 25 руб. за килограмм. Сколько денег получила палатка от реализации фруктов?
- Задание 1. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Прослушайте фрагменты номеров из музыкальных иллюстраций Г. В. Свиридова и распределите их в соответствии с образами музыки: лирические образы, драматические образы.
- 7. Вставь такие пропущенные названия единиц, чтобы равенства стали верными: 1 … = 10 …; 1 … = 60 …; 1 … = 100 … .
- Задание 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. «В сельском хозяйстве для борьбы с вредителями используют купорос (CuSO₄·5H₂O). При его попадании в почву он растворяется, и ионы меди могут накапливаться в растениях. Для нейтрализации избытка меди в почву вносят известь (Ca(OH)₂), которая переводит ионы Cu²⁺ в нерастворимый осадок [конец текста обрезан]. Запишите уравнение электролитической диссоциации медного купороса в водном растворе. Составьте молекулярное и ионное уравнения реакции между медным купоросом и известью. Объясните, почему образовавшийся осадок… [окончание вопроса обрезано]»
- Задание 2. Даны растворы гидроксида натрия (NaOH), хлорида бария (BaCl₂), сульфата меди(II) (CuSO₄), карбоната калия (K₂CO₃) и соляной кислоты (HCl). Предложите пары веществ, между которыми реакции ионного обмена протекают до конца. Для каждой пары напишите молекулярное, полное и сокращённое ионное уравнения. Объясните, почему реакция протекает до конца.
- № 2. Начертите ∠MOK, где ∠M = 55°, ∠[обозначение обрезано] = 80°. Определите и подпишите вид угла. В углу отметьте точку C, которая [продолжение условия обрезано].
- 69. Сторона квадрата равна одной из сторон прямоугольника. Найдите другую сторону прямоугольника, если: а) площадь квадрата равна 36 м², а прямоугольника — 12 м²; б) площадь квадрата равна 25 м², а прямоугольника — 30 м².
- 68. Найдите периметр квадрата, если его площадь равна: а) 64 см²; б) 49 см².
- 67. Найдите площади изображённых на рисунке прямоугольника и прямоугольного треугольника, если каждая клеточка сетки — это квадрат со стороной 1 см. а) б) в) г)
- 4. Подчеркни насекомых-опылителей. [Перечень насекомых на изображении обрезан]
- 3. Напиши, какую пользу приносят насекомые растениям.
- 2. Прочитай текст учебника на стр. 80. Найди в нём объяснения словам: нектар, пыльца, опыление, опылители. Устно составь план ответа на вопрос: «Как насекомые опыляют растения?»
- 2. Успеет ли Миша на автобус, который отправится через 18 мин, если он идёт [числовые данные и часть текста обрезаны]?
- 1. На счёте телефона в начале месяца было 450 р. Хватило ли этих денег на месяц, если было отправлено 101 СМС-сообщение по тарифу 1 р. 15 к. за сообщение и время разговоров было равно 3 ч 53 мин по тарифу 1 р. 90 к. за минуту?
- 8 a) Translate the sentences into English: 1. Не разговаривайте с водителем автобуса! 2. В Англии, переходя улицу, пешеходы должны посмотреть сначала направо, а потом налево. 3. Здесь нельзя парковаться. Место парковки — за углом. 4. Остановись на светофоре! Когда загорится зелёный свет, перейди улицу и поверни налево к автобусной остановке. 5. Здесь разрешён поворот направо? — Посмотри на знак: здесь можно ехать только прямо. 6. Твой брат умеет водить машину? — Да, у него есть водительские права. b) Translate the dialogue: — Будьте добры, как пройти к станции метро? — Идите прямо до светофора, перейдите улицу и поверните направо. — Это далеко? — Нет. Минут пять ходьбы. — Спасибо. — Пожалуйста.
- 7 a) What’s the English for: дорожные знаки, пешеходный переход, идти по тротуару, пользоваться ремнями безопасности, проверить тормоза, правила безопасности движения, плыть на катере, быть осторожным на дорогах, забавное прозвище моего брата, красный двухэтажный автобус? b) Give the English equivalents. Mind the prepositions: ехать на машине, ехать на велосипеде, ехать на автобусе, дети до 12 лет, идти пешком, приехать 6-часовым поездом, выйти из машины, ехать со скоростью 100 км/час, добраться до гостиницы, первый поворот направо, транспортные средства.
- 6 Rewrite the sentences in the negative. Replace the words in bold with object pronouns, as in the example. 1 Give John the ball. Don’t give him the ball. 2 Look at Julie. 3 Eat the ice cream. 4 Listen to Anna and Mark. 5 Make a sandwich for Sam.
- 5 Read the leaflet and complete the sentences with can/can’t. 1 Children … learn about road safety. 2 You … telephone at five o’clock and book a tour. 3 You … visit the museum on Sunday. 4 You … visit the museum on Wednesday at ten o’clock in the evening. 5 You … visit the museum on Friday at twelve o’clock.
- е) 55 − (z − 45) = 62.
- д) 78 − (x + 26) = 19;
- г) (28 − t) + 35 = 53;
- в) (z − 35) − 64 = 16;
- б) 115 − (35 + y) = 39;
- а) (x + 27) − 12 = 42;
- Охарактеризуйте ресурсную базу. Заполните таблицу: Северо-Европейская, Центральная, Волго-Уральская, Северо-Сибирская, Южно-Сибирская, Дальневосточная, Приморская. Укажите тектонические структуры и полезные ископаемые (виды).
- Задание №1. Вычислите значение корня: √(a²) при a = 38; √(d²) при d = −14.
- Запишите слова любой группы по алфавиту, объясните их значение. Познакомьтесь со словарём иностранных слов в учебнике (с. 158). Запишите толкование слова «дирижёр».
- Что снится старушкам нежным? Впиши слово в именительном падеже. «И снится им прекрасная, в улыбках солнца ясная красавица …»
- 4. Сүзләрнең транскрипцияләрен яз: [беренче сүз аңлаешсыз], [икенче сүз аңлаешсыз], мактаган, клубка.
- 3. Иренләшмәгән сузыклар гына булган өч сүз күчереп яз. Сүзләрнең рәтен һәм күтәрелешен билгелә.
- Спишите, составьте схемы предложений: Вот он кричит: «Поди-ка сюда, верный мой работник Балда». Вот из моря вылез старый Бес: «Зачем ты, Балда, к нам залез?» Князь им вымолвил тогда: «Добрый путь вам, господа!»
- Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Запишите цифры без пробелов и запятых в порядке возрастания. В ней две девушки, две Ассоль (1) перемешанных в замечательной прекрасной неправильности. Одна была дочь матроса, ремесленника (2) мастерившая игрушки, другая — живое стихотворение. Любившая книги (3) Ассоль читала преимущественно между строк.
- x² = 1,21; x₁ = ___ и x₂ = ___
- Задание 5. Choose the correct option. Walk ..... the pavement. Варианты: by, in, on.
- В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Наш новый сотрудник оказался КОРЕНАСТЫМ мужчиной лет сорока. Перед началом тренировки сделайте несколько глубоких ВДОХОВ, чтобы успокоиться и настроить себя на нужный лад. Этим он ОПЛАТИЛ мне за то, что я кормил его от рождения, дал одежду, оружие и учил всему, что должен знать человек. Появился этот юноша, можно сказать, при РОМАНТИЧЕСКИХ обстоятельствах. Небритость переходила в буроватую растительность, так что можно было заняться ОТРАЩИВАНИЕМ бороды.
- 42. Прочитайте вопросы к содержанию текста, который вам предстоит прочитать, и определите его тему. 1. Как переносное значение слова ласточка доказывает нежное отношение русских к этой птице? 2. О чём говорят русские пословицы и поговорки, посвящённые ласточке? 3. Имеет ли слово ласточка в английском языке такое же переносное значение, как в русском? Какая птица воспринимается англичанами с нежностью? 4. Какое переносное значение имеет слово утка в английском и русском языках?
- 80. Приведите запросы к поисковой системе: 1) доберман|бульдог; 2) доберман&уход; 3) доберман&бульдог; 4) (доберман&бульдог)|уход. Представьте результаты выполнения этих запросов графически с помощью кругов Эйлера. Укажите номера запросов в порядке возрастания количества документов, которые найдет поисковая система по каждому запросу.
- Find out how many hours/days these people work per week/month in your country: teacher, doctor, police officer.
- Цепочка: 1000 → −280 → ·10 → :100 → :6 → ·3 → +500. Выполнить действия по порядку.
- 5. 2(∠1 + ∠3) = ∠2 + ∠4. ∠1, ∠2, ∠3, ∠4 — ?
- Укажи, какое из утверждений верно для реакции разложения: 1) в реакцию вступает одно сложное вещество, а образуется несколько новых веществ; 2) в реакцию вступают два сложных вещества, образуется одно сложное вещество; 3) все варианты подходят; 4) в реакцию вступают два вещества.
- Укажите слово, в котором есть приставка ПО-: погружаться; подставить; подвозить; поддерживать.
- Задача 2. В треугольнике ABC средняя линия MN = 6 см. Периметр треугольника MBN, отсекаемого этой средней линией, равен 20 см. Найдите периметр исходного треугольника ABC.
- Задача 1. В треугольнике ABC проведена средняя линия MN, параллельная стороне AC. Известно, что AC = 14 см. Найдите длину средней линии MN.
- В каком словаре можно найти слова и пары слов? Распределите слова в три группы: синонимы, антонимы, омонимы. Запишите слова по группам. Проверьте …
- 81. Прочитайте. Объясните лексическое значение: белый — чёрный; ласка — ласка; красивый, прекрасный; месяц — месяц; месяц, луна; сладкий — горький; багаж, вещи; ветер, ураган; горячий — холодный; почки — почки; пеночка — пеночка; друг, товарищ.
- 80. Прочитайте. Объясните смысл пословиц. 1) Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. 2) Кому честь, тому и почёт. 3) Ученье — свет, а неученье — тьма. 4) Мир лучше ссоры. 5) Мир не без добрых людей. Определите, в каких предложениях употреблены: а) синонимы; б) антонимы; в) омонимы. Спишите предложения, в которых есть антонимы.
- 11. Составь все возможные трёхзначные числа из цифр 3, 9, 0, если: а) цифры в записи числа не повторяются; б) цифры в записи числа могут повторяться.
- 10. Расположи числа сначала в порядке возрастания, а потом — в порядке убывания: а) 718, 6, 243, 21, 518, 790; б) 356, 937, 8, 106, 99, 361.
- 9. Сравни: 9 □ 11; 21 □ 324; 378 □ 374; 487 □ 700; 510 □ 76; 673 □ 612; 505 □ 550; 109 □ 901.
- 8. Винни-Пух и Пятачок пошли в гости к Кролику. Пятачок съел 48 ложек мёда, а Винни-Пух — на 254 ложки больше. Когда Винни-Пух съедает больше 300 ложек мёда, он не пролезает в дверь домика Кролика. Сможет ли Винни-Пух уйти домой?
- 7. Винни-Пух начертил в подарок Кролику квадрат, периметр которого равен 12 см. А ты сможешь начертить такой квадрат?
- 6. Расстояния между домиками Винни-Пуха, Пятачка и Кролика показаны на рисунке: Винни-Пух — Пятачок — 15 м, Пятачок — Кролик — 30 м, Винни-Пух — Кролик — 40 м. Что узнаешь, выполнив действия? 40 − 15; 15 + 30; 15 + 15; 15 + 30 + 40.
- 5. Выбери и реши примеры на сложение с переходом через разряд. Что интересного в ответах этих примеров? 482 + 507; 129 + 316; 235 + 764; 83 + 471.
- Задание 5. Разгадайте кроссворд. Дайте общеупотребительное название диалектному слову. [На фото видны только фрагменты подсказок: «1. Котел; 6. Махотка;»; сетка и остальная часть задания обрезаны.]
- Задание 4. Для диалектных слов подберите общеупотребительный синоним. 1)–9) [часть слов неразборчива]; определения: А) ветер; Б) [неразборчиво]; В) чердак; Г) пирог без начинки; Д) кровь; Е) красить; Ж) поляна в лесу; З) сильный порыв ветра; И) общая застольная миска.
- Задание 3. [Текст задания, предложение с пропусками и слова для справок частично неразборчивы.]
- Задание 2. Распределите слова по группам и внесите их номера в таблицу. [Часть инструкции и список слов неразборчивы на изображении.]
- 15. Каток залили на \(\frac{4}{9}\) площади двора, а под детскую площадку отвели ещё \(\frac{1}{3}\) площади. Остальные 100 м² заняты газоном. Найди площадь двора.
- 14. Мастер выполнил в первый день \(\frac{2}{7}\) заказа, во второй — \(\frac{3}{7}\). Остальные 12 деталей он сделал в третий день. Сколько всего деталей в заказе?
- 13. Брат потратил \(\frac{5}{9}\) своих денег, после чего у него осталось 160 тенге. Сколько денег у него было?
- 12. Хозяйка потратила \(\frac{1}{2}\) денег на овощи, а \(\frac{1}{4}\) остатка — на фрукты. У неё осталось 300 тенге. Сколько денег было сначала?
- 11. В магазин привезли лимоны и апельсины. Апельсины составляют \(\frac{8}{15}\) всех фруктов. Лимонов на 2 кг меньше, чем апельсинов. Сколько всего кг фруктов?
- Задание 10. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выберите один вариант: слИвовый, придАное, намерЕние, портфЕль.
- 129. Выпишите сначала причастия с буквами а и я на месте пропусков перед НН и Н, затем — с буквой е. Занавеш...нное, засее...нное, подвеш...нная, намыл...нный, разрез...н, разреж...нные (всходы), вспах...нное, выков...н, выточ...н, обяз...нный, прокле...нный [чтение неясно], увид...нный, потуш...нный, постро...на, вытащ...нный, связ...нный [фрагмент закрыт], сколоч...нный, спрят...нный, подар...нный, замеш...нное (тесто), замеш...нный (в плохом деле). Составьте три словосочетания «причастие + существительное» и два предложения со сказуемым — кратким причастием.
- 1.249. Составьте химическое уравнение по схеме: Al + C → Al₄C₃. Определите сумму коэффициентов в уравнении реакции. 1) 5 2) 6 3) 8 4) 9
- 5. Open the brackets to make up sentences. 1. How .... (you/feel) when you .... (see) the film? 2. .... (Professor/want) Hans .... (explore) the new place. 3. Where .... (Captain Nemo/travel)?
- В теплицу для посадки привезли луковицы цветов: 187 гладиолусов и некоторое количество тюльпанов. Сколько всего луковиц цветов привезли в теплицу, если \(\frac{11}{15}\) всех луковиц составляли луковицы гладиолусов?
- Exercise [текст задания обрезан и неразборчив]
- К операциям формообразования и редактирования детали/эскиза в твердотельном 3D-моделировании относятся: выдавливание, наращивание, кинематическая операция, вращение, операция по сечениям.
- Приведите дроби \(\frac{3}{4}\) и \(\frac{5}{6}\) к наименьшему общему знаменателю.
- Задание № 2. Точки A, B и C принадлежат одной прямой. Известны длины отрезков AB = 11 и BC = 3. Какие значения может принимать длина отрезка AC? Варианты: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16.
- Задание 7. Какой приём включает в себя техника владения мячом? Варианты: разворот, остановка, бросок в корзину, пас.
- 4. Моторная лодка в стоячей воде за 9 мин преодолевает расстояние в 3750 м. Найдите скорость моторной лодки по течению и скорость против течения, если скорость течения реки равна 20 5/6 м/мин.
- 3. Запишите равенства, обозначив неизвестное через x, и найдите x: а) число прибавили к 1/2 и получили 13/14; б) число уменьшили на 1 8/9 и получили 6 2/3; в) к числу прибавили 10 3/14 и получили 12 11/42; г) из числа вычли 4 5/36 и получили 3 4/39.
- 2. Представьте десятичную дробь в виде смешанного числа и вычислите: а) 2 3/15 − 1,9 + 1 7/20; б) 2,34 + 4 1/6 − 2 14/15.
- 1. Найдите значение числового выражения наиболее удобным способом: а) 2 4/15 + 1 71/80 + 3 11/15; б) 3 7/16 − (1 3/8 + 1 3/16).
- Чем отличаются мхи от водорослей?
- №5. Расположите числа: 1) 1/4, 1/9, 1/40, 1/18 в порядке возрастания; 2) 7/9, 5/9, 9/7, 1 в порядке убывания.
- №4. Сравните дроби: 1) 3/5 и 2/5; 2) 8/9 и 2/3; 3) 3/17 и 3/15; 4) 9/16 и 11/24.
- №3. Выберите дробь, которая обозначает половину целого: 1) 5/8; 2) 7/10; 3) 3/4; 4) 1/[знаменатель на изображении читается неоднозначно: 2 или 17].
- №2. Выберите дробь, которая обозначает больше половины целого: 1) 3/5; 2) 2/9; 3) 1/7; 4) 4/8.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.