База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- SECTION 2. What do you do to help your family? 5. а) Составь словосочетания. feed my room go my pets clean the plant lay shopping water the table b) Закончи предложения, используя составленные словосочетания. Example: I clean my room on Saturdays. 1) I have two pets: a bird and a rabbit. I evening. in the morning and in the 2) When did you ? In the morning. I bought milk and bread. 3) May I help you to ? Of course. Put the cups on the table. 4) two times a week, please. It doesn't like water. 6. Подчеркни слова, в которых ed читается не так, как в остальных словах. 1) played, opened, repaired, lived, helped, cleaned 2) cooked, walked, wanted, liked, finished, watched 7. Заполни пропуски. take draw did had said find eat lay feed 8. Переведи на английский язык. 1) Ты убираешь свою кровать утром? нечно. Да, ко-
- 3 4 1) Берёзы - светлолюбивые растения. Берёзы образуют светлые лестн 23В тропических и субтропичение пустынях у кактусав полностью стенить 2. V
- ЗАДАНИЕ 7 Выберите один из нескольких вариантов Choose the correct answer. Are there ... flowers in your room? O a Omany much a lot of
- 6. На спектакле в школьном зале дети сидели 6 рядах по 15 человек, и ещё в одном ряд сидели 10 человек. Сколько детей смотрел спектакль?
- 5. 1) Делитель 26, частное 3. Найди делимое. 2) Узнай, на сколько произведение чисел 2 и 4 больше их суммы.
- 4. Запиши выражения и вычисли их значения. 1) Сумму чисел 63 и 12 разделить на 3. 2) Разность чисел 37 и 18 умножить на 4. 3) Из числа 75 вычесть частное чисел 54 и 3 4) К 19 прибавить произведение чисел 7 и 3.
- 3. 76:19 84:42 54:18 3.16+51 42.2-47 4.15+12 80:4+72 100-78:6 96:8+59 49:7+9. 56:8+9. 63:9+25
- 2. Найди ошибки в вычислениях и запиши правильное решение. 57:3=19 72:12=8 55:5=11 75:25=5 66:6=11 44:22=22
- 1. Вычисли и выполни проверку. 18+75 85-36 52:4 42:3 16.4 28-3 56:2 19.3 42: 60:
- На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город Г?
- 6. Найдите «лишнее» изображение. Объясните свой выбор. Чем бы вы заменили «лишнее» изображение и почему?
- Всемирная торговая организация (ВТО) регулирует ... всей мировой торговли товарами и услугами и является единственной организацией, формирующей правила многосторонней торговли
- Какие склоны Драконовых гор получают наибольшее количество влаги?
- Спишите без скобок, выбирая нужную букву. Объясните свой выбор букв. 45. Прочитайте. Объясните, как вы будете выбирать пропущенную букву для каждого слова. б или п? в или ф? г или к? д или т? ж или ш? з или с? Сугро.., укро.., улы..ка, кно..ка, прору..ь. Остро.., шар.., верё..ка, штра.., бро..ь. Рюкза.., сапо.., лё..кий, пиро.., ко..ти. Поез.., спор.., зага..ка, лоша..ка, бан... Сторо.., ланды.., ладо..ка, ло..ка, гарá... Расска.., глобу.., ни..кий, ска..ка, ребу... Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.
- Упражнение 4. Вставьте пропущенные буквы, определите в каких глаголах есть суффикс -ва. Выделите суффикс Согр_вать, бунт_вать, окольц_вать, присутств_вать, смеш_вать, восп_вать, голос_вать, волнов_ться, жал_ваться, над_вать, затм_вать, продл_вать Упражнение 5. Рассортируйте слова (Гласная «о» // гласная «ы»). Выделите суффикс Очаров_вать, приватизир_вать, развед_вать, задел_вать, отвед_вать, вывед_вать, раздел_вать, размаз_вать, тренир_вать
- Отметьте предложения, в которых верно расставлены знаки препинания.
- Вопрос 13 (5 баллов) .При перемещении электрического заряда q между точками с разностью потенциалов 8В силы, действующие на заряд со стороны электрического поля, совершили работу 4Дж. Чему равен заряд q? Выберите ответ 4 Кл 0,2 Кл О 2 Кд О 0,5 Кл
- е) 3 5/9 - y = 1 5/18
- д) x - 3 1/32 = 1/12
- г) 51/100 + x = 3 29/50
- в) x - 4/9 = 1 5/6
- б) 5/7 - y = 1/14
- а) x + 4/5 = 1 9/10
- 1) Решите задачу. В детский сад привезли картофель. После того, как на протяжении 5 дней использовали по 13 кг каждый день, его осталось 28 кг. Сколько килограммов картофеля привезли в детский сад? 2) Решите задачу. Длина прямоугольника 12 дм, а ширина - в 4 раза меньше. Найдите периметр и площадь данного прямоугольника. 3) Решите примеры: 12.5 = 65: 5= 88-(18+7)*3= 22.4 = 51:3= (13+7)*2+24= 17.5 = 96:8= 5*(35:7)-19= 4) Решите уравнения: x : 4 = 20 a.5=50 30: c = 10 5) Выполни перевод единиц измерения: 3 дм²= см² 45см= Дм см 2 сут. 5ч = Ч 50ч= сут. Ч 6 дм 3 см= см
- ДЗ 73. Приведение дробей к общему знаменателю Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: 41 -- = ? 95 и 14 -- = ?
- 26. Тип 17 № 4844 i Василий и Евгений выполняют проект, посвящённый растению Лиственница европейская, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в трофической цепи сообщества занимают птицы, питающиеся семенами лиственницы. 1 Продуценты (производили) 2 3 Редуценты (разрушители) Мёртвое органическое вещество 4 Консументы (потребители) решувпр.рф
- Вова и Егор решили пойти в поход. У Вовы в копилке было 286 рублей, а у Егора 413 рублей. Чтобы купить снаряжение Вова потратил \frac{7}{13} своих денег, а Егор \frac{4}{7}. Стоимость удочки составила \frac{7}{15} от всех потраченных денег. Сколько стоила удочка?
- 4) Задумали число. К этому числу прибавили четвёртую часть задуманного числа и получили 40. Найдите задуманное число.
- спряч(?), прилеч(?), подготовиш(?), сто- рож(?), чертёж(?), нет туч(?), мелоч(?), глуш(?), спешиш(?), свеж(?), колюч(?), отреж(?), бе- реч(?), обознач(?), помоч(?), реч(?), кирпич(?), хорош(?), мало задач(?), жди удач(?), ждёш(?), обидиш(?)ся Подчеркни орфограмму «Мягкий знак после шипящих на конце глаголов».
- Прямые АВ и CD параллельны. AD — биссектриса ∠CAB. Найди ∠ADC', если ∠FAC = 154°.
- Текст с изображения:
- Какие суждения, относящиеся к оценке деятельности исторических личностей, являются верными? Выберите несколько утверждений из пяти предложенных.
- Практическая работа Тема: Агропромышленный комплекс России Цели: * выявление особенностей отраслевого состава агропромышленного комплекса; * дать представление о месте и роли сельского хозяйства в АПК; Задание 1. Содержание практической работы 1) Постройте схему структуры агропромышленного комплекса (АПК). 2) Определите каковы место, роль и структура сельского хозяйства в экономике страны; рассмотрите в динамике производство основной продукции сельского хозяйства за 1990, 2000, 2006, 2012 гг. (таблица 62, 63). Методические указания: 1. Обозначьте цифрами: 1 сфера (отрасли промышленности, обеспечивающие АПК средствами производства); 1. машиностроение тракторостроение, производство сельскохозяйственных машин, перерабатывающего оборудования, инвентаря, тары; 2. химическая промышленность производство минеральных удобрений, химических средств защиты растений, известняковой и доломитовой муки, торфа; 3. микробиологическая промышленность производство микробиологических препаратов и лекарственных средств для ветеринарии; 4.- комбикормовая промышленность. 2 сфера (сельское хозяйство: растениеводство и животноводство). 3 сфера (отрасли, перерабатывающие сельскохозяйственную продукцию и обслуживающие сельское хозяйство); 1.- пищевая промышленность; 2. легкая промышленность (первичная обработка текстильных волокон, кож, мехов); производственная инфраструктура заготовка и хранение сельскохозяйственной продукции; ремонт техники, элеваторное, холодильное хозяйство, мелиорация); транспорт, коммуникации, водоотведение и водопотребление; прочие обслуживающие отрасли (строительство, электроэнергетика). Социальная инфраструктура транспорт (грузовой, пассажирский), торговля, общественное питание, наука, подготовка кадров, управление, ЖКХ, водопотребление и водоотведение, жилищное строительство и др. 2.1. Для выполнения задания рассчитайте на основе данных таблицы 62: * долю сельского хозяйства в производстве ВВП страны; * долю занятых в сельском хозяйстве; * долю основных производственных фондов сельского хозяйства; * долю инвестиций в основной капитал сельского хозяйства; * динамику внесения минеральных и органических удобрений на 1 га пашни (в %). І сфера АПК JUODAU ІІ сфера ІІІ сфера Арип 2.2. Постройте графики динамики численности занятых в экономике и сельском хозяйстве.
- 5. AB=BC, < ABD = < CBD, DC =6 см. Найдите АС и < ADB. AC = ; < ADB =
- 4. AB=BC, < MAN = 27°. Найдите < DCB. < DCB=
- Друзья 2/11
- 796. Решите уравнение 2х+5x-7=0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 797. Решите уравнение 5х12х+7=0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите больший из корней. 798. Решите уравнение (х-2)(х-1)=0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 799. Решите уравнение (х-1)(x-4)=0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 50. Решите уравнение (х+20)(х+10)=0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите больший из корней. 801. Решите уравнение х-121-0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 802. Решите уравнение х²-25-0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 803. Решите уравнение 25х2-64-0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 804. Решите уравнение 25х2-16-0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите больший из корней. 805. Решите уравнение 4х2-9-0. 08 Если уравнение имеет больше одного кория, в ответ запишите больший из корней.
- В пяти ящиках лежат красные, синие и белые шары. Число синих шаров з каждом ящике равно общему числу белых шаров во всех остальных ящиках. А число белых шаров в каждом ящике равно общему числу красных шаров во всех остальных ящиках. Сколько всего шаров лежит в ящиках, если известно, что их количество чётно, больше 100 и меньше 1302
- Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в три раза больше, чем Элина, а Юля на 20% меньше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 36 ромашек?
- Для Вани, Толи и Миши есть три пирога: с рисом, капустой и яблоками. Миша не любит пироги с яблоками и не ест с капу- стой. Ваня не любит пироги с капустой, а Толя любит все пироги. Как им надо выбрать пироги, чтобы каждый получил пирог, который он любит?
- Задача 1. Прямые а и в пересечены секущей с. 21 = 40°, 2 2 = 40° (углы накрест лежащие). Докажите, что allb. Задача 2. Прямые т и п пересечены секущей к. 2 3 = 55°, 27 = 55° (углы соответственные). Докажите, что mln. Задача 3. Прямые р и д пересечены секущей г. 2 4 = 120°, 26 = 60° (углы односторонние). Докажите, что pllq. Задача 4. Комбинированная (два признака) Прямые д и е пересечены секущей f. 21 = 70°, 2 2 = 110° (21 и 22 23 = 70° (соответственный к < 1). Докажите, что dile. Задача 5. На поиск угла для доказательства параллельности Прямые х и у пересечены секущей 2. 2 5 = 45°. Какой должна быть величина 46 (накрест лежащ его к 25), чтобы х||y? Найдите 26.
- Для измерения силы тока собрали электрическую цепь, изображенную на рисунке. В каком направлении течет ток через амперметр при замкнутой цепи?
- Задание 2. Заполните пропуски Определите вероятность того, что при бросании игрального кубика (правильной кости) выпадет четное число очков. 1. Определяем число равновероятных исходов. При бросании кубика равновероятных шесть различных исходов (всего шесть граней), следовательно, п = 2. Определяем число благоприятных исходов. Событию "выпадет чётное число очков" удовлетворяют случая: когда на кубике выпадает , 4 или 6 очков, следовательно, т = 3. Используем формулу: P(A) = =
- Задание 1. Определите значение переменных: а) В случайном эксперименте монету бросают 3 раза. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно 1 раз. n= m= б) В случайном эксперименте монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орел не выпадет ни разу. n= m= в) Игральную кость (кубик) бросили один раз. Какова вероятность того, что выпало не более 3 очков? n= m=
- 12 февраля, четверг 09:55 10:35 История Пермский край, Кунгурский район, с. Ленск, ул. Ленина, 41 каб.302, кабинет химии, Очный Учитель: Кочергина Елена Владимировна Тема урока: Северо-Восточная Русь в конце XIII — начале XIV в. История классной работы Домашнее задание: Параграф 24-25. Работа с контурной картой: 1. Подписать: Псков, Юрьев (Дерпт), Чудское озеро, Новгород, Ладога, река Изжора. 2. Обозначить места Ледового побоища на Чудском озере и Невской битвы (Х). 3. Стрелками показать: наступление немецких рыцарей с запада; подход войска Александра Невского с востока.
- 12. При проверке техники чтения четвероклассник Гена прочитал 273 слова за 3 минуты. Известно, что его одноклассница Оля читает за минуту на 7 слов больше. Сколько слов Оля читает за 5 минут?
- Что может произойти с восприятием объектов в условиях низкой освещенности дороги?
- ЗАДАНИЕ 2 Выберите несколько вариантов ответов Что можно использовать в качестве рабочей поверхности для работы с пластилином? ! • Вы не сохранили ответ
- 5. Изучи экологический календарь в учебнике на стр. 31. Какая картинка могла бы быть на настенном или настольном календаре в один из дней? Нарисуй её или опиши словами. Подпиши её название.
- ГИДРОСФЕРА - ВОДНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ Карта полушарий. Физическая карта
- ДЗ 111. Нахождение значения алгебраической суммы Найдите -1,6 + 2,2 - 1,2.
- Здесь изображены схемы со словом "Имущество", "Происхождение", "Права".
- В каком году родился Рязанцев Павел Евгеньевич?
- Найдите и укажите в ответе количество страниц по запросу (Снег | Лёд) & Вода Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время выполнения запросов.
- 3 5,45 2/5
- Дополните текст. Жизнь на Земле зародилась в _____ более 1 млрд. лет назад. Первые живые организмы использовали _____ и _____ вещества, растворённые в воде _____ океана. Постепенно запасы _____ веществ стали истощаться. Между организмами началась _____ за _____. В этих условиях у некоторых примитивных организмов появились _____ и _____. Такие организмы стали использовать _____ энергию для создания _____ веществ из _____.
- Как изменится сила взаимодействия двух точечных зарядов при уменьшении расстояния между ними в 3 раза?
- 8 B Дано: АВ = ВС.
- 7 a P E
- 6 a D C K b A B
- 5 a b 60+ α 120°-α
- 4 a b α 180°-α
- 3 a b 40° 40°
- 2 a b 65° 125°
- 1 a b 70° 110°
- Пробный вариант контрольной работы по математике по теме„ Обыкновенные дроби“ 1) Выполни действия! 3 7 7 1 1 а)5—•—; 6) 1—•—•1— 5 7 8 15 16 5 4 8 4 8 7 б) — •28; в) —: —; г) —:24; с) 1:—; 14 5 5 15 16 2 5 2—: 22. д) 2—: —; 2) 2—: —. 8 32 2) Реши уравнение: 3 7 15 а) —x=12; б) 5—:x=—; в) x:—=—. 4 8 15 3) Сравни: а) 1 и 1/ ; б) 1 и 7/ ; в) 1 и 3; 3 5 3 16 18 3 3 5 16 25 г)—и—; д)—и—; е)—и— 24 2 7 5 28 28 4) Сократи: 6/20, 42/98, 60/156, 18/81, 150/400, 24/56 5) Задача: Петя, Ваня и Миша собирали грибы. Петя собрал 7/15 всех грибов, Ваня - 5/12 оставшегося, а Миша - 56 грибов. Сколько грибов собрали три мальчика?
- 148. Выпишите предложения, в которых есть обращения. Рас- ставьте знаки препинания, обращения выделите знаком О. 1) Друзья мои прекрасен наш союз! (А. Пушкин) 2) Бог помочь вам друзья мои. (А. Пушкин) 3) Мои друзья летели в бурках зимою в огненной пыли... (А. Прокофьев) 4) Как ты та- инственна гроза! (И. Бунин) 5) Едва наши герои вышли из ба- рака как разразилась гроза. (С. Брюссоло) 6) А в чистом безоб- лачном небе уже бушевала гроза. (Л. Пантелеев) 7) Ты гроза грозись а мы друг за друга держись. (Пословица) 8) Сыплет черёмуха снегом зелень в цвету и росе. (С. Есенин) 9) Сыпь ты черёмуха снегом пойте вы птахи в лесу. (С. Есенин) 10) Черё- муха душистая с весною расцвела. (С. Есенин) Найдите в записанных предложениях слова с орфограммой «Прове- ряемые безударные гласные в корне слова», выделите орфограмму, объясните её правописание. 150. (Задание по теории языка.) Допишите предложения текста. Обращения выделяются на письме ... (например: ...). Если обращение стоит в начале предложения и произно- сится с восклицательной интонацией, то после него ставится ... (например: ...).
- Вопрос: Говоря о современных тенденциях международной торговли, можно утверждать, что ... (укажите 2 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
- Дано: а||b, ∠1 = 73°. Найти: ∠2, ∠3.
- Вычислить: a) + = ; 6) - =; B) - =; B) + = ; г) + = ; д) + = Решите уравнение: -X = + X = - X = + + X = Выделить целую часть:
- Реши задачу. Компания выделила отделу аналитики определённую сумму денег на покупку ёлок к новому году. Сотрудники могут купить 4 ёлки по 4950 руб., или 5 по 3960 руб., или 8 по 2475 руб. Сколько денег выделила компания на покупку ёлок? Запиши ответ числом.
- ДЗ 106. Применение правил сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками при нахождении неизвестного компонента буквенного равенства Найдите, при каком значении х равенство является верным: x — (-12,3) = 9,8. x =
- Here is the original image:
- 4. Write the times in numbers. 1. It's half past six. 2. It's nine o'clock. 3. It's ten to five. 4. It's eighteen minutes after three. 5. It's a quafter past evelen. 6. It's six minutes to seven. 7. It's half past ten. 8. It's a quarter to eight.
- 1,3/3,9 = x/0,6
- Что может произойти с восприятием объектов в условиях низкой освещенности дороги?
- Определи равновероятные события. «Из 25 мест в экскурсионном автобусе свободно место с номером 7» и «Из 25 мест в экскурсионном автобусе свободно место с номером 12». «Из 25 мест в экскурсионном автобусе свободно место с однозначным номером» и «Из 25 мест в экскурсионном автобусе свободно место с двузначным номером». «Из 25 мест в экскурсионном автобусе свободно место с чётным номером» и «Из 25 мест в экскурсионном автобусе свободно место с нечётным номером».
- 1. Отметьте на координатной прямой точки А(-5), C(3), E(4,5), K(-3), N(-0,5), S(6). а) Какие из точек имеют противоположные координаты? б) В какую точку перейдёт точка С при перемещении по коорди- натной прямой на −8; на +37 2. Найдите значение выражения: 5 1 14 6 0 7 д 2 7 в)-и- г) и -. a) -6,7+-3,2; б) 2,73: -2,1]; 3. Сравните числа: а) 2,8 и 2,5; б) -4,1 и -4; 4. Решите уравнение: a) x = 3,7; б) у 12,5; B) x = 6. 5*. Сколько целых решений имеет неравенство18 <х < 174?
- 8. Ответь на вопросы, пользуясь подсказками. 1. Was Dina at the zoo last month? (✔) – Yes, she was. 2. Were your friends at the circus last Sun- day? (X) – No, they weren't. 3. Were the boys at the circus a week ago? (√)
- Переспроси, как показано в образце. 7. 1. I was at the garage two days ago. – Were you at the garage two days ago? 2. Lena was at the museum a month ago. 3. The children were at the circus last week. 4. The girls were in the country yesterday. 5. My big brother was at the zoo two weeks ago. 6. I was at the animal hospital two days ago.
- 6. They were sick last week. sick ast week. They weren't 7. He was at the station last Tuesday. He wasn't at the station Tast Tuesday.
- Практическая работа по географии для 7 класса Тема: «Объяснение особенностей размещения населения Австралии, одной из стран Африки или Южной Америки» Цель работы: изучить особенности размещения населения в выбранной стране и объяснить их на основе географических факторов. Задачи: • Изучить географические факторы, влияющие на размещение населения. • Проанализировать распределение населения по территории страны. • Выявить основные закономерности размещения населения. Сделать выводы о влиянии географических факторов на размещение населения. Ход работы: 1. Выбор страны: выберите одну из предложенных стран: Австралия, одна из стран Африки (например, Нигерия, Египет, ЮАР) или Южная Америка (например, Бразилия, Аргентина). 2. Изучение географических факторов: изучите географические факторы, которые влияют на размещение населения в выбранной стране. Это могут быть природные условия, такие как климат, рельеф, почвы, а также социально-экономические факторы, такие как уровень развития экономики, наличие инфраструктуры, исторические особенности. 3. Анализ распределения населения: проанализируйте распределение населения по территории выбранной страны. Обратите внимание на плотность населения, его концентрацию в определённых районах, а также на различия между городскими и сельскими территориями. 4. Выявление закономерностей: выявите основные закономерности в размещении населения на основе анализа. Например, можно ли выделить районы с высокой плотностью населения, где расположены крупные города, какие факторы влияют на распределение населения. 5. Выводы: сделайте выводы о том, как географические факторы влияют на размещение населения в выбранной стране. Объясните, почему население концентрируется в определённых районах, какие проблемы возникают из-за неравномерного распределения населения и как это влияет на развитие страны. 6. Оформление работы: оформите результаты работы в виде отчёта, который должен включать следующие разделы: • Введение: краткое описание цели и задач работы. • Основная часть: анализ географических факторов, влияющих на размещение населения, анализ распределения населения, выявление закономерностей. • Заключение: выводы о влиянии географических факторов на размещение населения. • Список использованных источников: список литературы и других источников, использованных при подготовке работы. SHOT ON REDMI 9 AI QUAD CAMERA 1
- ЗАДАНИЕ 6 Выберите один из нескольких вариантов Choose the correct answer. I do not eat ... meat.
- Каких товаров продано больше всего?
- Решите задачу (5-6). 5. Провели 18 опытов, это составило \(\frac{2}{9}\) всей серии опытов. Сколько всего опытов надо провести? Сколько опытов осталось провести?
- 7. Какое самое большое число до 26 делится без остатка на 37 на 47 на 57 на 67 на 17 на 87 на 97 на 107 8. 45:15 99:33 80:16 78:6.3 51:3.4 84:4.3 100-4-18 100-6.13 100-4.25 (34+36): 10 (75-33):3 (82-16):33 2. От Москвы до Ставрополя поезд идёт 28 ч, а самолёт тратит в 14 раз меньше времени, чем поезд. Сколько часов экономит самолёт для пас- сажира?
- 381. Заполните таблицу «Употребление и неупотребление мягкого знака после шипящих на конце слов» примерами, обозначая условия правиль- ного написания. Часть речи Существительное Ь пишется Б не пишется
- 380. Вспомните и сопоставьте виды орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака после шипящих на конце слова, и сгруппируйте по ним слова. Помощ(?), стереч(?), горяч(?), спряч(?), много туч(?), съёжиш(?)ся, дремуч(?), пустош(?), съеш(?)те, разденеш(?)- ся, шалаш(?), плющ(?), запряч(?), невтерпёж(?), полноч(?), отреж(?)те, чертёж(?), улыбнёш(?)ся, береч(?), мимо рощ(?), свеж(?), кирпич (?), из груш(?), ландыш(?), пахуч(?), за- маж(?)те, монтаж(?), меч(?), стрич(?), много луж(?), уди- лищ(?), с плеч(?), бреш(?), не собьёш(?)ся.
- 113 Рассмотрите таблицу 42, где сгруппированы наблюдения их лет 2019 г. в Москве. По данным этой таблиц а) с помощью теоремы (с. 60) оцените среднее значение ния в Москве летом 6) оцените медианное значение давления в) оцените количество летних дней, когда давление отличается от меди не более чем на 10 мм рт. ст. в меньшую или в большую сторону. Если найти среднее значение атмосферного давления летом в Москве по дан ным таблицы 42 (задача 113, а), то полученное значение будет отличаться от среднего значения 746,32 мм рт. ст, которое получается, если данные не груп пировать (см. табл. 41). в) Выразите отличие в процентах от величины среднего давления. Как вы думаете, является ли различие между этими двумя величинами суще ственным? Чем объясняется расхождение между средними значениями, полученными без группировки и с группировкой данных? есив некоторых числовых данных сгруппировали шагом 10. По этим сгруп ованным данным нашли среднее значение. Оно получилось равным 224.5. но ли утверждать, что настоящее среднее значение: ходится между 224 и 225; ньше, чем 220;
- 158. Выразите удивление: Неужели? (§§ 14-15, § 21) I like football. Do you? Are you? I am a football player. 1. I live in Smolensk. 2. I am in Smolensk. 3. I dance at school. 4. I am at school. 5. I am twelve. 6. I count to twelve. 7. I eat cakes. 8. I am a good cook. 9. I listen to music. 10. I go there every day.
- 157. Выразите удивление: Неужели? (§§ 14-15, § 21) They like the name. Do they? Do you? I like the name. 1. I like lemons. 2. I come late. 3. I go to school. 4. I climb trees. 5. I dance well. 6. They play tennis. 7. I play tennis. 8. They write books. 9. I write books. 10. The boys like the tent. 11. I sleep in the tent. 12. The girls read a lot. 13. I skate every Sunday.
- 40. В одно колено сообщающихся сосудов налита вода, а в другое - некоторая жидкость. Используя данные, приведённые на рисунке 7, определите, какая жидкость находится во втором колене сосуда. Плотность воды 1000 кг/м³.
- 11. В двух корзинах 44 яблока. Во второй корзине в 3 раза больше яблок, чем в первой. Сколько яблок во второй корзине?
- 4. Поставьте глаголы в Present Simple 1. I read (to read) a book every day. 2. they like (to like) to drink tea? 3. Olga does not watch (not to watch) TV in the morning. 4. Mike eats (to eat) at school? 5. He helps (to help) his mother every day. 6. The children never visit (to visit) London.
- 3. Поставьте глаголы в Present Simple 1. The pupils like (to like) to learn English. 2. Kate is (to be) a good pupil. 3. they often read (to read) a lot of book? 4. Olga speaks (to speak) English at her lessons? 5. The boy does not carry (not to carry) books in bags. 6. We usually get up (to get up) at 7 o'clock.
- 2. Поставьте глаголы в Present Simple 1. I do not live (not to live) in Green Street. 2. do they go (to go) to school every day? 3. The teacher teaches (to teach) pupils at school. 4. Pete and Kate have (to have) a dog. 5. Ann is (to be) a teacher. 6. my brother works (to work) in a shop?
- 11. Большие объёмы воздуха, обладающие определёнными свойствами, называются: а) атмосферой; б) тропосферой; в) воздушными массами; г) облаками.
- 1. Что не является элементом погоды? А) температура воздуха; Б) атмосферное давление В) облачность; Г) годовое количество осадков
- 1. Как называется ветер, меняющий направление два раза в сутки? А) штиль Б) бриз В) муссон Г) ураган
- 1. От чего зависит сила ветра? А) от величины атмосферного давления; Б) от температуры воздуха В) от разницы в атмосферном давлении между двумя пунктами Г) от угла падения солнечных лучей
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.