База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Чтобы вычислить мощность, надо... А. Работу умножить на время, за которое совершена эта работа. Б. Время, за которое совершена работа, разделить на эту работу. В. Работу разделить на время, за которое совершена эта работа.
- 3. На тело действует сила в первом случае в два раза меньшая, чем во втором. работу в этих случаях. А. Работа не совершается в обоих случаях. Б. В обоих случаях совершается одинаковая работа. В. В первом случае работа больше в 2 раза. Г. В первом случае работа меньше в 2 раза.
- 2. В каком из приведенных случаев совершается работа? 1. Автобус перевозит пассажиров. 2. Шайба скользит по льду. 3. Пешеход поднимается в гору. A. 1,2, 3. Γ. 2, 3. Б. 1,2. Д. 1. B. 1,3. Ε. 2. Ж. 3
- 1. На тело не действует сила, а тело перемещается по инерции. В этом случае... А. Совершается механическая работа. Б. Механическая работа не совершается.
- Кроссворд «Литературные путешественники»
- Выберите верные суждения.
- Найди углы четырёхугольника МПКР, вершины которого расположены на окружности, если ∠MNP = 74°, ∠PNK = 38°, ∠NPK = 65°. Ответы впиши по возрастанию через точку с запятой.
- В том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- На каком расстоянии от пункта Б автомобиль встретился с велосипедистом?
- Велосипедист выехал из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 150 км, в 8 часов. Через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А.
- Математика. 7 класс. Вариант 2. Часть 1 А стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ — биссектриса внешнего угла BCD, угол MCD = 59°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- Найди закономерность и дополни таблицу:
- Определите, к какой части речи относится выделенное слово: «За спиной у него мелькнул чей-то быстрый глаз».
- What's the past participle of the verb to come?
- 10. Восстанови предложение словами текста. Мы _______, как _______. И ______ что воздух _______.
- 9. Выпиши из предложения все словосочетания. Подчеркни главное слово в каждом словосочетании. В самолётах специалисты поддерживают давление воздуха.
- 8. С помощью суффикса -Н- образуй однокоренные слова. Выдели корень и суффикс. Запиши слова: кислород, холод, азот, вода, воздух, атмосфера.
- 14. Какая масса сульфата цинка выделится при взаимодействии цинка с серной кислотой массой 49г?
- 13. Запишите уравнения реакций, соответствующие схеме превращений: P → P₂O₅ → Na₃PO₄ → Ag₃PO₄
- 12. Установите соответствие между названием вещества и массовой долей кислорода в нём:
- 11.В ряду химических элементов Cl → Br → I:
- 10.В 200г воды растворили 50г соли. Какова массовая доля соли в полученном растворе?
- 9. Из предложенного перечня веществ в реакцию с раствором серной кислоты вступают: a) O₂, б) Fe, в) CuO, г) CO₂, д) NaCl, e) Al(OH)₃. Выберите ответ с соответствующим набором букв:
- 8. Верны ли суждения о правилах техники безопасности в школьной лаборатории? А. В лаборатории запрещается переливать раствор из пробирки обратно в исходную склянку. Б. При нагревании пробиркодержатель закрепляют в её центральной части.
- 7. Укажите химическую реакцию, которая относится к реакциям разложения:
- 6. Ряд формул, состоящих только из оснований:
- 5. К физическим явлениям относится процесс:
- 4. Ионная связь образуется между атомами:
- 3. В H₂SO₃ и SO₃ степени окисления серы соответственно равны:
- 2. Химический элемент, в атоме которого электроны распределены по слоям так 2, 8, 8, 4 находится в периодической системе:
- 1. К сложным веществам относятся:
- 12. В коробке 8 ручек: 5 синих и 3 чёрных. Вероятность, что синяя ручка пишет хорошо — 0,9, а чёрная — 0,6. Наугад берут одну ручку. Какова вероятность, что она пишет плохо?
- 11. Сколькими способами можно расставить на полке 6 разных книг?
- 10. Найти математическое ожидание M(X) дискретной случайной величины X, заданной законом распределения
- 9. Баскетболист бросает мяч 5 раз. Вероятность попадания при одном броске — 3/4. Найдите вероятность того, что он попадёт ровно 3 раза. Округлить результат до тысячных.
- 8 В коробке 8 белых, 6 чёрных и 2 жёлтых шара. Случайно выбирают два шара. Найдите вероятность того, что выбраны один белый и один чёрный.
- 7 В круг радиуса 8 см вписан правильный треугольник. В круг наудачу ставится точка. Найдите вероятность, что она не попадет в треугольник. Результат округлить до тысячных.
- 6 В магазине два одинаковых холодильника с мороженым. Вероятность, что к вечеру в первом останется мороженое, — 0,3, во втором — тоже 0,3, а в обоих сразу — 0,1. Найдите вероятность, что мороженое закончится в обоих холодильниках.
- B Fill in the correct word.
- №5 На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город Г?
- №4 На столбиковой диаграмме показано производство пшеницы в России с 1995 по 2001 год (млн.тонн). а) в каком году производство пшеницы было больше 45 млн. т.? б) Какие три года из данных в таблице были наиболее урожайными? в) определите примерный прирост производства пшеницы в России в 1999 году по сравнению с 1998 годом. Дайте приблизительный ответ в млн. т.
- №3 В лыжных гонках участвуют 13 спортсменов из России, 2 спортсмена из Норвегии и 5 спортсменов из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из России.
- №2 На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в интернет-магазинах некоторого города в выходные дни. Всего за выходные было совершено 200 000 покупок. Определите по диаграмме, сколько примерно покупок относится к категории «Товары для дома».
- №1 Рассмотрите ряд чисел: 24, 23, 31, 27, 24, 25, 26, 32, 24. Найдите моду, размах, медиану и среднее арифметическое данного ряда
- The user wants to match the numbers in the diagram to the descriptions based on the provided image and text. The image shows a cross-section of the continental shelf with numbered sections and a key for different geological layers. The question asks to write the chosen numbers under the corresponding letters in a table. The letters A and B correspond to 'outer' and 'inner' boundaries, respectively. The numbered items in the diagram are 1, 2, 3, 4, and 5, representing different distances and features. The legend provides symbols for 'Sedimentary layer', 'Basalt layer', and 'Granite layer'. The text also asks to match the numbers shown in the diagram with elements from the second column. The second column has numbered items 1-5 corresponding to the numbers in the diagram, but their descriptions are missing. However, the diagram shows '12 miles' and '200 miles' related to numbers 1 and 2. The numbers 3, 4, and 5 are within the geological layers. The question asks to fill a table with numbers corresponding to 'A) outer' and 'B) inner'. Given the diagram and typical geological definitions, 'outer' and 'inner' boundaries of the continental shelf are likely related to the economic zone or depth limits. Without explicit labels for 'outer' and 'inner' boundaries in the diagram or a clear definition in the text, this part of the question is ambiguous. However, the provided OCR suggests a table for matching numbers 1-5 with elements, and then filling a table with letters A and B. Let's focus on the matching part first. The numbers 1 and 2 seem to indicate distances from the shore. The text says "12 miles" and "200 miles". It's likely that 1 refers to the 12-mile limit and 2 refers to the 200-mile limit. The other numbers (3, 4, 5) are within the geological strata. The legend identifies 'Sedimentary layer', 'Basalt layer', and 'Granite layer'. It's highly probable that these correspond to 3, 4, and 5. The prompt also asks to fill a table with numbers corresponding to letters A and B, which are 'outer' and 'inner'. It's not clear what these refer to in the diagram. However, since a table with A and B is presented, and the question asks to fill it with numbers, and the available numbers are 1-5, we need to infer the mapping. If we assume A is the outer boundary and B is the inner boundary, and based on the diagram's progression from left to right (shore outwards), it's possible that 12 miles (1) is an inner limit and 200 miles (2) is an outer limit. Without further clarification or a complete legend for A and B, a precise answer is difficult. However, the task is to provide a JSON output based on the OCR. Let's re-examine the prompt: "Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами." (Write the chosen numbers in the table under the corresponding letters.) And the letters are A) внешняя (outer) and Б) внутренняя (inner). The numbers in the diagram are 1, 2, 3, 4, 5. The associated text mentions "12 миль" (12 miles) and "200 миль" (200 miles). It is common for the outer boundary of territorial waters to be 12 nautical miles, and the outer limit of the continental shelf to be 200 nautical miles (or even further in some cases). Therefore, it's logical to associate 12 miles with the inner boundary (Б) and 200 miles with the outer boundary (А). The geological layers (sedimentary, basalt, granite) are associated with numbers 3, 4, and 5, but they are not directly linked to 'outer' or 'inner' boundaries in the context of A and B. So, the task is likely to match 12 miles (labeled with 1) to 'inner' (Б) and 200 miles (labeled with 2) to 'outer' (А). The numbers 3, 4, 5 refer to the geological layers, and without further context for A and B relating to these layers, they are not directly used for filling the A/B table. Let's assume the question intends to map the distances. If 'A) outer' corresponds to the 200-mile limit (labeled as 2), and 'Б) inner' corresponds to the 12-mile limit (labeled as 1). Then the table would be filled with A=2 and Б=1.
- 5. Решите неравенство: a) log3 (3 - x) > log3 (12 – 3x); б) (1/6)^(x-1) + (1/6)^(x+1) <= 37; в) (x+1)(x-4) / (x^2-x-12) > 0.
- 4. Решите уравнение: a) (1/81)^(0.5x-1) = 9; б) log7(4x + 5) = 2; г) 2sin x - 1 = 0; в) \(\sqrt{8 - x^2} = \sqrt{-7x}\).
- 3. Вычислите: 2sin15°cos15°.
- 2. Найдите sin a, если cos a = - 0,8 и π < a < 3π/2.
- 1. Найдите значение выражения: -6.\(\sqrt{\frac{1}{16}}\) / 3 + \(\sqrt{576}\) / 6; б) a^5/2 : a^5 при a = 0,1; в) 7^log7(4) * log3(27); г) 2log2(4) + log2(1/4).
- C2. К раствору, в котором находится 68 г нитрата серебра, прилили раствор с 20 г хлорида натрия. Вычислите массу выпавшего осадка.
- C1. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Al→ AlCl₃ → Al(OH)₃ → Al₂O₃ → KAlO₂ → Al(NO₃)₃. Переход 1 рассмотрите в свете ОВР
- B1. Установите соответствие между веществами, вступающими в реакцию и продуктами их взаимодействия
- A6. Нельзя получить водородотермией
- A5. Гидроксид железа (III) взаимодействует с каждым из двух веществ
- A4. Вытеснит свинец из раствора нитрата свинца (II):
- A3. Самый легкоплавкий металл – это:
- A2. В каком ряду химические элементы расположены в порядке ослабления металлических свойств?
- A1. Электронное строение атома кальция:
- Задание 5. Развернутые ответы (используйте план: Ответ — Факт — Итог).
- Задание 4. Работа с текстом. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы:
- Задание 3. Даты и события (соотнести):
- Задание 2. Исторические личности (узнать по описанию):
- Задание 1. Терминология (дать точные определения):
- 10. Он смотрел (не)доверчиво.
- 9. Она говорила (не)искренне.
- 8. Было (не)тепло, а холодно.
- 7. Он работал (не)устально.
- 6. Она пела (не)звонко, но трогательно.
- Look at Activity 3. Draw a self-portrait. This is my self-portrait. I have got
- Look, read and match. Draw eyes on the line across the middle. Add some hair! Draw a nose between the eyes and the chin. Start with a circle. Draw one line down the middle. Then draw one line across the middle. Add a chin. Draw a mouth in the middle between the nose and the chin.
- Существует ли треугольник с углами 73°, 49° и 58°?
- 10. Почему в Северной Америке и Евразии наблюдается большое разнообразие природных зон?
- 9. Какие три государства расположены в Северной Америке?
- 8. Какие три из перечисленных рек протекают по территории Евразии?
- 7. Какой из перечисленных народов является коренным для Северной Америки?
- 6. Какая природная зона преобладает на севере Канады?
- 5. Какой пролив отделяет Северную Америку от Евразии?
- 4. Какое озеро является самым глубоким в мире и расположено в Евразии?
- 3. Какой климатический пояс занимает большую часть Северной Америки?
- 2. Какие горы разделяют Европу и Азию?
- 1. Какой материк является самым большим по площади в Северном полушарии?
- Найдите площадь сложной фигуры
- В открытой цистерне, наполненной до уровня 4 м, находится жидкость. Ее давление на дно цистерны равно 36 кПа (без учета атмосферного давления). Какая жидкость была в цистерне? Ускорение свободного падения равно 10 м/с².
- 5. Дайте общую оценку внутренней политики Александра I в период 1815–1825 гг.
- 4. Каковы были главные причины отказа от проведения реформ с начала 1820-х гг.?
- 3. В чём Александр I видел практический смысл «польского эксперимента» для всей России?
- 2. Почему дарование Александром I конституции Царству Польскому называют самой либеральной мерой из всех предпринятых императором?
- 1. Какое влияние оказала Отечественная война 1812 г. на власть и общество?
- Муравей начинает путешествие по поверхности куба от вершины А и возвращается обратно в вершину А. Дорога состоит из отрезков. Конечные точки отрезков на рёбрах расположены так, что DX : XD₁ = 1: 2; CY: YC₁ = 2: 1. Определи длину дороги муравья с точностью до сотых, если ребро куба равно 6 см. (В случае, если получится иррациональный ответ, то приближенные значения корней округли с точностью до сотых.)
- Линейное уравнение с двумя неизвестными — это любое уравнение, которое имеет следующий вид:
- 3. Задание: составьте словосочетания с глаголами. Укажите падеж зависимого слова, определите, какие глаголы являются переходными. Удивляться, восхищаться, премировать, подползти, выползти, переползти, доползти, тревожиться, беспокоиться.
- Подбери к именам исторических деятелей их изображения и характеристики. (Перетащи нужный ответ в соответствующую ячейку таблицы.)
- 3) Найдите среднюю скорость охотника на всём пути.
- 2) Какую часть всего времени охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби.
- 1) Какую часть всего пути охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби.
- Что означает выражение «мостить улицу»?
- А12. Продажа товаров крупными партиями:
- А11. Тип фирмы, созданный на основе объединения двух и более лиц для организации и совместного ведения дела.
- А10. Фактор производства, включающий в себя физические и умственные усилия, способности и умения, здоровье и квалификацию работников.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.