База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 20) -3x + 4 = -10 + 5(-7 - x);
- 19) -7 + 2(7x - 2) = 10;
- 18) 9 + 2(2x + 1) = 1;
- 17) 6(5 - 3x) = -8x - 7;
- 16) 2(7 + 9x) = -6x + 2;
- 15) 3(x - 4) = 6;
- 14) 3 = 4(x + 2);
- 13) 2(x - 7) = 3;
- 12) -6x + 4 = 5x - 18;
- 11) -1 + 2x = 10x + 3;
- 10) 6 + 3x = 4x - 1;
- 9) 4x + 5 = -4x;
- 8) 6x = x - 2;
- 7) 8x - 5 = 10x;
- 6) -5x + 8 = -2;
- 5) -4x + 4 = -6;
- 4) -2x - 3 = 1;
- 3) 27 - 9x = 0;
- 2) 5x - 3 = 0;
- 1) 6x + 18 = 0;
- Peter ________ Moscow three times this year.
- 7. Что помогло Герде вспомнить о Кае, когда она жила у женщины, которая умела колдовать?
- 6. О каком герое идет речь? «Действительно, с тех пор как умерла мать, а суровое лицо отца стало еще угрюмее, меня очень редко видели дома. В поздние летние вечера я прокрадывался по саду, как молодой волчонок, избегая встречи с отцом, отворял посредством особых приспособлений свое окно, полузакрытое густою зеленью сирени, и тихо ложился в постель».
- 5. О каком герое идет речь? «Он родился и вырос в таёжном краю, в семье рыбака. К тринадцати годам он уже многое знал и умел. Когда мальчик уходил в лес один, мать напоминала ему о том, что нельзя "переиначивать таёжные законы": надо обязательно брать с собой спички, хлеб, соль».
- 4. Он не был примерным мальчиком, доставлял много хлопот своей тете. О ком речь?
- 3. Героем какого произведения является злющий-презлющий тролль?
- 2. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Мальчик застыл. У него даже дух захватило — так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой».
- 1. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!»
- б) \( (4,8 : 1,2 - 1,05) \cdot 1,6 \)
- a) \( 3 \frac{1}{2} - 3 \frac{1}{4} \cdot \frac{4}{26} \)
- 11. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я был (1)понятно (2) счастлив тоже, когда влюблялся и любил или у шумной молодежи свое признанье находил. Ты (3) счастье(4) мне еще являлось, когда не сразу, неспроста перед мальчишкой открывалась лесов и пашен (5) красота. Я также счастлив был довольно не каждый день, но каждый год, когда на празднествах застольных, как колокол на колокольне, гудел торжественно народ.
- 10. Составьте предложения по схемам. 1) [..., Ο,...!] 2) [BB,...] 3) [Ο! ...,BB,...]
- 9. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подпишите вводные слова и обращения. 1. Умчались вы дни радости моей. 2. Мы долго кружили по просторному наполне(н, нн)ому птицами заливу и разумеется заблудились. 3. Да в этом ты конечно был прав. 4. Антонина Петровна должно быть и не знает что ты пр_ехал? 5. Конечно говорить об этом было (не)приятно но я разумеется молчал. 6. Нам по правде сказать в этот вечер и ра_влеч(?)ся-то словно бы (не)зачем.
- 17. Периметр ромба равен 20, а один из углов равен 30°. Найдите площадь ромба.
- 16. В окружности с центром О отрезки АС и BD — диаметры. Угол AOD равен 44°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 15. В треугольнике АВС известно, что АС = 18, BM — медиана, ВМ = 14. Найдите АМ.
- 14. Володя решил заказать себе такси. Подача машины и первые 3 минуты поездки в совокупности стоят 109 рублей, а стоимость каждой следующей минуты поездки фиксирована. Стоимость поездки с 4 по 13 минуту (включительно) составила 70 рублей, а с 4 по 23 минуту — 140 рублей. Найдите итоговую стоимость поездки, если поездка длилась 1 час 3 мин.
- Металлическая деталь объёмом 0,024 м³ имеет массу 170,4 кг. Определите металл, из которого изготовлена деталь. Для ответа на вопрос задачи используйте данные из таблицы. В ответ запишите номер, под которым указано название металла.
- Весело пробираться по узк ______ дорожк ( __ п.) между двумя стенами высок _____ рж ( __ п.). Лошадь бежит ленив _____ рысь _______ п.). Осины лениво лепечут над вами. Длинн _______ висяч ( __ п.) егк _____ берез едва шевелятся. Могуч _____ дуб ( __ п.) стоит, как оец, возле красив _______ липы ( __ п.). (По И.С. Тургеневу) Составить и записать два предложения. Одно — состоит только из главных членов, другое — из главных и второстепенных. Вставить пропущенные буквы. Определить и надписать падеж имен существительных. Выделить окончания имен прилагательных. __ анн ___ м утром ___ м ты идеш ___ в соседн ___ рощу. Сто ___ т р ___ ды ____ б ___ рез. Скво ___ бл ___ стол ___ ки на тр ___ ве играют з ___ л ___ тые ____ утрен ____ со ___ нца. В ч ___ ще кустов и д ___ рев ___ ев расп ___ ва ___ тицы. Звуки их ч ___ дес ___ ных песен разносятся по всей окрес ___ сти. В к ___ нце рощи ст ___ ит пень. делать фонетический разбор. календарь - [ к-[ a-[]
- Впишите производные от слов из правой колонки в предложения.
- Fill in the blanks with the correct form of the verb (Present Simple).
- What main lesson did Misha learn from this project?
- What did Katya discover about poets?
- What did Alexander Graham Bell invent?
- Who was William Shakespeare?
- What was the name of the school project?
- Вася каждый день в течение весны кушает на завтрак либо кашу, либо яичницу, либо сырники (ровно одно из этих трёх блюд). Выполняются следующие условия: - если Вася ест на завтрак кашу, то на следующий день он не ест кашу; - если Вася ест на завтрак сырники, то следующие два дня он не ест сырники; - если Вася ест на завтрак яичницу, то следующие три дня он не ест яичницу. Известно, что 1 марта Вася позавтракал яичницей. Что он мог есть на завтрак 31 марта?
- Прочитай краткую справку о происхождении слова «книга» и определи, какое существительное пропущено. Согласно одной из теорий, слово «книга» происходит от древнего слова küinig, которое можно перевести как (...). Это действие связано с самим процессом книгопроизводства: ведь листы книги обычно скреплены. Раньше книги писали на свитках, и длинный свиток приходилось сворачивать и (...) лентой, чтобы он не разворачивался. Запиши в поле ответа верный глагол в начальной форме.
- В треугольнике ABC (см. рис.) \(\angle\) A = 30^{\(\circ\)}. Точка B лежит на окружности с центром O. Отрезок AO = 16. Найдите длину отрезка BO.
- Книга имеет форму прямоугольника. Ее длина 18 см, ширина 12 см. Изобразите книгу в виде прямоугольника в масштабе М 1 : 3.
- Решить задачу: На стройку привозили кирпич на двух грузовых машинах. Первая машина сделала 6 рейсов, перевозя каждый раз по 8400 кирпичей. Вторая машина сделала 8 рейсов, перевозя каждый раз по 7900 кирпичей. Сколько кирпичей перевезли всего обе машины?
- Приложение или нет? Определите, в каком предложении есть обособленное приложение (знаки препинания не расставлены).
- Determine the reagents needed for the following reaction sequence: C2H4 → C2H5OH → CH3COH → CH3COOH → CH3COONa
- Задание 3. Кто они?
- 2. Придумай маленькие условные знаки к достопримечательностям этих городов. Нанеси эти знаки на карту.
- Ниже приведены имена пяти русских писателей. Определи, кто из них родился раньше, а кто позже. Расположи имена в хронологическом порядке. (Подсказка: в этом порядке ты изучал их творчество на уроках литературы.) 1. В. А. Жуковский 2. И. А. Бунин 3. А. С. Пушкин 4. Л. Н. Толстой 5. А. Т. Твардовский
- №5. На упаковке указано, что масса пакета 2 кг ± 3%. В каких пределах может быть заключена истинная масса пакета?
- 5. Проанализируйте отрицательное влияние человека на природу в вашем регионе. Заполните таблицу (первая строка заполнена для примера) (3):
- На рисунке изображено дерево некоторого случайного эксперимента. Какие ошибки допущены?
- Составь и реши задачи, обратные данной.
- 2) Один токарь каждый час изготавливает 8 деталей, а другой — 7 деталей. За сколько часов они изготовят вместе 90 деталей, если выработка в час у них не изменится?
- 1) Каждый час токарь изготавливал по 10 деталей и всего изготовил 70 деталей. Сколько часов он работал?
- 7. Что помогло Герде вспомнить о Кае, когда она жила у женщины, которая умела колдовать?
- 6. О каком герое идет речь? «Действительно, с тех пор как умерла мать, а суровое лицо отца стало еще угрюмее, меня очень редко видели дома. В поздние летние вечера я прокрадывался по саду, как молодой волчонок, избегая встречи с отцом, отворял посредством особых приспособлений свое окно, полузакрытое густою зеленью сирени, и тихо ложился в постель».
- 5. О каком герое идет речь? «Он родился и вырос в таёжном краю, в семье рыбака. К тринадцати годам он уже многое знал и умел. Когда мальчик уходил в лес один, мать напоминала ему о том, что нельзя "переиначивать таёжные законы": надо обязательно брать с собой спички, хлеб, соль».
- 4. Он не был примерным мальчиком, доставлял много хлопот своей тете. О ком речь?
- 2. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Мальчик застыл. У него даже дух захватило — так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой».
- 1. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!»»
- 5. Решите уравнение: \(\frac{x-2}{5,1} = \frac{3}{1,7}\).
- 4. Решите уравнение: 2x - 7 = 3x + \(\frac{1}{4}\).
- 3. Приведите подобные слагаемые: 3m - 0,5m + (m - \(\frac{1}{4}\)m).
- 2. Найдите коэффициент произведения: (\(-\frac{3}{7}\)) \(\cdot\) (\(-\frac{7}{5}\)) \(\cdot\) x.
- 1. Раскройте скобки и найдите значение выражения 3,2 - (1,1 - 2,3).
- 8) Подчеркните несклоняемые существительные.
- 7) Найдите и подчеркните разносклоняемые существительные.
- 6) Подчеркните в скобках нужное слово. В каком случае выделенное слово является существительным общего рода?
- 3) Вставьте пропущенные буквы А или О, Е или И. Выделите корни.
- 2) Вставьте пропущенные буквы Ы или И. Выделите приставки.
- 4) Соедините фразеологизмы с их значением.
- 5) Вставьте пропущенные буквы Е или И. Приставки выделите.
- 1) Разберите слова по составу.
- 1. Изучив § 24 и просмотрев презентацию «Плесневые грибы и дрожжи» зарисуйте рис. 123 «Размножение дрожжей». Ответьте на вопросы: Какое строение имеют дрожжи? Как они размножается? Какова их роль?
- 1. Изучив § 24 и просмотрев презентацию «Плесневые грибы и дрожжи» зарисуйте рис. 122 «Плесневые грибы» и подпишите на рисунке названия основных частей гриба пеницилла. Ответьте на вопросы: Какое строение имеет пеницилл? Как он размножается? Какова его роль?
- 1. Изучив § 24 и просмотрев презентацию «Плесневые грибы и дрожжи» зарисуйте рис. 122 «Плесневые грибы» и подпишите на рисунке названия основных частей гриба мукора. Ответьте на вопросы: Какое строение имеет мукор? Как он размножается? Какова его роль?
- Заполните таблицу «Характеристика плесневых грибов»
- 1. Вы уже знаете, что среди грибов встречаются и такие, которые не образуют плодовых тел. Попробуйте привести примеры таких грибов. 2. Многие из этих грибов живут рядом с нами, в наших домах и квартирах. Часто мы их даже не замечаем, пока они не проявят себя слишком уж явно. Как вы думаете, о каких грибах идет речь? 3. А какие грибы человек использует в хлебопечении?
- Точка К делит отрезок АВ на две части, одна из которой на 9 см больше другой. Найдите длину большей части, если длина отрезка АВ равна 57 см.
- 1. Переведите десятичное число 112 в восьмеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно. 2. Сколько существует целых чисел х, для которых выполняется неравенство A5₁₆ < x < 411₈? В ответе укажите количество чисел, сами числа писать не нужно. Таблица перевода чисел Восьмеричная | Двоичная | Шестнадцатеричная | Двоичная ---|---|---|--- цифра | триада | цифра | тетрада 0 | 000 | 0 | 0000 1 | 001 | 1 | 0001 2 | 010 | 2 | 0010 3 | 011 | 3 | 0011 4 | 100 | 4 | 0100 5 | 101 | 5 | 0101 6 | 110 | 6 | 0110 7 | 111 | 7 | 0111 | | 8 | 1000 | | 9 | 1001 | | A | 1010 | | B | 1011 | | C | 1100 | | D | 1101 | | E | 1110 | | F | 1111 3. Выполните вычитание: 604₈ – 213₈. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы писать не нужно. 4. Для какого из приведенных имен ИСТИННО высказывание: НЕ(Первая буква согласная) И НЕ (Последняя буква гласная)? 1) Елена 2) Вадим 3) Галина 4) Иван
- 5. Наглядная геометрия Придумайте собственный способ шифрования, основанный на геометрических преобразованиях (поворот, отражение, сдвиг). Например: пишите буквы по диагонали; переворачивайте каждую вторую букву вверх ногами; заменяйте буквы фигурами (круг = А, треугольник = Б и т.д.). Зашифруйте послание для одноклассника (5-10 слов). Составьте «ключ» — объяснение, как расшифровать ваш код. Оформите его на отдельном красочном листе.
- 2 Read the text in the Class Book and write. 1 The Ggantija temples are the oldest temples in Europe. They are over years old. 2 The two bridges over Lake Pontchartrain are the over water in the world. They are nearly miles long. 3 Russia is the in the world. It is about square kilometres. 4 The Nile is the in the world. It is kilometres long. Unit 9 Describing places Reading: an article
- На сколько процентов площадь гостиной больше площади спальни?
- 8*. Укажи число, которое одновременно делится без остатка на числа 12, 16, 24.
- 7. Укажи частное чисел 560 и 8.
- 6. Укажи сумму чисел 530 и 70.
- 5. Укажи выражение, в котором порядок выполнения действий определён правильно.
- 4. Какое число получится, если 68 уменьшить в 4 раза?
- 3. Укажи частное и остаток, которые получатся при делении 80 на 18.
- 2. Произведение каких двух множителей равно 64?
- 1. Укажи все частные, при вычислении которых получается число 8.
- Какова вероятность того, что случайная величина, имеющая нормальное распределение с математическим ожиданием 0 и дисперсией 1, примет значение больше 1?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.