База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выполни умножение: 11) 0,037 · 0,145;
- Выполни умножение: 10) 10000 · 0,00093;
- Выполни умножение: 9) 0,4 · 12,5;
- Выполни умножение: 8) 5,59 · 83;
- Выполни умножение: 7) 14 · 0,73;
- Выполни умножение: 6) 1000 · 1,7;
- Выполни умножение: 5) 3,5 · 7,92;
- Выполни умножение: 4) 0,75 · 876;
- Выполни умножение: 3) 33,5 · 76;
- Выполни умножение: 2) 0,1 · 0,34;
- Выполни умножение: 1) 0,035 · 0,0686;
- 7. Установите соответствие между признаком грибов и группой, для которой он характерен: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Признак грибов. А) образуют плодовые тела Б) образуют на концах гифов головки со спорами В) развиваются на пищевых продуктах Г) используются для получения антибиотиков Д) вступают в симбиоз с корнями растений Е) представителями являются мукор и пеницилл Группа 1) Шляпочные грибы 2) Плесневые грибы Запишите выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.
- 6. Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Признак растения А) проводящая система хорошо развита Б) листостебельные растения, не имеющие корней В) спорангии собраны в пучки – сорусы Г) гаметофит преобладает над спорофитом Д) имеют листья вайи Отдел 1) Моховидные 2) Папоротниковидные Запишите выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.
- 6. Правильный шестиугольник вписан B окружность. Известно, что сектор окружности, соответствующий центральному углу при вершине шестиугольника, имеет площадь Зл. Найдите площадь шестиугольника.
- Пример: Чтобы найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность Вычислить: 11) 36 - x = 22 12) 51 - x = 31 13) 74 - x = 42 14) 83 - x = 46 15) 304 - x = 126 Вычислить: 16) (60 - x) +31 = 48 17) 93 - (41 + x) = 32 18) 54 + (x - 33) = 71 19) (246 - x) - 71 = 62 20) 424 - (x + 42) = 273
- 14. Найдите синус острого угла равнобедренной трапеции, разность оснований которой равна 8 см, а сумма боковых сторон 10 см.
- 13. В параллелограмме ABCD биссектриса угла А делит сторону ВС на отрезки ВК=3 см и СК=5 см. Найдите периметр параллелограмма.
- 12. Периметр равнобедренного треугольника равен 98, а основание — 40. Найдите площадь треугольника.
- 11. Найдите площадь трапеции, изображенной на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см (см. рис.). Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 10. Найдите синус большего острого угла прямоугольного треугольника с катетами 7 см и 24 см.
- 9. Площадь треугольника равна 238, а его периметр 68. Найдите радиус вписанной окружности.
- 8. Одна из сторон параллелограмма равна 20 см, а опущенная на нее высота равна 21 см. Найдите площадь параллелограмма.
- 7. Два угла вписанного в окружность четырехугольника равны 112° и 97°. Найдите больший из оставшихся углов. Ответ дайте в градусах.
- 6. Какие из следующих утверждений верны?
- 5. В четырехугольнике ABCD ∠C= 90°, ∠CBD = 30°, ∠ABD = 60°, ∠BDA = 30°. Определите вид этого четырехугольника.
- 4. Найти периметр ромба ABCD, если угол В равен 60°, AC = 20 см.
- 3. В квадрате ABCD диагонали пересекаются в точке О. АО = 7см. Чему равна диагональ BD?
- 2. Периметр параллелограмма равен 18 см. Одна из сторон 5 см. Чему равна соседняя с ней сторона?
- 1. ABCD параллелограмм, ∠A + ∠C = 160°. Чему равен угол B.
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- 5. В каждой строчке вычеркни лишнее слово:
- 4. Замени подчеркнутые слова местоимениями he, she, it, they.
- 1. old /you /are /How ?
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «испытывающий или выражающий злобную радость при несчастье кого-либо другого».
- Как называется регулярное чередование в стихотворной строке различных элементов: звуков, слогов и их сочетаний?
- Каким термином обозначается созвучие окончаний слов, завершающих стихотворные строки?
- Задания для групп. 1.Создать кластер по песням военных лет, о чем писались песни, привести примеры этих песен. Образец кластера
- 15. 3 : 14.
- 14. Өрнектің мәнін табыңдар: \( \frac{7}{8} - \frac{1}{2} \)
- 13. Бөлшекті қысқартыңыз: \( \frac{32}{56} \)
- 12. Өрнектің мәнін табыңдар: \( \frac{2}{5} \div \frac{4}{15} \)
- 11. Бөлшектердің ортақ бөлшек түрінде жазыңыз: \( \frac{3}{4}, \frac{1}{3}, \frac{7}{10} \)
- 10. Есептеңіз: \( \frac{12}{7} + \frac{12}{4} \)
- 9. Жүзеке ұшқан көліктердің: 3, 6', 2, 8', 5', 2. Жүзеке ұшқан көліктердің жалпы электр энергиясы: 9.36712.
- 8. Тік төртбұрыштың ұзындығы 12 см, ені 8 см. Тік төртбұрыштың ауданын табыңдар.
- 7. Өрнектің мәнін табыңдар: \( 13\% \cdot 900 \)
- 6. Сәуле кітаптың 25 бетін оқыды. Бұл кітаптың барлық бетінің 20%-і. Кітаптың барлық бетін табыңдар.
- 5. Өндіріктің мәнін табыңдар: \( (\frac{3}{5} - \frac{1}{5}) \cdot S \frac{3}{4} : 2 \)
- 4. Дүкенге 321 кг алма және 884 кг өнім әкелді. Дүкенге қанша пайы3 алма әкелінді?
- 3. Табыңдар: ЕКОЕ(45; 54)
- 2. Мектепке дейінгі жастағы балалардың 20%-і ортаңғы топқа, 40%-і үлкен топқа барады. Ортаңғы топқа баратын балалардың үлесі үлкен топқа баратын балалардың үлесінен қанша пайыз кем?
- 1. Келгенде қысқаратын бөлшектерді теріп жазыңдар: \(\frac{4}{8}\), \(\frac{2}{4}\), \(\frac{7}{9}\), \(\frac{3}{6}\), \(\frac{5}{10}\), \(\frac{8}{12}\)
- 4. * Дано: ∠EPM = 90°, ∠MEP = 30°, ME = 10 см (рис. 5.90). a) Между какими целыми числами заключена длина отрезка EP? б) Найдите длину медианы PD.
- 3. Точки В и D лежат в разных полуплоскостях относительно прямой АС. Треугольники АВС и ADC — равносторонние. Доказать: АB || CD.
- 2. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС угол В равен 42°. Найти: Два других угла треугольника АВС.
- 1. Дано: ВО = DO, ∠ABC = 45°, ∠BCD = 55°, ∠AOC = 100° (рис. 5.89). Найти: ∠D. Доказать: ΔABO = ΔCDO.
- Spotlight 6. Module 10b. What's the weather like? Task 1. Реши кроссворд:
- 7. Начертите угол МОК, равный 155°. Лучём ОД разделите этот угол, чтобы получившийся угол МОД был равен 105°. Вычислите градусную меру угла ДОК.
- 6. Найдите среднее арифметическое чисел. 34,5; 32,7; 30,9
- 5. Решить уравнение: (x + 3,5) : 5,1 = 26,72
- 4. Два поля занимают площадь 79,9 га. Площадь первого поля в 2,4 раза больше второго. Какова площадь меньшего поля?
- 3. В книге 300 страниц. Повесть занимает 40 % всей книги. Сколько страниц занимает повесть?
- 2. В понедельник туристы прошли на лыжах 27,5 км, во вторник прошли на 1,3 км больше, чем в понедельник. В среду туристы прошли в 1,2 раза меньше, чем во вторник. Сколько всего километров прошли туристы за эти три дня?
- The question is about a programming task for a 'Turtle' graphics interpreter in the "Kumir" environment. The task describes the commands available to the 'Turtle' (forward(n), right(m), put_pen, lift_pen) and a command for repeating a sequence of commands (repeat k [command1 command2 command3]). The turtle starts at the origin (0,0) with its head directed along the positive y-axis and its pen down. The specific algorithm given is: repeat 15 [forward(5) right(108)]. The user is asked to execute this algorithm and determine the number of vertices of the resulting star shape.
- 14. Приведи соответствие: субъект - центр
- 13. Определите экономический район по его описанию: Это самый многонациональный район; преобладает сельское население; на юге района расположены горы.
- 12. Определите экономический район по его описанию: В районе расположена приливная электростанция: зона оттока населения; развита целлюлозно-бумажная промышленность; на юге находится крупный металлургический комбинат.
- 11. Определите экономический район по его описанию: Это район добычи нефти и газа; значительная часть района заболочена: распространён «вахтовый» метод работы.
- 4. Укажите предложение, в котором нет ошибки в употреблении местоимения. а) Я узнал о этой новости из газеты.
- 3.3. Вставьте пропущенные буквы в слова, запишите предложения. Его н..кто не заметил, н..кто не удерживал. Ему н.. до кого и дела нет
- 3. Укажите местоимения, которые пишутся раздельно: а) кто (либо), (кое) что, кого (нибудь); б) (ни) (у)кого, (кое) (с)кем, (ни) (перед)чем; в) (не)кто, (не) что, (не) который.
- 2.2. Составьте и запишите предложение с личным местоимением.
- 2. Укажите разряд местоимений этот, тот, такой, таков, столько: а) относительные; б) вопросительные; в) указательные.
- 1. Укажите группу слов, являющихся местоимениями: а) волчья (стая), сестрин (костюм); б) обеими, полторы, двое; в) (со) мной, (о) себе, сколько. 1.1. Приведите два примера вопросительных местоимений.
- Fill in the blanks. Use the provided numbers and letters to fill in the grid.
- 8. Масса одного из контейнеров с раствором в 3 раза меньше другого. Когда в первый контейнер долили 17л раствора, а из второго отлили 13л, то масса обеих контейнеров стала равной. Определите массу каждого контейнера.
- 7. Постройте на координатной плоскости точки M, F, Е, К, если М(-3; 0), F(4; 6), E(0; -4); K(-3; 5).
- 6. Выполните действия:
- 5. Решить уравнение. 4х – 2,55 = -2x + 1, 05
- Вариант 1 • Решить систему сложением: 5x-3y=25 14x+5y=20 ② Решить систему поостановкой (x+y=6 15x+2y=9 ③ Решить систему (2+3(x+5y)= -(2x+3y) 13x+4y= = 8
- 4. Найти неизвестный член пропорции.
- 3. Раскрыть скобки, привести подобные. 3(4x + 5) – (21 + 12x)
- 2. Девочка прочитала 28 страниц, что составило 35% всей книги. Сколько страниц в книге?
- 1. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами -16 и 17?
- Раскройте скобки, поставив глаголы в форму Present Continuous.
- 5. Сделать фонетический разбор.
- 4. Вставить пропущенные буквы. Определить и надписать падеж имен существительных. Выделить окончания имен прилагательных.
- 3. Составить и записать два предложения. Одно — состоит только из главных членов, другое — из главных и второстепенных.
- 2. Дописать слова, употребляя их в нужном падеже, в скобках указать падеж.
- 1. Разобрать слова по составу. Земля, ястребок, зёрнышко, полевой, искупал, попутный.
- 3. Underline the correct word.
- 1. Choose the right option.
- Каких правил должен придерживаться Администратор при отправке многооборотной упаковки в Распределительный центр?
- 15. Кто является автором первого в русской литературе психологического романа?
- 14. Определите стихотворный размер в следующем отрывке. Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя.
- 13. Какое произведение было названо В. Г. Белинским «энциклопедией русской жизни и в высшей степени народным произведением»?
- 12. Какой художественный прием использован автором в следующем отрывке? Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?..
- 11. О каком произведении идет речь в следующих строках? Если совершу это творение так, как нужно его совершить, то какой огромный, какой оригинальный сюжет!... Огромно, велико мое творение, и не скоро конец его.
- 10. Стихотворение «К***» («Я помню чудное мгновенье») А. С. Пушкина посвящено:
- 9. Определите жанр «Мертвых душ» Н. В. Гоголя.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.