База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Упростите выражение: 1) 1,3 · 0,2a; 2) 0,9b · 8; 3) 0,23 · 40b; 4) 2,8 · y · 0,5; 5) 0,6a · 0,08b; 6) 1,1x · 1,4y; 7) 0,27m · 0,3n; 8) 0,4a · 8 · b · 0,3c; 9) 1,2x · 0,3y · 5z.
- 726. \(\begin{cases}\) 3x - 2 \(\ge\) x + 1 \\ 4 - 2x \(\le\) x - 2 \(\end{cases}\)
- 725. \(\begin{cases}\) x - 1 \(\le\) 2x + 2 \\ 3x + 5 \(\le\) x + 1 \(\end{cases}\)
- 724. \(\begin{cases}\) 5x - 7 < 0 \\ 2 - x < 1 \(\end{cases}\)
- 723. \(\begin{cases}\) 14 + 4x > 0 \\ 3 + 2x < 0 \(\end{cases}\)
- 722. \(\begin{cases}\) 3 - x < x + 2 \\ 3x - 1 > 1 - 2x \(\end{cases}\)
- 721. \(\begin{cases}\) x - 1 < 7x + 2 \\ 11x + 13 > x + 3 \(\end{cases}\)
- 720. \(\begin{cases}\) 3x + 12 < 0 \\ 2x - 1 < 0 \(\end{cases}\)
- 719. \(\begin{cases}\) 2 + x < 0 \\ 2x + 1 < 0 \(\end{cases}\)
- 718. \(\begin{cases}\) 8 - x > 9 \\ 4 + 6x < 1 \(\end{cases}\)
- 717. \(\begin{cases}\) 2 - 6x < 14 \\ 5x - 21 < 1 \(\end{cases}\)
- 716. \(\begin{cases}\) 3 - 2x < 0 \\ 6x - 2 > 0 \(\end{cases}\)
- 715. \(\begin{cases}\) 5x + 4 < 0 \\ 3x + 1,5 > 0 \(\end{cases}\)
- 714. \(\begin{cases}\) 4x + 2 < 0 \\ 7 - 2x > 10 \(\end{cases}\)
- 713. \(\begin{cases}\) 8 + 3x > 2 \\ 1 - 2x > 0 \(\end{cases}\)
- 712. \(\begin{cases}\) 6 - 3x > 0 \\ 5x - 3 > 0 \(\end{cases}\)
- 711. \(\begin{cases}\) 2x - 1 > 0 \\ 15 - 3x > 0 \(\end{cases}\)
- 50. Для выбора написания пропущенной буквы:
- 149. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните глаголы, в которых совпадают формы повелительного наклонения и будущего времени.
- Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- 5. Турист вышел из базового лагеря и через некоторое время вернулся назад. На рисунке изображен график движения туриста.
- 4. Начертите тупой угол BDK, отметьте на его стороне DK точку М. Проведите через точку М прямую, перпендикулярную прямой DK, и прямую, перпендикулярную прямой DB.
- 3. Отметьте на координатной плоскости точки А(-1;4) и В(-4;-2). Проведите отрезок АВ. 1) Найдите координаты точки пересечения отрезка АВ с осью абсцисс. 2) Постройте отрезок, симметричный отрезку АВ относительно оси ординат, и найдите координаты концов полученного отрезка.
- 2. Начертите произвольный треугольник АВС. Постройте фигуру, симметричную этому треугольнику относительно точки А.
- 1. Перерисуйте в тетрадь рисунок. Проведите через С: 1) прямую а, параллельную прямой т; 2) прямую в, перпендикулярную прямой т.
- Лена на уроке информатики узнала, что в программах можно обрабатывать не только числа, но и буквы. Она решила написать программу, которая находила бы в слове водородоподобный количество букв о. Помоги юной программистке решить задачу, для этого добавь команды и значения в программу.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Фасоли обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Фасоли обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Фасоли обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев, Б. Жилкование, В. Листорасположение. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Ромашки аптечной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень, 2) цветок, 3) лист, 4) плод, 5) стебель, 6) соцветие. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 35. Изучал зависимость сопротивления металличе- ского проводника от его длины, ученик получил данные, на основании которых построил таблицу. Случайно он пропустил в ней одно из значений со- противления проводника.
- 34. Какие преобразования энергии происходят при нагревании проводника электрическим током?
- 33. Магнитное поле, в отличие от электрического, действует на...
- 32. Какое количество теплоты выделится в нагрева- тельном элементе утюга за 10 с, если при напря- жении 220 В сила тока в нагревательном элементе 3 А?
- 31. Ниже приведены значения некоторых величин, выраженные в процентах. Какое из них может быть значением КПД промышленного электри- ческого двигателя?
- 30. В таблице приведены результаты измерений темпе- ратуры газа в сосуде в разные моменты времени.
- 29. Кусок льда плавится при постоянной температуре 0 °С. Постоянство температуры льда при плавле- нии объясняется тем, что...
- 28. Чугунный утюг массой 2 кг нагревают от 20 °С до 220 °С. Какую энергию необходимо при этом затратить?
- 27. Вода кипит при постоянной температуре. При этом...
- 26. На рисунке 38 точками указаны результаты изме- рений температуры воды в разные моменты вре- мени. Погрешность измерения температуры рав- на 1 °С, времени — 0,5 мин. Какой из графиков проведен правильно по этим точкам?
- 25. Жидкая ртуть практически не сжимается. Это объясняется тем, что частицы ртути при ее сжа- тии...
- 24. На каком из изображенных на рисунке 37 графиков можно найти участок, соответствующий плав- лению кристаллического тела?
- 23. На рисунке 36 приведе график изменения темпе- ратуры вещества от времени. Этот график пока- зывает, что...
- 35. Изучал зависимость сопротивления металличе- ского проводника от его длины, ученик получил данные, на основании которых построил таблицу. Случайно он пропустил в ней одно из значений со- противления проводника.
- 32. Какое количество теплоты выделится в нагрева- тельном элементе утюга за 10 с, если при напря- жении 220 В сила тока в нагревательном элементе 3 А?
- 28. Чугунный утюг массой 2 кг нагревают от 20 °С до 220 °С. Какую энергию необходимо при этом затратить?
- 26. На рисунке 38 точками указаны результаты измерений температуры воды в разные моменты вре- мени. Погрешность измерения температуры рав- на 1 °С, времени — 0,5 мин. Какой из графиков проведен правильно по этим точкам?
- 23. На рисунке 36 приведе график изменения температуры вещества от времени. Этот график показывает, что...
- 6. При равномерном перемещении груза массой 15 кг по наклонной плоскости динамометр, присоединённый к грузу, показывал силу, равную 40 Н. Вычислите КПД наклонной плоскости, если её длина 1,8 м, высота 30 см.
- 5. Спортсмен поднял штангу массой 75кг на высоту 2м. Какой потенциальной энергией обладает штанга?
- 4. Хоккейная шайба массой 160г летит со скоростью 20м/с. Определите её кинетическую энергию.
- 3. На рычаг действуют две силы. Сила, действующая на плечо 0,1м равна 3Н. Чему равна сила, действующая на плечо 0,3м?
- 2.Машина равномерно поднимает тело массой 10кг на высоту 20м за время 40сек. Чему равна её мощность?
- 1.Резец станка при обработке детали преодолевает силу сопротивления 500Н, перемещаясь равномерно на 18см. Чему равна совершаемая работа?
- Окружности радиусов 3 и 6 касаются внешним образом в точке А. К ним проведены две общие внешние касательные. Их точки касания с меньшей окружностью – L и M, с большей – K и N соответственно. Найдите отрезок BC общей внутренней касательной, заключенный между внешними касательными.
- Найдите периметр параллелограмма ABCD, если биссектриса внешнего угла при вершине A данного параллелограмма пересекает прямую BC в точке K и CK = 27 см.
- Подумайте, какую роль в данном тексте играют предложения с причастными оборотами. Напишите ответ, подтверждая свою мысль цитатами из текста.
- В чём заключался главный подвиг сотрудников Ленинградского ботанического сада во время блокады города?
- Определи, какая буква пишется перед суффиксом -Л-. Перенеси слова в соответствующий столбец.
- Часть С: задание с развернутым решением, умение решить задачу на применение изученных тем, законов, физических величин. С1. Транспортер равномерно поднимает груз массой 190кг на высоту 9м за 50с. Сила тока в электродвигателе 1,5А. КПД двигателя составляет 60%. Определите напряжение в электрической сети.
- Часть B. Инструкция по выполнению заданий №B1-B2: соотнесите написанное в столбцах 1 и 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов последовательность букв из столбца 2, обозначающих правильные ответы на вопросы из столбца 1. Например: | №задания | Вариант ответа | |---|---| | B1 | 243 |
- 16. Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками. Как направлена сила, действующая на стороны аб рамки со стороны магнитного поля?
- 15. Бетта- излучение- это: А. поток квантов излучения; В. Поток электронов; Б. поток ядер атома гелия
- 14. Сколько протонов содержит атом углерода 12C?
- 13. Определите частоту электромагнитной волны длиной 3 м. А. 108 Гц; Б. 108 Гц; В. 108 Гц; Г. 106 Гц.
- П-55. Квадрат суммы и разности. Вариант 1. Запишите выражение в виде многочлена стандартного вида: а) (3a + b)²; б) (7v - u)²; в) 12fg + (2f - 3g)²; г) 25x² - (5x - 1)²; д) -2 ⋅ (5a - 3)².
- 10.В каком ряду слова написаны без ошибок: А) кое-чему научиться; невысокий, зато крепкий; нечего и говорить; сколько ни ездил, всё без толку; Б) лиш только солнце выйдет; кое-с-кем поздороваться; где-нибудь лечь; немного погодя; В) ни рыба ни мясо; не ходили девушки за ягодами; нечуть не заметно; не с кем переговорить; Г) сколько то взял с собой; толко у Ивана и было; где-небудь остановишься; не был-бы дураком
- 9. в каком примере нет слова с усилительным значением: А) очень (не)веселый парень Б) нисколько (не)удобно В) вовсе (не)смешно Г) совершенно (не) адекватный
- 8.В каком ряду допущены ДВЕ ошибки: А) кое-где, сколько-то, неуже ли, нисколько не мучаясь, не смотря по сторонам Б) ни у кого; не правда, а ложь; ушёл всё-таки; поехать, несмотря на дождь В) это тоже самое; всё-таки он хороший человек; невсегда весело; кое с кем поговоришь Г) а чтобы ты сделал?; был-ли он в деревне?; он недолжен никому; только он и приехал
- 7.В каком ряду все слова пишутся слитно: А) (не)взирая ни на что; (ни) что меня не мучит; можно быть и (не) смелым, но терпеливым; Б) (не)попробовав компота; (ни)кого это не волновало; (не)затейливая штука; В) (не)истовствует буря; (не)рад твоему прибытию; это (не)лось; Г) (не)годяй есть (не)годяй; во что бы то (ни)стало; ничуть (не)громко;
- 6.В каком примере нет частицы: А) Как тебе не стыдно! Б) Тебе разве уже шесть лет? В) Либо в седьмом, либо в восьмом классе мы читали рассказ «Юшка». Г) Где-то в Африке или Австралии жил раньше этот жираф.
- 5. В каком примере достаточно определить часть речи, чтобы правильно написать орфограмму: А) (не) желая Б) (не)летающий В) (не)правда Г) (не)ловко
- 4. Какая частица всегда пишется через дефис: А) ЖЕ Б) ЛИ В) ЛИБО Г) КАК
- 3. Какая частица всегда пишется раздельно: А) НЕ Б) НИ В) Б Г) ТО
- 2.В каком примере неверно обозначен разряд частицы: А) бы - условие Б) лишь - усиление В) нибудь - неопределенность Г) неужели - восклицание
- 1. Какой ответ не соответствует теории частиц: А) Частица - служебная часть речи Б) Частица - часть речи, которая служит для соединения слов в словосочетании. В) Частицы образуют формы слова и новые слова. Г) Частицы придают слову, выражению и предложению новый смысл.
- 9. Тело находится в равновесии внутри жидкости. Какое соотношение между силой тяжести и силой Архимеда?
- 8. Применяя для поднятия груза рычаг, проигрывают в пути в пять раз. Во сколько раз выигрывают в силе?
- 7. Какая из перечисленных ниже единиц принята за единицу мощности?
- 6. Какая из перечисленных ниже физических величин выражается в паскалях (Па)?
- 5. На чертеже силу изображают...
- Экзамен по физике (билеты)... воздухе?
- Экзамен по физике (билеты)... воздухе?
- Экзамен по физике (билеты)... воздухе?
- 25. В каком ряду оба слова являются вводными и выражают оценку говорящим степени достоверности?
- 24. В каком варианте верно оформлена цитата как часть предложения?
- 23. Какое предложение соответствует схеме: «П», — а.
- 22. В каком предложении есть вставная конструкция? Знаки препинания не расставлены.
- 21. В каком варианте указаны группы вводных слов, выражающих источник сообщения?
- 20. В каком предложении нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым?
- 19. В каком варианте знаки препинания при прямой речи расставлены правильно?
- 18. В каком предложении вводное слово выражает уверенность говорящего?
- 17. В каком предложении НЕТ обращения? (знаки препинания не расставлены)
- 16. Какое предложение является неполным?
- 15. В каком варианте верно указана характеристика языковой нормы?
- Укажите название правительства, которое возглавляли Адашев и Сильвестр. Укажите двух других членов данного правительства.
- 18.05.262. График ф-ли 1) y=2x 2) y=2x+1 3) y=2x-1 4) y=1/2x 5) y=1/2x+2 6) y=1/2x-2
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.