База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Укажите предложение с ошибкой в образовании форм глагола.
- Верными являются следующие утверждения:
- Верными являются следующие утверждения:
- Сколько воды испаряет растение?
- Сколько воды содержится в теле растения?
- Группа крови контролируется тремя аллелями одного гена 10, ІА, ІВ. Аллели ІА, ІВ доминантны по отношению к 10. Первую группу (0) определяют рецессивные гены 10, вторую группу (А) определяет доминантный аллель IA, третью группу (В) определяет доминантный аллель ІВ, а четвертую группу (АВ) определяют два доминантных гена IAIB. Мария со II группой крови замужем за Владимиром, у которого такая же группа крови. У них две дочери: Наталья со II группой крови и Ирина с І группой крови. Старшая дочь Наталья собирается замуж за Сергея, имеющего III группу крови, у матери Сергея І группа крови. Какие группы крови могут быть у детей Натальи и Сергея? Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомков во всех браках, обоснуйте своё решение.
- 12. В ходе социологического опроса родителям пятиклассников и родителям одиннадцатиклассников задавали вопрос: «Как Вы лично участвуете в школьной жизни Ваших детей?» (Родители могли выбрать 2–3 ответа.) Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в графическом виде. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами а) сходство; б) различие. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
- 11. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении? А. К отклоняющемуся поведению относят правонарушения, алкоголизм, наркоманию. Б. Одной из психологических причин отклоняющегося поведения подростка может стать стремление войти в привлекательную в его глазах группу. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ:
- 10. Для семьи любого типа характерно 1) совместное проживание нескольких поколений родственников 2) чёткое разделение мужских и женских обязанностей 3) возложение домашних обязанностей на женщину 4) совместное ведение хозяйства Ответ:
- 9. Верны ли следующие суждения о заработной плате? А. Заработная плата – оплата трудовых услуг, предоставляемых наёмными работниками. Б. В условиях высокой инфляции номинальная и реальная заработная плата полностью совпадают. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ:
- Вариант 2: 1. 7x - 10 = -2x + 8 2. -3x + 3 = -17 + 2x 3. -x = 4 - 3(3x - 8) 4. 15 - 4(7 - x) = 11 5. 16 + 6n = 5(1 - 2n) - 13
- Вариант 1: 1. 3x - 12 = 8 - 2x 2. -7x - 2 = 4x + 9 3. 2(7x + 11) - 5x = 5x 4. 2x - 3(x - 3) = 12 5. 6 - 5(4x - 1) = 3
- Найди в каждом выражении коэффициент и определи его численное значение. Запиши число в каждое поле ответа.
- 18. Два одинаковых тела, имеющих различные температуры, привели в соприкосновение двумя способами.
- 17. В стакан и широкую тарелку налили одинаковое количество воды и поставили на освещенное солнечным место. Через несколько часов заметили, что вода в тарелке полностью испарилась, а в стакане нет. Какой вывод можно сделать на основании этого эксперимента? А. Все жидкости испаряются. Б. Вода в тарелке нагревается сильнее, чем в стакане. В. Вода испаряется только при солнечном свете. Г. Вода в тарелке испаряется быстрее, чем в стакане.
- 16. Две тележки движутся навстречу друг другу. Первая тележка массой 0,75 кг имеет скорость 2 м/с, вторая имеет скорость 6 м/с. После столкновения тележки останавливаются. Определите массу второй тележки. А. 3 кг. Б. 2,25 кг. В. 0,5 кг. Г. 0,25 кг.
- 15. Автомобиль массой 3000 кг движется со скоростью 2 м/с. Какова кинетическая энергия автомобиля? А. 1500 Дж. Б. 3000 Дж. В. 6000 Дж. Г. 12 000 Дж.
- 14. Камень массой 2 кг, брошенный вертикально вверх, достигает высоты 2 м. Какова потенциальная энергия камня на этой высоте (относительно поверхности Земли)? (g считать равным 10 м/с²) А. 40 Дж. Б. 20 Дж. В. 4 Дж. Г. 0,4 Дж.
- 13. Пружинный маятник, совершая колебания между положениями 1 и 3 (как показано на рисунке 32), перемещается из положения 2 в положение 3. Какие преобразования энергии происходят при этом? Сопротивлением воздуха и трением пренебречь. А. Кинетическая энергия маятника преобразуется в его потенциальную энергию. Б. Потенциальная энергия маятника преобразуется в его кинетическую энергию. В. Кинетическая энергия маятника преобразуется в его внутреннюю энергию. Г. Внутренняя энергия маятника преобразуется в его кинетическую энергию.
- 12. На рисунке 31 изображен график изменения скорости тележки с течением времени. В какой промежуток времени суммарная сила действия других тел на тележку не равна нулю? А. От 0 до 2 с и от 4 с до 8 с. Б. Только от 4 с до 8 с. В. Только от 2 с до 4 с. Г. Только от 0 до 2 с.
- 11. Систему отсчета нельзя считать инерциальной, если она связана... А. с равномерно поднимающимся воздушным шаром. Б. с равномерно опускающимся лифтом. В. со свободно падающим мячом. Г. с шайбой, скользящей без трения по льду.
- 10. Двигаясь по прямолинейному участку дороги, велосипедист вынужден был начать торможение. В первые несколько секунд торможения его кинетическая энергия уменьшилась на 500 Дж. При этом... А. потенциальная энергия велосипедиста увеличилась на 500 Дж. Б. внутренняя энергия велосипедиста и окружающей среды уменьшилась на 500 Дж. В. потенциальная энергии велосипедиста уменьшилась на 500 Дж. Г. внутренняя энергия велосипедиста и окружающей среды увеличилась на 500 Дж.
- 9. Подвешенный на нити грузик, совершая колебания, перемещается из положения 2 в положение 1 (как показано на рисунке 30). С каким из приведенных ниже утверждении мы согласны, если сопротивлением воздуха можно пренебречь? А. Кинетическая энергия груза увеличивается Б. Потенциальная энергия грузи не изменяется. В. Механическая энергия груза (сумма его кинетической и потенциальной энергии) не изменяется. Г. Внутренняя энергия груза увеличивается.
- 8. Экспериментально проверялось предположение, что сила упругости, возникающая в теле, прямо пропорциональна величине его деформации (закон Гука). На рисунке 29 представлены графики изменения Fупр при изменении Δl для двух тел, 1 и 2. Согласно графикам проверяемое предположение... А. подтверждается только для тела 1. Б. подтверждается только для тела 2. В. подтверждается для обоих тел. Г. не подтверждается для обоих тел.
- 7. Мальчик качается на качелях. На рисунке 28 изображен график изменения координаты мальчика с течением времени. Частота колебаний мальчика равна... А. 0,25 Гц. Б. 0,5 Гц. В. 0,2 Гц. Г. 1 Гц.
- 6. На рисунке изображен график изменения скорости часового маятника в течение времени. Чему равна амплитуда скорости колебаний маятника? А. 2 см/с. Б. 0,2 с. В. 1 см/с. Г. 0,4 с.
- 5. Когда мы говорим, что смена дня и ночи на Земле объясняется восходом и заходом Солнца, то какую систему отсчета мы имеем в виду? А. Связанную с Солнцем. Б. Связанную с Землей. В. Связанную со звездами. Г. Связанную с планетами Солнечной системы.
- 4. Измерялась плотность атмосферного воздуха, взятого в разных объемах. На рисунке 26 указаны результаты этих измерений. Погрешность измерения объёма газа 0,3 м³, массы - 0,5 кг. Какой на графике проведён правильно по этим точкам?
- 3. Яблоко, висящее на ветке, притягивается Землей с силой F1, равной 3 Н. С какой силой яблоко притягивает к себе Землю? A. 0. Б. 3 Н. В. С силой меньше F1 во столько раз, во сколько раз масса Земли больше массы яблока. Г. С силой больше F1 во столько раз, во сколько раз масса Земли больше массы яблока.
- 2. Шайба массой 0,2 кг скользит по наклонной доске. За 3 с она увеличивает свою скорость на 1,2 м/с. Сила совместного действия Земли и доски (равнодействующая сила) равна... A. 0,08 H. Б. 0,5 Н. В. 0,144 Н. Г. 19 Н.
- 1. Динамометр с прикрепленным к нему бруском тянут вправо, как показано на рисунке 25. Брусок скользит по столу с постоянной скоростью. Чему равна и куда направлена сила трения, действующая на брусок? A. 1,88 ± 0,05 Н, вправо. Б. 1,9 ± 0,1 Н, вправо. В: 1,88 ± 0,05 Н, влево. Г. 1,9 ± 0,1 Н, влево.
- Simplify the expression: (12√5 - √45)√5.
- Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращение: Al→AlBr3→ Al(OH)3→ Al2O3→Al2(SO4)3→ Al(OH)3→Na[Al(OH)4]
- № 7. В виде дерева изображены вероятности исходов некоторого случайного эксперимента. Определите, вероятность каких событий составляет: a) 0,045; б) 0,055.
- № 6. Результаты некоторого случайного опыта представлены в виде дерева. Перенесите рисунок в тетрадь. а) Добавьте недостающие значения вероятностей рядом с соответствующими ребрами. б) Определите вероятность события А.
- № 5. Друзья Стас и Олег вместе купили в магазине по одинаковому электросамокату. Вероятность того, что электросамокат не сломается в течение года, равна 0,97. Найдите вероятность того, что через год хотя бы у одной из друзей электросамокат окажется сломанным.
- № 4. В некотором случайном опыте всего три элементарных события а, в и с. Вероятность того, что наступит либо а, либо с, равна 0,7. Вероятность того, что наступит либо в, либо с, равна 0,6. Найдите вероятность каждого из элементарных событий.
- № 3. В плавательном турнире участвуют атлеты из трех городов: 11 человек из Новосибирска, 8 - из Самары и 6 из Перми. Очередность выступлений устанавливается жеребьевкой. Вычислите вероятность того, что: а) вторым по порядку выступит спортсмен из Новосибирска; б) предпоследним выступит участник из Самары?
- № 2. В наличии имеется 20 булочек: 7 с повидлом, 8 с джемом, а остальные со сгущенкой. Случайным образом Ира берет одну булочку. Какова вероятность того, что выбранная булочка: а) будет с джемом или со сгущенкой? б) не содержит начинки с джемом?
- № 1. Подбросили правильную шестигранную кость дважды. Определите вероятность следующих исходов: а) "Общее количество очков, полученных в результате двух бросков, не превышает 7"; б) "Результат умножения выпавших чисел равен шести".
- Определите площадь, периметр и сторону треугольника.
- № 5. В «Зачарованном саду» у путника есть выбор тропинок: «Цветочная аллея» и «Тропа лесной феи». Каждый раз, когда он выбирает тропинку, у него снова есть выбор между двумя путем. Постройте дерево вероятностей и найдите: 1) вероятность пройти через «Цветочную аллею» дважды; 2) вероятность сначала пройти по «Тропе лесной феи», а затем снова по «Цветочной аллее»; 3) вероятность закончить путь на «Тропе лесной феи».
- № 4. В музее на выставке представлены 4 картины, 3 скульптуры и 5 фотографий. Если посетитель выбирает одно произведение искусства, какова вероятность, что он выберет картину или скульптуру?
- Прочитайте отрывок из исторического источника, выполните задания и ответьте на вопросы.
- Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о работе приказа Тайных дел.
- Существует следующая точка зрения на роль Земских соборов: «Земские соборы в первой половине XVII в. ограничивали царскую власть». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение подтвердите фактами.
- Чем абсолютная монархия в России во второй половине XVII в. отличалась от монархий в странах Западной Европы (Франция, Англия)?
- Каким образом внутренняя политика Алексея Михайловича отражала двойственный характер его правления?
- 3. Почему русское правительство не решилось вступить в войну с Турцией за Азов? 4. Кто из правителей обладал большей властью: Алексей Михайлович или Людовик XIV? Объясните свой ответ.
- Лена на уроке информатики узнала, что в программах можно обрабатывать не только числа, но и буквы. Она решила написать программу, которая находила бы в слове водородоподобный количество букв о. Помоги юной программистке решить задачу, для этого добавь команды и значения в программу.
- Put the foods/drinks and containers into the correct category.
- 5. Число общих электронных пар, число общих электронов характеризует кратность ковалентной связи: одинарная, двойная или тройная. Какова кратность ковалентной связи в молекулах веществ, формулы которых H₂, Cl₂, N₂? Какой объём (н. у.), который занимают 112 г азота.
- Where can you meet experts from all over Europe?
- Where do you sleep in schools?
- Where do you sleep in tents?
- Which summer camp gives you a souvenir to take away?
- А16. Эмульсия представляет собой:
- Where can you do a water sport?
- А15. Фактор, не влияющий на скорость химической реакции:
- Which camps take place in lots of countries?
- А14.В узлах кристаллических решеток металлов располагаются:
- Read the text again and complete the information.
- А13. Коэффициент перед формулой окислителя в уравнении реакции алюминия с серой равен:
- А12.Самый тугоплавкий металл:
- А11. Токсичным металлом при обычных условиях является:
- А10. Пластичность металлов объясняется:
- А9. Элемент, в атоме которого на внешнем уровне находится четыре электрона:
- А8. В главных подгруппах с повышением порядкового номера металлические свойства элемента:
- А7. Элемент, проявляющий наиболее ярко выраженные металлические свойства:
- Аб. Наиболее сильными основными свойствами обладает гидроксид:
- А5. Сколько энергетических уровней в атоме скандия:
- А4. Металлические свойства усиливаются в ряду:
- АЗ. В ряду химических элементов радиус атома:
- А2. Сходное строение внешнего электронного слоя имеют атомы кремния и
- А1. У атома серы число электронов на внешнем уровне и заряд ядра равны соответственно:
- 6. В каком предложении есть простое порядковое числительное? 1. Мы уже прошли одну вторую пути. 2. Восстание декабристов произошло в тысяча восемьсот двадцать пятом году. 3. Вася, к сожалению, не выполнил второе задание. 4. В ста двадцати километрах от нашего города начинаются степи.
- 5. В каком предложении есть количественное составное числительное? 1. Двое заколачивали щели новыми досками. 2. В сорвеновании участвовало сто двадцать человек. 3. В саду мы посадили двадцать деревьев. 4. Войдя в лес, ребята сделали вторую остановку.
- 4. Укажите верную морфологическую характеристику имени числительного пятидесятый. 1. количественное простое числительное 2. количественное сложное числительное 3. порядковое сложное числительное 4. порядковое составное числительное
- 3. Укажите, какое утверждение является правильным. Слово «пятидневный» - это 1. имя существительное 2. имя прилагательное 3. имя числительное 4. глагол
- 2. Укажите, какое слово является числительным. 1. двоиться 2. впятером 3. тройка 4. четыре
- 1. Какое утверждение является неверным? 1. Количественные числительные обозначают количество предметов при счете. 2. Порядковые числительные выполняют в предложении роль подлежащего. 3. Порядковые числительные изменяются по родам, числам и падежам. 4. Количественные числительные могут быть любыми членами предложения.
- Запиши в поле ответа верное число. 8,97 ⋅ ( - \(\frac{5}{13}\) ) - ( - \(\frac{5}{13}\) ) ⋅ 4,03 =
- Solve the system of inequalities: 3x - 2 ≥ x + 1 4 - 2x ≤ x - 2
- Solve the system of inequalities: x - 1 ≤ 2x + 2 3x + 5 ≤ x + 1
- Solve the system of inequalities: 5x - 7 < 0 2 - x < 1
- Solve the system of inequalities: 14 + 4x > 0 3 + 2x < 0
- Solve the system of inequalities: 3 - x < x + 2 3x - 1 > 1 - 2x
- Solve the system of inequalities: x - 1 < 7x + 2 11x + 13 > x + 3
- Solve the system of inequalities: 3x + 12 < 0 2x - 1 < 0
- Solve the system of inequalities: 2 + x < 0 2x + 1 < 0
- Solve the system of inequalities: 8 - x > 9 4 + 6x < 1
- Solve the system of inequalities: 2 - 6x < 14 5x - 21 < 1
- Solve the system of inequalities: 3 - 2x < 0 6x - 2 > 0
- Solve the system of inequalities: 5x + 4 < 0 3x + 1,5 > 0
- Solve the system of inequalities: 4x + 2 < 0 7 - 2x > 10
- Solve the system of inequalities: 8 + 3x > 2 1 - 2x > 0
- Solve the system of inequalities: 6 - 3x > 0 5x - 3 > 0
- Solve the system of inequalities: 2x - 1 > 0 15 - 3x > 0
- Лирика – это
- Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую: Этим осенним днём Ольга провожала Николая на перроне _ 1) и _ 2) когда поезд тронулся, она закрыла лицо _ 3) тяжёлой и плотной _ 4) шалью и горько заплакала, ибо хорошо понимала _ 5) шансов снова встретиться с ним почти не было.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.