База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Двигаясь по прямолинейному участку дороги, велосипедист вынужден был начать торможение. В первые несколько секунд торможения его кинетическая энергия уменьшилась на 500 Дж. При этом... А. потенциальная энергия велосипедиста увеличилась на 500 Дж. Б. внутренняя энергия велосипедиста и окружающей среды уменьшилась на 500 Дж. В. потенциальная энергии велосипедиста уменьшилась на 500 Дж. Г. внутренняя энергия велосипедиста и окружающей среды увеличилась на 500 Дж.
- 9. Подвешенный на нити грузик, совершая колебания, перемещается из положения 2 в положение 1 (как показано на рисунке 30). С каким из приведенных ниже утверждении мы согласны, если сопротивлением воздуха можно пренебречь? А. Кинетическая энергия груза увеличивается Б. Потенциальная энергия грузи не изменяется. В. Механическая энергия груза (сумма его кинетической и потенциальной энергии) не изменяется. Г. Внутренняя энергия груза увеличивается.
- 8. Экспериментально проверялось предположение, что сила упругости, возникающая в теле, прямо пропорциональна величине его деформации (закон Гука). На рисунке 29 представлены графики изменения Fупр при изменении Δl для двух тел, 1 и 2. Согласно графикам проверяемое предположение... А. подтверждается только для тела 1. Б. подтверждается только для тела 2. В. подтверждается для обоих тел. Г. не подтверждается для обоих тел.
- 7. Мальчик качается на качелях. На рисунке 28 изображен график изменения координаты мальчика с течением времени. Частота колебаний мальчика равна... А. 0,25 Гц. Б. 0,5 Гц. В. 0,2 Гц. Г. 1 Гц.
- 6. На рисунке изображен график изменения скорости часового маятника в течение времени. Чему равна амплитуда скорости колебаний маятника? А. 2 см/с. Б. 0,2 с. В. 1 см/с. Г. 0,4 с.
- 5. Когда мы говорим, что смена дня и ночи на Земле объясняется восходом и заходом Солнца, то какую систему отсчета мы имеем в виду? А. Связанную с Солнцем. Б. Связанную с Землей. В. Связанную со звездами. Г. Связанную с планетами Солнечной системы.
- 4. Измерялась плотность атмосферного воздуха, взятого в разных объемах. На рисунке 26 указаны результаты этих измерений. Погрешность измерения объёма газа 0,3 м³, массы - 0,5 кг. Какой на графике проведён правильно по этим точкам?
- 3. Яблоко, висящее на ветке, притягивается Землей с силой F1, равной 3 Н. С какой силой яблоко притягивает к себе Землю? A. 0. Б. 3 Н. В. С силой меньше F1 во столько раз, во сколько раз масса Земли больше массы яблока. Г. С силой больше F1 во столько раз, во сколько раз масса Земли больше массы яблока.
- 2. Шайба массой 0,2 кг скользит по наклонной доске. За 3 с она увеличивает свою скорость на 1,2 м/с. Сила совместного действия Земли и доски (равнодействующая сила) равна... A. 0,08 H. Б. 0,5 Н. В. 0,144 Н. Г. 19 Н.
- 1. Динамометр с прикрепленным к нему бруском тянут вправо, как показано на рисунке 25. Брусок скользит по столу с постоянной скоростью. Чему равна и куда направлена сила трения, действующая на брусок? A. 1,88 ± 0,05 Н, вправо. Б. 1,9 ± 0,1 Н, вправо. В: 1,88 ± 0,05 Н, влево. Г. 1,9 ± 0,1 Н, влево.
- Simplify the expression: (12√5 - √45)√5.
- Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращение: Al→AlBr3→ Al(OH)3→ Al2O3→Al2(SO4)3→ Al(OH)3→Na[Al(OH)4]
- № 7. В виде дерева изображены вероятности исходов некоторого случайного эксперимента. Определите, вероятность каких событий составляет: a) 0,045; б) 0,055.
- № 6. Результаты некоторого случайного опыта представлены в виде дерева. Перенесите рисунок в тетрадь. а) Добавьте недостающие значения вероятностей рядом с соответствующими ребрами. б) Определите вероятность события А.
- № 5. Друзья Стас и Олег вместе купили в магазине по одинаковому электросамокату. Вероятность того, что электросамокат не сломается в течение года, равна 0,97. Найдите вероятность того, что через год хотя бы у одной из друзей электросамокат окажется сломанным.
- № 4. В некотором случайном опыте всего три элементарных события а, в и с. Вероятность того, что наступит либо а, либо с, равна 0,7. Вероятность того, что наступит либо в, либо с, равна 0,6. Найдите вероятность каждого из элементарных событий.
- № 3. В плавательном турнире участвуют атлеты из трех городов: 11 человек из Новосибирска, 8 - из Самары и 6 из Перми. Очередность выступлений устанавливается жеребьевкой. Вычислите вероятность того, что: а) вторым по порядку выступит спортсмен из Новосибирска; б) предпоследним выступит участник из Самары?
- № 2. В наличии имеется 20 булочек: 7 с повидлом, 8 с джемом, а остальные со сгущенкой. Случайным образом Ира берет одну булочку. Какова вероятность того, что выбранная булочка: а) будет с джемом или со сгущенкой? б) не содержит начинки с джемом?
- № 1. Подбросили правильную шестигранную кость дважды. Определите вероятность следующих исходов: а) "Общее количество очков, полученных в результате двух бросков, не превышает 7"; б) "Результат умножения выпавших чисел равен шести".
- Определите площадь, периметр и сторону треугольника.
- № 5. В «Зачарованном саду» у путника есть выбор тропинок: «Цветочная аллея» и «Тропа лесной феи». Каждый раз, когда он выбирает тропинку, у него снова есть выбор между двумя путем. Постройте дерево вероятностей и найдите: 1) вероятность пройти через «Цветочную аллею» дважды; 2) вероятность сначала пройти по «Тропе лесной феи», а затем снова по «Цветочной аллее»; 3) вероятность закончить путь на «Тропе лесной феи».
- № 4. В музее на выставке представлены 4 картины, 3 скульптуры и 5 фотографий. Если посетитель выбирает одно произведение искусства, какова вероятность, что он выберет картину или скульптуру?
- Прочитайте отрывок из исторического источника, выполните задания и ответьте на вопросы.
- Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о работе приказа Тайных дел.
- Существует следующая точка зрения на роль Земских соборов: «Земские соборы в первой половине XVII в. ограничивали царскую власть». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение подтвердите фактами.
- Чем абсолютная монархия в России во второй половине XVII в. отличалась от монархий в странах Западной Европы (Франция, Англия)?
- Каким образом внутренняя политика Алексея Михайловича отражала двойственный характер его правления?
- 3. Почему русское правительство не решилось вступить в войну с Турцией за Азов? 4. Кто из правителей обладал большей властью: Алексей Михайлович или Людовик XIV? Объясните свой ответ.
- Лена на уроке информатики узнала, что в программах можно обрабатывать не только числа, но и буквы. Она решила написать программу, которая находила бы в слове водородоподобный количество букв о. Помоги юной программистке решить задачу, для этого добавь команды и значения в программу.
- Put the foods/drinks and containers into the correct category.
- 5. Число общих электронных пар, число общих электронов характеризует кратность ковалентной связи: одинарная, двойная или тройная. Какова кратность ковалентной связи в молекулах веществ, формулы которых H₂, Cl₂, N₂? Какой объём (н. у.), который занимают 112 г азота.
- Where can you meet experts from all over Europe?
- Where do you sleep in schools?
- Where do you sleep in tents?
- Which summer camp gives you a souvenir to take away?
- А16. Эмульсия представляет собой:
- Where can you do a water sport?
- А15. Фактор, не влияющий на скорость химической реакции:
- Which camps take place in lots of countries?
- А14.В узлах кристаллических решеток металлов располагаются:
- Read the text again and complete the information.
- А13. Коэффициент перед формулой окислителя в уравнении реакции алюминия с серой равен:
- А12.Самый тугоплавкий металл:
- А11. Токсичным металлом при обычных условиях является:
- А10. Пластичность металлов объясняется:
- А9. Элемент, в атоме которого на внешнем уровне находится четыре электрона:
- А8. В главных подгруппах с повышением порядкового номера металлические свойства элемента:
- А7. Элемент, проявляющий наиболее ярко выраженные металлические свойства:
- Аб. Наиболее сильными основными свойствами обладает гидроксид:
- А5. Сколько энергетических уровней в атоме скандия:
- А4. Металлические свойства усиливаются в ряду:
- АЗ. В ряду химических элементов радиус атома:
- А2. Сходное строение внешнего электронного слоя имеют атомы кремния и
- А1. У атома серы число электронов на внешнем уровне и заряд ядра равны соответственно:
- 6. В каком предложении есть простое порядковое числительное? 1. Мы уже прошли одну вторую пути. 2. Восстание декабристов произошло в тысяча восемьсот двадцать пятом году. 3. Вася, к сожалению, не выполнил второе задание. 4. В ста двадцати километрах от нашего города начинаются степи.
- 5. В каком предложении есть количественное составное числительное? 1. Двое заколачивали щели новыми досками. 2. В сорвеновании участвовало сто двадцать человек. 3. В саду мы посадили двадцать деревьев. 4. Войдя в лес, ребята сделали вторую остановку.
- 4. Укажите верную морфологическую характеристику имени числительного пятидесятый. 1. количественное простое числительное 2. количественное сложное числительное 3. порядковое сложное числительное 4. порядковое составное числительное
- 3. Укажите, какое утверждение является правильным. Слово «пятидневный» - это 1. имя существительное 2. имя прилагательное 3. имя числительное 4. глагол
- 2. Укажите, какое слово является числительным. 1. двоиться 2. впятером 3. тройка 4. четыре
- 1. Какое утверждение является неверным? 1. Количественные числительные обозначают количество предметов при счете. 2. Порядковые числительные выполняют в предложении роль подлежащего. 3. Порядковые числительные изменяются по родам, числам и падежам. 4. Количественные числительные могут быть любыми членами предложения.
- Запиши в поле ответа верное число. 8,97 ⋅ ( - \(\frac{5}{13}\) ) - ( - \(\frac{5}{13}\) ) ⋅ 4,03 =
- Solve the system of inequalities: 3x - 2 ≥ x + 1 4 - 2x ≤ x - 2
- Solve the system of inequalities: x - 1 ≤ 2x + 2 3x + 5 ≤ x + 1
- Solve the system of inequalities: 5x - 7 < 0 2 - x < 1
- Solve the system of inequalities: 14 + 4x > 0 3 + 2x < 0
- Solve the system of inequalities: 3 - x < x + 2 3x - 1 > 1 - 2x
- Solve the system of inequalities: x - 1 < 7x + 2 11x + 13 > x + 3
- Solve the system of inequalities: 3x + 12 < 0 2x - 1 < 0
- Solve the system of inequalities: 2 + x < 0 2x + 1 < 0
- Solve the system of inequalities: 8 - x > 9 4 + 6x < 1
- Solve the system of inequalities: 2 - 6x < 14 5x - 21 < 1
- Solve the system of inequalities: 3 - 2x < 0 6x - 2 > 0
- Solve the system of inequalities: 5x + 4 < 0 3x + 1,5 > 0
- Solve the system of inequalities: 4x + 2 < 0 7 - 2x > 10
- Solve the system of inequalities: 8 + 3x > 2 1 - 2x > 0
- Solve the system of inequalities: 6 - 3x > 0 5x - 3 > 0
- Solve the system of inequalities: 2x - 1 > 0 15 - 3x > 0
- Лирика – это
- Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую: Этим осенним днём Ольга провожала Николая на перроне _ 1) и _ 2) когда поезд тронулся, она закрыла лицо _ 3) тяжёлой и плотной _ 4) шалью и горько заплакала, ибо хорошо понимала _ 5) шансов снова встретиться с ним почти не было.
- 254. Заполните цепочку вычислений.
- 253. Вычислите площадь фигуры, изображённой на рисунке (размеры даны в сантиметрах).
- 5. Решите уравнения: A) 2x + (x + 3) = 9; Б) 3(2x+5) -6 = 12
- 4. Решите задачу: Скорость лодки 8,5 км/ч, а скорость течения реки 3,5 км/ч. Расстояние между пристанями 15 км. Сколько времени затратит лодка на путь между пристанями туда и обратно?
- 3. Решите задачу: Ткань, цена которой 150 рублей за метр, уценена на 8%. Какова новая цена ткани?
- 2. Вычислите: a) -5,2 + (-6,5); б) 2,9 - 8; в) -3 - (-4); г) 12 + 20:(-4)-1; д) -0,7 ⋅ 0,6 – (-1,2) : 0,24 + (-5,6).
- 1. Вычислите: A) 18, 6 + 2, 35; Б) 20,4 - 5,31; В) 3,6 * 2,5; Г) 1,23 : 0,6;
- Установите соответствие между признаками и группами животных, для которых они характерны
- 13. Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Подводные ежи»?
- 12. Почему ерши устремились за рассказчиком, когда он поплыл прочь?
- 11. На основе содержания текстов установи соответствие словом и его значением: к каждому элементу, данном в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- №7. К экзамену студент подготовил 17 билетов, а 3 билета не выучил. Найдите вероятность того, что студенту на экзамене достанется выученный билет.
- №6. В коробке лежат 10 фломастеров: 4 красных, остальные зелёные. Учитель случайным образом достаёт один фломастер. Найдите вероятность того, что он достанет зелёный фломастер.
- №5. На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в канцелярском магазине. Всего за месяц было продано 6000 единиц товара. Определите, сколько примерно было продано карандашей.
- №4. Приведите примеры достоверного и невозможного событий при бросании игрального кубика.
- №3. Вставьте верную информацию о графе:
- №2. Дана последовательность букв: ВАВГАВИТВВГААВСИАНГФ. Найдите в этой последовательности частоту буквы В.
- №1. Для ряда чисел 17, 15, 13, 11, 19, 17 найдите: Мода, Размах, Медиана, Среднее арифметическое.
- 14. Прочитайте отрывок и определите, о каком историческом событии идёт речь. «До трети сил поставили в запас, спрятав в лесу. Мосты через реку сожгли, чтобы отрезать путь к отступлению. Сам предводитель, облачившись в доспехи простого ратника, встал в первые ряды. Исход долгого и кровопролитного сражения решил неожиданный удар свежих сил по флангу и тылу противника».
- 13. Расположите события в хронологической последовательности.
- 12. Установите соответствие между событием и его датой.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.