База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 12. Укажите предел, под которым советская власть начала конфискацию ценностей у Русской Православной церкви.
- Саяно-Шушенская ГЭС — крупнейшая по установленной мощности электростанция России. Расположена на реке Енисей. Расчётный напор воды — 194 м при высоте плотины в 242 м. Суммарная мощность турбогенераторов — 6,4 тыс. МВт (10 машин по 640 МВт каждая). Себестоимость производимой электроэнергии считается одной из самых низких в РФ. К какому межотраслевому комплексу относится предприятие, о котором говорится в тексте?
- Когда была написана комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума»? Варианты: в 1824 году; в 1820 году; в 1825 году; в 1815 году.
- 25. Добавьте примеры в таблицу. За справкой обратитесь к разным школьным словарям. Какие словари оказались наиболее полезными?
- В парке растёт 300 деревьев, из них 48 деревьев — это ели. Сколько процентов всех деревьев парка составляют ели?
- № 1. Угол ∠CAD на 15° меньше прямого угла. 1) Определите вид угла ∠CAD. 2) Постройте ∠BAC, смежный с ∠CAD, и найдите, чему равен ∠BAC.
- D. Complete the sentences with at, on or in. 18) They go to bed ___ 9:30 pm. 19) Jane’s birthday is ___ May. 20) [часть предложения обрезана] ___ 7 o’clock. 21) Brian and Steve play football ___ Mondays. 22) I see my friends ___ the weekend.
- C. Write the times in words. 11) 12:00; 12) 3:45; 13) 2:30; 14) 12:30; 15) 5:15; 16) 2:00; 17) 10:45.
- B. Look at Ex. A and write the correct rooms as in the example. Which room is ...? (Окончание задания на фотографии неразборчиво.)
- A. Label the images. (На фотографии изображения и подписи размыты.)
- Задача 8.2. Найдите значение выражения \(\frac{8,4}{1,2}\).
- Задача 8.1. Найдите значение выражения \(\frac{4,8}{0,4}\).
- Задача 5. Эпитет «бедная» в названии произведения «Бедная Лиза» означает… Укажите все верные ответы: преданная; несчастная; безнадёжная; не имеющая значительных денег.
- Exercise 3. Fill in: am, is, are. 1. We ______ in the house today. 2. Blackie ______ sad. 3. I ______ playing with my tail.
- Exercise 2. Match. Pinky, Blackie, Reddy — is — under the chair, on the sofa, in the cupboard.
- Exercise 1. Answer the questions. 1. Where are the kittens? 2. What is Pinky doing? 3. What is Blackie doing? 4. What is Reddy doing?
- Отметьте треугольники, про которые можно утверждать, что они равны.
- Какой тип знаковых информационных моделей используется для наглядного представления отношений между объектами? Варианты: диаграммы, фотографии, таблицы, тексты.
- Укажите предложение с однородными подлежащими. Выберите один вариант: 1) Нас приветствуют звонкие птицы, шум листвы и журчанье ручья. 2) Сидит перепёлка на лодочке и не улетает. 3) Я люблю булки, плюшки, батоны и кекс! 4) Родился ландыш в майский день, и лес его хранит.
- 103. Разделитесь на группы. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы, обозначая стрелками связь между словами в словосочетаниях. Укажите способ связи. Расскажите о правописании букв е и и в окончаниях существительных. Приведите свои примеры. Оцените ответы другой группы, определите, насколько верно и полно представлена информация. 1) В раздумь… идти по площад… . 2) Информировать об открыти… выставк… . 3) Присутствовать в планетари… на лекци… . 4) Упорно тренироваться (в)течени… осен… . 5) Подойти к деревенской усадьб… . 6) Рассказывать о служб… в арми… . 7) Мечтать о поездк… в Заполярь… . 8) Чуть виднеться в поднебесь… . 9) Неожиданно появиться в отдалени… . 10) Медленно опускаться на параш…т… .
- Развитие производящего хозяйства → появление знати (знатных людей).
- Задание 1. Choose the correct word. My brother can ___ a motorcycle. Варианты в выпадающем списке не видны.
- Даны функции: А) \(y=4x^2+4x-3\); Б) \(y=\frac{1}{2}x+6\); В) \(y=\frac{1}{2x}\). Установите соответствие между функциями и графиками 1), 2), 3). Запишите в ответ цифры в порядке, соответствующем буквам.
- Вопрос 16. Частное комплексных чисел \(\frac{z_1}{z_2}\), если \(z_1=-3-7i\), \(z_2=1-7i\), равно. Выберите один ответ.
- 2. Составь предложения, изменяя окончания. Свет, солнце, на, и, земля, тепло, льёт. Нора, под, была, старой, корни, берёза. На, почки, надулись, смолистые, молодых, деревья.
- Саяно-Шушенская ГЭС — крупнейшая по установленной мощности электростанция России. Расположена на реке Енисей. Расчётный напор воды — 194 м при высоте плотины в 242 м. Суммарная мощность турбогенераторов — 6,4 тыс. МВт (10 машин по 640 МВт каждая). Себестоимость производимой электроэнергии считается одной из самых низких в РФ. По территории какого региона протекает большая часть реки Енисей?
- Вычисли наиболее удобным способом: 1637 + 153; 153 + 1637.
- Выполните сложение дробей (в ответе запишите дробь, у которой знаменатель является наименьшим общим знаменателем): \(\frac{11}{6500}+\frac{17}{1400}\).
- 99. Прочитайте. Якорь, каюта, сирень, вьюга, ягода, утро, ёлка, огоньки, маяк, улей, сельдь, тюльпан. Выпишите слова в таком порядке: 1) слова, в которых звуков меньше, чем букв; 2) слова, в которых букв меньше, чем звуков; 3) слова с одинаковым количеством звуков и букв.
- Задание 3. Составь предложения из слов. 1. is / This / my / dad. 2. are / They / parents / my. 3. sister / She / my / is. 4. family / We / a / are. 5. brother / He / my / is. 6. grandma / her / is / kind. 7. parents / our / are / nice. 8. my / This / is / family. 9. their / They / cousins / are. 10. is / His / name / Ben.
- Что такое эмбеддинг? Выберите правильный вариант: 1) Способ сжатия текста, при котором из запроса удаляются служебные слова; 2) Правило, по которому нейросеть определяет часть речи каждого слова; 3) Список всех значений слова, который нейросеть берёт из встроенного словаря; 4) Перевод слова в набор чисел, отражающий его смысловое место среди других слов.
- Задание 4. Используя материал пункта 2 § 12, проследите, как происходило возвышение Оливера Кромвеля. Соедините события в жизни Кромвеля с отмеченными датами: 1628 г., 1642 г., 1647 г., 1649 г., 1653 г., 1653–1658 гг. На схеме штриховкой отметьте период протектората Кромвеля. 1) Объясните, почему О. Кромвель смог сосредоточить в своих руках огромную власть. 2) Перечислите личные качества Кромвеля, которые способствовали его возвышению.
- Задание 3. Составьте хронику событий Английской революции. Используйте содержание пунктов 1–3 § 12 (по мере прохождения материала).
- Задание 3. Выберите несколько вариантов ответов. Чем можно обработать рану при порезе? Варианты: раствором йода; раствором перекиси водорода; раствором бриллиантового зелёного (зелёнкой); слабым бледно-розовым раствором марганцовокислого калия.
- 7. Выявите основные различия в строении цветков, которые опыляются ветром, и цветков, опыляемых насекомыми. Запишите их.
- 6. Почему берёза, ива, лещина, осина цветут ранней весной, до распускания листьев, а липа — позднее, в конце июня — начале июля?
- 5. Растения, цветущие в ночное время суток, обычно имеют либо крупные ярко окрашенные цветки (белой или желтой окраски), либо обладают сильным ароматом. Как вы думаете, с чем это может быть связано?
- 4. Почему у комнатных растений редко наблюдается образование плодов и семян? Как можно стимулировать процесс образования плодов и семян комнатных растений?
- 3. Если в кабинете биологии есть цветущие растения, рассмотрите их цветки. Как вы думаете, какой способ опыления характерен для этих растений в местах естественного произрастания? Почему вы так решили?
- 2. Определите приспособленность растений к перекрёстному опылению ветром и насекомыми. Результаты наблюдений запишите в таблицу. Название растения; характер приспособления; способ опыления.
- 1. Рассмотрите цветки и соцветия нескольких растений по указанию учителя. Обратите внимание на характер расположения цветков (одиночные или собраны в соцветия), размер цветков, вид околоцветника, окраску элементов околоцветника, форму рыльца, опушённость пыльца, длину тычиночных нитей, величину пыльцевых зёрен; вспомните время цветения растений, цветки которых вы изучаете.
- Отгадай слова. Запиши их.
- Замени данные предложения подходящими по смыслу фразеологическими оборотами: 1) Овладевать собой, успокаиваться — … 2) Очень тесно — … 3) Усиленно думать над трудным вопросом — … 4) Хорошо запомнить — …
- 5. Ko‘paytiring. a) 64 ni 10 ga, 100 ga va 1000 ga ko‘paytiring; b) 512 ni 10 ga, 100 ga va 1000 ga ko‘paytiring; c) 4060 ni 10 ga, 100 ga va 1000 ga ko‘paytiring. Bo‘ling: 837 000, 9 431 000 va 6 600 000 sonlarini 10 ga, 100 ga va 1000 ga bo‘ling.
- На изображении виден фрагмент страницы: «… Мы были оснащены реями и несли прям…» и слова «алфавит • колония • таран • Карфаген • пурпур».
- Таблица: А — 100, Б — 01, В — 111, Г — 10, Д — 101. Варианты: БАВГД; БГБВД; БГВД; БГБВБ; БАВДБ.
- Приведи дроби к наименьшему общему знаменателю и сложи: \(\frac{7}{27}+\frac{2}{81}\).
- 9. Знаете ли вы, что греческие мифы стали основой европейской культуры? Из каких мифов вошли в нашу речь следующие выражения? В каком смысле мы их употребляем сегодня: «Ящик Пандоры», «Яблоко раздора»?
- 1. Каким вы представляете себе Геракла?
- Дан треугольник ABC. Пусть M и N — середины сторон AB и BC соответственно. Выразите вектор AC через векторы AN и CM. Укажите значения коэффициентов x и y в разложении AC = x · AN + y · CM. Выберите верное равенство для вектора AN.
- Составить сравнительную характеристику Калашникова и Кирибеевича. Основания для сопоставления: 1. Происхождение и социальное положение. 2. Значение имени и фамилии. 3. Место первого появления. 4. Портрет героя и динамика портрета. 5. Мир вещей, характеризующий героя. 6. Поступки, отражающие внутреннюю сущность героя. Оценка другими персонажами: Иваном Грозным, Алёной Дмитриевной, гуслярами. 7. Авторское отношение к герою.
- На зимние заготовки было использовано 240 килограммов абрикосов, что составляет две трети всех собранных в саду абрикосов. Остальные абрикосы продали. Сколько всего килограммов абрикосов было собрано в саду?
- Установите верное соответствие. 1. Слоговая письменность. 2. Буквенно-знаковая письменность. 3. Идеографическая письменность. Каждый иероглиф обозначает один слог. Каждый иероглиф обозначает слово или его часть. Каждая фонема заменяется буквой или сочетанием букв.
- Почему научная революция началась позже, чем Великие географические открытия?
- Автомобиль выехал из пункта A. Сначала он двигался в течение 2,4 часов со скоростью 58,5 км/ч, затем в течение 3,6 ч со скоростью 71,5 км/ч. Какой путь прошёл автомобиль за все 6 часов?
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Яша обмёл веником снег с валенок.
- 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными: хвоя, щавель, отдала, включат.
- Задание 5. Сколько подграфов, которые являются простыми циклами, содержит граф, изображённый на рисунке? Запишите любой из простых циклов, берущий начало в вершине А.
- Какие два из перечисленных городов являются центрами чёрной металлургии? Запишите цифры, под которыми указаны эти города: 1. Череповец. 2. Петропавловск-Камчатский. 3. Пенза. 4. Магнитогорск. 5. Новороссийск.
- 136. Составьте предложения так, чтобы выделенные наречия выражали наиболее важное в сообщении. Запишите их. Хорошо работать на уроке; внимательно слушать объяснения учителя; правильно выполнять задание.
- Задание 4. Выберите один из нескольких вариантов. Укажите сложное предложение: 1) Приближалась холодная пора, и птицы потянулись к югу. 2) Дикие утки покружились в воздухе и сели на прозрачную гладь воды. 3) Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора. 4) Метели, снега и туманы покорны морозу всегда.
- Найти площади фигур 1–10.
- Представьте, что вы бренд-менеджер компании Nabisco и владеете брендом «Oreo». «Oreo» — одно из самых продаваемых печений в мире с историей более 100 лет и миллиардами проданных штук. Однако конкуренция на рынке сладостей постоянно растет, и появляются новые, инновационные продукты. Ваша задача — разработать стратегию, которая позволит «Oreo» сохранить лидирующие позиции на рынке и привлечь новых потребителей, при этом не потеряв лояльность существующих. Какие действия будут наиболее эффективными для сохранения лидирующей позиции бренда «Oreo»? Выберите один ответ.
- Задача 3. Какое место действия повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» изображено на представленной иллюстрации? Укажите верный ответ: Симонов монастырь; кладбище; дом Эраста; поселение Лизы; Новодевичий монастырь.
- Задача 4 (сравнение, качественная). Условие: Два кубика одинакового объёма: один из дерева (ρ = 500 кг/м³), другой из алюминия (ρ = 2700 кг/м³). У какого масса больше и во сколько раз?
- Задача 3 (нахождение объёма). Условие: Найдите объём алюминиевой детали массой 540 г. Плотность алюминия 2700 кг/м³ = 2,7 г/см³.
- Задача 2 (нахождение массы). Условие: Какова масса 2 л воды? Плотность воды 1000 кг/м³.
- Задача 1 (базовая). Условие: Масса железного бруска 3,9 кг, его объём 0,0005 м³. Найдите плотность железа.
- Инженер спроектировал в программе для конструкторов схему нового здания. Ему нужно вывести этот огромный чертёж на бумагу с высокой точностью (до миллиметра), чтобы строители могли работать по нему на объекте. Какое устройство вывода необходимо использовать? Варианты: лазерный принтер формата А4; плоттер (графопостроитель); проектор.
- Из предложенного списка выберите верные утверждения: 1) Изменения в окружающей среде не влияют на живые организмы. 2) Гуморальная регуляция не способствует адаптации и выживанию животного. 3) Процессы жизнедеятельности животных осуществляются вне зависимости от процессов, происходящих во внешней среде. 4) Процессы жизнедеятельности животных осуществляются во… [текст утверждения обрезан]
- Задание 3. Выберите несколько вариантов ответов. Чем можно обработать рану при порезе? Варианты: раствором йода; раствором перекиси водорода; раствором бриллиантового зелёного (зелёнкой); слабым бледно-розовым раствором марганцовокислого калия.
- 4. Составь вопросы из слов. 1. you / got / a / pen / have; 2. she / a / has / cat / got; 3. they / got / dogs / have / any; 4. he / a / bicycle / has / got; 5. we / got / have / a / garden; 6. your / got / parents / have / a / car; 7. got / you / a / sister / have; 8. my / has / brother / got / a / bike; 9. has / your / got / dog / a / friend; 10. got / many / brothers / have / you
- 4. Answers questions: 1. Are you happy? 2. Is she your teacher? 3. Are they students? 4. Is he tall? 5. Are we late? 6. Is it a cat? 7. Are you hungry? 8. Is Lan your friend? 9. Are the books new? 10. Am I funny?
- 10. Установите соответствие между историческими личностями и их вкладами в исследование Земли. А) Бартоломей Диаш; Б) Ермак Тимофеевич; В) Ерофей Хабаров; Г) Иван Крузенштерн и Юрий Лисянский; Д) Фернан Магеллан; Е) Марко Поло; Ж) Николай Первый; З) Руаль Амундсен. 1) основано Русское географическое общество; 2) основаны первые русские укрепления на берегах Амура; 3) первым побывал на Южном полюсе; 4) положено начало географическим открытиям в Сибири; 5) доказана шарообразность Земли; 6) первым обогнул Африку с юга; 7) автор «Книги о разнообразии мира»; 8) совершил первое русское кругосветное плавание. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9. Найдите и исправьте ошибки в тексте. А) Совершая первые путешествия, мореплаватели ориентировались по компасу. Б) Название Тихому океану дал Америго Веспуччи во время своего плавания. В) С освоением территорий Индии мощный толчок к развитию науки, росту производства товаров и продовольствия получил Старый Свет. Г) Афанасий Никитин посвятил книгу «Хожение за три моря» своему путешествию, которое проходило через моря: Каспийское, Чёрное и Средиземное. Д) В Средние века самые значимые походы совершали португальцы и испанцы.
- 52. Устно составь задачу по схеме и реши её. На схеме целое состоит из двух частей: первая часть — 38, вторая — 12; всё целое — 43. Найди неизвестную часть.
- Задание 1. Выясните динамику численности населения мира. Таблица 1. Динамика численности населения мира, млрд чел.: 1840 — 1; 1930 — 2; 1962 — 3; 1975 — 4; 1987 — 5; 1999 — 6; 2011 — 7; 2020 — 7,8; 2024 — 8,2. Постройте ось координат: на оси OX отложите годы, на оси OY — численность населения мира. Отложите точки, соедините их в график. Сделайте вывод о динамике численности населения мира и о том, какие экологические проблемы вызывает данная тенденция.
- 11. Два велосипедиста одновременно отправились в 140-километровый пробег. Первый ехал со скоростью, на 4 км/ч большей, чем скорость второго, и прибыл к финишу на 4 часа раньше второго. Найти скорость велосипедиста, [числовые данные обрезаны].
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{n^{\frac{7}{12}}}{n^{\frac{1}{5}}\cdot n^{\frac{1}{20}}}\) при \(n=216\).
- 7. Найдите корень уравнения \((6x-13)^2=(6x-11)^2\).
- 4. В сборнике билетов по математике всего 20 билетов, в 16 из них встречается вопрос по логарифмам. Найдите вероятность того, что в случайно выбранном на экзамене билете школьнику достанется вопрос по логарифмам.
- [Начало условия обрезано] … биссектрисой и медианой прямоугольного треугольника, проведёнными из вершин … угла, равен 14°. Найдите меньший угол прямоугольного треугольника. Ответ дайте в градусах.
- 3. Прочитай. Найди и подчеркни в предложениях фразеологизмы.
- Задание 4. Посмотрите на промпт и выберите элементы, которые в нём присутствуют: «Подготовь мини-объяснение для ученика уровня A2 по английскому языку на тему: разница между Past Simple и Present Perfect. Построй объяснение так: …» Варианты: Формат; Ролевой промпт; Пример; Рассуждение по шагам.
- Портрет литературного персонажа — это… Выберите один вариант: изображение в художественном произведении внутренней обстановки помещения, его описание. Часто выступает средством характеристики персонажа; изображение внешности героя литературного произведения как способ его характеристики; описание в литературном произведении природы или любого незамкнутого пространства внешнего мира; единство времени и пространства в художественном произведении.
- Установите соответствие понятий и их определений: оценка поражающих факторов чрезвычайных ситуаций; прогнозирование чрезвычайных ситуаций; ликвидация последствий чрезвычайной ситуации. Определения: комплекс аварийно-спасательных и срочных мероприятий, проводимых в случае чрезвычайной ситуации; процесс предсказания вероятности возникновения и развития чрезвычайной ситуации, основанный на анализе причин, которые привели к таким событиям; процесс анализа влияния поражающих факторов чрезвычайных ситуаций на человека, объекты инфраструктуры, окружающую среду и [окончание обрезано].
- Фрагмент текста: «… использование железных орудий …ков продуктов; развитие производящего хозяйства → появление знати (знатных людей)».
- Заполнить таблицу: сравнить Ольгу Ильинскую и Агафью Пшеницыну по критериям «Значение имени», «Возраст», «Внешность», «Социальное происхождение и положение», «Образование», «Интересы», «Черты характера», «Идеал семьи», «Роль в жизни Обломова».
- Текст учебного задания на изображении неразборчив: фотография тёмная и размытая.
- Вычисли: 75 т + 38 кг + 285 г; 8 т + 400 кг + 21 г; 54 т + 750 кг + 6 г; 2 т + 61 кг + 37 г; 30 т + 800 кг + 524 г; 9 т + 390 кг + 27 г.
- 92. Периметр одного треугольника больше периметра другого. Могут ли быть равными эти треугольники?
- 3) Для треугольника MNK заполнить таблицу: сторона, противолежащая вершина, противолежащий угол, прилежащие углы.
- 2) Для треугольника PEF заполнить таблицу: вершина, противолежащая сторона, прилежащие стороны, угол при вершине.
- Найдите сумму дробей (в ответе запишите дробь, у которой знаменатель является наименьшим общим знаменателем дробей): \(\frac{3}{88}+\frac{16}{165}\).
- Задание 2. Главное требование к помещению столовой и кухни — это: оснащённость, освещённость или чистота?
- В саду росло 90 кустов, кусты крыжовника составили \(\frac{7}{15}\) всех кустов. Сколько всего кустов крыжовника росло в саду?
- Задание 11. Золотой червонец был введен в обращение в РСФСР: а) в 1919 г.; б) в 1920 г.; в) в 1921 г.; г) в 1923 г.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.