База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1 задание. Соотнесите категории населения Др. Египта
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые в выражении: 2s + 9t - 5(s – 4t + 5u − 1 ) + 3u – 8
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые в выражении: 6 – 3(4d – 5 + 9e ) + 2d + 7 + 4(2e – 7 +
- Write a letter to Mary. In your letter – tell her about your journey to Italy; – ask 3 questions about her plans for the summer. Write 100–140 words. Remember the rules of letter writing.
- 2.115 Выполните действия: a) 1836 + 640 : 8; б) 80 × 11 - 42558 : 519; в) 344 : 4 + 2456; г) 684 × 245 - 675 × 246.
- Сделайте задание 26-30.
- Переведите на русский язык предложения 21-25.
- 10. В первый день прививки были сделаны половине учащихся школы, во второй день – 35% учащихся, а остальным – в третий день. Скольким учащимся прививки были сделаны в третий день, если в школе 600 человек?
- 9. В альбоме 180 фотоснимков. Среди них 120 цветных, а остальные – черно-белые. Какую часть всех фотоснимков составляют черно-белые?
- 8. Платье стоило 4000 рублей. Сначала цену снизили на 10%, а затем еще на 5%. Сколько рублей стоит платье сейчас?
- 7. Туристы в первый день прошли 5 км, что составило 12% всего пути. Найдите длину всего маршрута.
- Напиши письмо другу от имени лирического героя стихотворения «Зимнее утро» или «Зимняя дорога». Опиши, каким ты видишь зимний пейзаж, какие чувства он у тебя вызывает, и поделись своими впечатлениями от дороги или утра.
- Найти ОДНО горячее рыбное запеченное блюдо, и дать ему характеристику по плану. 1. Название блюда 2. Написать алгоритм приготовления блюда, указывая время и температуру тепловой обработки 3. Начертить технологическую схему приготовления блюда 4. Перечислить оборудование, инвентарь, посуду используемые при приготовлении блюда 5. Написать требования к качеству блюда 6. Составить технологическую карту блюда (Образец карты перечертить в тетрадь и заполнить)
- Разгадай кроссворд. 1. Со шула. 2. Со зильыртэ. 3. Со пиньгетэ. 4. Со гурла.
- Решите уравнение $-\frac{4}{7}x^2 + 28 = 0$. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из них.
- Найдите значение выражения $\frac{\sqrt{25a} \cdot \sqrt{4b^3}}{\sqrt{ab}}$, если $a = 7$ и $b = 11$.
- Одно из чисел $\sqrt{29}$, $\sqrt{34}$, $\sqrt{39}$, $\sqrt{45}$ отмечено на прямой точкой А. Какое это число?
- Решите уравнение $$\frac{4}{7}x^2 + 28 = 0$$. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший.
- Найдите значение выражения $$rac{\sqrt{25a} \cdot \sqrt{4b^3}}{\sqrt{ab}}$$, если a = 7 и b = 11.
- Одно из чисел √29, √34, √39, √45 отмечено на прямой точкой А. Какое это число?
- Заполните таблицу «Многообразие лишайников», используя текст. Слоевища лишайников могут иметь разнообразную окраску, а также разную форму. Если слоевище лишайников имеет форму небольших кустиков, их называют кустистые, например, ягель. Если слоевище имеет вид плотно приросшей корочки, лишайники называют накипными, например, калоплака. Если слоевище имеет вид отстающих от субстрата пластинок, лишайники называют листовыми, например, ксантория настенная.
- Зарисуй и подпиши внешнее строения лишайника, используя слова подсказки. Слова подсказки: ризоиды, клетки водоросли, верхний корковый слой, гифы гриба, нижний корковый слой
- Составьте определение Лишайника, используя все слова подсказки. Лишайник - Слова: органические вещества, из гриба, и снабжает клетки водоросли, и водоросли, водой и минеральными веществами, состоящий, который составляет основу тела, которая обеспечивает клетки гриба.
- Построй график функции y = x²-4|x|+2. Сравни построенный график с данным в ответе. Ответь на дополнительные вопросы: 1) область значений функции Е(у) = 2) Чтобы получить график функции у = f(|x|), необходимо добавить к части графика функции у = f(x). x > 0, часть, симметричную ей относительно 3) Данная функция
- 3. Дайте свою оценку, насколько удачным оказался перевод ИИ в плане передачи выразительности оригинала, его идейно-тематического и эмоционального содержания. Оформите ответ в виде связного текста объемом 10-15 предложений, соблюдая логику, речевые, грамматические нормы подтверждая свое мнение примерами из двух текстов.
- Задание 2. 1. Прочитайте тексты. Назовите автора и произведения, о которых идет речь в каждом стихотворении. 2. Определите, какое из стихотворений не было допущено на конкурс, так как создано искусственным интеллектом? Обоснуйте ваше мнение: какие факты позволили вам сделать такой вывод? Оформите ответ в виде связного текста объемом 10-15 предложений, соблюдая логику, речевые, грамматические нормы.
- Заполните таблицу сравнения характеристик рек Лены и Амазонки по предложенному плану.
- Найди и обведи в квадрате слова, обозначающие числа от 11 до 19 по убыванию.
- Соотнеси предложения с их переводом.
- Расставь предложения в разговоре в нужном порядке и прочти его.
- Complete the sentences. Choose from: was looking was snowing was wearing was working wasn't listening were sitting weren't looking were you going
- К каждому географическому названию подпишите соответствующее слово: остров, полуостров. 1) Новая Гвинея 2) Лабрадор 3) Калимантан 4) Камчатка
- Дайте определение понятий: Шельф Материковый склон Ложе океана Срединно-океанический хребет Глубоководный жёлоб
- Сколько стоят 8 та-
- Сначала 9 бригад, по 12 человек в каждой. Потом 4 бригады, по 18 человек в каждой, на уборку зерна?
- (868 : 7 + 92) : 3 – 156 : 4 432 : 6 : (53 × 4 – 1000 : 5)
- Объяснить, почему запотевают окна зимой.
- Определить относительную влажность, если при 25°С в воздухе содержится 15 г/м³ пара (p₀=23 г/м³).
- В яблоневом саду собрали 560 ц яблок. Из них 56 ц отправили в детские оздоровительные учреждения, а остальные – на ярмарки урожая для продовольственных учреждений, а остальные – на ярмарки урожая для продовольственных учреждений, а остальные – на ярмарки урожая для продовольственных учреждений.
- Ширина прямоугольной столешницы 40 см, а длина в 2 раза больше. Чему равна сторона квадратной столешницы, если периметры обеих столешниц одинаковы?
- Заполните таблицу по изображению.
- 3 задание. Впишите пропущенное слово и напишите определения к выделенным словам «... Нужно же было это точное и мелочное деление из-за постоянного смешения границ, которые производит _____ при наводнениях, уменьшая и увеличивая отдельные части, изменяя их формы и уничтожая всевозможные знаки, по которым различается чужое от своего; поэтому требовались новые измерения. Говорят, что отсюда и возникла геометрия. Как всё население и весь народ в каждом номе делились на три части, так и страна разделялась на три равные части. Работы на реке настолько разнообразны, насколько нужно побеждать природу постоянным трудом. По самой уже природе страна приносит множество плодов, а благодаря орошению - ещё больше; естественно, больший подъём реки орошает больше земли, но старание иногда восполняло то, в чём отказывала природа, так что и при меньшем подъёме воды орошается столько же земли, сколько при большем благодаря каналам и плотинам...».
- 2 задание. На ленте времени отметьте год образования Др. Египта и посчитайте сколько лет назад это было
- 1 задание. Соотнесите категории населения Др. Египта a. служитель культа, почитавшийся как посредник в общении людей с миром богов и духов б. знатный, родовитый и богатый сановник, чиновник, важный и знатный человек в. человек, специально обученный искусству письма на языке иероглифов, собирали налоги
- Работаем с картой.
- Освобождение христианами захваченной мусульманами территории Пиренейского полуострова, длившееся с VIII по XV в., называют 1) ретроспекция 2) реконкиста 3) рекогносцировка 4) реконструкция
- Рассмотрите график зависимости скорости от времени для прямолинейного движения тележки. Охарактеризуйте движение тележки за всё время наблюдения. Определите ускорение тележки в первые 6 с движения. Определите скорость тележки с 6-й по 10-ю секунды и перемещение тележки за время 10 с Постройте графики зависимости координаты от времени x(t) и ускорения от времени a(t).
- 28. а) Постройте столбиковую диаграмму числа голов, забитых лучшими нападающими. б) Можно ли сказать, что среди нападающих есть явный лидер?
- 5. Заполните схему «Роль лишайников», используя текст.
- 4. Подпиши к каждому рисунку вид лишайника по форме слоевища.
- 1) Определи промежутки, где функция возрастает, убывает. 2) Определи наибольшее значение функции:
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: $$(2a + 3x) (с – 2y) – 3(у – 2x)(a + 4c)$$
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые в выражении: $$5es (4f + 3g - 2h) – 9ehs – 6ef (2h + ?)$$
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые в выражении: $$2s + 9t - 5(s - 4t + 5u - 1) + 3u - 8$$
- В каких предложениях есть однородные члены?
- Выполни действия. 576 : 6 × 8 – 200 : 8 × 5 300 : 4 : 25 + 679 : 7
- 3. Обозначьте на карте маршрут путешествия Афанасия Никитина. Подпишите названия «трёх морей», за которые ходил А. Никитин, название города, из которого он отправился в путь, и название страны, жителей и природу которой он описывал в своих записках «Хождение за три моря». Названия географических объектов, которые не получается полностью подписать на карте, обозначайте цифрами. Не забывайте обозначения, применяемые на карте, выносить в условные знаки.
- 2. Соедините стрелками точки на карте так, чтобы получился маршрут путешествия Марко Поло из Венеции в Ханбалык (Пекин). Отметьте и подпишите на карте города Венеция и Ханбалык (Пекин). Подпишите современные названия стран, на территории которых расположены эти города.
- 1. Определите, чей маршрут обозначен на карте стрелками и укажите его в легенде. Подпишите на карте полуострова Скандинавский, Лабрадор, острова Исландия, Гренландия и Ньюфаундленд. Закрасьте территорию материка, берегов которого достигли викинги в начале Х в., и подпишите название океана, который они пересекли.
- Прочитайте отрывок из статьи И. Андроникова «Слово написанное и слово сказанное». В каких ситуациях вы используете письменную речь? Продолжите высказывание: Написанный текст является посредником между людьми, когда между ними невозможно живое общение. В таких случаях текст выступает как...
- Найти ОДНО горячее рыбное запеченное блюдо, и дать ему характеристику по плану. 1. Название блюда 2. Написать алгоритм приготовления блюда, указывая время и температуру тепловой обработки 3. Начертить технологическую схему приготовления блюда 4. Перечислить оборудование, инвентарь, посуду используемые при приготовлении блюда 5. Написать требования к качеству блюда 6. Составить технологическую карту блюда (Образец карты перечертить в тетрадь и заполнить)
- 21-25题:选择合适的词语填空 Questions 21-25: Choose the proper words to fill in the brackets. A 穿 B 进 C 近 D 让 E 贵 F 希望
- Заполните таблицу. Используйте информацию из школьного курса, справочников и интернета.
- В следующих высказываниях выделите простые, обозначив каждое из них буквой; запишите с помощью букв и знаков логических операций каждое составное высказывание. д) На уроке математики старшеклассники отвечали на вопросы учителя, а также писали самостоятельную работу.
- В следующих высказываниях выделите простые, обозначив каждое из них буквой; запишите с помощью букв и знаков логических операций каждое составное высказывание. г) Земля имеет форму шара, который из космоса кажется голубым.
- В следующих высказываниях выделите простые, обозначив каждое из них буквой; запишите с помощью букв и знаков логических операций каждое составное высказывание. в) Новый год мы встретим на даче или на Красной площади.
- В следующих высказываниях выделите простые, обозначив каждое из них буквой; запишите с помощью букв и знаков логических операций каждое составное высказывание. б) Число 376 чётное и трёхзначное.
- В следующих высказываниях выделите простые, обозначив каждое из них буквой; запишите с помощью букв и знаков логических операций каждое составное высказывание. а) Неверно, что Солнце движется вокруг Земли.
- 1) Определи область определения функции и область значения функции: 2) Исследуй функцию и найди $$y_{\text{наим}}$$.
- Заполните таблицу по данным из изображения.
- Task 1. Read the article about gold. Choose the best word (A, B or C) for each space. For questions 1-8, mark A, B or C.
- Выполни действия. 576:6×8-200:8×5 300:4:25+679:7 (868:7+92):3-156:4 432:6:(53×4-1000:5)
- С первой грядки сняли 47 кочанов капусты, со второй - 48 кочанов, с третьей - 53 кочана, а с четвёртой - 52 кочана. Сколько всего кочанов капусты сняли с этих грядок? Реши задачу выражением, значение которого вычисли с помощью приёма группировки.
- Напишите по-английски. (В кухне два холодильника.)
- Напишите по-английски. (В прихожей два коврика.)
- Напишите по-английски. (В кабинете две лампы.)
- Напишите по-английски. (Под столом две коробки.)
- Напишите по-английски. (Рядом с диваном два кресла.)
- Напишите по-английски. (В спальне два дивана.)
- Напишите по-английски. (В кухне две табуретки.)
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple. (USUALLY) 1. My working day (to begin) at seven o'clock. I (to get) up, (to switch) on the radio and (to do) my morning exercises. It (to take) me fifteen minutes. At half past seven we (to have) breakfast. My father and I (to leave) home at eight o'clock. He (to take) a bus to his factory. My mother (to be) a doctor, she (to leave) home at nine o'clock. In the evening we (to gather) in the living room. We (to watch) TV and (to talk). 2. My sister (to get) up at eight o'clock. 3. She (to be) a schoolgirl. She (to go) to school in the afternoon. 4. Jane (to be) fond of sports. She (to do) her morning exercises every day. 5. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea. 6. After breakfast she (to go) to school. 7. It (to take) him two hours to do his homework. 8. She (to speak) French well.
- Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Под деятельностью понимается специфическая форма активности, присущая человеку, для которой характерна осознанность и целенаправленность 2) Значение рефлексии в деятельности человека заключается в сопоставлении целей с результатами, осмыслении ошибок, причин неудач.
- Реформа, предполагающая введение в бюджетной сфере новой системы оплаты труда, эффективный контракт с работником, основанный на выплате стимулирующей части, представляет собой деятельность 1) материально-производственную 2) социально-преобразовательную 3) ценностно-ориентировочную 4) познавательную
- Школьники провели серию опытов на уроках химии по изучению свойств органических веществ, использовав для этого химические реактивы и индикаторы. Какой вид деятельности иллюстрирует данный пример? 1) познавательную 2) хозяйственную 3) политическую 4) прогностическую
- Общение выполняет в жизни человека ряд важных функций: обмен информацией, взаимоприятие и взаимопонимание людей и, наконец, взаимодействие, осуществление совместной деятельности. Найдите пример, характеризующий интерактивную функцию общения. 1) Преподаватель изложил ученикам точку зрения официальной исторической науки на проблему происхождения славян. 2) Общаясь, мы принимаем точку зрения другого человека, стараемся ее понять, одновременно понимая нашего собеседника. 3) Ученики осуществили по заданию учителя совместный проект, опросив жителей микрорайона об интересующих их проблемах. 4) Зарегистрировавшись в социальной сети, студентка нашла новых друзей по интересам.
- В приведенном перечне найдите характерные черты деятельности М. 1) творческая 2) духовно-практическая 3) политическая 4) научная 5) эстетическая
- Помогите найти слова в кроссворде
- Напиши сочинение рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «...смягчить незаслуженную обиду, чтобы облегчить удар». Приведите в сочинении два примера (во-первых; во-вторых) из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Укажи номера предложений, которые приводятся в пример. В конце каждого примера дай пояснение одним предложением. (40-40 слов) Пиши простыми словами.
- 3 задание. Впишите пропущенное слово и напишите определения к выделенным словам
- 2 задание. На ленте времени отметьте год образования Др. Египта и посчитайте сколько лет назад это было
- 1 задание. Соотнесите категории населения Др. Египта
- (868:7+92):3-156:4 432:6:(53×4-1000:5)
- Напишите по-английски: 1. В спальне два дивана. 2. Рядом с диваном два кресла. 3. Под столом две коробки. 4. В кабинете две лампы. 5. В прихожей два коврика. 6. В кухне два холодильника.
- Найдите в предложениях грамматические основы. Выпишите сначала простые предложения, затем сложные. Подчеркните подлежащие и сказуемые. В простом предложении с однородными сказуемыми подчеркните все второстепенные члены. 1. В укромном углу Димка остановился и внимательно осмотрелся вокруг. 2. Ночь спускалась тихо-тихо, зажглись огоньки в разбросанных деревнях.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. В первом и последнем предложении найдите второстепенные члены. Во втором предложении найдите однородные члены. Обозначьте в словах орфограмму «Безударные проверяемые гласные в корне».
- Вычислите значение переменных после выполнения данной блок-схемы
- Complete the sentences with the words from below. • fictional • loyal • investigation • adventure • appearance • create • imagination • mystery 1 If you want to write a novel, you should have a strong ......./. 2 Tom Sawyer and his friends were looking for Lof........ in the cave. 3 Miss Marple is a(n) ................. detective. 4 The police started a(n) ................. into the crime. 5 Dr. Watson was Sherlock Holmes' ................. friend. 6 Colin Dexter ................. a fictional character that became popular with readers. 7 Sherlock Holmes is famous for his neat .................. 8 The police try to solve the ................. of his disappearance.
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Если обобщающее слово стоит после однородных членов, TO перед ним ставится тире. Б) Между однородными членами предложения, соединёнными повторяющимся союзом, ставится запятая. В) В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире.
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. Б) Между однородными членами предложения перед второй частью двойного союза ставится запятая. В) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие.
- Опишите картинку.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.