База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. СДЕЛАЙ РИСУНОК И РЕШИ ЗАДАЧУ. 4 МАЛЬЧИКА ПОРОВНУ СЪЕЛИ & ШОКОЛАДОК. Сколько ШОКОЛАДОК СЪЕЛ КАЖДЫЙ МАЛЬЧИК?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2х1, 65, 4. riso-storage-1.sev.gov.ru
- На координатной прямой отмечены точки А, Ви С. Среди чисел 25, 9,5,11 и 13 есть координаты всех трёх точек. A B C 0 1 Установитесоответствие между понкамины Иху координатами. КООРДИНАТЫ ТОЧКИ A 1) 5 4 B 2) 9 ВПР. Математика. 6 класс. Образец C 3) 13 4) 25 5) 11 В таблице под каждой точкой укажите номер соответствующей координаты. Ответ:
- Четвероклассники Кира и Олег после изучения произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш» высказали своё мнение.
- Here is the original image:
- Домашнее задание: спишите предложения, найдите грамматические основы, определите вид союзов (сочинительный, подчинительный): (1) Он сел с Ибрагимом, и они поскакали. (2) Через минуту услышал он, что отпирали дверь в передней комнате. (3) Через полчаса дверь отворилась, и Петр вышел. (4) Германн думал, что денщик его возвращался с ночной прогулки. (5) У печки сидела служанка за прялкою, и только легкий шум ee веретена прерывал тишину светлицы. (6) В эту минуту ему показалось, что пиковая дама прищурилась и усмехнулась.
- 3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие на материке Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных в таблицу под соответствующими буквами. Ответ: Материк Животные A Б
- 3.2. На следующей странице представлены фотографии ленивца, утконоса, собаки динго и броненосца. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено. 1) 2) 3) 4)
- Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены два материка. 3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле. Название материка A): Название материка (Б):
- Помоги своему другу заполнить анкету сайта «Друзья онлайн». Прочитай текст запиши информацию в таблицу.
- Вопрос Оператор обслуживает три линии производства, вероятности выхода из строя каждой производственной линии в течение смены соответственно равны 0,2; 0,5; 0,1. Составить закон распределения числа линий, не требующих ремонта в течение смены. Что следует предпринять? Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Прочитай вопрос. В какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение «Дерево ценят по плодам, а человека – по делам»? Запиши ответ на вопрос в виде продолжения фразы. Выражение Дерево ценят по плодам, а человека – по делам будет уместно в ситуации, когда ... . Ответ на задание запиши в бланк ответов. Начало фразы в ответ переписывать НЕ НУЖНО.
- Задание 7 Выберите один из вариантов ниже Выбери термин, о котором идет речь. Название учреждения, созданного Петром 1 для управления государством, которое объединило в себе функции законодательного и исполнительного органов.
- 5. Установи соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти графики. ГРАФИКИ а YA 1 01 X 6 YA 1 01 X B YA 1 01 X Г YA 1 01 X ФОРМУЛЫ 2 1) y = X 2) y = -x + 2 1 3) y = X 4) y = -2x+1 ...я школьников и детей в интерактивной форме | Учи.ру
- В трудовом праве прекращение трудовых отношений между работником и работодателем - это ...
- 4. Выпишите из текста слово: которое нельзя перенести которое имеет 1 вариант переноса которое имеет 2 варианта переноса
- 3. Выпишите из рассказа слово: название предмета название признака название действия
- 2. Подчеркните в тексте предложение, в котором дано описание петушка.
- Часть 2 При выполнении заданий 1-4 запишите ответы в отведённом для этого месте. 1. Запишите слово, написанное в тексте с большой бук- вы. Объясните, почему это слово пишется с большой буквы. Петя тельное,
- слово. ПЕРЕНОС слов • Прочитайте текст и выполните задания.
- 16. Тип 15 № 13190 Маше и Ане на уроке труда поручили разрезать кусок ткани шириной 1 м 70 см на широкие и узкие полоски шириной 12 см и 7 см соответственно. При этом широких полосок им поручено сделать шесть штук. Сколько узких полосок должно получиться у Маши и Ани?
- 11. На столбе висела табличка (рис. 1). Верхний винт, державший табличку, выпал, и табличка перевернулась. Нарисуй, как будет выглядеть перевёрнутая табличка с надписью (рис. 2).
- 10. Витя написал сочинение «Поездка в Санкт-Петербург» и начертил схему вагона. Мы с мамой и папой давно хотели поехать в Санкт-Петербург на несколько дней, но всё не получалось. А тут папа предложил поехать, и ещё позвал наших знакомых: дядю Славу и его сыновей, которые так же, как и я, учатся в четвёртом классе. Мы с папой сразу стали покупать в интернете билеты на скоростной поезд «Сапсан». Свободных мест было мало, хотя до поездки оставалось ещё две недели. Но всё-таки нашёлся вагон, где было ровно шесть свободных мест, что я и показал на схеме. Я сидел рядом с Гришей, а сзади нас находился отсек для багажа, где пассажиры оставляют свои чемоданы. Прямо перед нами сидел Миша. Ему не было скучно, потому что он всё время поворачивался к нам, и мы весело разговаривали. Близнецы Миша и Гриша сидели у окна, а мне досталось место рядом с проходом. Мама сидела одна. Она сама так захотела. Сказала, что устала и хочет поспать в поезде. А папа и дядя Слава сидели вместе у стола в противоположном от нас конце вагона, рядом с тамбуром. Папа сел к окошку, а дяде Славе досталось место около прохода. Прочти сочинение и рассмотри схему вагона. Пользуясь описанием, которое дал Витя, обозначь цифрами на схеме шесть мест, на которые были куплены билеты. 1. Место Миши. 2. Место дяди Славы. 3. Место Витиного папы. 4. Место Вити. 5. Место Гриши. 6. Место Витиной мамы.
- 2) Какого врача проходил Вася перед окулистом?
- 1) В 15:40 Вася был в кабинете врача. У какого врача был Вася в это время?
- Заполни пробелы в синтаксическом разборе предложения. Выбери верные варианты из списков. Он нач..л соб..рать её в меш..к(?) и ун..сил в лачугу.
- Найди значение выражения 3х − |4х − 9| при х = −5.
- Направление линий магнитного поля прямого тока можно определить по правилу .... Запишите ответ:
- 4. Тип 4 № 6301 i Иногда говорят Распушил хвост, как павлин. Но хвост..к у павлина крох..тный и (не)заметный, а р..скош- ный(2) «хвост» павлина на самом деле – это дли(нн/н)ые перья над хвостом.. (Н..)(у)кого нет такого украше- ния! Каждое перо украшено «глазками» с переливч..тыми сине(зелё(нн/н)о)(золотыми) о(тт/т)енками. Перел..вают(?)ся они благодаря микроскопич..ским боро(з/с)дкам, которые пр..ломляют свет. Самец ра(з/ с)пуска..т этот веер (а он представьте себе, до (полу)тора метров в шир..ну!) в брач(?)ном танце и вибрирует перьями для с..здания шел..ста, чтобы привлеч.. самку. Но крас..та имеет цену: т..ж..лый «хвост» затрудняет бег и полёт. Это делает павлина доступным для хищ(?)ников. Но пр..рода сохранила этот признак, так как самки выб..рают самых (3) ярких самцов и так об..спеч..вают рождение здорового потомства. После сезона размн..жения павлин т..ряет перья, которые отр..стают к следующему году ещё более пышными. В Индии павлин - символ бе(сс/с)мерти.. и красоты а его перья используют в ритуалах и и(с/сс)ку(с/ сс)тве. Оказывается этот уд..вительный «хвост» — не простое укр..шение а сложный инструмент выж..вания вида, при этом эстетика служит биологии. Из последнего предложения текста выпишите многозначное слово со значением «способ, средство, приме- няемое для достижения чего-л». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современ- ного русского литературною языка.
- ный разбор 3. Тип 3 № 6412 Текст (Не)высокий дом ст..ял в с..снов..м (2) лесу. От сос..н всё лето т..нуло жар.. м и дом ра(з/с)сохся. Этот д..ревя(н, нн)ый дом (Ч,ч) айковский любил. Но скр..пучие п..ловицы пр..дмет (не)довольства к..мпозитора. К роялю ле(г/х)ко (не)подойдёш..: надо чере(з/с) них переступить. Со стороны это выгл..д..ло забавно. К..мпозитор проб..рался к роялю пр..щур..вал гл..за и ра(з/ с)сматр..вал п..ловицы. Иногда ему уд..валось пройти так, чтобы (н..) чего (не) скрипнуло. Пётр Ильич.. усм..хался и лик..вал (П,п)обеда! (Не) безопас..ное пут..ше..ствие позади, а сейчас начнёт..ся что (то) уд..вител..ное. Дом запоёт (3) от (не)обычных но пр..крас..ных звуков рояля. На дивные звуки о(д/т)з..вёт..ся в стари (н, нн)ом дом.. всё лес..ница двери и люстра, пот..рявшая половину хрустал..ных лист..ев. Любая музы- кал..ная тема раз..грывает..ся этим домом как ч..дес..ная симфония. Что имеет в виду автор, когда пишет, что сейчас начнётся что-то удивительное?
- 4. Тип 4 № 6301 i Иногда говорят Распушил хвост, как павлин. Но хвост..к у павлина крох..тный и (не)заметный, а р..скош- ный(2) «хвост» павлина на самом деле – это дли(нн/н)ые перья над хвостом.. (Н..)(у)кого нет такого украше- ния! Каждое перо украшено «глазками» с переливч..тыми сине(зелё(нн/н)о)(золотыми) о(тт/т)енками. Перел..вают(?)ся они благодаря микроскопич..ским боро(з/с)дкам, которые пр..ломляют свет. Самец ра(з/ с)пуска..т этот веер (а он представьте себе, до (полу)тора метров в шир..ну!) в брач(?)ном танце и вибрирует перьями для с..здания шел..ста, чтобы привлеч.. самку. Но крас..та имеет цену: т..ж..лый «хвост» затрудняет бег и полёт. Это делает павлина доступным для хищ(?)ников. Но пр..рода сохранила этот признак, так как самки выб..рают самых (3) ярких самцов и так об..спеч..вают рождение здорового потомства. После сезона размн..жения павлин т..ряет перья, которые отр..стают к следующему году ещё более пышными. В Индии павлин - символ бе(сс/с)мерти.. и красоты а его перья используют в ритуалах и и(с/сс)ку(с/ сс)тве. Оказывается этот уд..вительный «хвост» — не простое укр..шение а сложный инструмент выж..вания вида, при этом эстетика служит биологии. Из последнего предложения текста выпишите многозначное слово со значением «способ, средство, приме- няемое для достижения чего-л». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современ- ного русского литературною языка.
- 3. Тип З № 6412 Текст (Не)высокий дом ст..ял в с..снов..м (2) лесу. От сос..н всё лето т..нуло жар.. м и дом ра(з/с)сохся. Этот д..ревя(н, нн)ый дом (Ч,ч) айковский любил. Но скр..пучие п..ловицы пр..дмет (не)довольства к..мпозитора. К роялю ле(г/х)ко (не)подойдёш..: надо чере(з/с) них переступить. Со стороны это выгл..д..ло забавно. К..мпозитор проб..рался к роялю пр..щур..вал гл..за и ра(з/ с)сматр..вал п..ловицы. Иногда ему уд..валось пройти так, чтобы (н..) чего (не) скрипнуло. Пётр Ильич.. усм..хался и лик..вал (П,п)обеда! (Не) безопас..ное пут..ше..ствие позади, а сейчас начнёт..ся что (то) уд..вител..ное. Дом запоёт (3) от (не)обычных но пр..крас..ных звуков рояля. На дивные звуки о(д/т)з..вёт..ся в стари (н, нн)ом дом.. всё лес..ница двери и люстра, пот..рявшая половину хрустал..ных лист..ев. Любая музы- кал..ная тема раз..грывает..ся этим домом как ч..дес..ная симфония. Что имеет в виду автор, когда пишет, что сейчас начнётся что-то удивительное?
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». 4 Наконец Мурзик добрался и до резиновой лодки. 3. На третий день на озере я проснулся оттого, что кто-то шершавым языком вылизывал мои щеки. 4 Струя воздуха с рёвом вырвалась из клапана, подняла на Мурзике густую шерсть и подбросила его в воздух. 1 Мы привезли лодку в деревню. 2 Скоро мы ушли на Глухое озеро, но его не взяли. 5 Я увидел мохнатую, мокрую от слёз Мурзикину морду.
- На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. Свой первый рассказ К.Г. Паустовский написал в годы Великой Отечественной войны, работая военным корреспондентом. Б. Основная мысль рассказа К.Г. Паустовского «Резиновая лодка» заключается в том, что нельзя оставлять свои вещи без присмотра.
- 24. В трапеции ABCD с основаниями AD и ■ точке К. Докажите, что площади треугольник
- 23. Биссектриса угла А параллелограмма АВ точке К. Найдите периметр параллелограмма
- 22. Постройте график функции у = {-x²+6x -x-1, с при каких значениях т прямая ут имеет точки.
- 21. Первую половину трассы автомобиль про вторую – со скоростью 110 км/ч. Найдите с на протяжении всего пути.
- 20. Решите уравнение х³ +2x²-36x-72=0.
- Количество благ, которое покупатель желает и способен приобрести в данный период времени при определенных условиях, называют ...
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 7. 1. Какой из этих зна...
- 11. На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 10. Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- Сколько литров воды даёт источник в час, если туристы заметили, что трёхлитровая банка заполняется водой за 18 минут?
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Часть Цветок завязь ... семядоли Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) лист 2) корень 3) семя 4) плод В ответе укажите номер правильного ответа.
- Какие условия необходимы для начала данного процесса? Назовите одно любое условие. Ответ дайте в именительном падеже.
- 16. Из пункта А в пункт Б выехал мотоциклист. Через 50 минут из пункта А вслед за ним отправился автомобиль и прибыл в пункт Б одновременно с мотоциклистом. Сколько минут автомобиль находился в пути, если известно, что его скорость в полтора раза больше скорости мотоциклиста? Запишите решение и ответ.
- пятницу, а в воскресенье — на 3 человека больше, чем в субботу. По описанию постройте график зависимости числа посетителей парикмахерской от дня недели. Соседние точки соедините отрезками. Точка, показывающая число посетителей в понедельник, уже отмечена на рисунке.
- Четвероклассники Зоя и Марат после изучения произведения Б.С. Житкова «Как я ловил че- вечков» высказали своё мнение. На мой взгляд, Боря заслуживает осуждения. Только злые и невоспитанные люди способны портить чужие вещи. А мне кажется, ты слишком строгая в своих суждениях. Борис просто излишне любопытен. Главное, мальчик осознал, что поступил неправильно. Кто из четвероклассников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?) Ответ.
- 6. Найдите значение выражения 0,21. (-10) + 44. Ответ:
- 5. Хозяин участка планирует установить в жилом доме систему отопления. Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление. Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице. Обумав оба варианта, хозяин решил установить газовое отопление. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разницу в стоимости покупки и установки газового и электрического оборудования? Ответ:
- 4. Тротуарная плитка продаётся в упаковках по 7 штук. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить все дорожки и площадку около ворот? Ответ:
- 3. Найдите расстояние от виноградника до бани (расстояние между двумя ближайшими точками по прямой) в метрах. Ответ:
- 2. Найдите площадь, которую занимает огород. Ответ дайте в квадратных метрах. Ответ:
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность из четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Объекты Цифры Огород Жилой дом Баня Сад
- 11 На рисунке изображён граф. Люда обвела этот граф, не отрывая ка- рандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Люда начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине К?
- 10 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А и В. Найдите расстояние между этими точками.
- 9 Углы треугольника относятся как 3: 5: 10. Найдите меньший из этих углов. Ответ дайте в градусах.
- 8 В коробке лежат одинаковые на вид шоколадные конфеты: 4 с ка- рамелью, 2 с орехами и 9 без начинки. Маша наугад выбирает одну конфету. Найдите вероятность того, что она выберет конфету без начинки. Ответ:
- 7 Найдите значение выражения x³y − xy³ 3(x − y) 2(y−x) x²− y² при х = 4 и у = 1/4.
- 6 Отметьте на координатной прямой число 5/2.
- мотека ? Справка ЗАДАНИЕ 2 Выберите несколько вариантов ответов Укажите ряды слов, в которых пропущена одна и та же буква. ноч..вка, чащ..ба, трещ..тка беч..вка, печ..нка, кош..лка ж..сткость, ш..вчик, Ш..лк пш..нка, (сильный) ож..г, капюш..н крыж..вник, ш..рты, пустяч..к руч..нка, зайч..нок, девч..нка ш..рох, ш..пот, ш..мпол Завершить досрочно TECNO SPARK Go 2 2026/04/05 19:54 Поиск 1/ 14 отвечено Ответить
- Когда, по мнению автора текста, «зародилось искусство живописи»? Запишите ответ.
- 27.03.2026, 08:45 9. Тип 9 № 2774 Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите год, когда была сделана данная фотография. Почему изображённые на фотографии события до сих пор имеют большое значение для всех граждан России?
- 27.03.2026, 08:45 8. Тип 8 № 138 histo-vpr.sdamgia.ru/test?id=355346&print true Рассмотрите изображения памятников культуры и выполните задания 8, 9.
- 6.2. Запиши по одному названию произведений Л.Н. Толстого и А.С. Пушкина. Произведение Л.Н. Толстого – Произведение А.С. Пушкина –
- Применение полезных ископаемых
- 12. На нижней грани куба отмечена точка А, а на верхней - точка В.
- 11. Среди всех отметок по математике, полученных в течение четверти, у Вани 40% отметок — пятёрки. Троек получено четыре, а четверок - столько же, сколько и пятёрок, других отметок Ваня не получал. Сколько всего отметок получил Ваня в четверти? Запишите решение и ответ.
- Запоўніце табліцу твор „Страта" Міця. Паходжанне Знешні выгляд Захапленні Стаўленне да вучобы Погляды да вучобы Стасункі з равеснікамі Стасункі з бацькамі Стась Стасункі з настаўнікамі Жыццёвы лёс
- 1. В больших пачках по 500 листов бумаги, а в маленьких по 200 листов. За неделю в типографии израсходовали 5000 листов, причём больших пачек полностью израсходовали 8 штук. Сколько полностью израсходовали маленьких пачек бумаги? 2. В конце августа родители купили Юре тетради в линейку и тетради в клетку. Тетрадь в клетку стоит 10 рублей. Тетрадь в линейку стоит 9 рублей. За всю покупку заплатили 1210 рублей. Сколько купили тетрадей в линейку, если купили 85 тетрадей в клетку? Запиши решение и ответ. 3. Грузоподъёмность лифта 550 кг. В лифт загрузили 12 коробок с сахарным песком, по 25 кг в каждой коробке, и 15 ящиков с подсолнечным маслом, по 20 кг в каждом ящике. На сколько килограммов будет
- 2 Look at the pictures. Think of a topic sentence for each picture. Then write three or more sentences using the words to help you.
- ВПР. История. 6 класс. Образец 1) 3) Код Рассмотрите изображения. 2) 4) 8 На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений. Ответ: Памятники культуры России Памятники культуры зарубежных стран © 2025 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
- Найдите неизвестное значение х из равенства 7-5(7-2x)=6x-4.
- Даны числа: 1/7, -8/7, 13/7, 7/8 и -1/7. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Найдите значение выражения 3х-12-8х при х=7.
- 6.2. Запиши по одному названию произведений Саши Чёрного и С.А. Есенина. Произведение Саши Чёрного Произведение С.А. Есенина
- 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Агния Львовна Барто написала басню «Ворона и лисица». 2) Иван Алексеевич Бунин в стихотворении «Листопад» учит любить природу, уметь наслаждаться её красотой. 3) Саша Чёрный — талантливый баснописец 18-го века. 4) Сергей Александрович Есенин — автор замечательных сказок для детей. Ответ:
- 10. Найди значение выражения (а - 3)² - 6 (2 – а) при а = 1, 6. Ответ запиши в виде десятичной дроби.
- Как ты думаешь, какова главная мысль рассказа «Мастера без топора»? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2. Ответ.
- Дидактическая игра: «Как сказать по-другому» Василиса – прекрасная Мороз - ... Кусочек сыра - Иван – царевич -
- Дидактическая игра: «Много - один» Много библиотек - одна библиотека; Много книг - одна Много шкафов - один Много стеллажей - один Много полок - одна ; Много сказок - одна ; Много писателей - один Много читателей - один
- Укажите только те предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. Из выбранных предложений выпишите выделенные слова, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Чтобы выбрать слово, нажмите левой кнопкой мыши на строку, в которой оно находится. В появившемся окошке запишите верный ответ. Что вы имеете (в)виду? Я вернусь (в) течени.. часа. Он вёл разговор, (не)смотря на собеседника. Мы говорили (на)счёт похода.
- Задание 3. «Нет ошибке!» Проверьте ответы Коли на вопросы и зачеркните лишнее. Вопросы 1) Какие согласные звуки относятся к шипящим? 2) Какие согласные звуки всегда твёрдые? 3) Какие согласные звуки не имеют пары по твёрдости?
- Прочитайте. (Кто?) надевает (что?) ... (Кто?) одевает (кого?) ... (Кто?) одевается (сам, сама). • Когда употребляют в речи глагол одевает, а ког- да – надевает? • Составьте предложение с каждым глаголом. Вопросы замените именами существительными. Запишите пред- ложения. • Выскажите мнение: на какую тему можно составить текст по данному в упражнении рисунку?
- 9 Fill in the gaps with the words from Exercise 8. The first letter of each word is given. (Заполни пропуски словами из задания 8. В каждом слове указана первая буква.) Do you know how pop stars make their records ? Sometimes they record a new a in a studio. A 2s e looks after the sound equipment. A ³p. puts the songs together to make an album. Sometimes a band goes on a 't and new songs are fr live. Many people go with them to help with the be and with the recording. Sound engineers look after the sound 'e 8L do the lighting. The band takes a lot of equipment with them. e carry it all. Bands often make a 10v together with a record. A v. d makes a 12s the video.
- Check yourself! What is it in English? (Проверь себя! Как это будет по-английски?) 8 0 альбом an album 1 видео 2 группа музыкантов, джазовый оркестр 3 гастроли, гастрольный тур, гастрольная поездка 4 запись (на аудионосителе) 5 записывать (на аудионосителе) 6 звукорежиссёр 7 инженер по свету 8 концерт 9 монтажёр, клипмейкер 10 оборудование 11 поп-звезда 12 продюсер 13 снимать (фильм, видео) 14 сценарий, сценарный план, раскадровка 15 технический персонал (в гастролирующей группе музыкантов)
- Выберите один из вариантов ниже Ниже приведён перечень терминов, относящихся к социальным классам в Индии в Новое время. Все они, за исключением одного, обозначают категории населения, находившиеся в зависимости или подчинении. Найди и отметь термин, «выпадающий» из данного ряда. брахманы шудры кшатрии вайшьи купцы
- на место пропуска в
- Тип 2.1 № 1695 i В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Часть Цветок завязь
- Тип 1.3 № 4275 i На представленном ниже рисунке изображён один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотри- те рисунок и ответьте на вопросы. Какие условия необходимы для начала данного процесса? Назовите одно любое условие. Ответ дайте в именительном падеже.
- 5. Поступки Герды и снежной королевы.
- 16. Допиши к данным глаголам имена существи- тельные C безударными окончаниями. Укажи их склонение и падеж, выдели окончания. радоваться (чему?) красить (чем?) рассказать (о чём?) убежать (от кого?) стоять (на чём?)
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 325 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и автобус. Автомобиль едет с постоянной скоростью 85 км/ч, автобус с постоянной скоростью 70 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Закон предложения заключается в наличии зависимости, при которой ... Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Установите соответствие между объектами двух столбцов
- Среди предложений 8-10 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 78. Прочитайте. Я Творительный падеж, Исполнен всяческих надежд. Творите! чем? Творите! с кем? Я подскажу вам нет пр Предлогам «ПЕРЕД», «ПОД» И «НАД» В любой момент я очен О. Подчеркните слова, имён существительных Впишите B сигна на которые отвечают творительном падеж
- 76. Прочитайте. Подчеркните в словах непро- веряемые орфограммы. Морковь, снегирь, тракторист, яблоко, ученик • Составьте и запишите с любым из дан- ных имён существительных три предложения: в первом употребите это имя существительное в именительном падеже, во втором — в роди- тельном, в третьем в винительном. 1) 2) 3) CHANGR ежедеп моно в винительном. в роди- • Подчеркните основу каждого предложения. Укажите падеж выбранного имени существитель- ного.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.