База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 43. Вспомни, что такое эпитет. Восстанови пропущенные эпитеты в приведённом фрагменте из стихотворения А. С. Пушкина «Зимняя дорога»: «Сквозь (1) ______ туманы / Пробирается луна, / На (2) ______ поляны / Льёт печально свет она».
- Задание 42. Прочитай первую строфу стихотворения А. С. Пушкина «Зимняя дорога». Определи размер приведённой строфы: «Сквозь волнистые туманы / Пробирается луна, / На печальные поляны / Льёт печально свет она».
- Задание 41. А. С. Пушкин жил и писал в XIX веке. С тех пор жизнь так поменялась, что современному человеку непросто понять его произведения. Ознакомься с историческими комментариями и соотнеси их с цитатами из стихотворения «Зимняя дорога». 1. Кучер, то есть управляющий повозкой (санями) человек, часто пел в дороге и развлекал себя и скучающих пассажиров. 2. Три резвых коня запряжены в одни сани. 3. Верстовые столбы, окрашенные косыми чёрными и белыми полосами, ставились вдоль дороги в помощь ямщикам, чтобы они не сбились в пути. 4. На тройки было принято вешать колокольчики, чтобы заранее оповещать окружающих о приезжающих. 5. Не встречаются путнику ни одного освещённого свечами дома, ни даже пустого дома без хозяина. Цитаты: А — «По дороге зимней, скучной / Тройка борзая бежит…»; Б — «Колокольчик однозвучный / Утомительно гремит…»; В — «Что-то слышится родное / В долгих песнях ямщика…»; Г — «Ни огня, ни чёрной хаты, / Глушь и снег…»; Д — «Только вёрсты полосаты / Попадаются одне…»
- Вопрос 20. Упростите выражение \(p^{-0,6}\cdot p^{3,6}\). Выберите один ответ: \(p^3\); \(p^{-2,10}\); \(p^{4,2}\); \(p^{-6}\).
- Меры по обеспечению устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях включают финансирование мероприятий по повышению устойчивости, создание страховых фондов и резервов для покрытия убытков, а также привлечение инвестиций в модернизацию объектов. К какому виду мер они относятся? Выберите один вариант: организационные, информационные, экономические, технические.
- Выбери фото животного, для которого характерно наличие зелёных желёз как органов выделения.
- D. Complete the sentences with at, on or in. e.g. My brother’s birthday party is on Saturday. 18. They go to bed ___ 9:00 pm. 19. Jane’s birthday is ___ May. 20. Mum wakes up at 7 o’clock ___ the morning. 21. Brian and Steve play football ___ Mondays. 22. I see my friends ___ the weekend.
- C. Write the words as in the example: e.g. 2nd – second; 8:20 – twenty past eight. 11. 12:00; 12. 1st; 13. 1:30; 14. 12th; 15. 5:15; 16. 20th; 17. 10:45.
- B. Look at Ex. A and write the correct rooms as in the example. e.g. There’s a cooker in the kitchen. 6–10.
- A. Write as in the example: e.g. cooker; 1. sofa; 2. bed; 3. bath; 4. table; 5. fridge.
- 5. Запиши существительные во множественном числе: стол — ___; стул — ___; ухо — ___; ребёнок — ___; человек — ___; чудо — ___.
- 4. Составь меню на обед при условии, что в названии блюд все согласные звуки твёрдые. Запиши названия блюд. Слова для выбора: салат, пюре, пирог, котлета, кисель, борщ, уха, компот, рагу, булочка, блины, чай, яблоко.
- 3. Пронумеруй слова в алфавитном порядке: Домик, Домовой, Дом, Домино, Домовитый, Домашний.
- 2. Распределите слова по группам в зависимости от значения корня: красивый, краснеть, красотка, краснуха, красавица, красить, раскраска, краснота, краска.
- 1. Составь новое слово, используя все буквы слова. Образец: логика — иголка. Карп — ___; шляпка — ___; шпала — ___.
- 5. Как называется биологическое явление, при котором наблюдается опадание листьев у растений осенью? Как вы думаете, почему это происходит?
- На рисунке жирными точками показано суточное количество осадков, выпавших в некотором городе с 3 по [числовые данные и график обрезаны].
- В треугольнике ABC угол BAC равен 30°, стороны AC и BC равны. Найдите внешний угол при вершине C. Ответ дайте в градусах.
- «Дочки-матери». Сейчас матери 40 лет, а дочери 16. Сколько лет назад дочь была в 3 раза моложе матери? Пусть x лет назад дочь была в 3 раза моложе матери. Какое уравнение является математической моделью задачи? Выберите вариант: 1) 3(40 − x) = 16 − x; 2) 40 = 3(16 − x); 3) 40 − x = 3 · 16; 4) 40 − x = 3(16 − x).
- Задание 10. Значение каких выражений равно 15? Выберите несколько вариантов ответов: 1) \((\sqrt{17}-\sqrt{2})(\sqrt{17}+\sqrt{2})\); 2) \(\frac{\sqrt{75}}{\sqrt{3}}\); 3) \(\sqrt{75}\cdot\sqrt{3}\); 4) \(\sqrt{18+12\sqrt{2}}\).
- 10) На прямой расположены три смежных угла, отмеченные одинаковыми дугами. Найдите x°.
- 9) На прямой расположены три смежных угла. Угол между левым лучом прямой и наклонным лучом равен углу между двумя наклонными лучами; второй из этих углов равен 50°. Найдите x°.
- 8) На прямой расположены три смежных угла. Угол между левым лучом прямой и первым наклонным лучом равен углу между наклонными лучами; угол между вторым наклонным лучом и правым лучом прямой равен 25°. Найдите x°.
- 7) На прямой расположены три смежных угла. Угол между левым лучом прямой и левым наклонным лучом равен углу между наклонными лучами; угол между правым наклонным лучом и правым лучом прямой равен 50°. Найдите x°.
- 7. Portfolio: Imagine you are Joseph Montgolfier. King Louis XVI has agreed to the first manned hot-air balloon flight. Use the information in the text on p. 42 to write a letter to Jean-François, a friend of yours, explaining what has happened and asking him to take part in the first flight with human passengers.
- 6b. Imagine you are Joseph Montgolfier. Talk about your invention. How did you feel?
- 6a. Describe the picture on p. 42.
- 5b. Which subject do the following people study? 1) Maria studies the function of the human body. 2) Adam studies the way computers work. 3) Helen studies the planets and stars. 4) James studies the way governments work. 5) Rose studies the reasons for people’s behaviour. 6) Alana studies the events of the past.
- 5a. Read the table. Which field of science interests you most?
- 4. Complete with: raise, lifted, put up. Check in the Word List. 1) If you have any questions, please ….. your hand ….. . 2) John ….. the glass to his lips. 3) This sofa is really heavy. Help me ….. it.
- 3b. List all the verbs in the Past Simple tense, then write the infinitives in your notebooks.
- 3a. Match the words in bold to their meanings: decided, catch, tests, raise, not in danger, showed.
- 2. Read the text. Decide which of the statements (1–8) are T (True), F (False) or NS (Not stated): 1) Joseph was sleeping when he got the idea for a flying machine. 2) He loved science more than maths. 3) Joseph worked with his brother to create the hot-air balloon. 4) They discovered that heat, not smoke, could lift things up. 5) The first hot-air balloon was made from paper and straw. 6) The basket was made of wood. 7) The animals didn’t survive the trip. 8) The first flight with human passengers was successful.
- Тонкий однородный стержень шарнирно закреплён и удерживается горизонтальной нитью (см. рис.). Трение в шарнире пренебрежимо мало, масса стержня m = 1 кг. Найдите угол наклона стержня к горизонту α, если модуль силы, действующей на стержень со стороны нити, равен F = 11 Н. Сделайте рисунок, на котором укажите все силы, действующие на стержень. Какие законы Вы используете для решения задачи? Обоснуйте их применение.
- Задание 2. При помощи динамометра измеряют вес тела. Укажите верную запись результата измерения веса тела, учитывая, что погрешность измерения равна цене деления.
- Перед вами один пострадавший, у которого переломы, остановка сердца и кровотечение. Какой приём выберете первым? Варианты: наложить шину; провести реанимацию; наложить давящую повязку, чтобы остановить кровь.
- Упростите выражение: 3a+2(2a+b−2)+5(b−2).
- Упростите выражение: 3(a−2b−2)+2(a+3b+1).
- Упростите выражение: 2(a+b)−3(2a+1)−2(b−3).
- Упростите выражение: 2a−4b−3(a−2b−2).
- Упростите выражение: −3(5a+b)+4(4a+b).
- Упростите выражение: a−2(2a+b)+3(3a−2).
- Упростите выражение: −2(3a+2b−1)+3(a+4b−2).
- Упростите выражение: 2(2a−b)−4(a+3b).
- Упростите выражение: −3(a−b)−7(2a+b).
- Упростите выражение: 2(b−4)−3(a+2b+3).
- Упростите выражение: 3(a+2)−4(b+3)+2(a+1).
- Упростите выражение: 7(a−2b+2)+7b.
- Упростите выражение: 4(2a−2)+4(a−b).
- 14. Причинно-следственные связи периода. Определите истинность утверждений. Проверяйте не отдельные даты, а причинно-следственные связи между событиями 1533–1547 гг. 1. Малолетство Ивана IV создало условия для усиления борьбы боярских группировок за влияние. 2. Денежная реформа Елены Глинской была направлена на раздробление денежного обращения. 3. Выступление Андрея Старицкого показывает, что политическая борьба при дворе полностью прекратилась после смерти Елены Глинской. 4. Венчание Ивана IV на царство стало символом перехода к самостоятельному правлению государя. 5. События 1533–1547 гг. можно рассматривать как переход от регентства к укреплению личной власти Ивана IV. 6. Принятие царского титула означало, что Иван IV стал правителем другого государства, а не России.
- 13. События, участники и последствия. Восстановите пропущенные сведения в таблице. В каждой строке установите связь между событием, участником и историческим последствием.
- 12. Внутренняя и внешняя направленность мер. Распределите карточки по категориям «Внутренняя политика» и «Оборона и безопасность государства». Слова: Денежная реформа, Защита пограничных районов от набегов, Венчание Ивана IV на царство, Укрепление городов на юго-восточных рубежах, Борьба боярских группировок за влияние, Контроль над важными пограничными территориями.
- Кроссворд. По горизонтали: 1. Место борьбы знатных группировок за влияние. 2. Правление от имени малолетнего государя. 6. Имя государя, ставшего царём. 7. Центр власти Российского государства. По вертикали: 1. Сфера, которую упорядочивала реформа Елены Глинской. 3. Фамилия правительницы, проводившей реформы. 4. Фамилия князя — участника выступления против правительства. 5. Торжественный обряд принятия царского титула.
- 5. Обозначьте на профиле АБ крупные формы рельефа дна Мирового океана.
- 4. Укажите в легенде названия географических объектов, обозначенных на карте цифрами.
- 3. Подпишите на карте названия трёх внутренних морей и трёх окраинных морей.
- 2. Подпишите названия крупнейших глубоководных желобов Земли: Аравийского, Индокитайского, Индостан, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр. Зелёным цветом подчеркните название полуострова, расположенного в России.
- 1. Выделите на карте границы океанов и подпишите их названия. Используя физическую карту океанов, определите и подпишите максимальные глубины Атлантического, Тихого и Индийского океанов.
- 3b. Read your sentences out. How many true sentences have you got?
- 3a. What do you remember about your classmates from the moving activity “Pass the envelope”? Write sentences about the other students.
- Разрешается ли при челночном беге пересекать чужую дорожку? Варианты: нет; да; можно, если это не мешает второму бегуну.
- Задание 25. На рисунке изображены равные треугольники. Используя данные рисунка, составьте пары соответствующих равных элементов. 1) ΔABC = ΔA₁B₁C₁: AB = __; AC = __; BC = __; ∠BAC = ∠__; ∠BCA = ∠__; ∠ABC = ∠__. 2) ΔDEF = ΔD₁E₁F₁: ED = __; EF = __; DF = __; ∠DEF = ∠__; ∠DFE = ∠__; ∠EDF = ∠__. 3) ΔMKL = ΔM₁K₁L₁: ML = __; MK = __; KL = __; ∠MLK = ∠__; ∠MKL = ∠__; ∠KML = ∠__.
- Задание 4. Энергия заряженного конденсатора W (в Дж) вычисляется по формуле W = q²/(2C), где C — ёмкость конденсатора (в Ф), а q — заряд на одной обкладке конденсатора (в Кл). Найдите энергию конденсатора ёмкостью 5 · 10⁻⁴ Ф, если заряд на его обкладке равен 0,018 Кл.
- Задание 4. В каком ряду во всех словах пишется -НН-? Выберите один из нескольких вариантов: 1) изжёва...ая бумага, зва...ый к ужину гость, искусно плетё...ое кружево; 2) кваше...ые яблоки, созва...ое совещание, рва...ый костюм; 3) копчё...ая рыба, столы завале...ы бумагами, написа...ый роман; 4) ране...ый зверь, корчёва...ый участок, посаже...ое дерево.
- Задание 22*. Запишите общее понятие, связывающее следующие термины: «продналог», «золотой червонец», «инфляция», «концессия».
- Задание 21*. Прочитайте отрывок из выступления Н. Бухарина на XVII съезде ВКП(б) в 1934 г. и впишите пропущенные слова. «Тов. ________ — наилучший выразитель и вдохновитель партийной жизни, он одержал победу во ________ борьбе на глубоко принципиальных основах ленинской политики…»
- Задание 20. Вставьте пропущенное слово. В результате внутрипартийной борьбы в ВКП(б) по сути единоличным правителем в СССР стал ________.
- Задание 19. Перечислите причины образования СССР.
- Задание 18. Расположите события в хронологической последовательности: смерть В. И. Ленина; введение в обращение золотого червонца; переименование РСДРП(б) в РКП(б); образование СССР; принятие первой Конституции СССР.
- 78. 1. Образуйте формы прошедшего времени от глаголов брать, принять, подать, взять, занять, жить, быть, понять, гнать, приплыть. Поставьте в них ударение. Образец. Прибыть — прибыл, прибыла, прибыло, прибыли. 2. Составьте диалоги, используя формы женского рода единственного числа глаголов брать, взять, понять. Обратите внимание, как у данных глаголов произносятся формы женского рода единственного числа прошедшего времени.
- Задание 3. Из данных величин: 1 месяц, 3 суток, 2 недели, 75 часов — выбери наименьшую и увеличь её на 8 часов. Какая величина получится? Варианты: 38 часов; 83 часа; 80 часов.
- Почему Иран и Османская империя боролись друг с другом так долго и ожесточённо?
- 4. Write the sentences using be going to. 1) John / not become / a singer. 2) My parents / travel / to Spain / next spring. 3) [начало строки обрезано] …er sister / sing / in a concert. 4) [начало строки обрезано] …t / you / do / this evening? 5) [начало строки обрезано] / my friend Alice / next weekend. 6) you / go jogging / tomorrow? 7) They / have dinner / with Alex / on T… [окончание строки обрезано]. 8) It / not snow / today. 9) Amy and Jen / sleep? 10) We / play football / this afternoon [окончание строки обрезано].
- Образующая конуса равна 24 см и составляет с плоскостью основания угол 30°. Найдите объём конуса, считая π = 3. Выберите один ответ: 8100; 5184; 5000; 5104.
- Вопрос 26/40. Единственный выбор. «— это уникальная форма человеческой деятельности, направленная на создание новых, оригинальных идей, продуктов или решений». Выберите один вариант: учение; творчество; игра; общение.
- Рассмотрите изображение. Какими цифрами обозначены генеративные органы? Выберите несколько вариантов ответа.
- 2. Ответьте письменно на вопросы: 1) Какие семь осенних погод называет автор? 2) При каких условиях зимой полёвки спят?
- 1. Прочитайте задумлённый текст.
- Вставьте подходящие вещества вместо знаков вопроса: H₂ + ? = Cu + H₂O; ? + HCl = H₂O + NaCl; 2HCl + Ba = BaCl₂ + ?↑; CO₂ + 2? = Na₂CO₃ + H₂O; CaCO₃ + 2HCl = ?↑ + H₂O + CaCl₂; CaO + ? = CaCO₃.
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 6000 единиц товара. Определите, сколько примерно было продано цветочных композиций.
- 4.12. В изображённой системе стержень длиной L = 5D и блоки находятся в равновесии. Диаметр каждого блока равен D. Масса груза 3 равна m₃ = 12 кг. Чему равны масса m₁ груза 1 и масса m₂ груза 2? Массой стержня, нитей и блоков пренебречь.
- 4.11. Груз массой M = 75 кг медленно поднимают с помощью рычага, приложив вертикальную силу F (см. рисунок). Рычаг, сделанный из однородного стержня массой m = 10 кг и длиной L = 4 м, шарнирно закреплён. Определите модуль силы F, если расстояние от оси шарнира до точки подвеса груза равно 1,6 м. Считать, что трение в шарнире отсутствует.
- 4.10. В изображённой на рисунке системе стержень длиной L = 7D и блоки находятся в равновесии. Диаметр каждого блока равен D. Масса груза 2 равна m₂ = 4 кг. Чему равна масса m₃ груза 3? Массой стержня, нитей и блоков пренебречь.
- 4.9. Невесомый рычаг опирается на точечную опору, как показано на рисунке. К одной из точек рычага привязывают груз массой m. Какую силу F нужно приложить к концу рычага (см. рисунок), чтобы он находился в равновесии?
- В21. Длина рычага l = 1,0 м. Где должна находиться точка опоры, чтобы груз массой m₁ = 5,0 кг, подвешенный на одном конце рычага, уравновешивался грузом массой m₂ = 20 кг, подвешенным к другому концу рычага?
- 8. Определите, какие географические объекты отмечены на карте. С именами каких путешественников и исследователей они связаны? Заполните таблицу.
- 7. Прочитайте текст и определите, о каком путешественнике идёт речь. В поисках морского пути в Индию этот человек решил продолжить свой маршрут из Европы не на восток, огибая Африку, а на запад. В ходе плавания он открыл множество островов, получивших впоследствии наименование Вест-Индия, и даже целую часть света.
- Решите уравнение 3(x − 5) − 7(2x − 1) = −9x − 20.
- Задание 1. Выберите несколько вариантов ответов. Что нельзя делать при ожогах паром или кипятком? Варианты: прикладывать к обожжённому месту холодную влажную марлю или бинт; вскрывать пузыри; прикладывать лёд; погружать обожжённый участок тела в холодную воду; накладывать тугие повязки; применять бактерицидный пластырь; погружать обожжённый участок тела в горячую воду; наносить на кожу противоожоговую мазь.
- Вставьте have или has: 1. They … got a big car. 2. He … got a kite. 3. We … got a grey kitten. 4. They … got two dogs. 5. I … got two sisters. 6. He … got a red hat. 7. She … got an ice-cream. 8. Tom … got an old phone. 9. My dad … got a black car. 10. You … got a new bike.
- 11. Реши уравнения.
- 10. Вычисли: 7 + 21 : (15 − 8); 50 − 24 : (11 − 5); 30 + 9 · (14 − 7); 60 − (24 + 3) : 3; 90 − (28 + 4) : 4; 70 − (56 − 7) : 7; 10 · 2 : 5; 30 : 10 · 7; 40 : 10 : 4.
- 9. Сравни: 4 · 9 − 9 ○ 4 · 8.
- Atzīmē pareizās atbildes: Pilsoniskās līdzdalības iniciatīvas īstenošana nozīmē, ka es: Nekad neiesaistos kopienas darbā, jo tas neietekmē mani personīgi; Piedalos vēlēšanās un referendumos; Organizēju vai piedalos piketos, gājienos un mītiņos; Neapmeklēju vietējo pašvaldību sēdes un piedalos lēmumu pieņemšanā; Esmu informēts par savām tiesībām un pienākumiem kā pilsonim; Aktīvi sekoju sabiedrisko mediju ziņām, bet nekad neizsaku savu viedokli; Sadarbojos ar nevalstiskajām organizācijām (NVO); Lobēju uzņēmēju intereses savā sabiedrībā, ignorējot sabiedrības kopējo labumu; Iesaistos sabiedriskās kustībās un iniciatīvās, kas risina sociālas problēmas
- Задание 10. Choose the correct word. Michael can [выпадающий список] a bike.
- Какие из данных племён относятся к бурятскому народу? Кривичи; орочен; хонгодоры; булагаты; чогду; хори.
- Ширина прямоугольника равна 7 м, а его длина в 1,5 раза больше ширины. Найдите периметр прямоугольника.
- 3. If you are working in pairs, decide when you can work together. Then do steps 1–5. If you are working on your own: 1. Think what kind of a workshop or an activity you are going to plan.
- 55. Запиши все двузначные числа, у которых: 1) число десятков на 2 больше, чем число единиц; 2) число десятков в 2 раза больше, чем число единиц; 3) в разряде единиц стоит цифра 7.
- 54. В 4 одинаковые коробки разложили поровну 24 карандаша. Сколько карандашей в 7 таких коробках? Запиши вопросы, на которые ответишь, выполнив действия.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.