База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Подчеркни зелёной чертой плоды, в которых содержится много сока, а красной – те, в которых сока почти нет. Томаты, огурцы, грецкие орехи, смородина, абрикосы, арбузы, семечки, морковь, картофель.
- Построй график функции $$y = x^2 + 2|x| - 2$$. Сравни построенный график с данным в ответе. Ответь на дополнительные вопросы: 1) область значений функции $$E(y) = [\; : +\infty)$$. 2) Чтобы получить график функции $$y = f(|x|)$$, необходимо добавить к части графика функции $$y = f(x)$$, $$x \ge 0$$, часть, симметричную ей относительно: оси $$Ox$$ прямой $$y = x$$ оси $$Oy$$ начала координат 3) Данная функция: постоянная немонотонная возрастающая убывающая
- Put the verb into the correct form, past continuous or past simple. 1 Jenny was waiting (wait) for me when I arrived (arrive). 2 'What (you / do) at this time yesterday?' 'I was asleep.' 3 (you / go) out last night?' 'No, I was too tired.' 4 How fast (you/drive) when the accident (happen)? 5 Sam (take) a picture of me while I (not/look). 6 We were in a very difficult position. We (not/know) what to do, so we (do) nothing. 7 I haven't seen Alan for ages. When I last (see) him, he (try) to find a job. 8 I (walk) along the street when suddenly I (hear) something behind me. Somebody (follow) me. I was scared and I (start) to run. 9 When I was young, I (want) to be a pilot. Later I (change) my mind. 10 Last night I (drop) a plate when I (do) the washing up. Fortunately it (not/break).
- Complete the table with the words in the box. Some words can go in more than one category. a bus a flight a suitcase a train at the airport car photos
- Choose the correct word for each definition. 1 coach/suitcase you put your clothes in it. 2 airport/ferry: where you go to catch a flight. 3 ferry/ticket: you buy this to catch a plane. 4 coach/station: a bus for long trips. 5 guidebook/airport: a book with information about a place. 6 map/ferry: a boat to take you across water. 7 tour guide / flight: a trip in a plane. 8 passport/tourist: someone who visits a place. 9 map/coach: a picture of a place that shows you where things are. 10 suitcase/tour guide: someone who tells you about a place you visit. 11 passport/flight: an ID document needed to travel. 12 tourist/station: where trains and buses stop.
- Do the sums. 1 1+2=3(oneplus two equals 3) 2 7-4=3 (seven minus four equals 3) 3 6+2= ..... 4 9-5= ..... 5 5 + 1 = ..... 6 3 + 2 = ..... 7 10 - 1 = ..... 8 3-2 = ..... 9 6 + 4 = ..... 10 8-1 =
- Write the number: 1 EON ..... 2 OUFR ..... 3 IXS ..... 4 INNE ..... 5 NTE ..... 6 EHETR .....
- 1. Найдем океан на карте и определим, в каком полушарии и между какими материками он находится. Для моря определим океан, к которому оно относится. 2. Используя текст учебника, определим площадь океана. 3. Используя шкалу глубин в атласе, определим максимальную глубину. 4. Определим, в какой части океана находится море. 5. Определим, берега каких материков и крупных стран омывает. Используем и физическую, и политическую карты. 6. Укажем важнейшие заливы, проливы. 7. Определим виды хозяйственной деятельности людей, связанной с океаном или морем, используя учебник, справочники и консультации с учителем.
- Portfolio: Draw a plan of your living room. Write a description of it based on the plan. Present it to the class.
- Упростите выражения: a) 3(6 - 5x) + 17x - 10; б) 8 (3у + 4) - 29y + 14; в) 7(2z - 3) + 6z - 12; г) 2(7,3 - 1,6a) + 3,2a - 9,6; д) -5(0,3b + 1,7) + 12,5 – 8,5b; e) -4(3,3 - 8c) + 4,8c + 5,2.
- Do the sums. 1 1+2=3 (oneplus two equals 3) 2 7-4=3 (seven minus four equals 3) 3 6 + 2 = ..... 4 9 - 5 = ..... 5 5 + 1 = ..... 6 3 + 2 = ..... 7 10 - 1 = ..... 8 3-2 = ..... 9 6 + 4 = ..... 10 8-1 = .....
- Write the number. 1 EON ..... 2 OUFR.... 3 IXS ..... 4 INNE ..... 5 NTE ..... 6 EHETR .....
- 3 задание. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ. 3 ряд 2 парта. Доклад про Библиотеку Ашшурбанапала
- 2 задание. Во времена строительства пирамиды Хеопса люди пользовались... орудиями труда. Во времена вавилонского царя Хаммурапи уже была распространена система... Эти сплавы легко поддаются обработке. Всё стало меняться, когда ремесленники начали широко использовать... Произошло это около IX-VII века до н. э.
- 1 задание. Изобразите карту Ассирии
- Прочитайте сказку. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните в словах буквы, обозначающие два звука.
- 1. Как вы понимаете слова учёного, исследователя древне- русской литературы Дмитрия Сергеевича Лихачёва: «Мы должны быть благодарными сыновьями нашей великой матери – Древней Руси»? За что мы должны быть благодарными и как это может проявляться (в каких делах, поступках)? 2. Д. С. Лихачёв говорит, что литература Древней Руси по- вествовала только о том, что было, существовало в про- шлом, и что «прошлое должно служить современности». Как вы понимаете эти слова? Примените их к «Сказанию о белгородском киселе».
- Найди промежутки, где функция возрастает, убывает. Исследуй функцию и определи наибольшее значение функции:
- Укажите верные утверждения.
- For questions 1-12, fill in the gaps
- Найдите значение выражения: a) $$2\frac{3}{7} + 3\frac{2}{7} =$$ b) $$8 - 4\frac{2}{13} =$$ в) $$\frac{4}{15} - \frac{2}{9} =$$ г) $$4\frac{1}{7} - \frac{5}{21} =$$ д) $$\frac{55}{7} \cdot \frac{21}{44} =$$ e) $$3\frac{5}{26} \cdot 13 =$$ ж) $$\frac{5}{6} : \frac{10}{27} =$$ з) $$\frac{0,63}{4,5} =$$ и) $$7,5 : \frac{15}{16} =$$
- 3. Практическая работа «Свойства воды» Цель работы: исследовать свойства воды. Оборудование: стакан, ложка, соль, мел, бумага для фильтра, воронка. Ход работы: выполнение опытов, описанных в учебнике. По результатам опытов делай выводы и записывай их в тетрадь. Вода обладает свойствами: Как изменились свойства воды после того, как в ней растворили соль? Цвет Прозрачность Запах Как изменились свойства воды после того, как в ней размешали мел? Цвет Прозрачность Запах
- Задание 5. В библиотеку привезли книги трёх жанров. Художественной литературы привезли 320 экземпляров, научной - на 45 книг меньше, а учебной - в 3 раза больше, чем художественной. Сколько всего книг привезли в библиотеку?
- Задание 4. Найдите НОК: б) 36, 72 и 90
- Задание 4. Найдите НОК: а) 45 и 30
- Задание 3. Округлите числа: в) до тысяч: 567 890, 890 123, 123 456
- Задание 3. Округлите числа: б) до сотен: 34 567, 67 890, 98 765
- Задание 3. Округлите числа: а) до десятков: 15 678, 23 456, 456 789
- Задание 2. Найдите НОД: б) 48, 12 и 18
- Задание 2. Найдите НОД: а) 36 и 64
- Задание 1. Вычислите: б) 9216-(150-34+45815:85)
- Описываем океан и море по карте
- 47. Прочитайте текст. Кто с кем сравнивается? Почему? Сформулируйте и запишите основную мысль текста. Как соотносятся начало и конец текста? Отметьте языковые средства, которые обеспечивают связность текста: Слова Церковь и Истина даны с сохранением орфографии автора.
- Вычислите: a) 97 × 37 + 359; б) 9 × (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- Андрей сделал 67 отжиманий, а Коля – 84. На сколько больше отжиманий сделал Коля?
- Сколько лошадей в двух табунах, если в одном - на 308 лошадей больше?
- 1) Исследуй функцию и найди область определения функции и область значения функции: D(y) = (-∞; ]: E(y) = (-∞; ]: 2) Определи $y_{наим}$: -2 не определено 1
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) 3(6 - 5x) + 17x - 10; б) 8 (3y + 4) - 29y + 14; в) 7 (2z - 3) + 6z - 12; г) 2(7,3 - 1,6a) + 3,2a - 9,6; д) -5 (0,3b + 1,7) + 12,5 – 8,5b; e) -4(3,3 - 8c) + 4,8c + 5,2.
- Запишите краткую биографию пророка Мухаммада.
- Выберите из списка три пункта, характерных для Аравийского полуострова.
- Изучив текст параграфа, заполните таблицу «Многообразие водорослей»
- 2) Определи нули функции (в окошки запиши только числа):
- 1) Найди нули функции (в окошко запиши только числа):
- Запишите основную мысль текста.
- С какой целью автор рассказывает о битве насмерть кошки и орла? а) чтобы показать силу кошки; б) чтобы предупредить о неожиданности атак орла-хищника; в) чтобы показать силу материнской любви; г) чтобы рассказать о жизни животных и птиц.
- Докажите, что это текст: укажите признаки текста.
- Read the sentences below and the complete them with (in, at, on). 1. Let's meet ______ six o'clock. 2. My son was born ______ 2017. 3. I will start my new job ______ Friday. 4. We met her ______ Monday morning. 5. We arrived in Middlesbrough ______ October. 6. I love to go shopping ______ the weekend. 7. We get up early ______ the morning. 8. Do you dream ______ night? 9. What do you like doing ______ Fridays? 10. He goes to school ______ 8.30. 11. I lived in Spain ______ the 1970s. 12. I will see you ______ noon. 13. Our appointment is ______ 24th of January. 14. My wife gave me a wonderful present ______ my birthday. 15. The doctor will see you ______ two o'clock. 16. We are going ______ holiday. 17. I like to drink tea ______ the evening. 18. I was born ______ the 15th of March, 1990. 19. I am not teaching ______ December.
- Задача № 308. В полдень термометр показывал температуру t°C, а к полуночи температура опустилась на р°С. Какую температуру показывал термометр в полночь? Составьте выражение и найдите его значение:
- Выбери из списка верное утверждение. Генрих І стал первым императором священной Римской империи Священная Римская империя образовалась в 1000 году Оттон І стал первым императором Священной Римской империи
- Решите пример столбиком: 5216 ÷ 2
- Какие особенности характерны для легенд? Подчеркни. а) Описаны события сегодняшнего времени. б) Главные герои наделены необычайной силой, ростом, необыкновенными способностями. в) Описаны события давно минувших дней. г) В легендах всегда присутствует фантастический, чародейный элемент.
- Какая пословица соответствует содержанию былины «Как Илья из Мурома богатырём стал»? Подчеркни. а) Кто за Родину дерётся, тому двойная сила даётся. б) Пахарю земля - мать, а лентяю мачеха. в) Человек без Родины, что соловей без песни.
- Найди и подчеркни былину, из которой взят отрывок. а) «Вольга и Микула». б) «Как Илья из Мурома богатырём стал».
- Посмотри на картинки и напиши, чем дети занимаются или не занимаются в свободное время.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Яша обмёл веником снег с валенок.
- Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Хвоя, щавель, отдала, включат.
- Запишите основную мысль текста.
- С какой целью автор рассказывает о битве насмерть кошки и орла? a) чтобы показать силу кошки; б) чтобы предупредить о неожиданности атак орла-хищника; в) чтобы показать силу материнской любви; г) чтобы рассказать о жизни животных и птиц.
- Докажите, что это текст: укажите признаки текста.
- 2 Fill in the missing days of the week.
- 1 Do the crossword.
- Прочитайте. Найдите в каждой группе предложений многозначные слова. Объясните их значения.
- Построй график функции $$y=|x+3|$$. Сравни построенный график с данным в ответе. Дополнительные вопросы: 1) Укажи ординату точки пересечения графика функции с осью $$Oy$$: 2) Определи ноль функции: Найди область значений функции:
- В одном сосуде находится деревянный кубик, в другом — морская вода. На рисунках стрелками показано, как эти вещества будут передавать производимое на них давление. Выбери более подходящие для ответа рисунки.
- Установите соответствия между датами и событиями:
- №3. е АВСА1В1С1 точки P, Q и R лежат на соответственно. Постройте сечение OR.
- №2. ABCDA1B1C1D₁ с ребром равным 2, проходящее через вер и ребра D₁D так, что D — середина отрезка D₁T. Найдите п
- №1. Постройте сечение тетраэдра плоскостью, проходящей через точки A, B и C.
- Соотнесите понятия с определениями на изображении.
- График какой функции изображён на рисунке?
- №10 Докажите, что если число N делится на 60, то оно делится и на 12, и на 5.
- №9 Даны два числа a и b. Известно, что a делится на 8, а b не делится на 16. Может ли произведение a × b делиться на 128?
- 16. Пять прямых пересекаются в одной точке так, что отмеченные на рисунке углы равны. Найдите величину отмеченных углов.
- 15. Три прямые проходят через одну точку. Одна из них образует с двумя другими прямыми углы 40° и 50°. Какой угол могут образовывать две эти прямые между собой?
- Что такое синонимы?
- Сравните регентство Елены Глинской и боярское правление. Выделите общие черты, отметьте различия.
- Назовите имя английской королевы, правление которой в XVI в., как и регентство Елены Глинской, ознаменовалось успехами в развитии экономики, укреплением государства, расцветом культуры. Какие черты характера помогали им править?
- Как вы оцениваете правление Елены Глинской? Какие стороны её деятельности кажутся вам положительными, какие — отрицательными?
- Какие мероприятия, направленные на усиление централизации, были проведены в правление Елены Глинской? Составьте перечень реформ.
- Чем опасны были для маленького великого князя и его матери братья умершего Василия III? Что с ними случилось?
- Почему после смерти Василия III обострилась придворная борьба? Кто стал реально управлять государством?
- Запишите краткую биографию пророка Мухаммада.
- Выберите из списка природных особенностей три пункта, характерных для Аравийского полуострова.
- 3. Скорость передачи данных через некоторое соединение равна 256000 бит/с. Сколько времени (в секундах) потребуется для передачи через это соединение файла размером 500 Кбайт?
- 2. Скорость передачи данных по некоторому каналу связи равна 128 Кбит /с. Передача файла по этому каналу связи заняла 2 мин. Определите размер файла в мегабайтах, ответ округлите до целых.
- 1. Скорость передачи данных по некоторому каналу равна 64 000 бит/с. Передача файла по этому каналу связи заняла 16 с. Определите размер файла в килобайтах.
- He wouldn't have liked ________ words.
- We kept fishing till noon but I didn't catch anything myself and got really bored with it. To me, it ________ a stupid waste of time but I certainly wasn't going to tell Dad that.
- "If it goes on like this, mum ________ us a great dinner," he said.
- The second fish was ________ than the first one and soon Dad caught a few more.
- "See?" he turned to me. "But this one is too small. We'd better let it go and wait for the next one." And he let ________ fish go.
- "How long do we have to wait? When will they bite?" I whispered. "I ________," Dad whispered back and a moment later he was holding a little, silver fish.
- "Good job," Dad ________ and everyone became quiet again.
- "Hey, look what I ________!" a man sitting several metres upstream proudly showed us his bag. There was a large fish in it.
- We arrived at the lake very early. It was cold but in spite of that there were several ________ there. Dad pulled our fishing rods out of the rucksack and we joined the others.
- Jason focused on the food again. He took his ________ biscuit and said: "I wish my mum could make biscuits like this."
- На рисунке буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами – книги, которые брали читатели. Необходимо соотнести буквенные и цифровые обозначения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.