База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Анализ предложения. - Составь предложение по картинке к заданию №5, начерти схему предложения. В правила оформления предложения.
- 5. Звуковой анализ слова. - Отгадай загадку, выполни звуковой разбор этого слова.
- Какое строение имеет раковина у * моллюсков?
- Какой из перечисленных признаков * характерен для всех моллюсков?
- На рисунке изображён квадрат, проведены его оси симметрии и не- сколько других прямых. Какие из прямых являются осями симмет- рии квадрата?
- 34. В какой точке атмосферное давление будет наибольшим? A B C 1 1 1 1 D A) B) C) D)
- 33. Определите, какое давление на уровне моря повышенное (В), а какое – пониженное (Н): 753 мм рт. ст., 763 мм рт. ст., 759 мм рт. ст., 747 мм рт. ст., 763 мм рт. ст 765 мм рт. ст. B H
- 32. Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и все находящиеся на ней тела, называется: а) атмосферой; б) атмосферным давлением; в) амплитудой температур.
- IV. Read the text and name the main principle of engine's work.
- Определи морфологические признаки выделенного слова (выбери правильный вариант в каждом из полей). Современной картине.
- Некоторый массив данных сгруппировали с шагом 10. По этим данным посчитали среднее значение. Оно равно 240,2. Можно ли утверждать, что настоящее среднее значение находится в промежутке от 235 до 245?
- Что будет лишним в ряду ассоциаций с Сахарой? Выбери верный варианты ответа.
- Реакция неосуществима при любых температурах, если ΔH=0; ΔS=0. ΔH > 0; ΔS > 0; ΔH<0; ΔS<0; ΔH > 0; AS < 0; (один вариант)
- 6.2. По результату опыта сделай вывод, как регулярный полив влияет на рост и развитие деревьев.
- 6.1. Сравни условия проведения опыта с двумя растениями. Подчеркни в каждой строке слово, которое верно отража- ет эти условия. Деревья: Освещённость деревьев: Почва: Полив деревьев: Температура воздуха:
- 5 Составь два правила: подбери к началу каждой фразы из левого столбца продолжение из правого столбца. Начало фразы А) Если ты пассажир, Б) Если ты пешеход, Продолжение фразы 1) ожидай автобус, стоя на крае тротуара. 2) старайся держать- ся подальше от края проезжей части. 3) держись за поручень во время движения автобуса. Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры.
- 3 Complete the text. Use the correct forms of the verbs in the box. take be leave tell climb come love follow want live Many years ago a beautiful princess¹___on the steppes. Her father ²___ a wise man and ³___ his daughter. He promised her she could marry Segrek, a handsome young prince. But an evil warrior ⁴___ to their village and ⁵___ the father he ⁶___ to marry his daughter. The father and daughter⁷___ the village in the night. But the warrior ⁸___ them and ⁹___ them to his castle. Segrek looked for them. He ¹⁰___ up the castle walls and rescued the princess and her father.
- Сопоставьте каждую религиозную группу (справа) с тем, что в наибольшей степени их интересовало (слева).
- 489. І. С помощью словарей определите, какая из форм рода имён существительных устарела. Банкнот — банкнота, вольер — вольера, георгин — георги- на, манжет — манжета. II. Поставьте имена существительные в форму единственного числа. Про- верьте правильность выполнения задания по словарям. Босоножки, бутсы, гетры, кроссовки, тапочки, туфли.
- 488. Вставьте словосочетание яблочное повидло в предложения. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Обозначьте падеж имён существительных. - Определите род, падеж, число прилагательных. 1. ... – хорошая начинка для пиро..ков. 2. У ... приятный вкус. 3. На полке ст..яла банка с .... 4. В буфете прод..вались булоч(?)ки с ....
- 334. К какому разряду по значению относятся наречия? Устно проанализируйте морфемный состав данных наречий. Запишите наречия с не в таблицу, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расскажите по таблице о написании не с наречиями. 1. Сделать (не)а(к, кк)уратно, (не) опрятно, (не)умело. 2. Пришить пуговицу (не)кре..ко. Пр..шить (не)кре..ко, а слабо. 3. Посмотреть (не) доверчиво, (не) довольно, (не) дружелюбно. Взглянуть (не)доверчиво, а с подозрением. 4. Гово-рить (не)громко, далеко (не) ласково. Произн..- сти (не)громко, а тихо. 5. Выполнить (не)брежно. 6. Излагать мысли (не)после- довательно, (не)связно. 7. Взлететь (не)вы-соко. Взлететь (не) высоко, а низко. Взле-теть совсем (не)высоко. 8. Вырыть вовсе (не) глубоко. 9. (Не)широко приоткрыть глаза. 10. Поступить (не)лепо. 11. Ничуть (не)радостно. 12. Высказ..ваться (не)годующе. He- часть корня He-- приставка Небрежно Неаккуратно He- частица (пишется раздельно) Совсем не высоко
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В кажд..м доме живут различн..е предметы. И если их к..снулась рука художника или народн..го умельца, они становят..ся пр..изведениями декора-тивно-прикладного иску(с,сс)тва. Прикладное озн..чает то, к чему пр..ложено умение мастера. В России почти (не)было таких мест, где люди с давних пор (не)зан..мались бы каким(нибудь)² творч..ством³. Из п..коления B п..коление перед..вались секреты маст..рства.
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. ТОЧКИ А В С КООРДИНАТЫ 1) 3 7/8 2) -0,89 3) -1/8 4) 9/8 5) 3,12 В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты. ABC Ответ:
- 5. Прочитайте. Спишите. Подчеркните в каждой строке лишнее слово. Объясните выбор лишнего слова. 1. Мачта, почта, матч, мечта, чтение. 2. Яблочко, корочка, пончик, тапочки.
- 4. Qismlarni birlashtirib, namunadagidek gaplar tuzing.
- 4. Выбери варианты ответов, где указаны словосочетания. А) мальчик бежит; Б) готовый к походу; В) очень добрый; Г) лиса бежала быстро.
- 3. Обозначьте смысловую и грамматическую связь между главным и зависимым словами, а также определи вид словосочетаний. Интересная книга ( ), читать книгу ( ), совершенно случайно ( ), очень поздно ( ), верный другу ( ), полезный для здоровья ( ), кофе с молоком ( ), берег моря ( ), красный от мороза ( ), бежать быстро ( ), по-прежнему тепло ( ), интересоваться наукой ( ).
- 2. Расставь знаки препинания в предложениях. А) Мы решили остаться дома потому что начался сильный ливень. Б) Наступила осень и птицы улетели в тёплые края. В) Вы слышите ребята как поют птицы Г) В саду расцвели красные жёлтые розовые и белые тюльпаны.
- 1. Вставь пропущенные слова. Пунктуация - раздел лингвистики, в котором изучаются правила их постановки.
- 6 Jill and her friends brave?
- 5 the sharks big?
- 4 she at the aquarium on Sunday afternoon?
- 3 she at the library on Sunday morning?
- 2 No, she excited at the supermarket?
- Read Exercise 4 again. Write Was or Were and answer. 1 Was it sunny on Saturday? Yes, it was. Jill and her friends at the zoo in the morning? They
- орла. ме K фермента ↓ Состав желудочного Соленая шекпота носовую полость. сока لا C7436 hencuu - pacajun- обеззараживает пеет белки пищу и активизи- рует ферменты hunaza расщиплеет миры молока предохранеет стенки милудка от механиче елих и хим. по врегиде- них. отделы opia отдел органог пшу. систе- мы yue в-в пищеварительной системи. Функцир особенности строения Сорган 1 отдел.
- 311. Проанализируйте текст. О чём он? Определите, к какой функциональной разновидности языка он относится. Можно ли опустить в нём выделенные наречия? Почему? Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и запятые, раскрывая скобки. Устно порассуждайте с товарищем о ценности берестяных грамот. Какие аргументы вы приведёте?
- Условие задания: Выбери 2 верных ответа, в которых имена прилагательные могут быть краткими.
- Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек происходит процесс раздвижения земной коры океанического типа.
- 13.10.1) y = (x - 1,2)² ④ y = 2x² + 2,8
- 13.9. y
- 6. Напиши полные формы. Образец: It's a spider. — It is It's got thin legs. — It has
- 5. Ответь на вопросы, заполнив пропуски словами сап или has. Образец: Can a frog jump? — Yes, it can. Has a sheep got a small nose? — Yes, it has.
- 6. Rabbits __________ sing. 7. Cats __________ jump. 8. Fish __________ walk.
- 4. Напиши, что могут или не могут делать животные, вписывая сап или can't. Образец: Rabbits __________ jump. – Rabbits can jump. Birds __________ swim. – Birds can't swim.
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. crawl, spider, fly, bird, jump, rabbit, walk tortoise, parrot
- 6. Рәсемнәргә туры килгән җөмләләрне табыгыз. 1. Петя вазаны өстәлгә куйды. 2. Оля тәлинкәне өстәлгә куя. 3. Петя вазаны өстәлгә куя. 4. Оля тәлинкәне өстәлгә куйды.
- 5. Вычисли. 7кг 500г - 6 30т 6ц : 9 5т 530кг – 2т 876 кг
- Карфаген обязался выдать Риму военный флот и боевых слонов
- Карфаген лишился свои владений за пределами Африки
- Могущество Карфагена сохранилось
- Во власти Рима оказалось все Западное Средиземноморье
- 5 Larry had a party yesterday.
- 4 Paco came to Larry's house yesterday.
- 3 Lulu went to the park yesterday.
- 2 Maya saw a parrot in the tree.
- 1 Paco went to the circus yesterday. Did Paco go to the circus yesterday?
- 22) (3a + 6)(a² + 6a - 2) =
- 21) (a² + b)(2a - ab + b) =
- 20) (3y + 2)(5y² – 4) =
- 19) (9p-6)(p² - 2) =
- 18) (3-5k)(4y-2) =
- Выбери варианты ответов, где указаны словосочетания. мальчик бежит; Б) готовый к походу; В) очень добрый; Г) лиса бежала быстро.
- 3. Обозначьте смысловую и грамматическую связь между главным и зависимым словами, а также определи вид словосочетаний. о-прежнему тепло ( ), интересоваться наукой ( ).
- 3. Обозначьте смысловую и грамматическую связь между главным и зависимым словами, а также определи вид словосочетаний. горя ( ), красный от мороза ( ), бежать быстро ( ),
- 3. Обозначьте смысловую и грамматическую связь между главным и зависимым словами, а также определи вид словосочетаний. полезный для здоровья ( ), кофе с молоком ( ), берег
- 3. Обозначьте смысловую и грамматическую связь между главным и зависимым словами, а также определи вид словосочетаний. ( ), очень поздно ( ), верный другу ( ),
- 3. Обозначьте смысловую и грамматическую связь между главным и зависимым словами, а также определи вид словосочетаний. Интересная книга ( ), читать книгу ( ), совершенно случайно
- 2. Расставь знаки препинания в предложениях. Г) В саду расцвели красные жёлтые розовые и белые тюльпаны.
- 2. Расставь знаки препинания в предложениях. В) Вы слышите ребята как поют птицы
- 2. Расставь знаки препинания в предложениях. Б) Наступила осень и птицы улетели в тёплые края.
- 2. Расставь знаки препинания в предложениях. А) Мы решили остаться дома потому что начался сильный ливень.
- 1. Вставь пропущенные слова. Пунктуация – раздел лингвистики, в котором изучаются правила их постановки.
- 5. Rebusni yeching. 1. 2. +
- Какое название носят пассаты, дующие из Сахары к Гвинейскому заливу?
- ных, выдели окончания. Жизнь хорошая, так и песни весёлые. Описайся глупца, который себя мудрым считает. Крепкую дружбу и топором не разрубишь. Самый дорогой подарок друга - преданное сердце. Родная землица во сне снится. В дружной семье и в холод тепло. хорошая книга ярче звёздочки светит. Хорошо птичке в золоченой клетке, да того лучше на зеленой ветке. чужая сторона - дремучий бор.
- 6. Сформулируйте свой вариант ответа на главный вопрос урока.
- 5. Соотнесите даты на ленте времени с событиями.
- 4. Подготовьте сообщение о первом российском кругосветном плавании.
- 3. Заполните таблицу «Открытия российских учёных в первой полови не XIX в.».
- 2. Какие перемены произошли в женском образовании?
- 1. Сформулируйте главный вопрос урока на основе иллюстраций и текста в начале параграфа.
- IV. Read the text and name the main principle of engine's work.
- 1256. На рисунке 304 изображена схема расположения приборов на стене. Сделайте рисунок в тетради и начертите схему соединения приборов (розетка всегда должна быть под напряжением).
- 1255. Ha рисунке 303 изображена развернутая схема расположения стен комнат, где указаны ввод тока, расположение звонка и кнопок. Сделайте рисунок в тетради и начертите схему прокладки проводов так, чтобы можно было включать звонок из каждой комнаты.
- 1254. Начертите электрические схемы установок, показанных на рисунке 302.
- В списке слов найди то, которое соответствует указанной характеристике. Слово выпиши в той же форме, в которой оно дано в списке. Красные, белое, синему, воздушными. Выпиши имя прилагательное в форме множественного числа, именительного падежа.
- ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КНЯЖЕСТВ Галицко-Волынское княжество Черниговское княжество Вопросы для Киевское сравнения княжество Особенности географического положения Природные условия Основные занятия населения Крупнейшие городские центры Особенности политического устройства Князья
- В изолированной системе самопроизвольно протекает химическая реакция с образованием некоторого количества продукта, при этом энтропия такой системы не изменяется; уменьшается; достигает минимального значения увеличивается; (один вариант)
- Во фрагменте есть определённо-личные предложения.
- Во фрагменте есть безличные предложения.
- Во фрагменте есть односоставное неполное предложения.
- Во фрагменте есть двусоставное неполное предложения.
- Во фрагменте есть односоставные предложения.
- 2 ..... your mum work?
- b) Ask and answer. 1 ► Do you play football? Yes, I do.
- 4 A: ..... Bob sleep a lot? B: Yes, he ..... .
- 3 A: ..... they live in Brazil or in Mexico? B: They live ..... .
- 2 A: ..... your friend eat fruit? B: No, she ..... .
- 7 a) Complete with: do, does, don't or doesn't. 1 A: ..... you like peacocks? B: Yes, I .....
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.