База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В конце 2019 года оператор связи предложил абоненту перейти на новый тариф, условия которого приведены в таблице. Абонент решает, перейти ли ему на новый тариф, посчитав, сколько бы он потратил на услуги связи за 2019 г., если бы пользовался им. Если получится меньше, чем он потратил фактически за 2019 г., то абонент примет решение сменить тариф. Перейдёт ли абонент на новый тариф? В ответе запишите ежемесячную абонентскую плату по тарифу, который выберет абонент на 2020 год.
- В январе 2020 года абонентская плата по тарифу «Стандартный» повысилась и составила 540 рублей. На сколько процентов повысилась абонентская плата?
- Сколько месяцев в 2019 году абонент превысил лимит по пакету минут?
- Сколько рублей потратил абонент на услуги связи в октябре?
- Определите, какие месяцы соответствуют указанному в таблице количеству исходящих вызов. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите числа, соответствующие номерам месяцев, без пробелов, запятых и других дополнительных символов (например, для месяцев май, январь, ноябрь, август в ответ нужно записать число 51118).
- Сократите дроби: в) 12/60, 99/22, 5/100, 20/1000
- Сократите дроби: б) 2/12, 3/15, 30/6, 7/42
- Сократите дроби: a) 6/10, 6/18, 9/15, 9/24
- Право на обращение в суд надзорной инстанции — право на подачу в суд ___________ инстанции надзорных жалоб, представления, которое имеют лица, участвующие в деле, в том числе и прокурор, если он участвовал в рассмотрении дела, и другие лица, если их права, свободы и законные интересы нарушены этими судебными постановлениями
- 18. Моторная лодка прошла против течения реки 140 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 2 часа меньше, чем на путь против течения. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 4 км/ч. Ответ дайте в км/ч. Запишите решение и ответ.
- 17. К окружности с диаметром АВ в точке А проведена касательная. Через точку В проведена прямая, пересекающая окружность в точке С и касательную в точке К. Через точку С проведена хорда CD параллельно АВ так, что получилась трапеция ACDB. Через точку D проведена касательная, пересекающая прямую АК в точке Е. Найдите радиус окружности, если прямые DE и ВС параллельны, ∠EDC = 30° и КВ = 14√3. Запишите решение и ответ.
- Из второго предложения первого абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «действующее лицо литературного произведения». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- В любой ромб можно вписать окружность.
- Центральный угол равен половине соответствующего вписанного угла.
- В тупоугольный треугольник можно вписать окружность.
- Параллелограмм с тупым углом 120° можно вписать в окружность.
- В любой прямоугольник можно вписать окружность.
- 3. Вспомните, что образуется в шляпках грибов. Рассмотрите фотографии и определите, где высыпались споры из трубчатых грибов, а где из пластинчатых.
- 2. Рассмотрите с помощью лупы строение нижней части шляпки различных грибов. Чем они отличаются друг от друга. Сделайте рисунок различных шляпок.
- 1. Рассмотрите внешний вид шляпочного гриба. Найдите их основные части (обозначьте его части)
- В какой храм, согласно данному отрывку, отправился Александр, узнав о приближении врага? Какую рану, согласно данному отрывку, нанёс Александр предводителю вражеского войска?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Составьте по любой из данных пословиц рассказ-сказку. Подготовьтесь рассказать составленный текст.
- Запишите составленные пословицы. Укажите падеж, выделите окончания имён существительных в форме родительного и дательного падежей.
- Какой темой можно объединить пословицы?
- В какой стихотворной строке содержится эпитет?
- 4. Длина волны 2 м, а её частота 5 Гц. Найдите скорость распространения волны.
- 3. На тело действуют две силы: 8 Н вправо и 5 Н влево. Найдите равнодействующую силу и укажите её направление.
- 2. Поезд, двигаясь равноускоренно, та 5 с увеличил скорость с 10 до 25 м/с. Найдите ускорение поезда.
- 1. Лаборатория получила 200 г технеция-99m. Через сутки осталось 12,5 г. Каков период полураспада технеция-99m?
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой А.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой А?
- A3. Найдите наименьший корень уравнения х³-4х=0.
- A2. Разложите на множители (х+2y)²-9m².
- A1. Разложите на множители 0,125x³-y³.
- Ошибка: нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. Исправьте ошибки и запишите предложения, учитывая видовременную соотнесённость глаголов.
- Ошибка: нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм. Исправьте ошибки и запишите предложения, учитывая видовременную соотнесённость глаголов.
- 228. Прочитайте.
- Выполни сложение алгебраических дробей $\frac{b-1}{3b-30} + \frac{b}{b-10}$
- 8*. На рисунке ∆ABC = ∆KMP, ∠CAD = ∠PKE, AD = = 15 см. Найдите длину KE.
- 7. Периметр равнобедренного треугольника равен 21 см, а боковая сторона больше основания на 3 см. Найдите длину боковой стороны треугольника.
- 6. На рисунке AB = DC, AD = BC, угол MAN равен 60°. Чему равен угол С?
- 5. В равнобедренном треугольнике DEK с основанием DK отрезок EM — биссектриса и DM = 9 см. Чему равна длина отрезка КМ?
- Два велосипедиста одновременно отправляются в 140-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 14 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 5 часов раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым. Ответ дайте в км/ч.
- 3. Прямоугольный треугольник с катетами 6 см и 8 см вписан в окружность. Найдите её радиус.
- 2. Равносторонний треугольник ABC со стороной 8 см вписан в окружность. Найдите радиус окружности.
- 1. Равнобедренный треугольник с высотой, проведённой к основанию и равной 16 см, вписан в окружность радиуса 10. Найдите площадь этого треугольника и боковую сторону.
- Use the prompts to write questions beginning Do you ... or Are you ... Then walk around the class and ask people your questions.
- Correct the mistakes in the sentences.
- Complete the sentences using the present simple or present continuous of the verbs in brackets.
- №3 Найти х, при которых f'(x) < 0. f(x) = (5-3x)⁴(3x-1)³
- №2 Найти х, при которых f'(x) = 0. f(x) = (3x²-1)/(1-2x)
- №1 Вычислить производную: 10) f(x) = x√4+3x
- №1 Вычислить производную: 9) f(x) = √3x² - 8x
- №1 Вычислить производную: 8) f(x) = √6 - 2x
- №1 Вычислить производную: 7) f(x) = x² + 2x - 3 / x
- №1 Вычислить производную: 6) f(x) = (x³-1)(2x+3)
- №1 Вычислить производную: 5) f(x) = (x+5)/(x-4)
- №1 Вычислить производную: 4) f(x) = (x-8)(x+2)
- №1 Вычислить производную: 3) f(x) = 2x³ + x⁻¹ + π⁴
- №1 Вычислить производную: 2) f(x) = 3/4 x⁴ + 3x⁻³ - 1/√x
- №1 Вычислить производную: 1) f(x) = x³ - 5x² + 4
- Прочитайте фрагменты стихотворения В. В. Маяковского «Передовая передового» (1926) и ответьте на вопросы.
- Найдите и зафиксируйте современное состояние исторических зданий 1920–1930-х гг., расположенных в вашем населенном пункте. Найдите в музее, книгах или в сети Интернет информацию об истории этих зданий. Обозначьте их местоположение на Яндекс.Картах.
- Какой образ Урала мы видим в произведениях П. П. Бажова? Вспомните, какие сказы особенно ярко повествуют о мастерах и «тайной силе».
- Найдите в тексте 5 глаголов и определите их: время; число; род (если есть); спряжение.
- 2. Постарайтесь найти эпизоды, в которых ярко проявилась игра слов, когда слова имеют несколько значений. С какой целью писатель использовал этот приём?
- 1. Какое впечатление произвела на вас Алиса? Напомнила ли она вам кого-нибудь из героев прочитанных ранее народных или литературных сказок? Дайте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
- Основной способ распространения большинства инфекционных заболеваний:
- Первый и самый важный шаг при оказании первой помощи:
- Основное правило при встрече с диким животным (например, медведем) в лесу
- К природным чрезвычайным ситуациям метеорологического характера относится:
- 4. Приведите подобные слагаемые. В ответе коэффициент запишите в виде десятичной дроби. Для записи десятичной дроби используйте запятую.
- 3. Приведите подобные слагаемые.
- Дима, Федя и Вася играли в снежки. Первым кинул снежок Дима и попал в Васю. Каждый мальчик в ответ на каждый попавший в него снежок кидает два снежка (не обязательно в того, кто в него попал). Некоторые снежки ни в кого не попали. Всего было восемь попаданий. Сколько снежков ни в кого не попало?
- Проанализируйте результаты и сделайте вывод.
- Определите КПД наклонной плоскости: η = (Ап / Аз) * 100%.
- Вычислите затраченную работу по подъёму бруска по формуле: Аз = Fs.
- Измерьте силу тяги F.
- Измерьте с помощью линейки путь s, который проделал брусок.
- Перемещайте брусок с постоянной скоростью вверх по наклонной доске, прикладывая силу вдоль доски.
- Вычислите полезную работу по формуле: Ап = Ph.
- Измерьте высоту h наклонной плоскости.
- Соберите установку по рисунку 200.
- Обработка результатов измерений. Результаты прямых измерений с учётом абсолютной погрешности, равной цене деления шкалы прибора, и вычислений без учёта погрешности записывайте в таблицу 20.
- Примером приспособления животных к условиям природной зоны савани и редколесий является
- Оксана: «6 ноября чем дальше от экватора, тем меньше высота Солнца над горизонтом».
- Маша: «6 ноября чем дальше на восток, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом».
- Прохор: «6 ноября при движении с севера на юг продолжительность светового дня уменьшается».
- Запишите номер выбранного ответа.
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня.
- Выбери правильные параметры сортировки.
- Найдите в Толковом словаре В. И. Даля 5 слов, которые помечены как «оренбургские». Встречались ли Вам эти слова в современной разговорной речи?
- 10. Найдите значение выражения (t + 1)² + 6(t+1) +9 / t+4 при t = -0,67.
- 9. Найдите значение выражения (3k - 2)² + 10(3k - 2) + 25 / 3k+3 при k = -0,16.
- 8. Найдите значение выражения 25 - p² / p+5 при p = 3,25.
- 7. Найдите значение выражения (n + 6)² - 8(n + 6) + 16 / n+2 при n = 0,48.
- 6. Найдите значение выражения m² - 16 / m - 4 при m = -1,75.
- 5. Найдите значение выражения (2x + 1)²+6(2x + 1) +9 / 2x +4 при x = -0,35.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.