База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. What would you like to drink? I... (have) a glass of milk.
- 3. I want to paint my room. - What colour you (paint) it?
- 2. Why have you taken the water? I... (wash) a car.
- Раскройте скобки и поставьте глагол в Future Simple или используйте to be going to. 1. I've a headache. Wait. I... (bring) you an aspirin.
- 10. Jack: We need some bread for lunch. Ben: Oh, do we? I ______ (go) to the shop and get some. I feel like a walk. Before he goes out, Ben talks to Jane: Ben: I ______ (get) some bread. Do you want anything from the shop? Jane: Yes, I need some milk. Ben: Okay. I ______ (get) you some.
- 9. A: Did you post that letter for me? B: Oh, I'm sorry. I completely forgot. I ______ (do) it now.
- 8. A: Has George decided on what to do when he leaves school? B: Oh, yes. Everything is planned. He ______ (have) a holiday for a week or two and then he ______ (start) a computer programming course.
- 7. A: What would you like to drink - tea or coffee? B: I ______ (have) tea, please.
- 6. A: I cannot work out how to use this camera. B: It's quite easy. I ______ (show) you.
- Дано: ∠CED в 9 раз больше ∠BEC, ∠DAE на 61° больше ∠BEC. Найти: ∠BEC
- Какие многолетние декоративные растения размножают стеблевыми черенками? Выберите все правильные ответы.
- В каркасных зданиях стены несут...
- Охарактеризуйте важнейшие преобразования в сфере экономики в период перестройки.
- 3. Rewrite the sentences using was or were:
- 2. Fill in was or were:
- 5) этническая группа, образовавшаяся в результате смешения монголов и славян в мол орлынского вдальшества
- 5) название тюркских племён, объединённых Тамерланом в XIV веке для похода на потую Орду
- 1) жители государства, созданного в Малой Азии в результате распада империи ександра Македонского
- 5) название жителей государства, выделившегося из государства турок-сельджуков олучившего полную независимость при султане Османе в конце ХІІІ в.
- 2) одно из названий кочевых племён, вторгшихся в Европу с территории ■ременной Монголии в ХІІІ в.
- 1) народ, пришедший из Средней Азии и завоевавший Византию под руководством на Батыя
- 15. Определите, на какой высоте расположен родник. Ответ запишите в виде числа.
- 6-36-37-Россия. Иван III - государь всея Руси. Установите соответствие между событием и датой.
- A hot discussion or a debate. I can't .... I am not able to ... without making grammar / spelling mistakes. In 5 years I expect that I will be able to speak English fluently. I will be able to ....
- I bn=16.(-2)** T (ва)-геом. пр. 21 2 h-1 b=27-(-3) те Harimu: a) $5-? 8). Sn-1 し 6) Ск-ко членов прогрессии сложи- , чтобы полу помрить 51 3 a=1 ~668(9,0) 672(a) 677(a)
- 285 Бросают одну игральную кость. Найдите вероятность события: а) «выпадет чётное число очков»; б) «выпадет число очков, кратное 3»; в) «выпадет больше 3 очков»; г) «выпадет число очков, кратное 7».
- Различают ______ степени местного обморожения. (ответ укажите словом)
- 1.Разница во времени на территории России. Местное поясное декретное летнее время. Определить разницу во времени между Москвой, Екатеринбургом и Анадырем. 2. Показать на карте географические объекты: река Бия, Чукотское море, озеро Чаны, Новосибирские острова, Становое нагорье, Срединный хребет, Черное море.
- м) 7 - (4x + 9) + 5x < (15 - 3x) + (x + 7).
- л) 11x + (12 - 3x) < 14x + 13 - (6x + 4);
- к) 12х - (9 + 8x) ≤ 5 + (4x + 2);
- и) 7х – (6 – 5x) ≥ 4 - (3x - 2) – x;
- з) 9x - 37 - (4x - 25) > 11;
- ж) 4х - (32 + 6x - 16) + 3x ≤ −10;
- е) 16-9x-23 + 7x ≤ 22 - 2x – 34;
- д) 4x + 18 + 7x < 17 + 11x - 8 + 10;
- г) 5x + 8 ≤ 6x + 12 + 3x + 2;
- в) 30 > 3x - x + 8x + 7x - 2x;
- б) 15x + 3 - 17x <= 7 - 5x - 19;
- a) 8x + 23 - 2x > 10 - 6x – 17;
- Укажи вариант, в котором допущена орфографическая ошибка в написании гласной после шипящей в суффиксах причастий и прилагательных.
- 6. Периметр 10 см.
- 5. Мальчик в 3 ряда по 4 квадрата. Сколько?
- 4. Восемь пирожков, 4 пирожка
- 2. Вычисли: 47 - (16 + 7)
- 2. Вычисли: 34 + 12 + 6
- 1. Известно, Заполни окошки: 30 : 5 = __
- 2. Вычисли: 36 - (15 - 9)
- 2. Вычисли: 28 + 16 + 12 + 4
- 53. При напряжении 120 В электрическая лампа в течение 0,5 мин потребила 900 Дж энергии. Чему равна сила тока в лампе ?
- 2. Паяльник сопротивлением 400 Ом включён в цепь напряжением 220 В. Какое количество теплоты выделится в паяльнике за 10 мин?
- 5. Решите уравнение 5x² + 4x - 1 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Какое минимальное время потребуется бабушке, чтобы приготовить пять лепёшек? Изобразите план приготовления пяти лепёшек графически.
- 182. Бабушка жарит очень вкусные картофельные лепёшки, пользуясь специальной сковородкой. Эта сковородка так мала, что одновременно на ней можно выпекать не более двух лепёшек. Каждую из лепёшек необходимо выпекать в течение одной минуты с каждой стороны. На рисунках показано, как бабушка готовит три лепёшки за 3 минуты. Опишите план приготовления трёх лепёшек за 3 минуты словами.
- 14. Приведите в соответствие композиторов и их сочинения.
- 281455. Найдите целые решения неравенств: a) 3 < x < 7; б) 5 1/8 < x < 10,1.
- Укажите число продольных наружных стен на рисунке
- 1. Определите объем (л) оксида серы (IV) (н. у.), который может быть теоретически получен из 1 кг пирита с содержанием основного вещества 93,6%. 2. На взаимодействие с 2,5 кг технического карбоната натрия потребовалась соляная кислота, содержащая 1,46 кг хлороводорода. Вычислите массовую долю (%) нерастворимых в кислоте примесей в образце технического карбоната натрия. 3. К 125 г раствора с массовой долей нитрата серебра 5% добавили избыток раствора хлорида натрия. Определите массу выпавшего осадка.
- 556. Заполните таблицу «Дефис между словами и между частями слов» тремя своими примерами на каждый вид орфограммы.
- №5. Трем мальчикам, Андрею, Максиму и Олегу, надо переправиться на лодке, выдерживающей массу не более 100 кг, с одного берега реки на противоположный. Андрей весит 54 кг, Олег – 46 кг, а Максим весит около 70 кг. Как им надо действовать наиболее рациональным способом, чтобы переправиться через реку?
- 7) Объём куба увеличила в глаза, а плотность уменьш. в зраза,
- 10 Тип 8 Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве в карьере. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) супесь 2) песок 3) глина Ответ:
- 9 Тип 7 Определите, какой город имеет географические координаты 6° ю. ш. и 107° в. д. Ответ:
- Женя наугад выбирает трёхзначное число. На что оно делится на 4.
- Найдите значение выражения $\frac{\sqrt[3]{43} \cdot \sqrt{162}}{\sqrt{32}}$
- Какое из приведённых ниже утверждений является верным? 1) -2/m > 1 2) 4m > -18 3) -2 + m > 0 4) -m + 5 < 0
- Домашнее задание: Стр.66 №274,275,276. Задача: Длина 15 дм, ширина на 4 дм меньше. Найти Периметр и площадь прямоугольника. Задача 2: площадь фигуры 36 см.кв., длина -неизвестна, найти периметр квадрата. Для тех, кого не было в школе.
- B3. Найдите площадь треугольника, изображённого на рисунке.
- B2. В окружности проведена хорда АВ, перпендикулярная радиусу ОС и делящая его пополам. Найдите величину угла ВАО, изображённого на рисунке. Ответ укажите в градусах.
- 10. В магазине канцелярских товаров продаётся 200 маркеров: 30 красных, 14 зелёных, 12 жёлтых, остальные чёрные и синие, их поровну. Найди вероятность того, что случайно выбранный маркер в этом магазине будет зелёным или синим. Введи ответ
- 7 Найдите значение выражения (8b^2)/(a^2-25) : (8b)/(a-5) при a = -1,5 и b = 7.
- 3. Что является основой двигательных способностей человека?
- 5. Впиши пропущенные буквы. Подчеркни грамматические основы предложений. а) На приготовление варенья ушл.. три килограмма ягод. б) На окончательную отделку дома понадоб..тся три месяца. в) Прошл.. долгих семь часов полёта, и мы приземлились. г) Двое малышей сосредоточенно рассматривал.. что-то в песочнице. д) Тысяча огней засверкал.. в ночном небе.
- 4. Запиши, раскрывая скобки. а) (Не)легко было понять, искренне (ли) она говорит. б) (В) продолжении повести изображены те(же) герои. в) (В) отличие от брата, Зина (по) началу избегала общения с новыми соседями.
- 1. Сторона равностороннего треугольника равна 2√3. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- 2. Распределите слова в две группы: в одну – с чередующимися гласными в корнях, в другую – с проверяемыми гласными корня.
- 1. Соедините половинки слов, вставьте пропущенную букву. Ответ оформите так: 9-7
- 14. Установите соответствие Деятельность 1) обратился к русскому царю с просьбой принять Украину в состав Российского государства 2) возглавил движение старообрядцев 3) при его правлении было принято Соборное уложение 4) открыл пролив между Азией и Америкой Исторический деятель а) протопоп Аввакум б) Алексей Михайлович в) Богдан Хмельницкий г) Семён Дежнёв
- 13. Соотнесите имена путешественников и их открытия: 1) Фернандо Магеллан 2) Васко да Гама 3) Христофор Колумб 4) Америго Веспуччи а) Открыл морской путь в Индию б) Доказал, что Х. Колумб открыл новый материк в) Осуществил первое кругосветное путешествие г) Открыл Америку
- 3. На огороде собрали 615 кг помидоров. Из них 415 кг отправили на рынок, а остальные разложили в ящики по 10 кг в каждый. Сколько ящиков с помидорами получилось?
- 9. Объясните, что изображено на рисунке. В каких средах, по вашему мнению, обитают животные, части тела которых изображены на рисунке? Можете ли вы назвать этих животных?
- 8. Обитателем какой среды является человек?
- 7. Укажите особенности такой среды обитания, как организм.
- 6. Каковы особенности почвы как среды обитания? Используя рисунок на с. 108 учебника, выявите черты приспособления животных к обитанию в почве.
- 5. Почему в океане на больших глубинах обитают только животные?
- 4. Дайте характеристику условий жизни в водной среде. Проанализируйте внешний облик разных животных, обитающих в водной среде. Что у них общего?
- 3. Подумайте, почему не выделяют отдельно воздушную среду обитания.
- 2. Каковы условия жизни организмов в наземно-воздушной среде? Как вы думаете, почему для обитателей этой среды характерно наибольшее разнообразие форм тела?
- 1. Перечислите среды обитания, с которыми вы познакомились на уроке.
- 2) Пустыни: Заселение пустынь. 2. Рассмотри фотографию. Подпиши название этой природной зоны. Запиши 2-3 примера цепей питания, характерных для этой зоны.
- Гладкий наклонный эвакуационный путь, обеспечивающий сообщение помещений, находящихся на разных уровнях, - ...
- Решите систему уравнений: { 3x - y = -1, -x+2y = 7. В ответ запишите число, равное сумме корней.
- 4. Какие чувства испытывает автор? Напиши.
- 3. Найди в тексте стихотворения «О, Родина! В неярком блеске...» антонимы. Выпиши их.
- 2. Прочитай стихотворение «О, Родина! В неярком блеске...». Объясни значение слова трепетный.
- 1. Составь из частей предложений пословицы. Объ-ясни устно их смысл. Родина - мать, Человек без Родины, На чужбине родная землица что соловей без песни. во сне снится. умей за неё постоять.
- Диктант БЕРЁЗА Из всех деревьев русского леса милее всего мне наша берёза. Хороши и чисты берёзовые светлые рощицы. Белые стволы покрыты тонкой берёстой. Сходит снег, и на берёзках набухают смолистые почки. Из случайно надломленной ветки каплет сладкий сок. Он бежит по стволу. Певчие птицы прилетают в берёзовую рощу. Поют весёлые дрозды, кукуют кукушки, с ветки на ветку перелетают шустрые синички. Они оживили лес. Цветут под березами подснежники. Я люблю живой мир берёзовых рощ. Так писал Михаил Пришвин о символе России. Задания: Івариант 1. Найти в тексте местоимения. Указать лицо, число 2. Подчеркнуть главные члены в сложном предложении: Поют весёлые дрозды, кукуют кукушки, с ветки на ветку перелетают шустрые синички. Пвариант 1. Списать текст. 2. Подчеркнуть местоимения.
- Квадратичная функция_5ee290a...
- Расшифруй ребус. (Одинаковыми цифры, разными - разные.) ОДИН + ОДИН = МНОГО
- Концертный зал должны украсить 3790 шаров. Из них сделали 26 одинаковых гирлянд. Сколько шаров в одной гирлянде?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.