База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 195. Прочитайте.
- Объясните написание выделенных орфограмм.
- Выпишите глаголы, укажите их время.
- Кем был герой сказки, кем стал и кем будет?
- В составе пассажирского поезда все вагоны одинаковые. Всего в нём 162 места. Сколько вагонов в поезде, если известно, что в каждом вагоне больше 20, но меньше 30 мест?
- Выполните сложение: 248 +358. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- Какое из чисел а, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет условию 1608 <a<7216?
- Переведите число 142я из восьмеричной системы счисления в десятичную. Основание системы писать не нужно.
- Определите, к какому типу относится данное изображение.
- Прочитайте текст и выполните задание.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 1х отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- Отметьте на числовой прямой точку 140.
- Отметьте на числовой прямой точку 0.
- Отметьте на числовой прямой точку А03.
- Подставь подходящую единицу длины
- № 3. На рисунке для пары параллельных прямых АВ и CD проведены секущие MN и KL, пересекающие прямую АВ в точках О1 и О2 соответственно, а прямую CD в точке О3. Угол МОВ равен 130°, угол КО2В равен 76°. Найдите угол а. Ответ запишите в градусах.
- № 2. Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол FMD равен 32°. Найдите угол АКМ.
- № 1. В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 17°. Найдите градусную меру угла АРС.
- Подпишите на карте города Новгород и Архангельск.
- Какой промысел, кроме рыболовства, согласно карте, был распространен в Астрахани?
- 72. Найдите сумму целых решений неравенства (x+2)/(x-3) < 0.
- 71. Решите неравенство 1 - (3x-69)/7 > 5x.
- 70. При каких значениях а выражение (1,3a-2,4)-(2,4-0,3а) отрицательно?
- 69. При каких значениях а выражение (1,2a+2)-(1,2+2a) положительно?
- 68. Какое число получится, если к наименьшему натуральному решению неравенства 17 <14+x прибавить 10?
- 67. Найдите наименьшее натуральное решение неравенства m+3≥21.
- 66. Найдите наибольшее натуральное решение неравенства n+9<16.
- 65. Сколько целых решений имеет неравенство -2 ≤ x < 7?
- 64. Сколько целых решений имеет неравенство -3 < x < 5?
- 63. Какие неравенства верны, если а>b?
- 62. Какие неравенства верны, если а<b?
- 61. Оцените выражение 1/5 b при 10<b<20.
- 60. Оцените выражение 1/2 a, если 10<a<16.
- 59. Решите неравенство 4(х-1)-(x-5)≥3.
- 58. Решите неравенство 3(1-x)-(2-x) ≤ 2.
- 57. Решите неравенство 3(3x-1) > 2(5x-7).
- 56. Решите неравенство 5(х+4) < 2(4x-5).
- 55. Решите неравенство 2x-3 < 3x-1.
- 54. Решите неравенство 5x+0,4 < 2x+0,1.
- 53. Решите неравенство 7x-0,4 > 5x+0,2.
- 52. Решите неравенство (5x+1)/3 < 2.
- 51. Решите неравенство (3x+2)/4 > 2.
- 50. Решите неравенство x - 5/2 > 0.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- Отметьте на числовой прямой точку А 3 3/14.
- Найдите корень уравнения x-5(x+3)=5.
- Укажите номера истинных утверждений.
- Отрезок АВ=72 касается окружности радиуса 54 с центром О в точке В. Окружность пересекает отрезок АО в точке D. Найдите АГ
- В треугольнике АВС известно, что AB=BC, ZABC=108°. Найдите угол ВСА.
- На рисунке изображена соединительная ткань. Выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к характеристике данной ткани. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным утверждениям.
- Толя, Надя и Серёжа устроили велосипедные гонки. Толя обогнал Надю. Серёжа тоже обогнал Надю, но отстал от Толи. Пользуясь графиком зависимости пройденного пути от времени, определите, какое расстояние проехал Толя за 9 секунд.
- Подвешенная к потолку люстра действует на него с силой 40 Н. Чему равна масса люстры? Ускорение свободного падения принять равным 10 Н/кг.
- Образуйте от существительных однокоренные глаголы в неопределённой форме. Запишите.
- Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните двумя чертами глаголы в неопределённой форме.
- Выпишите сначала глагол, который отвечает на вопрос что делать?, а затем однокоренной к нему глагол.
- Традиционное переносное каркасное жилище чукчей, покрытое шкурами. Это купольный шатер, приспособленный к суровым условиям Арктики. К слову, его название с местного так и переводится как жилище/дом.
- Чем объединены стихотворения А. Блока в цикле «На поле Куликовом» (жанром, темой, единым замыслом, исторической эпохой, единым поэтическим настроением, местом действия)?
- Как вы понимаете концовку в стихотворении «Россия»?
- Какие художественные средства (тропы) используются поэтом в словосочетаниях: река раскинулась, течёт, грустит лениво, скудная глина жёлтого обрыва, грустят стога, идут испуганные тучи, горючий белый камень, долго будет родина больна, Вековая тоска, ущербная луна?
- Как можно объяснить строки: Я — не первый воин, не последний, / Долго будет родина больна. / Помяни ж за раннею обедней / Мила друга, светлая жена!
- Какое настроение преобладает в произведении? Каким образом оно достигается? С какими произведениями сближается текст поэмы в словах: «На пути — горючий белый камень...»?
- О чём повествует Блок в цикле «На поле Куликовом»? Как передаётся поэтом историческое событие — битва на поле Куликовом? Почему Блок сравнивает Русь с женой? Как вы понимаете строки: «О, Русь моя! Жена моя! До боли / Нам ясен долгий путь! ...И вечный бой! Покой нам только снится...»?
- На рисунке изображена соединительная ткань. Выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к характеристике данной ткани. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным утверждениям.
- Представьте выражение 7/11 - 5/14 в виде дроби со знаменателем 110. В ответ запишите числитель получившейся дроби.
- На рисунке изображён круг, проведены его сколько других прямых. Какие из прямых явл ии круга?
- В ящике стола лежат 10 ручек: 2 с синими чернилами, 5 с чёрными и 3 с красными. Выберите верные утверждения и запишите в ответ их номера.
- Определи уравнение, решением которого является пара чисел (1; 1):
- Рассмотрите рисунок. Напишите, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили надлежность образца под буквой В.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Семена какого растения из перечисленных в таблице прорастут только при температуре от 8 °C?
- Семена какого растения из перечисленных в таблице заделывают на глубину менее 4 см?
- Какие два растения из перечисленных в таблице требуют для прорастания семян больше 70% воды относительно массы семян?
- Напишите ему ответное письмо объёмом 80–90 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма.
- Напишите ему ответное письмо объёмом 80-90 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма.
- Какими общими признаками обладают представители семейства паслёновых? Назовите один из них.
- Опишите назначение видимых элементов.
- Определите, какие элементы присутствуют на изображении.
- Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- 7.2. Рассмотрите изображения частей растения (рис. 2). На каком рисунке представлены вегетативные органы растения?
- Какую функцию она выполняет?
- Составьте рассказ о трудовой деятельности по профессии, которая может быть отнесена прежде всего к физическому труду, используя следующий план. 1) Что это за профессия? Что создаётся в результате труда работников этой профессии? 2) Какие средства труда использует работник в данной профессиональной деятельности? Какие личные качества необходимы представителю данной профессии для успешного осуществления своей трудовой деятельности?
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Грушу обыкновенную к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Груша обыкновенная?
- 2.2 Выполните словообразовательный анализ слова "журавлята"
- Проанализируй изображение и реши все явно видимые учебные задания.
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел (s, t): (-15, 8); (5, -11); (3, 6); (18, 15); (0, 9); (15, 6); (0, 5); (-4, 5); (2, 10). Сколько было запусков, при которых программа напечатала "YES"?
- 3. На диаграмме указано число элементарных событий, благоприятствующих событиям А, В, и АПВ. Сколько элементарных событий благоприятствует событию AUB?
- 2. Игральную кость бросают дважды. Событие А— «в первый раз выпало шесть очков». Событие В— «во второй раз выпало шесть очков». Сколько элементарных исходов благоприятствуют событиям АПВ и AUB? Найдите вероятности Р(АПВ) и P(AUB).
- 1. Бросают игральный кубик. Пусть события А«выпадет больше двух очков» и В «выпадет чётное число очков». Сколько элементарных исходов благоприятствуют событиям А∩В и AUB? Найдите вероятности Р(АПВ) и P(AUB).
- Подставь подходящую единицу длины. Длина ластика — 5
- Объясните, в форме какого времени и числа употреблены в тексте глаголы. Укажите над глаголами время.
- Составьте из слов предложения. Озаглавьте получившийся текст. Запишите заголовок и текст. Проверьте себя.
- В каких значимых частях слова выделены орфограммы?
- Вите нужно добраться от дома до шахматного кружка. Чтобы добраться до кружка на трамвае, Вите надо 5 минут идти от дома до ближайшей трамвайной остановки, 38 минут ехать на трамвае и 3 минуты идти от ближайшей к шахматному кружку трамвайной остановки до кружка. Витя попросил папу довезти его до кружка на машине. Путь в 13 км от дома до кружка Витя со своим отцом преодолели на машине со средней скоростью 26 км/ч. На сколько бы дольше Витя добирался до кружка, если бы поехал на трамвае? Ответ дайте в минутах.
- Николай заметил, что если он погружается с головой в ванну, изначально заполненную водой на 0,8 объёма, то уровень воды доходит до края ванны. Найдите объём Николая, если полная ванна вмещает 250 л.
- Задание 28. Найдите наименьшее значение функции y = (x^2+4)/x на отрезке [1;8].
- Задание 27. Найдите наибольшее значение функции y=(x^2+144)/x на отрезке [-19; -1].
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.