База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. В треугольнике ABC угол C равен 90°, угол А равен 60°, АС= 8 см. Найдите АВ.
- 6. С какими из предложенных измерений сторон может существовать треугольник?
- 5. Периметр равнобедренного треугольника равен 36 см, а его основание 10 см. Найдите длину боковой стороны треугольника.
- 4. Один из смежных углов в 5 раз больше другого. Найдите больший угол.
- 3. Точка М делит отрезок АВ на две части, одна из которой на 12 см больше другой. Найдите длину большей части, если длина отрезка АВ равна 60 см.
- 2. На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. АВ = 19,2 см, АС=12,4 см. Чему равен отрезок ВС?
- 1. Через точку, не лежащую на прямой, можно провести ...
- Почему Андрей Соколов рассказывает эту историю своему собеседнику, а не непосредственно читателям?
- Кто из персонажей рассказа, кроме Андрея Соколова, запомнился вам? В чём заключается роль этих персонажей в рассказе «Судьба человека»?
- Когда, в каких ситуациях проявлялся характер Андрея Соколова?
- Как вы думаете, судьба Андрея Соколова — героическая? Какие события сформировали его характер?
- 14. В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 5 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 2600 мг. Найди массу изотопа через 20 минут. Ответ дай в миллиграммах.
- 4. Какова область значений функции?
- 3. Назовите наибольшее и наименьшее значения функции.
- 2. Назовите нули функции.
- 1. При каких значениях x функция:
- 6. Нужно вырезать круг из листа металла. В этот круг должен быть вписан правильный шестиугольник со стороной 14 см. Какие размеры (площадь и длина окружности) должен иметь вырезаемый круг?
- 5. В круге радиусом 7 см выделили круговой сектор с дугой в 60°. Найдите площадь этого сектора.
- 4. Длина окружности равна 40 м. Определите площадь круга, ограниченного этой окружностью.
- 3. Вычислите длину окружности, если её радиус равен 10 см. Используйте \( \pi \approx 3,14 \).
- 2. Правильный многоугольник имеет внутренний угол величиной 120°. Найдите количество его сторон.
- 1. Найдите величину каждого внутреннего угла правильного пятиугольника.
- Если набрать в шприц воздух, заткнуть его носик и начать надавливать на поршень, вы почувствуете сопротивление. Какая характеристика воздуха внутри шприца изменится при уменьшении его объёма? Почему воздух в шприце малого поперечного сечения сжимается легче, чем воздух в шприце большого поперечного сечения, даже не учитывая трения поршня шприца о его стенки?
- Назовите главнокомандующего белых, с разгромом армии которого в Европейской части России окончилась упоминаемая в тексте война. Укажите одно государство, с которым Советская Россия подписала мирный договор в следующем году после разгрома армии этого главнокомандующего.
- Почему, согласно данному отрывку, помощь Антанты обернулась против белых? Почему, согласно данному отрывку, контроль красных над центром страны способствовал их победе в войне?
- Клоны Ляпсуса внесли ошибку в программу. Что нужно сделать Кате, чтобы исправить ошибки в вычислениях?
- 2. Сколько листов формата B5 получится из одного листа формата B2?
- сть 6. Творческое задание (С2) дание 6. Напишите небольшой текст (5-7 предложений) на тему «Неожиданная встреча пользуйте в тексте: сложносочинённых предложения (ССП), сложноподчинённых предложения (СПП). Подчеркните и подпишите на полях, где какое предложение вы использовали.
- 2. При равновесии рычага на его меньшее плечо действует сила 3 кН, на большее 1,5 кН. Длина меньшего плеча 50 см. Определите длину большего плеча.
- 1. Рычаг находится в равновесии под действием двух сил, первая из которых 4 Н. Определите модуль второй силы, если плечо первой силы 15 см, а второй 10 см.
- 5. У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера: - прибавь 2; - умножь на в В - неизвестное натуральное число; в≥ 2). Выполняя первую из них, Омега увеличивает число на экране на 2, а выполняя вторую, умножает это число на в. Программа для исполнителя Омега - это последовательность номеров команд. Известно, что программа 11211 переводит число 6 в число 164. Определите значение в.
- 4. Между населёнными пунктами A, B, C, D, Е построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. A B C D E A 2 1 B 2 5 4 C 5 3 3 D 3 4 E 1 4 3 4 Определите длину кратчайшего пути между пунктами В и D. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице. Каждый пункт можно посетить только один раз.
- 3. Напишите количество натуральных двузначных чисел, для которых ИСТИННО высказывание: НЕ (Число < 88) И НЕ (Число нечётное).
- 2. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщение собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже. A Б B Γ Д E - # + ~ # + ~ # Расшифруйте сообщение. Получившееся слово (набор букв) запишите в качестве ответа. #~#~#++~#
- «Алый, синий, фуксия, красный, янтарный, оранжевый, фиолетовый, канареечный, баклажановый цвета», Ученик вычеркнул из списка название одного цвета. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятую и пробел - два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 7 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название цвета.
- В своём проекте Аркадий и Злата обратили особое внимание на процесс, который характерен для всех растений. Они изобразили его на схеме. Напишите название вещества, обозначенного на схеме вопросительным знаком.
- Task 8.Read the text and mark the sentences T (true), F (false) NS (not stated)
- 7 Circle the odd word out.
- Task 6. Fill in a little or a few.
- Task 5. Pour/Peel the bananas and put them in a bowl. Add/Stir all the ingredients together with a big spoon. How many menus/portions does the recipe make? Pour/Dice the carrots with a sharp knife. Make sure you get a shopping list/receipt from the supermarket. Bake/Melt the butter before you put it in the bowl.
- Task 4 Underline the correct word.
- Task 3 Read the dialogue and complete each gap with ONE word.
- Task 2 Complete the voicemail with some or any.
- Task 1. Find the mistakes and correct them.
- 4. Иконопись. Заполни пр
- 3. Зодчество. Заполни таблицы
- 2. Жанры литературы. Вставь пропуски, приведи примеры. -сочинения о жизни князей и священнослужителей, причисленных к лику святых Пример: - форма путевых записок Пример:
- 1. Устное народное творчество. Заполни таблицу: Тема «Батыево нашествие» Примеры: Тема «Борьба с Ордынцами» Примеры:
- Задание 6. Найдите математическое ожидание случайной величины Х.
- Задание 5. В магазине продаются 5 видов мороженого по следующим ценам: 100, 120, 150, 180 и 200 рублей. Составьте закон распределения случайной величины Х - цены мороженого.
- 2. Сколько различных трехзначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3, 4 (цифры не повторяются)?
- 1. Сколько существует способов выбрать капитана и его заместителя из 10 игроков команды?
- 5. В данные предложения вставить подходящие по смыслу слова. Подчеркнуть главные члены предложений. Листья ________ первые заморозки. А в садах ещё ________ землю. Цветок астры ________ звезду. Слова для справок: устлали, ударили, цветут, напоминает.
- В группе туристов 24 человека. Их вертолётом доставляют в труднодоступный район, перевозя по 6 человек за рейс. Порядок, в котором вертолёт перевозит туристов, случаен. Найдите вероятность того, что турист 3. полетит первым рейсом вертолёта.
- Решите уравнение (5х+2)(-х-4)=0. Если уравнение имеет более одного корни, в ответ запишите больший из корней.
- Найдите значение выражения \(\sqrt{45} \cdot \sqrt{35}\)
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Какая из разностей b-а, с-b, с-а положительна?
- Найдите значение выражения 2\frac{5}{6} - \frac{5}{6} \cdot \frac{8}{15}
- На грунтовых дорогах машина дедушки расходует 9,2 литра бензина на 100 км. Известно, что на путь из Николаевки до Путятино через Ковылкино мимо птицефабрики и на путь через деревню Лесная ей необходим один и тот же объём бензина. Сколько литров бензина на 100 км машина дедушки расходует на шоссе?
- Сколько минут затратят на дорогу Аня с дедушкой, если поедут на станцию по прямой грунтовой дороге от Николаевки до Путятино?
- Моторная лодка прошла против течения реки 112 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 6 часов меньше. Найдите скорость течения, если скорость лодки в неподвижной воде равна 11 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
- М повседневного управления РСЧС на муниципальном уровне является
- Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных «Отправление поездов дальнего следования»: Пункт назначения Категория поезда Время в пути Вокзал Рига скорый 15:45 Рижский Ростов фирменный 17:36 Казанский Самара фирменный 14:20 Казанский Самара скорый 17:40 Казанский Самара скорый 15:56 Казанский Самара скорый 15:56 Павелецкий Самара фирменный 23:14 Курский Санкт-Петебург скорый 8:00 Ленинградский
- ЗАДАНИЕ №6 При задании диапазона ячеек в MS Excel в качестве разделителя используется ... а) Звёздочка б) Тире в) Двоеточие г) Пробел
- ЗАДАНИЕ №5 Между населенными пунктами А, В, С, Д, Е построены дороги, протяженность которых (в километрах) приведена в таблице: A B C D E A - 210 20 20 B 10 - 10 10 C 20 10 - 9 1 D 20 10 9 - 7 E 20 1 7 Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Д. Передвигаться можно только по дорогам, протяженность которых указана в таблице.
- ЗАДАНИЕ №4 Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных «Отправление поездов дальнего следования»: Пункт назначения Категория поезда Время в пути Вокзал Санкт-Петебург скорый 4:00 Ленинградский Саратов скорый 14:57 Павелецкий Саратов пассажирский 15:58 Павелецкий Саратов скорый 15:30 Павелецкий Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию (Категория поезда = «скорый») и (Вокзал = «Павелецкий») В ответе укажите одно число — искомое количество записей.
- ЗАДАНИЕ №3 База данных — это... а) совокупность данных, организованных по определенным правилам; б) совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации; в) интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными; г) определенная совокупность информации.
- ЗАДАНИЕ №2 Формализация — это... а) переход от содержательного описания связей между выделенными признаками объекта к описанию, использующему некоторый язык кодирования; б) замена реальных свойств объекта знаком или совокупностью знаков; в) переход от нечетких задач, возникающих в реальной действительности, к формальным информационным моделям; г) выделение существенной информации об объекте.
- ЗАДАНИЕ №1 Описания предметов, ситуаций, событий, процессов на естественных языках а) логические модели; б) словесные модели; в) алгебраические модели.
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 21 и последняя цифра которого в 4 раза меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась больше 400. Какое число было задумано?
- Найдите второй корень уравнения.
- Один из корней уравнения x² + kx - 24 = 0 равен 4. Найдите значение k.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания — не менее 60 слов. Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений осознаёт свои ошибки? Поступок кого из этих героев (героинь) произвел на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. Ответ.
- Какие тексты относятся к научно-познавательным? Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера.
- 6. The products ____ (test) before shipment.
- 5. The contracts ____ (review) by the lawyer.
- 4. The furniture ____ (move) to the new office.
- 13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань?
- 12. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
- 19. Тип 17 № 12186 Задумали трёхзначное число, которое делится на 11 и последняя цифра которого в 4 раза меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась меньше 400. Какое число было задумано?
- 18. Тип 16 № 1988 i В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, угол В равен 76°. Биссектрисы углов А и С пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМС.
- 17. Тип 15 № 12337i Велосипедист ехал по грунтовой дороге со скоростью 11 км/ч, а затем по шоссе. По шоссе он проехал на 14 км больше, чем по грунтовой дороге, и ехал на 5 км/ч быстрее. Сколько минут он ехал по шоссе, если вся поездка заняла ровно два часа?
- 16. Тип 14 № 11096 i Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 109°, ∠2 = 57°. Ответ дайте в градусах.
- 15. Тип 13 № 404 i Задумали три числа. Первое число составляет 42% суммы всех трёх чисел, второе — 30% этой суммы. Найдите сумму всех трёх чисел, если разность между наибольшим и наименьшим числами равна 77. Запишите решение и ответ. В ответ запишите только число.
- 14. Тип 12 № 11061 Решите систему уравнений { 3x+y=1. x+1 3 --2 5
- 7. Тип 6 № 10996 i Отметьте на числовой прямой точку А ( -1 ; -10/17 )
- 6. Тип 5 № 8182 Решите уравнение: 2(7х+11)-5х = 5х.
- 5. Тип 4 № 8467 На соревнованиях сборная Норвегии завоевала медалей больше, чем сборная Италии, сборная Белоруссии — меньше, чем сборная Италии, а сборная Германии — меньше, чем сборная Порвегии. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Белоруссии. 2) Сборная Белоруссии завоевала меньше медалей, чем сборная Норвегии. 3) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей. 4) Сборная Норвегии завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных.
- 4. Тип 3 № 2381 Самолет летит со скоростью 684 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- 3. Тип 2.2 № 12285 Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Электроника».
- The toy box is behind the table.
- Armchair is next to the sofa.
- Computer is under the table.
- There is one table in the living room.
- Our living room is small. NO
- 6 Текстер шайша хуттурган дои ҷолу ҷолхе-карарчу предложение терахъ схъайазде Жоп
- Вычислите величину атмосферного давления, если на поверхность площадью 0,5 м² атмосфера действует с силой 49 500 Н.
- Определите, можно ли по имеющимся данным считать, что коэффициент трения между бруском и поверхностью является постоянной величиной. Ответ кратко поясните.
- Часть С. Определите, о каких горах идет речь по описанию: 1) Горы расположены на западе материка Южная Америка, протянулись вдоль побережья Тихого океана+
- Часть В. Установите соответствие:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.