База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Прямые параллельны, если равны...
- 1. Если прямые параллельны, то внутренние односторонние...
- Вычислите: 9,3 - 11,4 : 1,5.
- Вычислите: 16/25 : 28/45 - 1.
- Вычислите: 12 - 84 : 6.
- 4. Решите задачу. Введите ответ в предложенное ниже поле. В ответе укажите только число без пробелов. На окружности отметили 4 точки: А, В, С, D. Найдите угол А, если известно, что ∠С = 55°, ∠BOC = 117°.
- 760 : (209 * 235 - 109 * 450) * 12 =
- Найди значения выражений. 161 350 - (307 * 526 - 11 592 : 56) : 25 =
- * Благодаря способности молекулы ДНК к самовоспроизведению 1. формируется приспособленность организма к среде обитания 2. у особей вида возникают модификации 3. появляются новые комбинации генов 4. происходит передача наследственной информации от материнской клетки к дочерним
- * Полинуклеотидные нити в молекуле ДНК удерживаются рядом за счет связей между 1. комплементарными азотистыми основаниями 2. остатками фосфорной кислоты 3. аминокислотами 4. углеводами
- 4. Узнайте из материалов газет и журналов, какие требования чаще всего предъявляют работодатели к современному работнику (например, знание компьютера, высокая ответственность и т. п.), какие способности к труду и профессиональную квалификацию (знания, практические навыки по конкретной специальности) предлагают наёмные работники в обмен на заработную плату. Попробуйте составить деловой портрет работника современного производства. Проведите самооценку своих возможностей будущего трудоустройства.
- 3. Рыночная экономика развивается таким образом, что со временем в ней увеличивается доля собственников и экономически самостоятельных производителей. Какое влияние оказывает на эти процессы существование такого явления в экономике, как безработица?
- 2. Заполните в тетради таблицу «Последствия безработицы для общества».
- 1. Бывшие одноклассники на школьном вечере встреч делились жизненными успехами и планами. Алексей — студент дневного отделения университета. Женя — домохозяйка, воспитывающая ребёнка. Дмитрий не работает и состоит на учёте в городской службе занятости. Татьяна, искавшая работу в прошлом году, прекратила безуспешные поиски, но по-прежнему хочет устроиться на работу. Кто из четверых считается безработным? Поясните свой выбор.
- 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Я люблю и наслаждаюсь морем. 2) Подъезжая к дому, машина притормозила. 3) Мы победили благодаря усиленным тренировкам. 4) Вопреки прогноза пошёл дождь.
- Определите и укажите на рисунках 1-7 направление силы Ампера, действующей на проводник с током в магнитном поле. На рисунке 8 укажите направление силы тока, а на рисунке 9 - полюса магнитов.
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Мать-и-мачеха. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) початок 2) метёлка 3) корзинка 4) щиток 5) сложный колос 6) щиток из корзинок 7) зонтик
- На рисунке изображены цветок и диаграмма цветка Мать-и-мачехи. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А - женский, Б - мужской, В - обоеполый. Тип симметрии: А – неправильный, Б - правильный. Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в круге ставится знак «+».
- 9 Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта Б. S, KM 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 5 10 15 20 1) Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста? Ответ: 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 1. Часть 1 Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 60°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах. Ответ:
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 2. Часть 2 Найдите значение выражения √2√5+6-√5.
- Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагался древний город Рим.
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 330 г. до н.э., 50 г. до н.э., 90 г. н.э.
- 1. Землетрясений 2. Как расположены зоны современного вулканизма землетрясений на материках относительно 3. Как расположены зоны современного вулканизма землетрясений на материках относительно тектопических структур Вывод: Современные вулканические процессы и зона землетрясений в Северной Америке находятся материка, в материка, т.к.
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- нете в подните степени окисления в соедиnra HB KO OH) FeCl Fe(OH) BaCl 00 HSO HNO KNO O KMnO AgN нак, в которых углерод 2. Выберите соединения, в изом имеет степень окислен 2K +1,2ku 2Al +31 ÖÖ Fe+ Hel 0-0 Os Fellet Nalk HCO CS: которые имеют N, Mg, Ba NO, HNO, N., NO. NH 3. Выберите элементы, кот переменные степени оки Mn, Na, Al OC --- OCR End ---
- Решите уравнение tg(π/4 + x) + 1 = 0. В ответ укажите сумму корней, принадлежащих промежутку [-3π/2; π]. Ответ укажите в виде целого числа или конечной десятичной дроби без пробелов между символами, отделив целую часть от дробной с помощью запятой, считая, что π = 3,14.
- What are the different natural zones listed in the image?
- 10. Запиши формулу для вычисления коэффициента тяжести на планете массой М и радиусом R.
- 11. Кто первый указал на существование инерции?
- 10. Единица измерения температуры?
- 8. Движение тела, во время которого оно проходит равные пути за равные промежутки времени
- 7. Учёный, открывший основные законы движения тел и закон всемирного тяготения?
- 4. Сила, возникающая в теле в результате деформации и стремящаяся вернуть тело в изначальное положение, называется силой ...
- 2. Физическая величина которая является мерой инертности тела
- 1. В результате чего оба тела изменяют свою скорость
- 13. Векторная физическая величина, характеризующая быстроту перемещения и направление движения материальной точки
- 12. Притяжение
- 9. Явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого
- 8. Сила, которая действует на тело так же, как несколько сил вместе
- 6. Прибор для измерения температуры?
- 5. Физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему
- 3. Прибор, служащий для ориентации на местности
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Названия органов: 1) соцветие 2) цветок 3) плод 4) корень 5) лист 6) стебель. Ответ: А Б В Г Д Е 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Цикория обыкновенного.
- Раскрой смысл говорящей фамилии главного героя. На какие пороки она указывает?
- Отметь галочкой героев произведения.
- Допиши предложение. Рассказ М.М.Зощенко «Беда» - это произведение о ...
- Определите сколько понадобится краски, чтобы покрасить пол, имеющий форму фигуры, изображенной на рисунке, если на 1м² требуется 200 грамм краски
- 2. Решите уравнение: x - 1/81 = 0
- 1. Найдите значение выражения: 32: ((-1/7)+(3/21))
- 4. Назови буквы в каждой строке. Расшифруй слова: для этого найди способ, как прочитать буквы. Ь Л Е Р П А Ь Н Ю И Т С У Г В А Т Р А М Ь Л Ю И Й А М • Подбери общее название для всех слов. На какие две группы можно разделить слова по значению? Запиши слова по группам. Проверь себя.
- 3. Прочитай. Напиши слова, которые состоят из каждого слова. Россия, аллея, класс, русский язык, суббота, шоссе, хоккей. • Подчеркни удвоенные согласные. • Спиши два слова, которые состоят из трёх слогов, разделяя их чёрточками для переноса. Проверь себя.
- В окончании какого глагола пропущена буква Е?
- 10. Найдите словосочетания, в которых не наречиями пишется раздельно:
- 9. Найдите словосочетание, в котором не с деепричастиями пишется слитно: а) (не)зная ничего; б) (не)чувствуя опасности; в) (не)доумевая по поводу случившегося; г) (не)доходя до места; д) (не)говоря лишних слов.
- 8. Найдите предложение с деепричастным оборотом: а) Блеснула яркая молния, и раздался удар грома. б) Много тайн хранят леса, опаленные войной. в) Озеро, взволнованное ветром, шумело у берегов. г) Не узнав горя, не узнаешь и радости. д) Мальчик быстро шел по лесной дороге.
- 7. Найдите словосочетание с деепричастием: а) закутанный в гулуп; б) проложенный геологами; в) укрепил болт; г) вырастив урожай; д) запереть на замок.
- 6. В каких причастиях и прилагательных пишется одна буква н? а) Выкача(н, нн)ая нефть; ⑥ краше (н, нн)ые стены; в) варе(н, нн)ое яйцо; г) зажже(н, нн)ый костер; д) заверше(н, нн)ый рассказ.
- 5. Отметьте, когда не с причастиями пишется слитно: а) (не)забываемый подвиг; б) трава (не)скошена; в) (не)погасший костер; г) ничем (не)нарушаемая тишина; д) (не)нашедший дорогу отряд.
- 4. В суффиксах каких страдательных причастий пишется е? а) Слыш_мого; б) вид_мый; в) огражда_мый; г) оберега_мый; д) движ мый.
- 3. В каком предложении причастный оборот надо выделить запятыми? а) Человек услышавший шорох насторожился. б) Мы почувствовали даже дыхание лаявшей на нас собаки. в) От оттаявшей земли поднимался пар. г) Распускающиеся под теплыми лучами солнца листочки радовали глаз.
- 2. Выберите из предложенных подходящее по смыслу причастие: Библиотекарь беседовала с мальчиком, книгой о космосе. а) интересующимся; б) интересующим.
- 1. Найдите словосочетание с главным словом существительным: а) напуганная стуком; б) сеявшие смуту; в) освещавшая комнату; г) привезенный из города; Д) стоящей лампы.
- 10. The superlative form of the adjective 'far'is
- 9. We use as + adjective + as to show that
- 8. We use 'elder' as a comparative form of the adjective 'old'
- 1. { 3x-y=3, 3x-2y=0.
- 8. На контурную карту нанесите штриховкой районы землетрясений на Земле. 9. Рассмотрите рисунок 56. Объясните, какие явления иллюстрируют вторая и четвёртая блок-диаграммы.
- Коробка объёмом 9240 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина коробки равна 24 см, ширина — 11 см. Найдите высоту коробки. Ответ дайте в сантиметрах.
- B. On the beach Jim and Lily ... 1) explored the area and played in the water. 2) stayed under the umbrella all day. 3) built two sandcastles. 4) grilled burgers.
- A. The family chose Sandy Shores because ... 1) they could get there on foot. 2) they wanted to see beautiful sunsets and calm waves. 3) there weren't jellyfish or strong currents. 4) they had been there many times before.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его медианы, выходящей из вершины В.
- 7.2. Рассмотрите изображения растительных клеток (рис. 2). Какая клетка старше? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- 15. Какая проблема не нашла отражение в произведении «Фотография, на которой меня нет»?
- 14. В чём смысл фразы, которой заканчивается повествование?
- 13. О какой особенности довоенной жизни не говорится в рассказе?
- 12. О ком из героев вспоминает рассказчик?
- 11. Как называется изображение внешности героя в литературном произведении?
- Сорока 1) (-1; 2), (5; 6), (7; 13), (10; 11), (7; 5), (1;-4), (- 2; - 4), (-5; 0), (-3; 0), (-1; 2). (-2; 4), (-5; 5), (-7; 3), (-11; 1), (-6; 1), (-7; 3), (-5; 0), (-6; 0), (-10; -1), (-7; 1), (-6; 0). 2) Крыло: (0; 0), (7; 3), (6; 1), (1; - 3), (0; 0), 3) (1;-4), (1;-7). 4) (-1;-4), (-1;-7). 5) Глаз: (-5; 3).
- Волк 1) (-9; 5), (-7; 5), (-6; 6), (-5; 6), (-4; 7), (-4; 6), (-1; 3), (8; 3), (10; 1), (10; -4). (9;-5), (9; - 1), (7; -7), (5; - 7), (6; - 6), (6; - 4), (5; -2), (5; - 1), (3;-2), (0; - 1). 2) Глаз: (-6; 5) (-3;-2), (-3; -7), (-5; -7), (-4; -6), (-4; - 1), (-6; 3), (-9; 4), (-9; 5).
- Слоник 1) (2;-3), (2; -2), (4; -2), (4; - 1), (3; 1), (2; 1), (1; 2), (0; 0), (-3; 2), (-4; 5), (0; 8), (2; 7), (6; 7), (8: 8). (10; 6), (10; 2), (7; 0), (6; 2), (6; -2), (5; - 3), (2; -3). 2) (4;-3), (4; - 5), (3; -9), (0; - 8), (1;-5), (1;-4), (0;-4), (0; -9), (-3; -9), (-3;-3), (-7: - 3), (-7; -7), (- 8;-7), (-8; -8), (-11; -8), (-10; -4), (-11; -1), (-14;-3), (-12;-1), (-11;2), (-8;4), (-4;5). 3) Глаза: (2; 4), (6; 4).
- Кошка 1) (7;-2); (7;-3); (5;-3); (5;-4); (1;-4); (1;-5); (-7:-5): (-8:-3):(-10;-3); 2) (-11;-4); (-11;-5); (-6;-7); (-4;-9); (-4;-11); (-12;-11); (-15;-6); 3) (-15;-2): (-12;-1); (-10;-1): (-10:1); (-6:3); (2:3); (3:4); (5:4); (6;5); (6:4): (7:5); (7;4); (8:2); (8:1); (4;-1); (4;-2); (7;-2); глаз (6;2).
- Белка 1) (1;-4); (1;-6); (-4;-6); (-3;-5); (-1;-5); (-3;-4); (-3;-3); 2) (-1;-1); (-1;0); (-3;0); (-3;-1); (-4;-1); (-4;0); (-3;1); (-1;1); 3) (-1;2); (-3;3); (-1;4); (0;6); (1;4); (1:2); (3;4); (6;5); (9;2); (9:0); 4) (9;-4); (6;-4); (5;-1); (4;-1); (1;-4); глаз (-1;3).
- Заяц 1) (1;7); (0:10): (-1;11); (-2:10); (0:7); (-2;5); (-7:3); (-8:0); 2) (-9:1); (-9:0): (-7:-2); (-2;-2); (-3;-1); (-4;-1); (-1;3); (0;-2); 3) (1;-2); (0:0); (0:3); (1:4); (2:4); (3:5); (2:6); (1:9); (0:10); глаз (1:6).
- Утенок 1) (3:0); (1:2); (-1:2); (3:5); (1:7); (-3:6); (-5:7); (-3:4); 2) (-6:3); (-3:3); (-5:2); (-5;-2); (-2;-3); (-4;-4); (1;-4); (3;-3); 3) (6:1); (3:0); глаз (-1:5).
- Рыба 1) (3:3); (0:3); (-3;2); (-5;2); (-7;4); (-8;3); (-7;1); (-8;-1); 2) (-7;-2): (-5;0); (-1;-2); (0;-4); (2;-4); (3;-2); (5;-2); (7;0); (5:2); 3) (3:3); (2:4); (-3;4); (-4;2); глаз (5:0).
- Растения семейства Бобовые имеют большое значение в природе. Приведите три примера представителей растений этого семейства с перистыми листьями.
- Где откладываются питательные вещества в семени арахиса?
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) солодка Б) донник В) акация белая Г) карагана Д) фасоль Е) горох ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) декоративный 2) пищевой 3) лекарственный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е
- Катер движется по течению реки в течение времени t=57 мин. Известно, что скорость катера в стоячей воде составляет v=16 км/ч, а скорость течения реки u=5 км/ч. 1. Рассчитайте, какое расстояние s пройдёт катер. 2. Рассчитайте абсолютную погрешность Δs расстояния, которое пройдёт катер, если считать, что время движения известно с абсолютной погрешностью 1 мин, скорость течения реки имеет абсолютную погрешность 1 км/ч, скорость катера в стоячей воде известна точно. Округлите результаты до десятых долей. Кратко поясните вычисления. 3. Можно ли с учётом погрешностей величин утверждать, что катер преодолеет расстояние в 19 км? Свой ответ обоснуйте.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 4-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 19. Растения имеют большое значение в жизни человека. Приведите три примера растений семейства Крестоцветные, которые являются сорняками.
- 18. Как называется видоизменение корня, в котором запасаются питательные вещества на первом году жизни двулетних растений семейства Крестоцветные?
- 17. Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) горчица Б) редис В) редька Г) пастушья сумка Д) гулявник Е) рапс ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) масличные 2) овощные 3) лекарственные Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е Ответ: 2 2 2 3 3
- Найдите значение выражения $\frac{d^6 d^{-5}}{d^{-6}}$ при $d = 64$.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.